作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)三年級閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計意圖 小學(xué)三年級課外閱讀指導(dǎo)課教案篇一

1,、通過認識閱讀課外書的作用,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法,，并實際運用到課外閱讀中。

3,、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書,，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來,，從而提高寫作能力,。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,，通過對這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多文化知識，達到教學(xué)延展的目的,。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實際運用到課外閱讀中。

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

一課時

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,，書的確是好東西,！

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書,？（學(xué)生舉手交流）,。孩子們，你們真棒,！老師呀,，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書,，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書,。

二、品故事,，讀懂故事

1,、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品,。這本書是大師寫給自己孩子的,，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎,。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們,，直到今天,。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（virginia lee burton）,，1909年生于美國馬薩諸塞州,，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家,。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候,，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具,，而是許多精美的繪本,，也常給她讀繪本。因此,，她對繪本始終保持著極大的興趣,。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》,、《加里可,，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》,。

3、出示繪本《小房子》

a,、出示繪本《小房子》,，引導(dǎo)孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比,。

b、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁,，引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷,，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即,，提出問題：隨著環(huán)境的改變,，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么,？

c,、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時提出問題,，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,，激發(fā)孩子的讀書興趣。

d,、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈,，高高的大樓，出去有公交車,，出租車,，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢,？

e,、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事,，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解,，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感,。

f,、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀,，讓孩子對文章進行整體把握理解,。師適時板書。

g,、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久,，已經(jīng)很破了，也沒有人去住,，有人提議要將小房子拆掉,，有些人卻不同意，那你們的意見是什么,？為什么,？

三、概括讀書的方法

1,、精讀,、速讀

2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時,，你會怎么做,？（問爸爸媽媽,、問同學(xué)老師,、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》,、《窗邊的小豆豆》,、《綠野仙蹤》、《水孩子》,、《小淘氣尼古拉》

五,、板書設(shè)計：

小房子 閱讀方法

時代變遷 環(huán)境變化 速讀

春 寧靜 精讀

夏 抓重點詞語、句子

秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解

小學(xué)三年級閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計意圖 小學(xué)三年級課外閱讀指導(dǎo)課教案篇二

1,、讓學(xué)生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中,。

3,、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,，達到熱愛祖國的目的。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實際運用到課外閱讀中

1,、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟,。

一課時

（一）,、 推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言,，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,，我們可以看出書的確是好東西,！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享,！

2,、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3,、同位互相推薦好文章,。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1,、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章,。

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢,？

3,、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,，同學(xué)們能把它們找出來嗎,？

4、生匯報討論所得,。

6,、小結(jié)。讀書方法

（三）,、運用讀書方法進行課外閱讀

1,、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2,、學(xué)生匯報讀書所得,。

3、小結(jié)：真高興,！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀,，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,，課外活用,。好文章向大家推薦。