無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇一

1.激發(fā)閱讀興趣,，喜歡閱讀,。

2.了解繪本故事的特點(diǎn)，掌握閱讀繪本故事的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.激發(fā)閱讀興趣,，喜歡閱讀。

2.了解繪本故事的特點(diǎn),，掌握閱讀繪本故事的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、話題激趣

1.今天，想和小朋友聊聊爸爸,。在你的心目中,，爸爸是一個(gè)什么樣的人？現(xiàn)在閉上眼睛,，仔細(xì)回憶,，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

2,、在我們的心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸,。我們?cè)诎职值膼?ài)護(hù)之下快樂(lè)地成長(zhǎng)。有個(gè)小朋友,，也想給我們說(shuō)說(shuō)他的爸爸,。一起來(lái)看看。

3,、學(xué)生自由說(shuō),，教師相機(jī)引導(dǎo)。

二,、閱讀方法

（一）看圖,、猜測(cè)、想象

1.課件：這就是他的爸爸,。這是個(gè)什么樣的爸爸,？

2.你們真會(huì)觀察。仔細(xì)看圖,，收獲大,。（板書：看圖）

3.課件：他長(zhǎng)得可不帥，可在孩子的眼里,，他真的很棒,！瞧――我爸爸什么都不怕，猜猜爸爸不怕什么,？

4.課件：來(lái)揭曉答案吧,！看圖，猜測(cè),、想象,，多有意思呀。（板書：猜測(cè)想象）

（二）讀文,、記詞,、學(xué)句

1.課件：接著看，爸爸在干什么,？猜不出,，沒(méi)關(guān)系,，繪本故事中有一段簡(jiǎn)短的文字，看看圖,，讀讀句子,，故事就更好理解了。（板書：讀文）

2.課件：我爸爸什么都不怕,，他還敢跟大力士摔跤呢,！瞧瞧這位大力士怎樣？

3.課件：請(qǐng)位小朋友來(lái)讀,。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,，爸爸輕輕松松就跑了第一名！我把句子這樣改可以嗎,？這個(gè)詞語(yǔ)的秘密就被你發(fā)現(xiàn)了,，那就讓我們記住這個(gè)詞語(yǔ)吧，輕輕的念一念,，記在大腦里,，又長(zhǎng)知識(shí)了，變得更聰明啦,！

4.怎么樣,？爸爸厲害嗎？帶著自豪來(lái)讀一讀,。播放前面的幾張課件,。各找一名學(xué)生自豪地朗讀。

5.不僅這樣,，爸爸還是這樣的人,。

課件：這幾句話，真有趣的,，一起來(lái)讀一讀,。課件出示句子：爸爸吃得像馬一樣多,。爸爸游得像魚一樣快,。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。爸爸像河馬一樣快樂(lè),。有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

（板書：記詞學(xué)句）

6.聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)干些傻事?？炊藛?？說(shuō)說(shuō)看？這真是個(gè)幽默的爸爸,。

四,、閱讀感悟

1.故事讀到這兒,，有個(gè)疑問(wèn)――課件：爸爸的個(gè)頭真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過(guò)月亮嗎,？……（不是,，不能）是的，他也是一位普通的爸爸,。

2.那為什么我偏要這樣夸爸爸,？（學(xué)生自由說(shuō)）

3.而且你知道嗎？爸爸也愛(ài)我,，愛(ài)他的孩子,，永遠(yuǎn)愛(ài)。

4.課件：我們發(fā)現(xiàn)：原來(lái),，爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的,，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸走鋼絲是表演給我看的,，爸爸干的那些傻事都是為了讓我開(kāi)心快樂(lè)……因?yàn)椋ù舐曌x）――爸爸愛(ài)我,！

5.有的小朋友很激動(dòng)。心中有愛(ài),，大聲表達(dá),，讓我們大聲對(duì)自己的爸爸說(shuō)――我愛(ài)你,，爸爸,！回家把這句話也親口說(shuō)給自己的爸爸聽(tīng),。

五,、閱讀延展

1.這本書的名字就叫《我爸爸》喜歡這本書嗎,？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎,？

2.像這樣有著精美的圖畫,，配著簡(jiǎn)短的文字,，這樣故事,，叫繪本故事,。（板書：繪本故事）

3、板書設(shè)計(jì)：

看圖猜測(cè)想象

讀文記詞學(xué)句

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇二

語(yǔ)文,，像一泓甘泉,，甜甜的，涼涼的,，流淌在心里,；語(yǔ)文，像一樽美酒,，醇醇的,，香香的，醞釀在口中,；語(yǔ)文,，像一首贊歌,，柔柔的，美美的,，印刻在腦海里……要學(xué)好語(yǔ)文,，不僅要認(rèn)真學(xué)好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”,，多多積累,，以豐富語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，錘煉表達(dá)能力,。課外閱讀無(wú)疑是最佳的途徑。

課外閱讀在學(xué)生拓寬視野,，培養(yǎng)性情,，人生成長(zhǎng)等方面，具有深遠(yuǎn)的意義,。但是對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),，課外閱讀幾乎成了老師布置的無(wú)效作業(yè)一樣。學(xué)生一沒(méi)有必須的課外讀物,，二沒(méi)有足夠的閱讀意識(shí),，三家長(zhǎng)也不予以重視及支持。如何能讓學(xué)生利用有限的時(shí)間去看有用的書,，把書真正看懂,，看明白呢？這一直是我深思的問(wèn)題,。

首先,，作為教師不能光強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，而不給學(xué)生具體的閱讀指導(dǎo),。這樣的話不僅學(xué)生盲目,，連老師也是心中無(wú)數(shù)。

其次,，我們要建立有效的閱讀監(jiān)督機(jī)制,。布置了閱讀任務(wù)之后，隨時(shí)抽查孩子的閱讀情況,。比如有時(shí)我會(huì)利用課前3分鐘的時(shí)間,，讓學(xué)生講述一篇或一段課外閱讀內(nèi)容；有時(shí)會(huì)利用午自習(xí)前3――5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在閱讀過(guò)程中最感興趣的人或事,；并定期檢查學(xué)生的讀書筆記。同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)監(jiān)督檢查孩子在家里的課外閱讀,，告訴家長(zhǎng)每一階段學(xué)生的閱讀任務(wù),。將閱讀真正落到實(shí)處。

第三,，有效利用課堂,，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。適時(shí)恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生分析討論,，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主題思想的理解。讓學(xué)生進(jìn)行討論,，分析人物形象,，這樣一來(lái)熟悉人物的同學(xué)對(duì)人物形象有了更深一層的了解，不熟悉人物的同學(xué)也會(huì)有初步的了解,。為了能夠再次激起學(xué)生的求知欲和探索的欲望,，我將作品的藝術(shù)特色這一難點(diǎn)也放在課堂上讓大家暢所欲言，雖然有些孩子根本說(shuō)不到點(diǎn)兒上,，但我通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色有了一定的了解。這樣一來(lái),，在以后的寫作指導(dǎo)上也奠定了一定的基礎(chǔ),。趁熱打鐵，給學(xué)生布置寫一篇讀后感的作業(yè),，讓學(xué)生將自己個(gè)人的讀書體會(huì)與在課堂上的學(xué)習(xí)感受都真實(shí)的寫出來(lái),。至此，我認(rèn)為課外閱讀的難題才算落到了實(shí)處,。

遺憾的是,，在這次課外閱讀的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的參與程度不一,，有的同學(xué)按要求扎扎實(shí)實(shí)的去做,，有的同學(xué)應(yīng)付了事，表面參與,，實(shí)則不重視,。老師也很難一一檢查落實(shí)，造成學(xué)生的收獲大小不一,。

通過(guò)這次課外閱讀實(shí)踐,，進(jìn)一步印證了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間的廣闊，再一次提醒每一位語(yǔ)文老師――課外閱讀,，是語(yǔ)文教學(xué)之魂,。我們一定要扎扎實(shí)實(shí)的做好閱讀指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)好，切忌走過(guò)程,，否則不但浪費(fèi)了時(shí)間,，而且收不到應(yīng)有的效果。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇三

課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)心得

一,、指導(dǎo)目的

1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)的目的,。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三,、課前準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：自我們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)以來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣,，到課外讀物中采取知識(shí)的花蜜,。

二、好書推薦

1,、師：從上周開(kāi)始,，我們進(jìn)入了故事類專題文章的閱讀，大家都在看什么書呢,？請(qǐng)同學(xué)們把自己讀的好故事書或是好文章推薦給自己組內(nèi)的伙伴,。過(guò)一會(huì)，我們選幾名同學(xué)向全班同學(xué)推薦,。

2,、小組內(nèi)推薦

3,、全班范圍內(nèi)選代表推薦。

三,、課內(nèi)讀書方法的總結(jié),。

1,、師：聽(tīng)了大家的推薦,，老師感覺(jué)大家都很喜歡故事類的閱讀材料。也都有了自己的收獲,。那運(yùn)用什么樣的閱讀方法,，閱讀故事類的讀物更科學(xué)呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下,。（學(xué)生暢所欲言,。師相機(jī)引導(dǎo)歸納：1、首先讀通順遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)2,、把文章讀懂①抓重點(diǎn)詞句理解故事內(nèi)容,。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號(hào),。③不理解的詞語(yǔ),，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解,、還可以向別人請(qǐng)教3,、做摘抄、寫讀后感,。）

2,、師：嗯，大家總結(jié)的很好,，這些都是我們語(yǔ)文課上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)以致用，你們真得很棒,！我們一般閱讀的故事類文章有童話故事,、寓言故事、神話傳說(shuō)故事,，對(duì)于這些文章的閱讀,，老師有一些小建議提醒大家。（出示）

閱讀童話故事時(shí),，要深入作者幻想的世界,，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖,。閱讀寓言故事時(shí),，應(yīng)根據(jù)寓言的特點(diǎn)，抓住以下幾點(diǎn)：

（1）情節(jié)。弄清故事的發(fā)展順序,，理解前因后果,。

（2）精煉的語(yǔ)言。找出故事中含義深刻的話,，思考故事的寓意,。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際。想象我們生活中有沒(méi)有類似的事情或這樣的人,。

閱讀神話傳說(shuō)故事時(shí),，有以下技巧：

1、初度了解大意,。

2,、展開(kāi)豐富想象來(lái)閱讀。

3,、運(yùn)用復(fù)述法來(lái)閱讀,。就是讀完后能把故事完整生動(dòng)地講給別人聽(tīng)。（指名讀,。）

3,、對(duì)于這些建議，有沒(méi)有不理解的地方,？

四,、自主閱讀，感悟方法

1,、請(qǐng)大家根據(jù)課下的調(diào)查你喜歡誰(shuí)的書,，可以向他互換或借閱。（生選書）

2,、教師提示：對(duì)于借來(lái)的書,，我們不要在書上作批注，有了感悟可以做在閱讀筆記本上,，為了以后能看清是對(duì)哪本書,、哪篇文章、哪一處文字的感悟,，可以在感悟前做一個(gè)內(nèi)容的簡(jiǎn)單記錄,。比如：可以寫上書名（或文章名）注明是第幾頁(yè)、第幾段,。時(shí)間充裕還可以抄寫下文章內(nèi)容,。

3、好,，下面的時(shí)間,，就開(kāi)始我們這節(jié)課的閱讀,。閱讀時(shí)，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法,，運(yùn)用到閱讀中,。

五、閱讀收獲交流,。

師：讀了這樣的一段時(shí)間,，大家一定有自己的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用了那些方法來(lái)讀書的,，有哪些收獲,？（指名交流）

六,、總結(jié),、作業(yè)、拓展,。

1,、師：好，大家課外繼續(xù)運(yùn)用這些讀書方法進(jìn)行我們故事類圖書的閱讀,。過(guò)兩周,，在我們的課外閱讀交流會(huì)上老師想聽(tīng)到你的讀書心得。

2,、師：書籍是人類進(jìn)步的階梯,。愛(ài)閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游,，其樂(lè)無(wú)窮,。同學(xué)們，讓我們一起用這句話共勉吧?。ㄉR讀）

板書：我談我的讀書法

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

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《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇四

課外閱讀指導(dǎo)課《golden house》教學(xué)反思

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀課主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，使學(xué)生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物，幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的閱讀策略,。而就閱讀課教學(xué)內(nèi)容而言,，則是編者為學(xué)生提供閱讀素材，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)意境,。讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下以課文為載體,，發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的情境故事,，給學(xué)生提供交流,，表達(dá)的機(jī)會(huì)。以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力及實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

基于以上認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為閱讀課教學(xué)模式一定要以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，提高閱讀能力及培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。那么究竟如何在小學(xué)中開(kāi)展閱讀課的實(shí)際教學(xué)呢,，筆者以自己的一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課為例,，談一談自己的想法。

《golden house》這個(gè)英語(yǔ)故事講述的是住在森林里金色房子中的一個(gè)小女孩,，一次又一次地拒絕想去她的家中玩,，與她交朋友的小動(dòng)物們，終于感到自己很孤單,，最后走到動(dòng)物們中去,，邀請(qǐng)它們來(lái)到自己住的金色房子中一起玩樂(lè)的故事。

我把這節(jié)閱讀課的教學(xué)過(guò)程大體分為三個(gè)階斷,。即：閱讀前,，閱讀中及閱讀后。

（一）閱讀前：

閱讀前的教學(xué)主要是指教師一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本材料學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,。這一段的教學(xué)雖然沒(méi)有正式進(jìn)入閱讀教學(xué),，但同樣非常重要。因?yàn)檫@是知識(shí)的輸入階斷,。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是掌握書本知識(shí),，而這種知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為了理解和掌握這種知識(shí),，學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ),。教學(xué)上，如果教師能對(duì)學(xué)生即將閱讀的材料的主題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱,，就能給學(xué)生鋪墊出一層淺淡的印象,，從而降低了閱讀的認(rèn)知梯度，當(dāng)學(xué)生有了一定的感性基礎(chǔ),，理解書本就比較容易了,。因此教師指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀前的導(dǎo)入工作是相當(dāng)有必要的。

所以筆者在閱讀前就以一首和故事背景相關(guān)的chant導(dǎo)入：

in a big, big ,forest,

there’s a cute ,cute bird.

near the cute ,cute bird,

there’s a clever,clever monkey.

near the clever,clever monkey,

there’s a lovely,lovely dog,

near the lovely,lovely dog,

there’s a lonely ,lonely girl,

who lives in a big,big house.

根據(jù)這個(gè)chant,，我提出如下問(wèn)題how is the monkey/dog/bird/girl?whose house is it?讓學(xué)生提前感知故事中的一些人物特征,。有了這些情境的鋪墊及信息的輸入，學(xué)生已對(duì)相關(guān)背景有了一定的認(rèn)識(shí),，我便設(shè)計(jì)了合適的`過(guò)渡,，來(lái)引入文本的閱讀。我是這樣設(shè)計(jì)的：boys and girls, the golden house is so beautiful. if you live in it , how do you feel? s: i feel…在未進(jìn)入文本閱讀前,，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)住進(jìn)金色房子感受,，隨后用過(guò)渡句導(dǎo)入，學(xué)生就進(jìn)入了正式的閱讀過(guò)程,。

（二）閱讀中：

閱讀中的教學(xué)就是指教師一步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，并在這過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)的過(guò)程,。在本節(jié)課中,，在閱讀開(kāi)始前我設(shè)計(jì)了一個(gè)指導(dǎo)性問(wèn)題，即：all of you think you’ll be happy if you live in the rachel is not, she is ? please read the story silently and then answer the question.(配樂(lè)自讀故事) 這就要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)帶著問(wèn)題快速閱讀,，其目的是使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)初步了解故事的主要內(nèi)容,。隨后解決完這一問(wèn)題后，學(xué)生在了解故事大意的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了number the pictures這一任務(wù),，要求再次學(xué)生細(xì)讀課文，尋找答案,。而后在生與生或師生間展開(kāi)交流,、討論，來(lái)進(jìn)一步梳理全文信息,。閱讀教學(xué)在完成向?qū)W生呈現(xiàn)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí),，還有著更重要的任務(wù)，那就是教會(huì)學(xué)生必要的閱讀技巧和方法及提高學(xué)生的閱讀能力,。所以，在學(xué)生細(xì)讀課文,，展開(kāi)閱讀時(shí),，我及時(shí)給予閱讀方法的指導(dǎo)。trate on the content , not on the grammar. 只需關(guān)注內(nèi)容,，而不是語(yǔ)法,。’t translate word by word.不要逐字逐句翻譯,。 the word you don’t know.略過(guò)不理解的詞,。 to guess the meaning of the words according to the context.盡量通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)意思。這樣做,，既能增加對(duì)故事的理解,，又能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

（三）閱讀后

閱讀后的教學(xué)就是指在學(xué)生了解了文本材料的主要內(nèi)容以后,，教師所采取的教學(xué)策略,。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了復(fù)述,、表演故事內(nèi)容,。這樣既可以保持閱讀的趣味性，又可以鍛煉學(xué)生編排,、設(shè)計(jì),、表演等多方面的能力,，并能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，成就感和小組合作能力,，至此,，文本所提供的閱讀材料的教學(xué)告一段落。

縱觀本節(jié)課的不足之處在于,，時(shí)間分配不太合理,，在復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)，預(yù)留的時(shí)間不夠充分,。此外,，在閱讀材料學(xué)習(xí)后的拓展運(yùn)用方面，我覺(jué)得自己挖掘得不夠充分,，還需要進(jìn)行思考與修改,。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過(guò)閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2,、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善,、美不懈追求的精神,。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、課前口語(yǔ)交際

二、談話激趣

1,、師:同學(xué)們,，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗,！陳慧曼很美麗,，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的,，擁有內(nèi)在的`美才是真正的美,！

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，怎樣做才能更美麗呢,？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗,。）

3,、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書角也建立起來(lái)了,。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書,，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書,，相信愛(ài)讀書的孩子一定會(huì)變得更加美麗,，更加聰明。

三,、圖書交流推介會(huì)

1,、師:黃老師想知道，最近,，你們讀了哪些書呢,？你最喜歡書中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）

四、走近安徒生,，重溫經(jīng)典

1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書,，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹,，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面）,，有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書,？請(qǐng)舉手。（生回答）,，有很多同學(xué)讀過(guò)這本書了,，都是愛(ài)讀書的孩子。

2,、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話》這本書的作者是誰(shuí),？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生,，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹,？（指名介紹）,，

3、師:（課件出示）,，師介紹安徒生,。

4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》,，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧,！但是，書中有那么多的故事,，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的,，現(xiàn)在，黃老師要教你們,，厚厚的一本故事書,，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”）,，先翻開(kāi)書的目錄看看,，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象,，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍,。”（課件出示目錄）,，然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀,。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話,，你就可以順著目錄,，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課,，我們就來(lái)讀《安徒生童話》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》,。

五、回憶平時(shí)的讀書方法

1,、師:在讀《丑小鴨》之前,，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書,，你

是怎么讀的,？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹,？（指名交流）

2,、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄,，選自己喜歡的故事來(lái)讀,，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想,，讀懂內(nèi)容,，想收獲，想體會(huì),，然后動(dòng)筆畫出好詞好句,，這樣長(zhǎng)期積累，你就會(huì)寫出生動(dòng)的作文了,。

六,、賞讀《丑小鴨》

1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手,。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢,？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答）,，

2,、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片）,，

3,、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么,？有什么收獲,？（生回答）

4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后,，變成了美麗的白天鵝,，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎,？（生：有）,，只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí),，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣,，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,。

七、創(chuàng)設(shè)情景,，拓展思維,，引導(dǎo)讀書

1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣,，都很認(rèn)真的聽(tīng),，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事,，好嗎,？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好,，認(rèn)真的看,。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）,。

2,、師:《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫故事嗎,？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短,，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒(méi)有看,，怎么辦,？同學(xué)們有什么好辦法？

3,、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,，課外書什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課,、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎,？（生：不是）對(duì)了，課外書,，課外書,，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),，又能豐富你的課余生活,。

八、總結(jié)方法

1,、師：那好,，以后你無(wú)論讀什么書，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書,，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）,。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）

九、總結(jié)延伸

1,、師：安徒生是世界童話大王,，他的童話故事都是經(jīng)典,，很值得一看。

2,、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄,，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）

3,、師：安徒生為什么能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢,？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛(ài),，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài),，讓我如此幸?！返姆饷妫ㄕn件出示安徒生說(shuō)的一段話）

4,、師：今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生，分享了讀書心得,，總結(jié)了讀書方法,，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因?yàn)?，讀書會(huì)讓我們變得更加美麗,！

板書設(shè)計(jì)：

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇六

一、指導(dǎo)目的：

1,、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè),，閱讀的樂(lè)趣。

2,、在活動(dòng)中,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、想象能力,，形成初步的鑒賞能力。

3,、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育,。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，激發(fā)閱讀的欲望,。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀,。

四,、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,。

五,、設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,。因此,，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書,，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書。

六,、指導(dǎo)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望,。

同學(xué)們好,！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎,？經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操。一個(gè)與書相伴的童年,，是充滿美好和溫馨的,。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？

（學(xué)生交流名人名言）

從這些名人名言中,，我們看出書的確是好東西,！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！

今天我們就舉行一個(gè)——好書交流會(huì)

二,、介紹好書,，交流讀書方法

（一）班內(nèi)互相交流好書

我知道咱們班同學(xué)都很愛(ài)看書，最近看了什么好書,？能不能和大家分享一下,？如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧,。

1）小組交流,。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹,。

2）班內(nèi)交流．

老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,，老師猜想，你們的書一定非常有趣,，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了,，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。

（各小組派代表介紹）

3）小結(jié),。

他們剛才介紹得多好啊,。聽(tīng)了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書,。你們?cè)敢庾x嗎,？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次,，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了,，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書好似耕耘,，汗水流得多,，收獲自然更豐富。

（二）交流讀書方法

有人說(shuō)：“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話,?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助,？

（生：要讀健康的,，有意義的書。）

師：你說(shuō)得很對(duì),，讀書要有選擇地讀,，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助,。既然你們讀了那么多書,，肯定也有不少好的讀書方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你都是怎樣讀書的,？你有哪些方法？

（生自由回答）

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法,，將讀書的快樂(lè)，用我們的筆,，用我們的心記錄下來(lái),，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。

（三）學(xué)生讀書,，交流收獲

1,、生借書,，看書

2、全班交流收獲

你剛才讀了哪本書,，看了一個(gè)什么故事,？談?wù)勀阌惺裁词斋@？

（生交流）

三,、總結(jié)

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書,。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書角借閱吧,。最后,，讓我們記住莎士比亞的這句話：

（齊讀格言）

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,，

智慧里沒(méi)有書籍,，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2,、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善,、美不懈追求的精神,。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

【教學(xué)步驟】

一,、談話激趣，導(dǎo)入主題

1,、閱讀童話故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象,，培養(yǎng)美感，愉悅童心,。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢,？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙,。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,，初步感知童話的魅力,，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

二,、知曉作者

課前搜集資料,，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí),。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生,，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬,，更加喜愛(ài)讀他的童話故事,。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

三,、目錄取舍

葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄,，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍,?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄,，目錄一般在正文之前,。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種,，有的頁(yè)碼在篇目的前面,，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖】：目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄,，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面,。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄,，可以更好地

幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。

四．看題質(zhì)疑

看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn),。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,。”所以會(huì)提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦,。

看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢,？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個(gè)題目時(shí),，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長(zhǎng)什么樣子,？2.她的名字是怎么來(lái)的？

3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情,？結(jié)果怎么樣,？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案,，找到了就在旁邊做上記號(hào)。

六,、總結(jié)延伸：

今天,，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后,，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

【板書設(shè)計(jì)】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質(zhì)疑

4.美讀解疑

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇八

一,、指導(dǎo)目的：

1．向?qū)W生推薦書籍《安徒生童話全集》,，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《安徒生童話全集》,，激發(fā)閱讀的欲望。

三,、指導(dǎo)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望,。

1,、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書,。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎,？（高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí),，能使我們的生活更多彩,。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎,？你看過(guò)那些童話故事,？生答。

3,、說(shuō)起童話,，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師,。今天老師她的作品插圖,。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它,，你想到了哪個(gè)童話故事,？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事？③出示《白雪公主》插圖,?？吹剿阌窒氲搅四莻€(gè)故事,？你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫的嗎,？生答。

4,、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉,，耳熟能詳。,？出示安徒生圖片,？你了解他嗎？生答,。

老師這也有一些安徒生的資料,，大家來(lái)看一看。,？出是安徒生資料,？安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,，那么他的童年少了一段溫馨,；

如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦,；

如果有人25歲了,，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧,；

如果有人35歲了,，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒,；

如果有人45歲了,，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁,；

如果有人55歲了,，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn),。

5,、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生,，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事,。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1,、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，試著完成讀書卡,。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么,。

篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：

心得體會(huì)：

①自讀,，填表。②小組交流,。③全班交流,。

2、生交流,，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景,。

1848年，他到國(guó)外去旅行,。在途中收到了一封朋友的來(lái)信,，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上,，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩,，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴,，瞪大了一雙可憐的眼睛,，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片,，雙眼漸漸濕潤(rùn)了,。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯,，有一次要飯時(shí),，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上,。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶,。爸爸去世以后，媽媽改嫁了,，他只好和奶奶相依為命,。每到傍晚，他坐在墻角里,，蜷著腿縮成一團(tuán),，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家,，便把他摟在懷里,，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓,。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著,，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙,，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨,，奮筆疾書,，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3,、讀書是幸福的,，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子,，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》,，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）

你別問(wèn)這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕,，我悄悄地留下一個(gè),。你別問(wèn),，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣,，我一定不把它弄破,。你別問(wèn)，這是為了什么,？

哥哥給我一盒歌碟,，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),，這是為了什么,？

晚上，我把他們放在床頭邊,，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩,。你別問(wèn)，這是為了什么,？

我要把蛋糕送給她吃,，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌,。

你想知道她是誰(shuí),？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？,？她就是賣火柴的那位小姐姐,。

①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么,？

②這首詩(shī)感動(dòng)著我,，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī),。

三、總結(jié)閱讀方法,。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的,？師生一起總結(jié)。,？抓情節(jié),，談感受。,？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王,，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,，你還看過(guò)哪些,？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài),，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話,，讀更多的書,。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑,。

讓我們拿起書,，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中,，讓閱讀成為我們終生的承諾,。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇九

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、通過(guò)閱讀《水滸傳》,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2,、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象,。

二、閱讀準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生自帶《水滸傳》,。

2、課件一套,。

三,、閱讀過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

1,、書籍是知識(shí)的源泉,。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國(guó)有四大古典名著,，你知道哪一部,？

2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲,。《好漢歌》

3,、這部名著是,？關(guān)于這部著作，專家評(píng)價(jià)：

《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書,。

（二）指導(dǎo)略讀,，整體感知

1,、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)是什么版本,？這本書由幾個(gè)部分組成,？（前言、簡(jiǎn)介,、目錄,、正文，后記）

2,、指導(dǎo)略讀前言或簡(jiǎn)介,，想想作者吳承恩在什么情況下寫《水滸傳》？書主要內(nèi)容是什么,？《水滸傳》主要寫了哪些人物,？

3、快速略讀書的目錄,，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節(jié),？

生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),，引起閱讀興趣,。

（三）精讀片段貫穿全書

1、指導(dǎo)精讀《三打祝家莊》精彩片段,，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

⑴交流描寫三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫,，體會(huì)原著的精彩,，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

⑵交流描寫“三打”的句子,。指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn),。

2,、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事,。

四、鼓勵(lì)探究拓展延伸

1,、討論：書中的人物各有特點(diǎn),，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么,？

結(jié)合理解宋江做事有恒心的特點(diǎn),。

2,、介紹不同時(shí)代的不同的人對(duì)《水滸傳》不同的解讀。

3,、繼續(xù)閱讀《水滸傳》,，推薦閱讀書籍。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇十

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

2,、讀《水滸傳》,，了解作者寫作背景，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài),。

課前準(zhǔn)備：

1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件,。

2,、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。

3,、準(zhǔn)備好《水滸傳》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,。

師：同學(xué)們聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感,？那高亢激越的氣勢(shì),，讓我們想到了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士,。那么,，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國(guó)的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士,？

要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》,；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松,、勇猛憨直的李逵,、行俠仗義的魯智深等。

師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,，如林教頭風(fēng)雪山神廟,、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作,，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。

二,、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫作背景

1,、要讀好一本名著，首先要了解作者,。你了解作者多少呢,？

作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）

施耐庵,，元末明初人,，一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,。19歲中秀才,，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士,。曾在錢塘一帶做過(guò)幾年官,，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中,，即為他的門生,。

2、寫作背景：（多媒體顯示,。）

《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年,。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè),，終日不理朝政,。蔡京、高俅,、童貫,、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié),、狼狽為奸,，貪污受賄、橫征暴斂,，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天,、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中,，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗,。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷,。小說(shuō)中描寫的宋江、方臘等起義,，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的,。

三、借助前言和目錄,，理清全書脈絡(luò)

當(dāng)我們要讀一本書時(shí),，首先要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎,？

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么,？

2,、除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書本的主要內(nèi)容,。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮,，通過(guò)看目錄，我們就可以把書本讀薄了,。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄,，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄,。

3,、目錄小結(jié)

全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回,，寫魯智深,、林沖、楊志,、宋江,、吳用、武松,、李逵,、石秀、楊雄,、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò),，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回,，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn),，后來(lái)又合伙受招安的.過(guò)程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼,、征方臘（一百二十回本包括征田虎,、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局,。

四,、出示：走進(jìn)文本，講述故事

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,。

2、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容,。出示：了解主要內(nèi)容,。這則故事有六頁(yè)，很長(zhǎng),，但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解,，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀，相信你會(huì)讀得又快又好,。

3,、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事,？指名介紹,。

同學(xué)們，魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè),，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢,？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字,，師生共議名字,、綽號(hào)。

小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事,，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們,，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武,、善惡分明的人物所感動(dòng),。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會(huì)使你收獲多多,。

五,、閱讀方法指導(dǎo)

1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處,？（圈劃批注,、好詞好句摘錄、比較,、朗讀,、聯(lián)想、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流,，并評(píng)價(jià)人物性格,。

六、鼓勵(lì)探究拓展延伸

1,、讀《水滸傳》，按下表提示,，理順故事內(nèi)容

2,、知識(shí)點(diǎn)提要：

（1）《水滸傳》的作者、朝代

（2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主,，他們分別是,、、,。

（3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn),，他的綽號(hào)是。

（4）在《水滸傳》中,，綽號(hào)為“智多星”的人是,，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是,。

（5）水滸傳中有三個(gè)女的，她們分別是綽號(hào),；綽號(hào),；綽號(hào)。

（6）綽號(hào)豹子頭的_______,，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭,，后被_____設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配_______,，后雪夜上梁山,。

(7)《水滸傳》中，號(hào)稱“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______,。

3,、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點(diǎn)，你欣賞他什么,，為什么,？）

4、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇十一

七年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、全面,、準(zhǔn)確地了解七年級(jí)學(xué)生課外閱讀的基本狀況。

2,、列出本學(xué)期課外閱讀書目清單,，要求學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃并有序推進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教師全面,、準(zhǔn)確掌握七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，為指導(dǎo)課外閱讀提供科學(xué)依據(jù)和適宜的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況制定出切實(shí)可行的`課外閱讀計(jì)劃并持之以恒地落實(shí)和推進(jìn),。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀的基本狀況：

1,、下發(fā)《初中生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查表》,。

2、學(xué)生如實(shí)填寫,。

3,、教師收回調(diào)查表。

二,、教師開(kāi)出本學(xué)期要求學(xué)生閱讀的課外閱讀書目清單：

1,、文學(xué)名著：

《童年》、《昆蟲記》（人教版語(yǔ)文七下教材要求）

2,、推薦讀物：

《愛(ài)的教育》,、《妞妞》

3、文學(xué)刊物：

《讀者》,、《青年文摘》,、《美文》（青少版）、《意林》

三,、課外閱讀的具體時(shí)間安排：

1,、20xx年3月：

閱讀《童年》和《讀者》雜志（3月份）并寫好讀書筆記。

2,、20xx年4月：

閱讀《昆蟲記》和《青年文摘》雜志（4月份）并寫好讀書筆記,。

3、20xx年5月：

閱讀《愛(ài)的教育》和《美文》（青少版,、5月份）并寫好讀書筆記,。

4、20xx年6月：

閱讀《妞妞》和《意林》（6月份）并寫好讀書筆記,。

注：每位同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)課外讀書筆記本（規(guī)格統(tǒng)一）,，隨時(shí)使用,。

教學(xué)反思：

上學(xué)期期末提前布置了課外閱讀的總體任務(wù)和要求，但是仍然有個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備工作做得不夠具體細(xì)致,，比如名著沒(méi)有購(gòu)買,，讀書筆記還沒(méi)有準(zhǔn)備好。這都需要教師繼續(xù)做好督促工作,，確保此次任務(wù)能夠順利完成,。

《我爸爸》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)反思篇十二

一閱讀目的：

1通過(guò)本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),，還能讓孩子們知道了什么是美與丑,，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力,。

2培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

3讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍,，到書中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年,。

二閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》

三閱讀教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣,，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚》,、《丑小鴨》,、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎,？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫的嗎,？（簡(jiǎn)介作者）他還寫了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,，他就是安徒生,，偉大的童話作家。那么,，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧,。

（二）指導(dǎo)讀書方法

1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物,。

2,、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方,。

3,、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些,。

四閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇,，有哪篇文章你最喜歡,？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句,，以及其中的段落,，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

（二）全班交流

1組內(nèi)選代表發(fā)言

2其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，隨時(shí)做補(bǔ)充,。

3說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（三）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng),。

五,、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話：ppt

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那,；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑,。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書,；

收入再少也要買書,；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書,。

最庸俗的人是不讀書的人,；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無(wú)緣的人,。

同學(xué)們,，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾,！