作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇一

一,、教材分析

《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié),，本章站在生物圈的高度，對(duì)動(dòng)物作用進(jìn)行概括,，正與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承,。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ),。因此本節(jié)課對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)具有中重要意義,。基于以上分析,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：(1)舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉,、傳播種子等方面的作用。(2)認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),。

2能力目標(biāo)：辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的建立：

1舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)。3學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn),。

四,、教學(xué)方法

1本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話發(fā),，啟迪學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,，以圖片引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng),，逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的作用,。

2運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn),。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象,，在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系資料分析,，使學(xué)生理解動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中,，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于理解物質(zhì)循環(huán)的概念,。

五,、學(xué)習(xí)方法

通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，逐步培養(yǎng)自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，體會(huì)同學(xué)見合作的魅力,，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣,。同事也提高了分析問題能力、語言表達(dá)能力,。

六,、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情景，激活思維

通過展示北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的圖片,，讓學(xué)生觀察每個(gè)“福娃”所代表的動(dòng)物,，由此引出新課。

2自主體驗(yàn),，合作探究

（1）通過展示幾組日常所見的動(dòng)物行為以及植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出動(dòng)物可以幫助植物傳粉傳播種子,。與此同時(shí),，深入了解動(dòng)物過多或過少都是不利的。

（2）讓學(xué)生閱讀資料,，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和事物往的角度思考，來認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他動(dòng)物的影響,。分組討論,，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等,、民主,、和諧的課堂。在這種分為下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的,，充滿靈性的,，很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系,。通過以上活動(dòng)的開展，結(jié)合舊知識(shí)的鋪墊,，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突出也就順理成章,。

（3）復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，通過生產(chǎn)者消費(fèi)者和分解者之間形成循環(huán)的圖片展示物質(zhì)循環(huán),。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入深層次的理解,。

3引領(lǐng)知識(shí)，知情統(tǒng)一

動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外,，你還知道那些,？小組以比賽方式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,。從而延伸出我們愛護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物。

4總結(jié)提升,，畫龍點(diǎn)睛

本節(jié)課通過對(duì)動(dòng)物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出,，生物圈是一個(gè)同意的補(bǔ)課分割的相互影響和制約的整體,。對(duì)于生物圈的保護(hù)，人人有責(zé),。

5練習(xí)

6布置作業(yè)：結(jié)合實(shí)際,，辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)

板書設(shè)計(jì)

第三章 第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

一,、幫助植物傳粉傳播種子

二,、維持生態(tài)平衡

三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇二

一,、說教材分析

性別是一種特殊的性狀,，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感,，自然成為學(xué)生感興趣的話題。安排本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。另外,，社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想,，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問題,，希望教師在教學(xué)中滲透這一精神。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難,，時(shí)間也較充裕,，應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更多地通過自己的觀察與思考,，分析與討論獲得結(jié)論,。

關(guān)于男女染色體的差別，教材編入男,、女成對(duì)染色體排序圖,。教師可以提出問題后安排學(xué)生仔細(xì)觀察，找出男女染色體組成上的差異,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體決定；

能力目標(biāo)：解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等,；

情感目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題

三,、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說明人的性別差異是由性染色體決定；

教學(xué)難點(diǎn)：解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等,；

用新的課程理念,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，即培養(yǎng)普通公民必備的生物科學(xué)素養(yǎng),，而不是培養(yǎng)生物科學(xué)家的素養(yǎng),，以此來指導(dǎo)教學(xué)行為?！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇,，本節(jié)課的重點(diǎn)是人類性別決定的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是：以學(xué)生為主體,，把課堂與日常生活聯(lián)系起來,。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會(huì)上有重男輕女的思想傾向,，把生男生女的責(zé)任推于女性,，導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切,，也是學(xué)生感興趣的話題,，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點(diǎn)的依據(jù),。生男生女的原理,，在知識(shí)聯(lián)系上屬于斷層，突如其來,，而且比較抽象,，難以理解，因此確立為難點(diǎn),，教學(xué)中通過學(xué)生的游戲活動(dòng)來突破這個(gè)難點(diǎn),。

四、說教學(xué)過程,。

1、關(guān)于導(dǎo)課：

以問題導(dǎo)入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象,，人有男性和女性,，許多動(dòng)植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類性別決定的方式？想不想知道生男生女的奧秘？”這樣導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、新課：

本節(jié)教學(xué)從認(rèn)掛圖、為染色體配對(duì)、尋找男女染色體異同開始,，引出“性染色體”概念，進(jìn)而通過生男生女的小組游戲活動(dòng),，理解人類性別的決定方式及男女性別比例特征,。再引導(dǎo)學(xué)生分析我國人口普查資料，分析數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題,，對(duì)男女平衡問題產(chǎn)生興趣,，探究自然狀態(tài)下,，為什么生男生女的概率為1：1,。

3、學(xué)生活動(dòng)：

為了倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極合作，勤于動(dòng)手，樂于探究,，親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，設(shè)計(jì)了活動(dòng)環(huán)節(jié),，老師宣布游戲規(guī)則,，兩人一組,，制作卡片,，隨機(jī)抽取,，模擬家庭生男生女的游戲，各組統(tǒng)計(jì)男女性別比例,，向全班匯報(bào),、匯總,。老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的原則,，設(shè)計(jì)思考題,，啟發(fā)學(xué)生思考：a這個(gè)活動(dòng)的原理與生男生女的奧秘有關(guān)系嗎？b有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性,，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎,？通過學(xué)生活動(dòng)揭示人類性別遺傳的自然規(guī)律。當(dāng)然從一個(gè)班統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,，樣本不夠,，不能科學(xué)地反映性別比。老師可引用全年級(jí)或幾界屆學(xué)生的統(tǒng)計(jì)總數(shù),，更有說服力,。甚至推廣到全國人口。

4,、充分利用教育資源：

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析概括能力和語言表達(dá)能力，用小黑板列舉建國以來我國大陸五次人口普查資料,，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生實(shí)事求是的分析歷次人口普查有什么共同特征？嘗試解釋產(chǎn)生這種特征的原因,。

5,、知識(shí)的遷移和升華：

新課標(biāo)關(guān)注個(gè)體差異，為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，因此設(shè)計(jì)了以下問題：

a人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會(huì)不會(huì)影響男女性別的比例,？

b男女性別比例不平衡會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響嗎？給學(xué)生留下思考,、想象和自主學(xué)習(xí)的空間,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇三

生物的無性生殖；實(shí)驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖,。

1,、認(rèn)識(shí)無性生殖的概念。

2,、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能,。

3、說出生物無性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用,。

4,、舉例說出常見的營(yíng)養(yǎng)生殖種類。

5,、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì),。

1、通過對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng),，領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀,。

2,、觀察顯微鏡，制作臨時(shí)玻片,，提高科學(xué)技能,，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

1,、舉例說出生物無性生殖的方式,。

2、說出酵母菌的出芽生殖方式,。

1,、無性生殖的原理。

2,、酵母菌的培養(yǎng),。

1,、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時(shí)供學(xué)生觀察,。

2,、有關(guān)課件。

3,、實(shí)習(xí)所用的器材,。

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)材料,。

2,、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備交流,。教學(xué)步驟：

一,、引出生物的繁殖和發(fā)育

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說,，“春種一粒粟,，秋收萬顆籽”，你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎,？

2,、診斷性設(shè)問：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中,，已經(jīng)向我們描述了物千姿百態(tài)的生命形式,、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解,，你們能舉出幾個(gè)類似的例子來嗎,？

3、啟發(fā)問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,，才能生出新一代來。那么,，有沒有這種情況,，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢,？這一節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題,。

4、安排實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材,，有酵母菌培養(yǎng)液,、燒杯、顯微鏡,、載玻片,、龍膽紫染色液等,。請(qǐng)你們先看書，討論應(yīng)如何做實(shí)驗(yàn),，列出實(shí)驗(yàn)步驟,，研究酵母菌的出芽生殖問題。

二,、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇四

1,、識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說明各部分結(jié)構(gòu)的功能,；

2,、描述人的生殖過程，說明胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)方式,，說出出生后發(fā)育的分期,。

1、人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,；

2,、新生命的孕育過程。新生命的孕育過程（難點(diǎn)）,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景：

觀察桃花的結(jié)構(gòu)，果實(shí)和種子的形成,，引出有性生殖的概念

1,、有性生殖

（1）例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的,。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖,。

（2）針對(duì)桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí),，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來,，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

（3）組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片,，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖的概念,。

2、無性生殖

椒草用葉繁殖,、馬鈴薯用塊莖繁殖,，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無性生殖,。

3,、無性生殖的應(yīng)用

（1）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物,。

常見的方式有：扦插和嫁接等,。

（2）嫁接：蘋果,、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的,。

如甘薯,、葡萄、菊,、月季的栽培常用扦插的方法,；

4、植物無性生殖的條件

環(huán)境條件：光照,、水分,、溫度、濕度等

展示植物嫁接的錄像或圖片,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么,？

5,、組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率,，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理,？

6、質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用,？

二,、互動(dòng)探究合作求解

1、春季,，在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時(shí),，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活,？為什么,？

2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的,，農(nóng)民在種植馬鈴薯時(shí),，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里,，請(qǐng)想一下農(nóng)民這樣做的道理。

三,、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1,、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________,。

2,、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理,，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________和__________,，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段,。

3、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________,，世代相續(xù)，生生不息,。

四,、小結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

《練習(xí)冊(cè)》

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇五

1,、能描述動(dòng)物社會(huì)行為的主要特征,。知道分工合作對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2,、知道螞蟻的分工協(xié)作,。認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體的力量，群體中合作交流的重要性,。

3,、生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

4,、樹立拒絕殘害生命的現(xiàn)象發(fā)生的意識(shí),。

1、動(dòng)物群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義,。

2,、生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

1,、社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義,。

2、動(dòng)物之間的信息交流方式,。

教學(xué)方法：討論法,、啟發(fā)式講述法、談話法等

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：（含小結(jié)與作業(yè)布置,，見教案內(nèi)頁）

動(dòng)物的群體生活及社會(huì)行為離不開信息交流,，動(dòng)物的信息是什么，怎么交流,？對(duì)于這些問題進(jìn)行單純的講解,，學(xué)生也能記住，但是很難留下深刻的印象,，這樣對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握,，很容易處于機(jī)械的記憶狀態(tài),。

本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識(shí)，讓學(xué)生通過觀察提出問題,，在問題中去探究,，在探究中得出結(jié)論。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得知識(shí),，使探究更有趣,、更有效，學(xué)生對(duì)知識(shí)記得扎實(shí),，難以忘懷,。

在探究過程中學(xué)生不但對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握較好，創(chuàng)新能力也得到了提高,。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時(shí),，學(xué)生認(rèn)為書中用紙片搭一條通道，在移動(dòng)紙片的過程中,，螞蟻很容易受到驚擾,，影響螞蟻的行為，不容易觀察,，因此他們大膽創(chuàng)新,，設(shè)計(jì)出比教材的實(shí)驗(yàn)更簡(jiǎn)便易行、效果更明顯的實(shí)驗(yàn)方案,。

值得注意的是,，學(xué)生在觀察的過程中，有些同學(xué)觀察很仔細(xì),，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況,，很多同學(xué)則觀察不到，教師要給予指導(dǎo)和說明,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇六

消化和吸收

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、描述人體消化系統(tǒng)的組成,。

2,、概述食物的消化過程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

3,、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化,，并得出合理的結(jié)論。

4,、嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖,。

5、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1,、探究饅頭在口腔中的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2,、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

3、探究饅頭在口腔中的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教師制作多媒體課件,、掛圖。

2,、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

3、制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型,。

4,、課時(shí)分配 2課時(shí)

四 教學(xué)過程

(一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人新課

回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題,。

設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

(二,、食物在消化系統(tǒng)中的變化

1、消化系統(tǒng)的組成

1.1觀看畫面,、回答問題,。

通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用,。

演示消化系統(tǒng)組成的課件,、提問讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌,、的作用,。

(三、探究饅頭在口腔中的變化

2.1細(xì)嚼饅頭,，說說自己嘗出了什么味道,？思考為什么會(huì)嘗出甜味？

讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,。

2.2提出問題

根據(jù)提示,，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃,，實(shí)施探究計(jì)劃,。

媒體演示課本p30"探究”的提示及參考方案。

2.3制定并實(shí)施計(jì)劃

2.4小組交流探究過程,、結(jié)果和結(jié)論并進(jìn)行分析,。

教師巡回指導(dǎo)、答疑,。

提出改進(jìn)意見,。

2.5表達(dá)交流、

2.6得出結(jié)論

全班交流觀察到的現(xiàn)象,，分析其原因和得出的結(jié)論,。

鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并作補(bǔ)充,。

概括出消化的概念,。

(四、消化的全過程

3.1仔細(xì)觀看,，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”做準(zhǔn)備,。

思考、回答問題,。

3.2設(shè)問：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其防治,。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。通過思考和回答,，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官,。

3.3演示課本p33的“演示實(shí)驗(yàn)”，提問：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用,？

設(shè)計(jì)表格,，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

3.4插入課本p35第1,、2題和p34技能訓(xùn)練,。

展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評(píng)價(jià),。

(五,、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

閱讀資料，比較大腸,、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本p33的“資料分析”，比較大腸,、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同,。

4.1小腸的特點(diǎn)

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn),。

觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛,，理解它們的作用。

4.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(六,、小結(jié),、課后練習(xí)

4.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場(chǎng)所。

4.2布置課本p35練習(xí)第3題,。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，注健關(guān)康,。

2,、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。

3,、認(rèn)同酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害,，選擇健康生活方式的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、全面理解健康的概念,。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能,，保持心理健康,。

3、能說出健康的概念,；生活方式對(duì)健康的影響,；健康生活方式的內(nèi)容與作用。

教學(xué)過程

一,、課前預(yù)習(xí),，合作探究。

1,、完成p89-90項(xiàng)目測(cè)試,，看看你能得多少分？健康狀態(tài)如何,？

測(cè)試題中哪些題目是評(píng)價(jià)身體健康的,？哪些題目是評(píng)價(jià)心理健康的？哪些題目是評(píng)價(jià)社會(huì)適應(yīng)方面的？

2,、按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是,，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài),，而不僅僅是沒有疾病,。

3、健康的生活不僅需要加強(qiáng)__________,，搞好_________,，還要保持__________，__________的心態(tài),，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,，維持良好的___________。

4,、保持愉快的心情

（1）兒童青少年心理健康的核心是 ,。

（2）兒童青少年積極健康的心態(tài)是

（3）調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________、____________,、___________,。

二。拓展創(chuàng)新

運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)和方法,，對(duì)家人或親友的健康狀況作出評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議。

————————————————————————————

（二）,、非選擇題

1,、按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是，健康是指一種身體上,、和 方面的良好狀態(tài),，而不僅僅是沒有疾病。

2,、兒童青少年心理健康的核心是 ,。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài),。

3,、老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人,，因?yàn)樗孩偾榫w經(jīng)常保持穩(wěn)定,；②和任何人都相處得很好；③體育成績(jī)都已達(dá)標(biāo),；④能成功地調(diào)整日常生活中的壓力,，合理地適應(yīng)環(huán)境,；⑤有良好的身體素質(zhì)；⑥能積極參加集體活動(dòng),，爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù),。

在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ；屬于心理健康的是 ,；屬于社會(huì)適應(yīng)能力的是 ,。

二、課前預(yù)習(xí)

1,、自我檢測(cè)：

世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義,，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：

①充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞,。

②處事樂觀,，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任,，事無大小，不挑剔,。

③善于休息,，睡眠好。

④應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化,。

⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。

⑥體重適當(dāng),，身體勻稱,，站立時(shí)，頭,、肩位置協(xié)調(diào),。

⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷,，眼瞼不發(fā)炎,。

⑧牙齒清潔，無齲齒,，不疼痛,，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象,。

⑨頭發(fā)有光澤,，無頭屑。

⑩肌肉豐滿,，皮膚有彈性,。

以上10條,，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容,。要想擁有健康,，就必須擁有健康的生活方式。

2,、質(zhì)疑：什么是生活方式,？

3、討論小結(jié)：生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N習(xí)慣,，如飲食習(xí)慣,、起居習(xí)慣,、日常生活安排,、娛樂方式和參與社會(huì)活動(dòng)等,。

三,、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響

1,、大家在課余時(shí)間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料,？

2,、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流,。

3,、你們知道在現(xiàn)代社會(huì)生活中，哪些生活方式對(duì)人們健康的威脅,，原因是什么,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看教材p94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個(gè)討論題進(jìn)行分組討論,。

資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化,？

（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？這些變化說明了什么題,？

4,、結(jié)合數(shù)據(jù)資料,，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例,。再與同學(xué)一起閱讀教材p95的第一,、二自然段的內(nèi)容,。

5,、小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。

6、探究活動(dòng)：探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來比較簡(jiǎn)單,，但是在制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作時(shí)有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視,。如選擇什么樣的酒精濃度,、水蚤心臟的位置,、心率的計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的選擇等等,。在實(shí)驗(yàn)中,，每一組的學(xué)生選擇3個(gè)以上對(duì)照實(shí)驗(yàn)完成,，即清水中水蚤的心率,、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率,，每一組必須有一定的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論,。如果是選擇煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響，則應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲,。

表達(dá)交流：探究活動(dòng)的過程及方法，統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì)。

7,、匯報(bào)探究活動(dòng)的過程,、方法和結(jié)果并討論教材p96的兩個(gè)題目。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇健康的生活方式

1,、根據(jù)自己的探究活動(dòng)結(jié)果,，說明酗酒和吸煙對(duì)人體健康造成的嚴(yán)重危害。

2,、投影展示材料：

當(dāng)人喝了含有酒精的飲料后,，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液,，吸收的速度與酒精的體積分?jǐn)?shù)（濃度）成正相關(guān),。酒精在被最終分解前,，能對(duì)多種器官組織起作用，尤其對(duì)心血管系統(tǒng)的作用最為明顯,，它使心跳加快。血壓升高,、皮膚血管擴(kuò)張,。飲酒過量便是酗酒,，會(huì)導(dǎo)致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡,。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對(duì)胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累,，持續(xù)飲酒過量會(huì)導(dǎo)致脂肪肝,。因此，飲酒過量的人,，肝硬化的患病率和死亡率都比較高,。

吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種,，其中明顯有害的有：尼古丁,、一氧化碳、煙焦油等,。近幾十年來,，我國的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長(zhǎng)期吸煙引起的,。吸煙時(shí),，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入,，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境,，而且使不吸煙者被動(dòng)吸煙,，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視,，聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”,。

吸毒對(duì)人體的危害就更嚴(yán)重了。吸毒會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng),，降低人體的免疫功能,，并使心肺受損,，呼吸麻痹,，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙,、偷盜等,，嚴(yán)重危害社會(huì)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，吸毒對(duì)身體造成的危害更大,。

3、以上的材料說明,，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害,。我們要想擁有健康，怎么辦呢,？

4,、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的

5,、討論結(jié)束后,，各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報(bào)，不完善的地方同組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充,。

6,、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。（營(yíng)養(yǎng)配餐好,，堅(jiān)持體育鍛煉,，按時(shí)作息，不吸煙,、不喝酒,，拒絕毒品，積極參加集體活動(dòng)等）

7,、補(bǔ)充：學(xué)生生活方式不科學(xué)會(huì)影響健康

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇八

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí),，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征,。

2,、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3,、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系,。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”,、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng),。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集,。

過程與方法：

1,、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo),、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議,。采取“目標(biāo)激勵(lì),、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略,，增強(qiáng)主動(dòng)性,，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng),、可持續(xù)發(fā)展,。

2、每堂“三個(gè)一”：提一個(gè)學(xué)科問題,、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu),、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力,、歸納能力和自我檢測(cè)能力,，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生,。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。如：

（1）問題導(dǎo)向法,。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境,？與人類的關(guān)系如何,？”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答,、自主測(cè)試,、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)探究法,。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題--作出假設(shè)--制定計(jì)劃--實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）--得出結(jié)論--表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程,。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,，提升學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

（4）識(shí)圖學(xué)習(xí)法,。新教材圖文并茂,，形象直觀,，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,、讀圖,，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法,。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納,，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò),，形成知識(shí)結(jié)構(gòu),，加深理解記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2,、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感,。

3,、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無窮,，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀,。

一方面，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解,，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識(shí),、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力,，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ),。

另一方面,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng),、主動(dòng)性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足,，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此,，從本學(xué)期開始,，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí),，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo),、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固,、持之以恒的良好習(xí)慣,，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高,。

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),，內(nèi)容編排圖文并茂,，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣,，注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》,、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,，《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人,、動(dòng)物,、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,。因此,，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理,，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，力求做到形散神聚,、融會(huì)貫通。

1,、備課標(biāo),、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2,、備學(xué)生,。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí),、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3,、備教法,、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法,、談話法,、演示法、實(shí)驗(yàn)法,、多媒體輔助教學(xué)法等手段,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,。同時(shí),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法,、實(shí)驗(yàn)探究法,、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測(cè)反饋法,，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效,。

4,、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,，結(jié)合考點(diǎn),、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題,，把握好訓(xùn)練的質(zhì),，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外，其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成,、當(dāng)堂批改,、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高作業(yè)的效果,。

5、備教學(xué)流程,。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,、多思考、多提問,，注意知識(shí)教學(xué),、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。

八年級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版 八年級(jí)上冊(cè)生物教案人教版下載篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

（1）在對(duì)鳥類圖片,、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生積極的參與討論,、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過對(duì)丹頂鶴的故事的了解,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)鳥類的好習(xí)慣

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥類的好習(xí)慣

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

提問法,、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法,、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征,，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象,，通過對(duì)不同圖片,、視頻的觀察，思考相關(guān)問題,，以小組加分制為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來,，發(fā)揮其主體地位,，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體,，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》,，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，教育珍惜并保護(hù)鳥類六：教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片,，野鴨、企鵝,、孔雀,、鴕鳥，并問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎,？它是鳥嗎,？（很多學(xué)生會(huì)說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來,，我們就一起來探討這個(gè)問題,，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

（一）千姿百態(tài)的鳥類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類,，對(duì)于鳥類我們并不陌生,，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

生：同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識(shí)的鳥,。

師：同學(xué)們說的都很好啊,，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的,，那么世界上大約有多少種鳥類呢,？我國有多少鳥類呢,？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種,。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出,，我國也是一個(gè)鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢,？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容,。

生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現(xiàn)在問大家,，是不是所有鳥類都能飛翔呢,？能飛翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題,。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎,？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友,，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，那時(shí)的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機(jī),，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系,，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔,，下面我們以家鴿為例,，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí),，老師把相關(guān)問題提出來,，通過多媒體放映圖片、視頻等,，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,，思考并回答相關(guān)問題。

1,、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎,？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里,？有什么作用,？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動(dòng)物,，魚,，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢,？

2,、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍,，所以家鴿的翅膀相對(duì)來說還是比較大的,，當(dāng)家鴿飛行時(shí),，它兩翼的羽毛會(huì)撐開并增大其平坦的表面,，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

3,、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察,，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá),？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）

師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎,？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

4,、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn),？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎,？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng),，現(xiàn)在也有所了解,，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？

5,、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么,？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用,？

生：看書結(jié)合視頻,，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

6,、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）,。

師：家鴿有牙齒嗎,？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用,？小腸和直腸有什么區(qū)別,？分別有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻,，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）,。

活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答,，教師負(fù)責(zé)加分）

（三）保護(hù)鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥類的意識(shí),。

師：為什么說鳥類是人類的朋友,？為了更好地保護(hù)鳥類，我們應(yīng)該做些什么,？

生：一起討論,，各抒己見。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù),，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高,，進(jìn)行一定的表揚(yáng)。