每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌,，表達(dá)秋天的有關(guān)特征,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.散文詩課件,。

2.幼兒已有外出找秋天的經(jīng)驗(yàn)。

三,、活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入,，感受秋天的變化,。

（1）師：小朋友們好,，你們知道我是誰嗎？我是秋風(fēng)仙子,，我有很厲害的魔法哦,！想見識(shí)一下嗎,？在展示魔法前我要告訴大家一個(gè)小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦?。úシ耪n件）

（2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風(fēng)仙子施了哪些魔法呢,？（播放完前四句詩歌內(nèi)容的圖片后，引導(dǎo)幼兒分別回憶大地,、大樹、燕子等在夏天里的景象,，感知秋天里景色的變化,。幼兒說到那一句,，老師播放那一句的圖片,。）

（3）小結(jié)：秋天到了，花瓣被秋風(fēng)吹落了,，大地不再是綠色，慢慢變黃了,，大樹也不再是綠油油的了，脫去了綠色的衣服,，春天從南方飛來的小燕子飛回南方去了。秋風(fēng)吹在身上感覺涼涼的,，但是有些植物可不怕寒涼，你們猜猜看會(huì)有誰呢,？

2.欣賞詩歌，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

（1）聽一聽。

師：我這邊還有一首跟秋風(fēng)有關(guān)的詩歌呢,，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌,，一邊朗誦，一邊播放課件,。）

（2）讀一讀,。

師：這么好聽的詩歌,，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準(zhǔn)備好了嗎？（一邊播放PPT,，一邊讀詩歌。）

（3）演一演,。

師：仙子又要施魔法了，“呼......”現(xiàn)在,，你們都有了魔法,，請(qǐng)你們變成詩歌里的花瓣,、大樹、燕子,、菊花......你演的是什么呀，請(qǐng)你擺好造型,，我們一起來說一說詩歌,，演一演詩歌,。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動(dòng)作，先個(gè)別表演再集體表演,，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內(nèi)容。先個(gè)別再集體,，播放背景音樂,。

3.拓展經(jīng)驗(yàn),，仿編兒歌,。

仿一仿,、說一說

師：你們想一想,，秋天里還有哪些植物會(huì)發(fā)生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下,，待會(huì)我會(huì)邀請(qǐng)你們和大家分享你們的想法。

師：請(qǐng)小朋友們來把你想到的內(nèi)容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說,。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來,。）我們一起來把大家編出來的詩歌朗誦一下吧。

師：你們的魔法真厲害,，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發(fā)現(xiàn)與你們的好朋友分享哦,。

附詩歌：

是誰把花瓣片片吹落?

是誰把大地變得金黃,？

是誰讓大樹脫下綠衣裳,？

是誰讓燕子飛向南方？

啊,，原來是秋風(fēng)吹來了。

秋風(fēng)吹呀吹,，吹的它們都變了樣。

只有勇敢的菊花迎著秋風(fēng)開放,，

只有蒼翠的老松樹頂著秋風(fēng)歌唱,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本,，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

2.通過討論、猜測(cè)等多種方式,，理解繪本內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過畫面理解故事內(nèi)容,，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能細(xì)致的觀察畫面，大膽表述對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《團(tuán)圓.》幻燈片,，背景音樂,。

活動(dòng)過程：

一、.觀察封面,，談話導(dǎo)入

今天郭老師帶來了一本關(guān)于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰,？一家人在干什么,？我睡在哪里,？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺,？

二、閱讀繪本,，理解體驗(yàn)

1. 在第一頁上你看到了誰,？爸爸為什么不在家,？你猜一猜爸爸到哪里去了？

2. 爸爸只有過年的時(shí)候才回來,，我看見爸爸的表情是怎樣的,？爸爸為什么用胡子渣我的臉,？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來,？如果你的爸爸出差很久回來了,，你看到爸爸什么表現(xiàn),？

3. 當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后,、心情是怎么樣的？請(qǐng)小朋友來表演一下,。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？

4. 當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí),，你猜猜我是怎么做的,？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇,，卻要把我的硬幣拿給他看？

5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂,，看不到遠(yuǎn)處有什么，你會(huì)怎么表現(xiàn),？當(dāng)爸爸看到我看不見遠(yuǎn)方的東西時(shí),，你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎,？是什么樣的心情？

6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,，什么找不到了？我的心情怎樣,？你猜一下我會(huì)怎么做,？請(qǐng)小朋友來表演一下著急的表情,。為什么我這么在乎這枚硬幣,？

7. 爸爸要走了,，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話,，你猜一猜爸爸說了什么,？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸,？

三、配合音樂,，重溫故事

活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了,，我把硬幣送給爸爸,，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來好運(yùn),，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來跟我和媽媽團(tuán)圓,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述,。

2,、愿意嘗試小段文字的閱讀,。

3,、認(rèn)識(shí)“頂,、蘑菇、傘,、芭蕉、荷葉,、折,、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備1,、故事相關(guān)的圖片四幅,，字卡若干。

2,、大圖書一本,，小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音,？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候,，突然下雨了，如果沒有雨傘,，怎么辦呢,？”（幼兒討論）

二,、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦,，小白兔、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦,，可是他們沒有傘,，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的,？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來,，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法,。”（出示字卡“折”,、“手帕”）

三、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事,，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,，好嗎,？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事,。

3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,，以加深印象。

四,、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂,、背景,，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,，看，下雨啦,，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五,、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在,，老師來講一個(gè)故事，聽一聽,，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書

六,、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書,，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往,。

2.在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容,，了解天安門廣場(chǎng)的布局美。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第三段.

教學(xué)重點(diǎn)：了解天安門廣場(chǎng)的布局，熱愛北京天安門廣場(chǎng)的整齊美,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們,，我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過：“我是中國人,，我愛五星紅旗?！蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨幔磕銈冎牢覈氖锥际悄膬?？誰去過北京,？你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎,？（教師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，肯定他們熱愛祖國的美好情感,，激發(fā)愛國熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）,。

2、今天,，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,，你們高興嗎？（板書課題）

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字,。

2,、（相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性）指名讀課文,，注意思考,，課文都向我們介紹了什么,？

3,、反饋對(duì)課文的了解情況。

三,、分析課文：

通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深,？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）,。

第一自然段：點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容,。

第二自然段：

1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn),，布局整齊,。

2.小組討論,，畫出廣場(chǎng)布局示意圖。

3.課件演示天安門廣場(chǎng),。指導(dǎo)朗讀,。

第三自然段：

1,、了解路和橋的特點(diǎn),。

2,、過課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。

3,、通過讀表示出對(duì)北京的熱愛。

第四自然段：

1,、了解北京的名勝古跡。

2,、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）

第五自然段：

1,、了解北京的著名景觀

2,、結(jié)尾課件,，讓學(xué)生了解這些景觀。

3．讀指導(dǎo),，“到處……到處”要重讀。

4．,、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢,？

四,、歸納課文：

通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有什么感受呢,？

五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運(yùn)會(huì)的錄像,。同學(xué)們，你們知道這是什么情景嗎,？同學(xué)們,，想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間,，在這6年中,，你準(zhǔn)備為北京,，為奧運(yùn)做些什么呢？（發(fā)散思維，樹立民族自尊心）?！靶卤本?，新奧運(yùn)”,，讓我們記住這個(gè)口號(hào),，更預(yù)祝北京能更加美麗,。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步！

第二課時(shí)

一,、回想課文講了什么？

二,、幻燈出示帶有生字的詞語,。

指名讀,，注意讀音；齊讀,。

三,、出示生字：

1．想讀的站起來大聲讀,。

2．看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的,。

3．觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（獨(dú)體字多）

4．怎樣記住這些字,。（拆分法,、口訣法,、熟字換部件）

5．范字：嚴(yán)、史,。

6．其余字,，利用寫字書,，學(xué)生自己仿寫，每個(gè)字寫一遍,，同桌互評(píng),，哪個(gè)字寫的好，再寫一遍,。

7．生板書：想寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察,，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法,。

2,、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、繪本書，繪本PPT

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音,、《刷牙歌》,、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

活動(dòng)過程：

1,、激發(fā)興趣、引入情景,。

A,、觀察封面,，看看封面上有誰，了解書名,。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,，它們到底怕什么,。

2、觀察表述,，理解故事。

A,、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,，從它們的表情上發(fā)現(xiàn),，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理,。

B,、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn),。

C、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片,，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏,。

D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn),。

3、結(jié)束活動(dòng),，體驗(yàn)生活

A,、完整講述一遍故事,，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

B,、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束,。

活動(dòng)建議：

整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡練,，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知小蛇的情緒變化,，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

2,、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和__做YY游戲,，__很快樂！”的句式進(jìn)行講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本,，多媒體課件,。

活動(dòng)過程：

一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征,。

1、討論：你們見過小蛇嗎,？它是什么樣子的,？你們喜歡它嗎,？為什么,？

2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性,。很多人都不喜歡它,，可是它也想找到好朋友,，今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事,！

3,、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）

二,、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化,。

（一）小蛇和朋友們的初次接觸,。

1,、提問：小蛇找到了誰,？朋友對(duì)它的印象怎樣,？它們是怎樣做的？

2,、提問：小蛇又找到了誰,？大家的反應(yīng)是怎樣的,？它們是怎樣做的？

3,、師幼互動(dòng),，角色表演。

4,、一只大黃貓和小蛇打招呼,，小蛇感覺怎樣？

小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>

（二）小蛇帶著溫柔和熱情,，和朋友們的再次接觸。

1,、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢,？因?yàn)槲覜]有腳,，模樣令人討厭嗎？郁悶……

2,、小蛇想到了交朋友的好辦法,。

（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀,、講述。

（2）小蛇想到了什么辦法,？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和__做YY游戲,，__很快樂,！”的句式進(jìn)行講述）

3,、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂,，那小蛇的感覺又是怎樣的呢,？

小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累,、很辛苦，但它有沒有放棄呢,？

三、總結(jié)提升,，分享交友之道,。

（一）故事總結(jié),。

1、小蛇怎么了,？它找到朋友了嗎,？從哪可以看出來,？

2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力,，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄,，最終它獲得了朋友的友情,，找到了朋友,。

3,、小蛇走了，大家會(huì)說什么呢,？

4,、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎,？為什么？

（二）聯(lián)系生活,。

1、有些小朋友也沒有自己的好朋友,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2,、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣,，即使遇到了困難，也不要放棄,，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事,，這樣你會(huì)擁有更多的朋友,。

指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮,、小船"的變化過程,，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣,。

2．通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮",、"太陽"、"小船"等詞,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

3.通過觀察,、想象,、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、識(shí)字卡,。餅干若干。

活動(dòng)過程：

一,、感受兒歌

1,、出示餅干,，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí),，餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說說每一變化過程都象什么,？

師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西,，你們看看它是什么呀,？那它是什么形狀的,？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術(shù),，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了,，象什么呀,？我變,，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答,，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片,。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

2.師："老師把這些圖片,，編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,？"老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽,、月亮,、小船的？最后餅干到哪去了,？

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）

二：識(shí)字活動(dòng)

1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,，我們一起來認(rèn)識(shí)它們,。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡,。

b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來了,，小朋友來跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng))

2,、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,，其他句子大聲朗誦,。（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

三,、表演朗誦，在快樂中學(xué)習(xí),。

1、幼兒人手一個(gè)餅干,，一邊朗誦一邊表演兒歌,。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來變魔術(shù),，看誰變得最象。老師可是有要求的哦,，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

2.創(chuàng)編兒歌,。

根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,，還象什么,？啊嗚一口，還象什么,？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

四,、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng),。

師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了,，可是小船沒有水怎么能開得動(dòng)呢,，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓,，像個(gè)太陽。

啊嗚一口,，變成月亮。

啊嗚一口,，變成小船,。

小船小船,，開到嘴邊。

啊嗚一口,，開到肚里。