在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
認識鐘表的教學反思 認識鐘表公開課反思篇一
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《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的內容。這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平,，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,，體會數學與生活的密切聯系。通過實際教學,，感觸頗深，反思如下：
1,、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊,。沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔,?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處于振奮狀態(tài)呢,？于是，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學生非常感興趣,。學生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界,，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境,。
2,、抓住學生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好學具,，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具小鬧鐘,，為學生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會,，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力,。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯系實際,。體現數學來源于生活,，生活離不開數學,。注重學生數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創(chuàng)設生活情境,，使數學更貼近學生,。
由于我對新課程教材的'理解不夠深刻,，僅讓學生初步認識鐘面,，認識時針和分針，會看,、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,，初步建立時間觀念,，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是學生“經驗”簡單的在再現和累積,。由于學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮,，在小組活動中,，學生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從,。例如,，認識哪個是時針,，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入,，沒有讓學生放開說，師有代說的地方,。再例如：你是怎樣知道是9時的，指名說撥鐘的方法等等,，學生語言組織有問題。
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