每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇一

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》的第一課時(shí),。我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

一,、說(shuō)教材

《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。這個(gè)單元的主題是“感受藝術(shù)的魅力”,。這是一篇意境優(yōu)美的課文,，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事,。

二,、說(shuō)學(xué)情

情感體會(huì)方面，學(xué)生通過《伯牙絕弦》的學(xué)習(xí),，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的魅力,，但對(duì)音樂藝術(shù)感受尚淺。內(nèi)容理解方面,，學(xué)生有一定的概括理解能力,，但提取信息，抓取重點(diǎn),，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺,，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓(xùn)練。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí),，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目的,，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字，結(jié)合課文理解生詞“幽靜,、純熟,、清幽、陶醉,、蘇醒,、霎時(shí)間、微波粼粼”的意思,。

2,、能力目標(biāo)：提取信息，質(zhì)疑解疑,，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程,。掌握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法。

3,、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析,，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的.心境。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)凸顯,，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵,，所以我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及貝多芬情感的變化,。掌握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)分析,，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境,。

五、說(shuō)教法學(xué)法

教材是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少,，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度,，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀能力的要求,，我采用了討論法,、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)法方面,，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo),，是改革課堂教學(xué),、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要,。主要采用的是自主學(xué)習(xí)法,、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、說(shuō)教學(xué)過程

美國(guó)心理學(xué)家斯金納程序教學(xué)理論的基本原則闡述,，把要學(xué)習(xí)的知識(shí)按照其學(xué)科的內(nèi)在邏輯分解為若干部分,，使學(xué)習(xí)由淺入深，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化,，以達(dá)到最終的教育目的,。斯金納認(rèn)為程序教學(xué)的關(guān)鍵是程序的制定，他提出了制定程序的五個(gè)原則：小步子,，自定步調(diào)，積極反應(yīng),，及時(shí)強(qiáng)化（反饋）,，低錯(cuò)誤率,。因此我的第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1、導(dǎo)入新課

（1）出示課題,，提取信息,。（直觀信息，如這是一首曲子,，表現(xiàn)的主題是月光。隱藏信息,，這首曲子是貝多芬所作,。）

（2）結(jié)合課后資料袋，補(bǔ)充介紹貝多芬,。

2,、結(jié)合文意理解本課生詞。（解詞能力訓(xùn)練及學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣培養(yǎng),。）理論依據(jù)：于永正先生五重教學(xué)法中重習(xí)慣,，激發(fā)起學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，是教學(xué)的最大成功,。包括兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣,。

3,、整體把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情,？

4,、自由讀第1自然段，思考：從這一段中,，你知道了什么,？（信息提取,，課題信息提取的延

伸與運(yùn)用。）

5,、快速瀏覽課文第2至10自然段,。讀了這一段說(shuō)一說(shuō)你有哪些疑問？（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,，從課文內(nèi)容及作者寫作手法等方面質(zhì)疑,，以抓取文章重點(diǎn)。）理論依據(jù)：新課標(biāo)中對(duì)高年級(jí)閱讀提出,，“學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集相關(guān)材料”，“有自己的見解,，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法”,。

6、回答第一個(gè)問題“貝多芬為什么給盲姑娘彈琴,？”,，探討解疑方法。（找出關(guān)鍵語(yǔ)句,，細(xì)化質(zhì)疑,，分析體會(huì)，整理歸總,。）

7,、出示“解疑過程表格”，引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，學(xué)以致用,，按方法解疑。理論依據(jù)：（1）于永正先生五重教學(xué)法中重遷移,，在教學(xué)中,，要邊學(xué)邊用。美國(guó)著名的教育家特而福特提出了一個(gè)口號(hào)叫“為遷移而教”,；孔子兩千多年前就提出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之”和“舉一隅而以三隅反”的理論,，強(qiáng)調(diào)的也是一個(gè)“用”字。學(xué)了不用,，或者不會(huì)用,，知識(shí)就成了死的了。（2）就是把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,，在老師的指導(dǎo)下自己讀書,，自己去領(lǐng)會(huì)。它是對(duì)繁瑣分析,、先生講學(xué)生聽,、一問到底的教學(xué)狀況的否定,。它的指導(dǎo)思想是尊重學(xué)生的主人公地位，尊重學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

8,、回顧本課所學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深印象。

七,、說(shuō)板書

板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助,，清晰明確的板書有助于學(xué)生充分理解掌握文章主要內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇二

我想,，在教學(xué)中我們首先要注重組織工作,。需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力,。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”,。就算你的音樂天賦再好，也不可能一朝學(xué)成,，需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí),。

然后要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的,。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽,。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的.統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練,，再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練,，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí),。由易到難,，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái),，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果,。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義。

然后要有耐心,，恒心,。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽覺,，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正,，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng),，如果自己的聲音不正確,，他們就不正確,。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致,，完美,，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，我們一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈,，決不氣餒。

最后就是要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，自己就必須有一桶水，甚至一缸水,?！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手,，聲部聽覺才會(huì)敏銳,，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn),，我想我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教,，可以多聽音樂會(huì)，多看指揮家的處理,，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng),。

我在進(jìn)行《月圓曲》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí)，首先我從這首歌的意境入手,，讓他們欣賞優(yōu)美抒情的旋律,，感受月色的美妙。再讓學(xué)生思考：為了要演繹出寧?kù)o美妙的夜色,，應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱,。并讓學(xué)生在演唱的過程中體會(huì)三拍子的旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。最后,，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來(lái)達(dá)到合唱的最佳效果的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)就顯得容易多了。

合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作,，需要我們音樂教師常抓不卸,，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》,，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象,。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式,。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》,。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用,。

二,、聽賞樂曲主部主題a

1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學(xué)生感受主題音樂形象,，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問：

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a,，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答,。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律,。

三,、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲,，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中,，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外,，樂曲還有序奏,、兩個(gè)插部(分別用b、c來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成,。下面我們先聽序奏部分,。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,，學(xué)生感受音樂形象,，邊聽邊看曲譜。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇四

尊敬的各位專家,、評(píng)委,、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的x號(hào)考生。

今天,，我說(shuō)課的題目是__________________________,。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)法分析,、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一,、教材分析

首先,，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇,，為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識(shí),，會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生,。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng),、好奇,、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位,。

模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

三、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,，三維目標(biāo)中,，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能是最后,，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河,、人民,、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷/5,、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1,、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2,、從音樂基本要素入手,，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。/4,、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5,、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值,。

知識(shí)與技能：1,、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度,、音色,、節(jié)奏、旋律,、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2,、培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3,、以自由,、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能,。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材,、體裁、風(fēng)格等,，了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂,，加深對(duì)中華民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解,。/4、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)

難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式

五,、說(shuō)教法、學(xué)法

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

六,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音,、形,、色,、動(dòng)為一體,，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的,。因此,，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________,、__________,。

七,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞,。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,，我們將用學(xué)唱課為例,，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動(dòng)表演,，導(dǎo)入音樂課堂

首先，為了營(yíng)造一種愉快,、歡樂的氣氛,，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣,。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲

第二個(gè)環(huán)節(jié),，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后,，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容,。____________________________________________________________________________

在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng),。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我的主要目的.是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》,，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

接著，再借用電子琴,、音響等教具,，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉,，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西,。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,，我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧,，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱,。

(三)歌曲處理

1,、結(jié)束第三環(huán)節(jié),，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié),，我會(huì)直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍,，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?

2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后,，我會(huì)馬上抓住他們的思維,，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽,，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱,、對(duì)唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，,。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,，在通過________________________的引導(dǎo),，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演,。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱,。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，這樣，在音樂聲當(dāng)中,，將_________________________________________________________完畢之后,，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求,，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。

我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位老師!

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇五

一,、教材分析

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲,。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……

抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式,，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體,。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽,。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻,、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意,。第二樂句在四度跳進(jìn)后,，出現(xiàn)了全曲的最高音,，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱,。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律,。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā),。

二,、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部,。

3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍，懂得它的含義,、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲的第一聲部,。

2.難點(diǎn)：注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,。

四,、教 學(xué) 準(zhǔn) 備

電子琴、三用機(jī),、磁帶,。

五、教 學(xué) 過 程

（一）組 織 教 學(xué)

1.師生問好,。

2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》,。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

（二）學(xué)習(xí)新 課

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”,，現(xiàn)在唱“晚”,。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲,。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱,。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4,、4/4,。它們的含義是什么？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？怎么指揮,？這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍,，它的含義是什么? 強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？怎么指揮？

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符：x x x.以四分音符為一拍,，它們分別唱半拍,、一拍、一拍半,；以八分音符為一拍,，它們分別唱一拍、兩拍,、三拍,。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍,，節(jié)奏要唱準(zhǔn),。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞,。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱,。

8.再學(xué)唱一遍，請(qǐng)找出難唱的地方,。

9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處,。

10.教師指揮，隨著錄音伴奏,，全體唱一遍,。注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景,。

（三）課 堂 評(píng) 價(jià)

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況,。

（四）課 堂 小 結(jié)

學(xué)了這課,，你有哪些收獲？

（五）布 置 作 業(yè)

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱,。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇六

一、說(shuō)課內(nèi)容

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”,。

二,、說(shuō)教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,，采用2/4拍,，六聲c宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。

歌詞以第一人稱的口吻,，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了,。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成,，旋律親切,、流暢，歌詞真摯,、感人,，到出了小朋友的心理話，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)媽媽的愛與感激,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過聆聽、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂,。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

（3）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞,，參與創(chuàng)編和表演。

三,、說(shuō)教法學(xué)法

教法：以審美為核心,，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,，充分利用多媒體教學(xué)手段,，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用,，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí),、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,，有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題,，并且學(xué)會(huì)搜集生活素材,，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧,，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。

四,、說(shuō)過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師,，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量,，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,，之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事,，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),，聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。

2,、體驗(yàn)?zāi)７?/p>

首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，隨著《勞動(dòng)歌》的音樂，自由的模仿七個(gè)小矮人在礦山努力勞動(dòng)的各種動(dòng)作,，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣,，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)了勞動(dòng)的樂趣,，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2,、編創(chuàng)活動(dòng)

在21世紀(jì)的今天,，人人是創(chuàng)造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐,、去探索,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)際歌詞,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如：一開始先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀,、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”,，通過按節(jié)奏讀歌詞,、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時(shí)又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力,。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3,、實(shí)踐體驗(yàn),，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會(huì)做這么多事情,，你們的爸爸媽媽一定會(huì)感到非常欣慰,，他門工作了一天，回到家里,，你們應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么呢,？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感,。

（3）聆聽歌曲范唱,。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,，將他們帶入了情感世界,。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂句和沒有學(xué)會(huì)的樂句,。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象,。

（6）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,，親切地對(duì)媽媽說(shuō)“您歇會(huì)兒吧”，體會(huì)自己會(huì)做好多事時(shí)的自豪感覺,，疼愛地對(duì)媽媽說(shuō)“不在麻煩您了,，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字,，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,，讓他們有表情、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感,。

另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞,。讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達(dá)了對(duì)媽媽的一片深情這一教學(xué)目的,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣。

（8）情緒處理：情感體驗(yàn),。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會(huì)非常高興,，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,，那讓我來(lái)扮演你們的媽媽，好嗎,？讓我來(lái)感受一下,，誰(shuí)唱的最動(dòng)聽、最感人,！”這時(shí)學(xué)生們會(huì)盡情的演唱歌曲,，并獲得豐富的情感體驗(yàn)。

4,、小結(jié)下課,。

教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我太感動(dòng)了,、太幸福了,，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事,、可愛的孩子,，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩(shī),?！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對(duì)媽媽的愛。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇七

一,、說(shuō)教材

首先,，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍,，中速，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠,。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲,，能夠體會(huì)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，感受童真童趣,，并與此同時(shí)加深對(duì)音樂的興趣,。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教、有的放矢,，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng),，對(duì)知識(shí)有著較強(qiáng)的興趣,，對(duì)新事物有著較強(qiáng)的好奇心，但是,，他們對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能掌握不足,，并且自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注,。因此，在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，適度的在講課過程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí),，并通過對(duì)課程的學(xué)習(xí),，加深對(duì)音樂的興趣。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”,、“過程與方法”以及“知識(shí)與技能”這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》，感受歌曲優(yōu)美的情緒,，增加對(duì)朝鮮族兒歌的了解,。

過程與方法：運(yùn)用聆聽、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。

知識(shí)與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng),。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)是能夠完整,、有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打,。

五,、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,。

六、說(shuō)教學(xué)過程

接下來(lái),，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲，通過學(xué)生的回答順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì),，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的,。通過初聽，學(xué)生能夠說(shuō)出大致的情緒和速度特點(diǎn),。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后,，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，隨后簡(jiǎn)單介紹歌曲,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。之后,，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棸樽嗟姆绞浇虝?huì)學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會(huì)通過柯爾文手勢(shì)配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來(lái),。之后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識(shí),，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來(lái)，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,，給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間,，為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng)，之后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示,，對(duì)于展示成果我將首先請(qǐng)同學(xué)們互相給予評(píng)價(jià),，之后我會(huì)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，也能夠加深對(duì)3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會(huì),。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長(zhǎng)聽,，把歡樂的情緒傳播給更多的人,。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇八

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《彩云追月》,。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》,?！恫试谱吩隆肥且皇讎?guó)樂精曲。整個(gè)樂曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情,。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》,，感受樂曲所表現(xiàn)的意境,，體會(huì)中華民族音樂的獨(dú)特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng),。

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首樂曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng),。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽為本,，重情感,、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對(duì)音樂的體驗(yàn),。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開,。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊(duì)——拓展欣賞”,。通過一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂,，并從中使自己的感受美的能力得到提高,。

首先,，初步感受,。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想,。巧妙利用多媒體手段,，展示兩幅圖，一靜一動(dòng),。教師提問,；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么,？”音樂是通過聽覺來(lái)感受的,，教師出示課件，兩幅圖對(duì)比明顯,，學(xué)生能輕易的感受出不同,，為聽賞奠定一個(gè)基調(diào)。再次聆聽音樂,，聽辨主奏樂器及了解演奏形式,。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中華民族樂器的音色是音樂欣賞課一個(gè)內(nèi)容，而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法,，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏,。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的,，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對(duì)樂器的了解,；另一方面為后面的律動(dòng)做好準(zhǔn)備,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊,，學(xué)生能把握住音樂的基本意境,。同時(shí)音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)自然的引出本課的課題,?？偟膩?lái)說(shuō),，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫,、說(shuō)音樂,；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中不知不覺的加深對(duì)音樂的印象,，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí),。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的,。

第二部分，主題欣賞,。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調(diào)試）,；找出節(jié)奏上的特點(diǎn)（即切分節(jié)奏）。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂律動(dòng),。通過前面的鋪墊,，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。通過主題音樂的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂，加深對(duì)音樂的理解及認(rèn)識(shí),。

第三部分：參與快樂的小樂隊(duì),。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng)。樂隊(duì)的組建對(duì)一般的四年級(jí)教學(xué)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難,。本設(shè)計(jì)另辟奚境,，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度,，提高了學(xué)生的參與率,。首先，教師出示打擊樂器,，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計(jì)伴奏,。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí),，為樂曲伴奏,。最后，演一演,。老師或有器樂特長(zhǎng)的學(xué)生演奏主旋律,，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏,。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去,，盡情地表達(dá)對(duì)樂曲的感受,。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》,。同一個(gè)音樂素材,，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野,，同時(shí)又折服于中華民族音樂悠長(zhǎng)的歷史和深遠(yuǎn)的影響力,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對(duì)歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解,。肯定還有許多不足之處,，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,，謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。通過這次活動(dòng),，我在其他老師身上學(xué)到很多知識(shí),，這在我以后的教學(xué)中可以說(shuō)是一份寶貴的財(cái)富。衷心希望以后有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),！下面是我關(guān)于這一課的說(shuō)課——

一,、說(shuō)教材

《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元,，學(xué)習(xí)這類題材的課文,，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容,，探尋人物的足跡,，學(xué)習(xí)他們的精神，這樣才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。本課敘述的是音樂巨人貝多芬,，學(xué)習(xí)這篇課文，營(yíng)造審美氛圍,，從貝多芬的肖像入手,，讓學(xué)生對(duì)貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。 “相由心生”,，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射,，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解,。貝多芬對(duì)待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對(duì)學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1,、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2,、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容,。

過程和方法：

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法,。

三、說(shuō)過程

1,、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入,，然后介紹他的生平。通過這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生了解貝多芬的生平,、作品及影響。

2,、本單元的重點(diǎn)就是通過理清作者的思路,，深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文,，理清文章脈絡(luò)。通過教師引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握,，這對(duì)精讀品析課文做了有利的鋪墊,。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上,，學(xué)生精讀課文品析人物形象,。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：我從 看出貝多芬是一個(gè) 的人,。學(xué)生通過教師引導(dǎo)對(duì)課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選，從而對(duì)人物形象也有了一個(gè)立體的感知,。

4,、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對(duì)人物形象的精到的描繪,，特別是對(duì)人物肖像的描寫,。在教師的指引下，學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子,，總結(jié)描寫的要點(diǎn),，并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行人物速寫，選取同班同學(xué),，描寫外貌，三五十字即可,，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜,，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失,。

5、語(yǔ)文在于積累,，教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移,，為此我先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題——你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病,，不向命運(yùn)低頭,，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者？你了解他們多少故事,？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無(wú)聲 無(wú)光 無(wú)語(yǔ)》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇?jiǎng)?lì)志書籍,，讓學(xué)生課外閱讀,。

四、說(shuō)教法

1,、根據(jù)張志公先生關(guān)于語(yǔ)文課“是以知識(shí)為先導(dǎo),，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想,，我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式,，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”,。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即對(duì)閱讀材料由淺入深的理解過程,。從教讀過程來(lái)看,，既是傳授知識(shí)的過程，更是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的過程,。教師主導(dǎo),、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。

2,、孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣在教學(xué)中的積極作用,。特別是導(dǎo)入，教師利用鮮活的導(dǎo)語(yǔ),，引起學(xué)生的興趣,，自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動(dòng)中，是一堂課順利進(jìn)行的前提保證,。為此根據(jù)本課的特點(diǎn),，在課前播放貝多芬的代表作《命運(yùn)》，一是激起學(xué)生對(duì)音樂的感知,，二來(lái)也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備,。

3、以讀為本,，運(yùn)用各種朗讀法,，欣賞品味文章?！白x書百遍,，其意自見”文章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話,，不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生,，在這種說(shuō)不出、道不明的情況下,，只有通過學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言,，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀,、齊讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的`內(nèi)涵,，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成,，文本就是例子,，教師要善于運(yùn)用這些例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的指導(dǎo)，本課就利用學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生得到“漁”,。另外，語(yǔ)文在于積累,，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育,。讓學(xué)生知道,，不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文,，還要在課堂外,、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5,、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話,、溝通的教學(xué)情境，營(yíng)造民主,、和諧、互動(dòng),、開放的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵(lì)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式探究,、討論,、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

五,、說(shuō)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到賞識(shí)學(xué)生,、全員參與,、共同發(fā)展的目標(biāo)，為此,，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的提問和回答,，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤,，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，點(diǎn)評(píng)要適宜,。這樣就能全員參與積極提高,。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外,，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，特別是我們班級(jí)中的學(xué)差生，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松和諧的氣氛下,，勇敢地表現(xiàn)了自己,。

小學(xué)語(yǔ)文月光曲說(shuō)課稿篇十

一、說(shuō)教材,。

這節(jié)課,，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級(jí)第九冊(cè)第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌,，曲調(diào)明快活潑,、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

二,、說(shuō)教法,。

這是在我校開展小班化教學(xué)以來(lái),，我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課,，我都采用了小班化的流程來(lái)進(jìn)行,，如，交流前置性作業(yè),，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課,，互助探究，我通過組內(nèi)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的分析,，為自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間,，并在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),，由我來(lái)進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,，達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求,。分層提高，通過學(xué)生對(duì)自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析,，選擇學(xué)習(xí)任務(wù),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo),?？偨Y(jié)歸納，通過學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn),，為自己做一個(gè)評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)綜合的評(píng)估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中,，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。鞏固檢測(cè)、布置前置性作業(yè),，在本課的最后,，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備,。

三,、說(shuō)學(xué)法。

對(duì)于學(xué)生而言,，通過分組合作的方式,，通過自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生,，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了,，但是小班化教學(xué)模式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求,，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲,，急著完成任務(wù)升級(jí)過完一樣。

四,、說(shuō)教學(xué)過程。

首先,，結(jié)合時(shí)事政治,，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè),，過渡到歌曲的教學(xué),，再通過分組合作,，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后,，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù),，然后，再對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，最后布置性作業(yè),，結(jié)束本課。