作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇一

本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣,，認(rèn)識人民幣的單位及其進率,。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣,、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗,，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動，通過換幣,、取幣,、模擬購物等活動，為學(xué)生創(chuàng)造了動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機會,。

1,、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,，知道1元=10角,。

2、通過模擬購物的情境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價錢,，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中,，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：對學(xué)生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點：認(rèn)識一元以下人民幣

難點：知道人民幣單位之間的.進率

新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念,。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗,，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，讓學(xué)生在動手實踐中進行自主探究和合作交流,，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進學(xué)生生動活潑,、主動地發(fā)展,。

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同面值的人民幣,。其次,，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣,、付幣,，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性,；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分,。最后,，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動,，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣,，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力,。

教具：多媒體課件,，1角、2角,、5角,、1元紙幣和硬幣若干

學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張,，2角紙幣5張,，1元只比1張。每個學(xué)生個準(zhǔn)備1角,、2角,、5角,、1元的紙幣或硬幣各1個,。

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，圖上的小朋友在哪里,，干什么,？（超市買東西）

師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對,，在日常生活中,，我們經(jīng)常會用到錢，如買東西,、坐車等,。世界上每個國家的錢都不一樣，有那個同學(xué)知道我們國家使用的錢叫什么呢,？

生：人民幣,。

師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識我們國家的錢——人民幣,。（板書：認(rèn)識人民幣）

3,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、探索新知、加深理解

（一）認(rèn)一認(rèn)

導(dǎo)語：請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn)，想一想,，你是怎樣認(rèn)出來的,？

1、自由認(rèn)一認(rèn)

2,、認(rèn)識1元,、1角、1分

現(xiàn)在,，老師要來考考你們

（1）課件分別出示1元,、1角、1分的紙幣,、硬幣,，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）,。

（2）分別認(rèn)識單位元,、角、分（板書）

3,、認(rèn)識硬幣,、紙幣

你還認(rèn)識哪些人民幣，學(xué)生交流,，師出示相應(yīng)課件,，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說出紙幣,、硬幣,。

4、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”,，進行愛護人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國,，所以我們一定要愛護人民幣。

質(zhì)疑：怎樣愛護人民幣呢,？（不亂涂亂畫,，不把紙幣弄皺，不撕扯,、亂扔,，破了要及時修補）。

（二）分一分

1,、出示課件b：剛才我們認(rèn)識了那么多人民幣,，我們一起來回顧一下吧！

（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn),。

（2）你能給這些人民幣分分類嗎,？

2,、獨立思考，指名回答,。（根據(jù)學(xué)生回答,，師展示課件——單位分類,，按制作材料分類）

3,、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。

（三）連一連

導(dǎo)語：剛才我們認(rèn)識了好多人民幣,，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價格吧,！完成p69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛護人民幣）,。

1,、生自由連。

2,、課件展示,，集體交流。

（四）學(xué)習(xí)元,、角,、分之間的進率

1、學(xué)習(xí)1元=10角

（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書,，可是他遇到難了,，我們一起去幫幫他吧！（出示課件）

（2）讀一讀問題：買1本書1元錢,，我用10個1角錢夠嗎,？（學(xué)生猜一猜）

（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記,。

伸出手指準(zhǔn)備,，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問,。1元=（）角得出：1元= 10角,，依次推出1角= 10分。

三,、生活應(yīng)用

1,、試一試

導(dǎo)語：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西,，可是我想反它換成用角作單位的零錢,，同學(xué)們愿意幫助老師嗎？

（1）提問：1元可以換成幾個5角,？（出示5角紙幣）

獨立思考回答,，說說為什么,？（強調(diào)1元=10角，出示課件,，幾角和幾角加起來要等于10角）

（2）還可以怎樣換呢,？（適當(dāng)提示）

a。小組合作,，師巡加指導(dǎo),。（擺一擺，算一算,，比一比誰的辦法多）b,。指名交流（生說，老師出示相應(yīng)的人民幣,，如果時間允許可讓學(xué)生上臺展示）

2,、買一買

導(dǎo)語：告訴你們一個好消息，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）,。

（1）現(xiàn)在請你們想一想,，1元錢可以買哪些物品呢？

a,。獨立思考,，指名交流，適時質(zhì)疑：夠嗎,？為什么,？可以買一件，也可以買兩件,，適時質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢,？

b。質(zhì)疑：買三件可以嗎,？為什么,？

（2）買一買

小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？

a,。購物應(yīng)該注意些什么,？（說文明話：謝謝，我想買xx,，再見等）

b,。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹,，面帶微笑,，如：請問，你想買什么,？）

c,。購物活動：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢,？）

師：哎呀，今天生意真好,，一會兒工夫,，東西全賣光了，我來看一看,，一共賣了多少錢,？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）

（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大,，除了用它購物之外,，還可以干什么,？對,，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻愛心，真了不起,。

四,、課堂小結(jié)

根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？

五,、課后拓展

看老師這里有一塊手表,，要25元錢，如果一元一元地付,，要付多少張,？那多麻煩，其實,，還有許多比一元大的人民幣,，同學(xué)們，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧,！

六,、板書設(shè)計

識人民幣

分：1分、2分,、5分

角：1角,、2角、5角

1角=10分

元：1元

1元=10角

通過本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好,。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好,。由于學(xué)生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗,，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生自主探究識別人民幣的方法,，教師只是起引導(dǎo)的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)歸納,，從而使學(xué)生對人民幣有一個清晰,、系統(tǒng)的認(rèn)識。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇二

：教材第57頁例5,、例6

1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,，會進行一些簡單的換算和加、減法計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和歸納概括能力。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會人民幣在商品交換中的作用,，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

重點：會進行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加,、減運算,。

難點：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

多媒體,，模擬人民幣

師：媽媽給了玲玲一元錢,，玲玲來到文具店，看看可以買到什么,？

先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,，教師可以追問找回多少錢,；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件,，只要正確即可,。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角

【設(shè)計意圖：通過購物活動,，復(fù)習(xí)鞏固對人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識,，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時,，可以只買一種東西,，也可以組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?/p>

（一）單位換算

1．豆豆也來到文具店,，他想買一把尺子，尺子1元2角,，豆豆帶的錢正好,，猜猜豆豆的錢什么樣的？

（1）學(xué)生分組活動,，每人都用模擬人民幣擺一擺,，看看哪個小組擺出的情況多，想的全,？

（2）學(xué)生匯報結(jié)果,，教師把學(xué)生匯報的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。

第一種：

第二種：

第三種

第四種：

在小組匯報的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺,？

（3）對比發(fā)現(xiàn)

1元=10角

1元2角=10角+2角=12角

（4）即時練習(xí)

說說你是怎么想,，怎么算的。

2元=（ ）角 5元6角=（ ）角

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助直觀教具,，通過擺一擺,，圈一圈，說一說等活動,，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡,，掌握換算方法,。】

2．丁丁的存錢罐,，數(shù)一數(shù),，23個1角，他想買2元的小剪刀夠嗎,？為什么,？

（1）想一想，圈一圈

可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,，再說說想法,。

（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個1角替換為1元的過程

（3）歸納方法

板書：23角=20角+3角=2元3角

2元3角〉2元

（4）即時練習(xí)

說說你是怎么想，怎么算的,。

14角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角

37角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角

58角=（ ）元（ ）角 46角=（ ）元（ ）角

【設(shè)計意圖：單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,，學(xué)生可能會存在一定的困難，應(yīng)注重對換算過程的細(xì)致指導(dǎo),。通過圈一圈,，換一換的活動，調(diào)動學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗,，逐步理解換算的過程,，使學(xué)生學(xué)會有條理地思考,，同時為后續(xù)計算的教學(xué)作好準(zhǔn)備?！?/p>

（二）元和角的簡單計算

1．分組購物活動,。

師：每個小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢,。

活動要求：

（1）先選出你想購買的2件文具

（2）再用一個算式表示出購買文具共需要多少錢,。

（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算,，看看計算是不是正確,，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。

2．匯報交流

學(xué)生匯報,，教師板書,，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

（1）5角+8角=13角

教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,，補充：13角=1元3角

（2）2元+1元2角=3元2角

教師引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減,。

【設(shè)計意圖：進一步認(rèn)識人民幣的單位及單位間的關(guān)系,，并使學(xué)生充分認(rèn)識到對于不同單位的量進行計算時，只有單位相同才能直接相加,、減,，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運算,?！?/p>

3．提出數(shù)學(xué)問題

（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“便宜”“貴”來表述,。

例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢,？

（2）分組解決問題

活動要求：每人提一個“比多比少”的問題,，其他3人列出算式計算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯,，獎勵給算對的同學(xué)一顆五角星,。

（3）匯報交流

學(xué)生匯報，教師板書,，并注意處理以下情況：

（1）2元-1元2角=8角

教師讓學(xué)生說明計算的過程,，學(xué)生的計算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。

（2）5元6角-1元2角=4元4角

強調(diào)只有單位相同才能直接相加,、減,。

4．即時練習(xí)：教材p57“做一做”第2題

（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨立完成，再匯報交流,，交流中要求學(xué)生說明計算的過程,。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時教師注意要學(xué)生語言表述要完整,，再讓學(xué)生獨立解決問題,。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生明確在計量單位相同的前提下才能對計量單位的`個數(shù)進行加、減,，進一步了解加,、減法計算的本質(zhì)?！?/p>

1．完成教材練習(xí)十三第1題,。

學(xué)生獨立完成后再集中交流每道題的計算方法。

【設(shè)計意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,，重點是讓學(xué)生清楚換算過程與方法,。】

2．完成教材練習(xí)十三第2題,。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,，理解題意。

（2）學(xué)生獨立計算出應(yīng)付的錢數(shù),，填入表格,。

（3）學(xué)生交流計算過程時，教師強調(diào)計算時注意單位,，單位不相同不能直接相加、減,。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

（5）學(xué)生獨立計算出應(yīng)找的錢數(shù),，填入表格,。

（6）學(xué)生交流計算過程時，教師強調(diào)計算時注意單位,。

【設(shè)計意圖：將人民幣的認(rèn)識及人民幣的加,、減法計算整合在一起，既能促進學(xué)生掌握相關(guān)知識及計算方法,，又能提高學(xué)生的社會生活能力,。】

3．完成教材練習(xí)十三第3題。

學(xué)生獨立完成后再集中交流每道題的計算方法,。

【設(shè)計意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識,，促進學(xué)生熟練地進行人民幣的簡單計算?！?/p>

4．完成教材練習(xí)十三第6題,。

教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵學(xué)生選用不同的方法進行比較,。

【設(shè)計意圖：通過比較,，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的認(rèn)識及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,?！?/p>

5．完成教材練習(xí)十三第7題。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,，正確理解題意,，再要求學(xué)生獨立完成。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生讀題,、正確理解題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力?！?/p>

師：今天你學(xué)到了什么新知識,？

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識,?！?/p>

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇三

1、感知,、認(rèn)識不同面值的人民幣,，學(xué)習(xí)進行簡單的人民幣兌換。

2,、了解人民幣的作用,，知道購買物品時要付錢。

3,、知道人民幣上有我國的國徽,，要愛護人民幣。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有購物的經(jīng)驗,，在生活中接觸或使用過的人民幣。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：各種大小不同的夾子若干,，布置成夾子商店,，每個夾子分別標(biāo)有1~10不同的價格；面值分別為1元,、2元,、5元、10元的`紙幣和硬幣若干,。

學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊,，記錄紙，人手一支筆,。

1,、夾子商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進入布置成夾子商店的教室,，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么,？每種夾子多少錢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢字“元”,。

2,、認(rèn)識人民幣。

教師（出示面值分別為1元,、2元,、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認(rèn)識這些錢嗎,？這些錢上有什么,？你知道這是哪個國家的錢嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,，了解人民幣上有圖案和數(shù)字,，以及我們國家的國徽，它是我們國家的勤,，叫人民幣,。讓幼兒知道人民幣上有國徽，就代表了我們國家,，所以我們要愛護人民幣,。

教師：這些錢一樣嗎？什么地方不同,？

讓幼兒知道人民幣時用來購買物品的，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額,。

3,、兌換人民幣。

教師指一個標(biāo)價為4元的夾子：如果我想買這個夾子,，可以怎樣付錢呢,？

請幼兒思考并用人民幣示范,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的？為什么要這樣付錢,？

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法,。如：可以付四個1元的錢，也可以付兩個2元,，還可以付1個2元,、2個1元。

請個別幼兒說說想買幾元錢的夾子,，可以怎么付錢,？

4、幼兒操作活動,。

請幼兒選一個夾子,，想一想可以怎樣付錢，然后在紙上記錄下來,。

在活動的第二個環(huán)節(jié),，結(jié)合班級中布置得“工藝作坊”中的出售物品，讓幼兒進行購物游戲,，以充分調(diào)動幼兒的積極性和對錢幣的興趣,。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇四

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個謎語“薄薄一張紙,，作用可真大,，買本買筆都用它?！?/p>

師：美麗的大森林里,，小豬、小羊,、小兔,、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧,。（一起拍手唱生日歌,。）

師：唱完了生日歌，每個小動物都許下了自己的愿望,，我們來聽一聽,。

（小狗說：

師：怎樣幫小動物實現(xiàn)愿望呢？——（用錢買）

師：生活中還有什么時候要用到錢,？（生自由答）

師小結(jié)：錢的作用可真大,，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）

師：今天這節(jié)課,，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣,。（板書課題）

(一）初識人民幣

師：小朋友都見過人民幣吧,？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識,，就像同桌介紹一下,，并說說你是怎么認(rèn)識的。（同桌活動）（二）認(rèn)識一元

1,、大屏幕出示一元紙幣

師：這是多少錢呀,？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的,？）

師介紹：“壹”是大寫的`“一”,，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）

師：再仔細(xì)觀察一下,，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么,？（毛主席頭像、國徽等）

師：小朋友們知道的還真不少,，咱們再一起看一元人民幣的背面,，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便,。再看正面還有盲文,，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢,。再看國徽,，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎,？那也要愛護人民幣,。怎么做才是愛護人民幣呢？（不亂花錢,、不在簽上亂涂亂畫等）

2,、認(rèn)識紙幣和硬幣

在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來,。（有硬幣,、有紙幣）

師問：“這兩個一元有什么不同呢？”

認(rèn)識硬幣（簡單介紹）

師“還有沒有不一樣的,？（認(rèn)識舊版）

（三）認(rèn)識角幣

1,、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元,。（大屏幕出示1角）

這不是數(shù)字“1”嗎,，怎么會不是1元呢？

學(xué)生回答后,，師總結(jié)：后面還有一個很重要的字——角,。“角”也是人民幣的單位,。（板書）

1元和1角雖然都有1,，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰,。老師這兒還有一些人民幣,，你認(rèn)識嗎？

老師隨便指,，你能說出來嘛,？

2、圈出分幣,，認(rèn)識單位“分”

3,、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元,、角,、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯,！

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇五

認(rèn)識人民幣,，了解元、角,、分之間的關(guān)系,。

通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得愛護人民幣,。

1.重點：認(rèn)識各種面值的人民幣,，懂得1元=10角，1角=10分,。

2.難點：元與角,、角與分之間的“十進制”換算關(guān)系。

教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗,。主題圖提供了三種生活場景,，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,，使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個整體的了解,；例2通過換錢活動梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系,，歸納出主輔幣之間的進率,，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計算奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是對人民幣缺乏清晰,、系統(tǒng)的認(rèn)識：了解主輔幣之間的十進關(guān)系,，但沒有上升到知識的高度；有購買經(jīng)驗,，但在支付方式和購買策略上欠靈活,。學(xué)生雖有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識，在主流中有良好的表達(dá)意愿,，但是傾聽意識模糊,，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容,。

師：知道什么是人民幣嗎,？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說,。

引入新課,，板書：人民幣

（設(shè)計意圖：力圖從學(xué)生所唱過的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活,，貼近生活,，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

探究新知：

認(rèn)識人民幣：出示例1主題圖片

⑴看一看，說一說,，你都認(rèn)識那些幣值的'人民幣,？

⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨,，說一說這些人民幣的特征：出示真幣

⑶師小結(jié)：我們可以通過看字樣,、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值,。

全面認(rèn)識人民幣：

⑴ 4人小組活動（師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣）

認(rèn)一認(rèn),，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的,？

⑵指名匯報：生介紹他所認(rèn)識的人民幣

⑶展示第47頁的人民幣全圖,，問：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？

a.生：幾元的放在一起，幾角的放在一起,，幾分的放在一起,。

b.師小結(jié)：元、角,、分是人民幣的單位,。

（設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá),、傾聽,、注意力、觀察力,。）

兌換游戲：

師出示物品及標(biāo)價：

橡皮：一角尺子：一元

問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢,？

2.同桌討論、交流

3.匯報：

生1：用10個1分可以買一塊橡皮,，因為10個1分是1角,，1角是10分。

生2：用10個1角可以買一把尺子,，因為10個1角是1元,，1元是10角。

4.師小結(jié),，板書：1角=10分

1元=10角

5.出示學(xué)習(xí)卡,，問：3角=（）分5元=（）角

20角=（）元70分=（）角

6元=（）角80分=（）角

（設(shè)計意圖：把所學(xué)的知識融入游戲中，通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),，張揚學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。）

（四）實踐活動

師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了人民幣,，還知道了元,、角、分之間的關(guān)系,，同學(xué)們還想不想做活動?。?/p>

生：想

⑴師生兌換：老師手中有1元錢,，能換幾張面額為2角錢的,？

同桌交流，共同找出能換幾張,。

生：5張

⑵生生兌換：拿你們手中的模擬人民幣,，買一把小刀要1元1角，有幾種付錢的方法？

a.4人小組交流討論

b.小組匯報：生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀,。

生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀,。

生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買一把小刀,。

⑶小組義賣活動：4人小組活動,，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物,。

⑷滲透：購物時要守秩序,、講文明，要買文具和有益的的書籍,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。用過錢后要洗手。

（設(shè)計意圖：重視老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的互動作用,，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗之上，通過模擬生活情景,，讓學(xué)生在實踐中進一步認(rèn)識和學(xué)會使用人民幣,。）

（五）鞏固拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有什么收獲呢,？

拓展活動,。

后續(xù)作業(yè)。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇六

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第68～70頁,。

1,、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識小面值人民幣,。

2,、知道1元=10角，1角=10分,，了解元,、角、分是人民幣的單位,。

3,、在購物活動中加強體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、主動與他人交流合作的意識和能力,、思維的靈活性及合作的主動性。

3,、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育,。

通過觀察人民幣的形狀,、顏色、圖案,、字樣認(rèn)識不同面值的人民幣,。

認(rèn)識人民幣元、角,、分之間的關(guān)系,，知道1元=10角；1角=10分,。

每組實物人民幣若干,，多媒體課件，實物一宗,。

一、聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小,，買書買筆買玩具,，全都少不了。

師：謎底是什么,？（生：錢）

2,、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西,、交學(xué)費,、手機費、治病,、買衣服……）

師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢,，不僅樣子不同,，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧,！

3,、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣,。

4,、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識一部分人民幣”。（板書）

二、小組合作,，認(rèn)識人民幣

1,、認(rèn)一認(rèn)，說一說,。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正,、反兩面，這是多少錢??？

你是怎么看出來的？

生：上面寫著數(shù)字“1”,。

師：可能是1角,、1分啊。

生：這兒有“壹”,，這兒有“圓”,，合起來就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫,，“圓”是人民幣的單位,，我們一般寫作這個元(板書：元)。

師：在這張一元的人民幣上,，你還看到什么,？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時間,、國徽……）,。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的'祖國,？所以小朋友們也要愛護人民幣,，怎樣做才是愛護人民幣呢?

!

師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車,，多少錢坐一會?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧,。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進去能做搖搖車嗎,？（硬幣）

認(rèn)識舊版一元紙幣。

師：這是多少錢,？這也是1元錢,，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢,，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了,，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣,。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了一元的人民幣。在認(rèn)識人民幣時可以從圖案,、字樣,、顏色、大小等方面進行觀察,，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣,。

（2）認(rèn)識其他的人民幣。

a,、小組認(rèn)識活動

師：認(rèn)識了一元人民幣,，接下來我們來認(rèn)識其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣,，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢,？從哪兒看出來的？”,。比一比,，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正,。

b,、搶答方式小組匯報，認(rèn)識人民幣的單位角和分,。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個,，你來說說這是多少錢,？（開火車答題）5角（怎么看出來的？）,、板書：角也是人民幣的單位,。還有哪些也是用角作單位的，上來指一指,，其他小朋友讀一讀,。認(rèn)識5分、分也是人民幣的單位,。還有哪些也是分幣,？

c、人民幣的分類

紙幣,、硬幣

元,、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯,，不僅能正確認(rèn)識人民幣,，還知道了“元,、角、分”是人民幣的單位,，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,，按單位不同可以分為元、角,、分,。

三、自主思考,，感悟元,、角、分之間關(guān)系

1,、元和角的進率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎,？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張,，這是怎么回事呢,？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣,，10張1角的是多少角,，一起數(shù)數(shù)。

板書：1元=10角（反過來說說）

（2）等價兌換

小豬買一元的筆記本,，付的都是5角的紙幣,，小豬要付幾張？怎樣想的,？

小狗買一元的水彩筆,，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張,？怎樣想的,？

追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢,？

2,、角和分的進率。

師：咱們剛才知道了1元=10角,，誰來猜猜1角等于多少分呢,？

（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角,。（板書10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了,，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個年代,，都是一分錢一分錢的在攢,，想想要攢多少分才是1角,？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多,，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》,，小朋友們會唱嗎?(課件播放)?師生同唱。

四,、合作探究,、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢,。

師：小動物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧,。

小狗把錢存進了銀行，第一次存兩張紙幣,，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)

2,、“想想做做”第3題：開心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃,，它買了什么呢,？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作,，在桌上擺一擺,，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真,。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個問題,，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角,。

3,、“想想做做”第4題：模擬購物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具,，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角,，固體膠1元,，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價）

1元錢可以買哪幾樣物品,？

1元錢買一支鉛筆,，要找回多少錢，你是怎樣想的,？

1元錢還可以買那些物品,，需要找回多少錢，請你和同桌說一說,。

1元錢最多可以買幾件不同的物品,？

五,、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：

認(rèn)識人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇七

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p46——p49例1,、2,。

1、 知識與技能：

（1）認(rèn)識小面值的人民幣,，知道元與角,、角與分之間的進率。

（2）學(xué)會簡單的取幣,、換幣,。

2、過程與方法：

（1）運用生活經(jīng)驗,，在換幣,、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物,，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價,，感知購物的過程。

3,、情感與態(tài)度：

使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣,、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

認(rèn)識人民幣的單位：元,、角、分及簡單計算

人民幣單位間的換算

人民幣,、購物小商品,、每人1元錢。

現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干,。

學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具,、練習(xí)紙。

小組合作學(xué)習(xí)法,。

一,、情境導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎,？買東西要用什么呢,？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢,？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子,。

……

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢,。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?

生：人民幣,。

師：對,，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣,。(板書課題)

二,、小組合作，認(rèn)識人民幣 ,。

1比弦蝗希說一說,。

師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?

生：認(rèn)識。

師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?

生1：我認(rèn)識1毛,，2毛,，1塊，2塊,。

生2：我認(rèn)識5毛,，10塊，20塊,，100塊,，50塊。

師：剛才小朋友說的幾毛,、幾塊又叫幾角,、幾元。

生3：我全部都認(rèn)識,。

師：小朋友真了不起,！認(rèn)識這么多人民幣。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,，咱們一起來認(rèn)一認(rèn),，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,？

（學(xué)生發(fā)表不同意見,。）

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣,。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣,，給你的伙伴說一說?！?/p>

學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣,。

隨機認(rèn)識樣幣,。

小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案,、面值,、顏色上來記住,。

觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方,？

小結(jié)：都有國徽,，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的,，所以我們要愛護人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約,，不能浪費一分錢,。

2、給人民幣分類,。

（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識,，真棒！不過,，這么多錢放在一起,，多不整齊,，請同學(xué)們按規(guī)律分一分,，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,，然后動手分類,。）

小組代表發(fā)言,，說說分類的方法和想法。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!

(一個小組代表上臺展示)

生：我們組是這樣整理的,，我們把元的人民幣放在一起,，角的放在一起，分的放在一起,。(邊說邊展示不同的人民幣)

元的有：100元的(2個),，50元的(2個)，20元的(2個),，10元的(2個),，5元的，2元的,，1元的(3種)

師：怎么會有兩個100元的呢?

生：一個100元是現(xiàn)在用的,，一個100元是原來用的。

師：說得真好,，一個是新版的100元,，一個是舊版的'100元。兩個50元、20 元,、10元的人民幣也分別是一個新版的,，一個舊版的。

(學(xué)生再展示角的,、分的人民幣)

師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起,，角和角放在一起，分和分放在一起,。(板書：元,、角、分)整理得很好,，既清晰,，又有條理。還有沒有其他的整理方法?

生：我們組是把大錢和大錢放在一起,，小錢和小錢放在一起,。大錢有100元、50元,、20元,、10元、5元,、2元,、1元；小錢有5角,、2角,、1角、5分,、2分,、1分。

生：我們組是把都是1的放在一起,，有100元,、10元、1元,、1角,、1分；都是2的放在一起,；都是5的放在一起……

生：我們是把硬幣放在一起,，紙幣放在一起。

（2）,、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元,、角,、分，（板書：人民幣的單位元,、角、分）

（3）,、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法,，為什么？）

3,、探索元,、角、分之間的關(guān)系,。

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

可能從以下幾方面匯報交流：

（1）、我直接付1張1元的

（2）,、我付2張5角的,。

（3）、我付5張2角的,，還可以付10張1角的,。

（4）、我還可以付1張5角和5張1角,。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”

學(xué)生歸納,，教師板書：1元=10角,。

4、換錢游戲：師生之間,、生生之間進行,。

（1）師生間進行換錢游戲

師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢,，誰愿意幫老師的忙,？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）生生間進行換錢游戲

1個5分的可以換（ ）個1分的；

1張2角的可以換（ ）張1角的,；

1張5角的可以換（ ）張1角的,；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的。

1張1元的可以換（ ）張5角的,，還可以換（ ）張2角的,；

……

三、鞏固提高。

談話：同學(xué)們的動手能力可真棒,，人民幣王國的國王呀想考考大家了,，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1.完成48頁的做一做第1題,。

學(xué)生獨立完成,，然后訂正。

2,、買賣東西交易活動（實踐活動）

出示各種物品及價格

a,、教師賣，學(xué)生買,。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）

b,、學(xué)生賣，教師買,。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

c,、學(xué)生賣，學(xué)生買,。（四人小組合作,，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。）

四,、全課小結(jié),。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么,？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去,。

五、作業(yè),。

課本第53頁第1,、2題。

板書設(shè)計:

認(rèn)識人民幣

元 角 分

1元=10角

《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容,。 對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了,，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv,。在上這個單元之前,，本以為課會很好上的，但是上了之后,，我感到好難好難,，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,，為什么呢,？總結(jié)了原因,，有以下幾點：

1、在上第一堂課的時候,，對于面值大的人民幣,，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂,，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚,。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了,，非常高興。因為面值比較大,，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,，見不到真人民幣，一切都變的抽象了,，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難,。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因為人民幣太小，太少,，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì),。

2、在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上,，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢,，如：4元3角、50元,、80元6角等,。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多,，十分的雜亂,，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大,，優(yōu)生早就換好,，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢,？這點還有待進一步的思考研究,。

3、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗,，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”,、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難,，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣,，同時掌握人民幣的兌換的方法。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇八

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元,、角,、分，認(rèn)識1元=10角,、1角=10分,。

2、通過觀察,、操作等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力,，合作意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用。

3,、適時滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念,，及低年級學(xué)生好動、愛玩,、好奇心強的特點,，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察,、比較,、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過學(xué)生的看、思,、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

多媒體,、音樂、文字補充資料

（出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長難住了。）

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢？

2,、交流錢在生活中的用處,。

3、揭示課題：認(rèn)識人民幣

【這樣的設(shè)計,，符合低年級學(xué)生的年齡特點,，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力,?！?/p>

（一） 認(rèn)識人民幣

1、 元,、角,、分

1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣,，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的,？

2） 人民幣單位：元

3） 愛護人民幣教育

（閃動人民幣左上角的國徽）

4） 介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。

（出示不同的1元）

5） 單位：角

（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元,？）

6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師,，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？

（出示整套人民幣）

7） 單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。

8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案,、形狀,、大小、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2、 分一分

1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

2） 多媒體展示交流

3） 小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角,、分來分……

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的`教學(xué)理念,，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識1元=10角,、1角=10分

1,、認(rèn)識1元=10角

（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張,。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢,？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包,。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角？為什么,？（出示2張5角）

3,、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角,？為什么,？（出示5張2角）

4、1角=（10）分

5,、小結(jié),。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感,，主動參與,，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點,。]

（出示逛福福超市：瞧,，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角,、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）

1,、 猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢？

2,、 思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法,？

3、 匯報展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法,。

4,、 1元錢能買什么？怎么買,？

師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買？

5,、 模擬購物：學(xué)做小買賣

1） 活動要求：小組合作 兩個組長當(dāng)營業(yè)員,，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西,，一個負(fù)責(zé)收錢,、找錢,。文明購物 互相交流

2） 小組活動

3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的,？清點一共賣了多少錢,？

6、 買這四樣物品,，2元夠嗎,？為什么？

7,、 小結(jié)

【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性,、應(yīng)用性、層次性于一體,，又符合低年級游戲教學(xué)的特點,，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗,，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界,。】

1,、 這節(jié)課玩得開心嗎,？說說有什么收獲？

2,、 利用星期天,，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元,，如果需要的話,，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎,？

【這樣,，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外,，體現(xiàn)“從生活中來,，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇九

第二冊教材46,、47、48頁“認(rèn)識人民幣”第一課時,。

同伴教育,，數(shù)學(xué)來源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

《認(rèn)識人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗而展開的教學(xué)活動,，在此過程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進制”,。本節(jié)課是單元的起始課,，是學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，而人民幣與人們的生活密切相關(guān),，正確使用人民幣是現(xiàn)實生活對學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識人民幣單位元,、角,、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點,，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點清錢數(shù),，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知實際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點,，因為學(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ),，進行單位換算要靠抽象的推理來完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個方面進行:

1,、通過學(xué)生之間的相互介紹,，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作,、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力,。

2,、通過書包的價格，超市買東西,，換錢這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中,、商品交換中的重要作用,。

3,、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角,。

4,、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗,。

課件,、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板,、儲蓄罐,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題．

從學(xué)生的生活情境引入,，通過觀察超市購物的畫面，讓學(xué)生了解人民幣的.作用,，進而引入新課,，認(rèn)識人民幣．

2、自主學(xué)習(xí),，合作交流,。

教學(xué)中，教師要充分估計學(xué)生的起點,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈活處理教材．通過學(xué)生說一說,， 認(rèn)一認(rèn),， 試一試等活動在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動中進一步認(rèn)識人民幣如:說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么,？10元呢,，100呢?讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)一認(rèn): 互相說出相應(yīng)面值的人民幣,，并說出它們各自的特點,。體會1元=10角，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法,，初步體會到了人民幣間的進率,。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。

試一試: 在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上,，通過購物找零練習(xí),，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化,，為學(xué)生進一步認(rèn)識1元＝10角,、和模擬購物活動奠定基礎(chǔ)。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作和思維的靈活性,。

3、知識小結(jié),，拓展應(yīng)用,。

在找零練習(xí)后設(shè)計了買東西的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購物,，算一算一共要多少錢,，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個學(xué)習(xí)過程,，多面小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。 將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性內(nèi)容,，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野,。

教學(xué)主要分以下幾個環(huán)節(jié):

1了解人民幣的用途

2認(rèn)識元幣,，分幣

3找零計算

4買東西

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十

教材第52、53頁例1,、例2及相關(guān)練習(xí)

1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,，會進行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換,。

2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的作用,，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣,。

重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,，知道人民幣的單位及單位之間的進率。

難點：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系,，能夠進行簡單的人民幣的兌換,。

多媒體，學(xué)生學(xué)具盒

在父母的陪同下,，學(xué)生獨立完成一項購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價格小于1元的文具,，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。

活動要求：每個學(xué)生要記清所購買的文具的價格,，付給店家多少錢,，有沒有找錢,，找回了多少錢,。

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生可能缺乏在實際生活中使用人民幣的經(jīng)驗，這項課前實踐活動能使學(xué)生在真實的生活情境中認(rèn)識、了解人民幣,，體驗人民幣的作用,。】

師：玲玲有一個小豬存錢罐,，平時她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進存錢罐里,。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！

多媒體呈現(xiàn)：

一元的硬幣和紙幣,，5角的硬幣和紙幣,，1角的硬幣和紙幣，5分,、2分,、1分的硬幣。

揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎,？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們,。

板書課題：認(rèn)識小面值人民幣

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境，認(rèn)識學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣,。

（1）認(rèn)識元和角

師：玲玲存錢罐里的錢哪些是你認(rèn)識的，你能說出它們的面值分別是多少嗎,？你是怎么辨認(rèn)出它們的,？

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角,。

（2）認(rèn)識分

師：這些錢你們認(rèn)識嗎,？

帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分,。

師：現(xiàn)在,，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的,。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根,，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》,。

出示：

師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的,，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽,。

【設(shè)計意圖：分幣的認(rèn)識是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識人民幣的單位體系,，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊,。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計算活動，在脫離生活實際的情況下建立分的概念對一年級學(xué)生來說是有一定難度的,。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過觀察、交流等活動豐富學(xué)生的感知,，有利于加強對分的認(rèn)識,。】

2．學(xué)生活動

師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,，看看是不是每一張都認(rèn)識呢,？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。

每個學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣,。

【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供開放的，自主的,，參與度高的學(xué)習(xí)活動,，使得每個學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得知識的同時,，學(xué)會交流,，并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

3．簡單分類

師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧,。

學(xué)生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法,。

認(rèn)識紙幣與硬幣,。

師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？

出示：

在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的,。

按人民幣的單位分成三類,，教師板書“元、角,、分”,，介紹元、角,、分就是人民幣的單位,。

【設(shè)計意圖：通過動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展人民幣的分類活動,，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣,，交流時將“紙幣”與“硬幣”兩個名稱介紹給學(xué)生,，注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識人民幣的單位“元”“角”“分”,?！?/p>

4．探究元,、角,、分的關(guān)系

師：課前小朋友們都完成了一項購物活動，誰來說一說你的購物過程,？

指名學(xué)生說一說課前完成購物實踐活動的過程,。

師：×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格，一本田字格6角錢,，他付給店家1元,，店家找給他4角錢，對嗎,？為什么,？

聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：

板書：1元=10角

同桌互相交流課前購物的過程,，加深對元,、角單位間進率的認(rèn)識。

師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢,？老師小時候愛吃奶油棒冰是5分錢一根,，用1角錢可以買兩根，你們知道1角等于多少分了嗎,？

板書：1角=10分

【設(shè)計意圖：課前實踐活動讓每個學(xué)生都有了一定的生活實踐經(jīng)驗,，在學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位及單位間的.關(guān)系時發(fā)揮積極的作用?！?/p>

1．練習(xí)活動一：比一比

比較時要求學(xué)生說明理由,。

【設(shè)計意圖：在比較的過程中鞏固對小面值人民幣的認(rèn)識,、人民幣的單位及單位間的關(guān)系,。】

2．練習(xí)活動二：擺一擺

教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢,。

例如：

教師擺出：

學(xué)生擺出：

師：還可以怎么擺？

教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢,。

例如：

教師擺出：

學(xué)生擺出：

師：還可以怎么擺？

【設(shè)計意圖：通過擺一擺,，數(shù)一數(shù),，比一比的活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，鞏固學(xué)生對人民幣單位間進率的認(rèn)識?！?/p>

3．練習(xí)活動三：數(shù)一數(shù)

多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題

要求學(xué)生獨立完成,，再集體交流訂正。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù),，既鞏固對人民幣的認(rèn)識,，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)?！?/p>

4．練習(xí)活動四：換一換

要求學(xué)生先圈一圈,，再換一換,。

師：換成元是幾元,？為什么,？

師：換成角是幾角？為什么,？

學(xué)生獨立完成教材p53“做一做”第二題

完成后再集體交流訂正,。

討論：1元=（）分

多媒體呈現(xiàn)兌換過程

1元=10角=100分

【設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，圈一圈,，換一換的操作活動,，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程，有助于加深學(xué)生對人民幣單位間的十進關(guān)系的認(rèn)識,。】

5．練習(xí)活動5：選一選

從下列物品中選出最便宜的,，并說一說為什么這么選,。

師：小朋友們平時在買文具的時候是選便宜的還是選貴的呢？買零食的時候有沒有了解過零食的價格呢,？

【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識,，培養(yǎng)和建立合理消費的意識?！?/p>

1．出示教材情境圖

師：誰能說說,，生活中哪些地方需要用錢？

師：生活中處處都離不開錢,，小朋友們要注意合理消費,，生活上不能鋪張浪費，要學(xué)會勤儉節(jié)約,。

【設(shè)計意圖：通過一些生活中使用人民幣的例子,，揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用,。】

2．人民幣欣賞

師：1999年10月1日,，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案,，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案,，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化,。

【設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識小面值人民幣上的圖案,，感受貨幣文化，滲透愛國教育,，增進愛護人民幣的情感,。】

3．拓展練習(xí)

出示統(tǒng)計表,，分類整理玲玲的存錢罐里的錢,。

元角分

3元14角8分

師：14角=（）元（）角

算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么,？

師：誰也有存錢罐,？小朋友們平時能得到錢嗎？你是怎么花的,？

【設(shè)計意圖：進一步鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識,，同時教育學(xué)生將零錢積攢起來，滲透節(jié)儉,、理財教育,。】

談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,。

【設(shè)計意圖：回顧知識點,，鞏固認(rèn)知?！?/p>

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十一

教科書第46—48頁

1,、充分利用已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,，知道1元=10角,。

2、通過模擬購物的情境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價錢,，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中,，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：對學(xué)生進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識各種面值的人民幣,。

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣

教師：教學(xué)掛圖,，課件；

學(xué)生：人民幣的學(xué)具

一,、談話導(dǎo)入：

1,、小朋友，你們買過東西嗎,？買東西要用到什么,？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣,。（出示課題：認(rèn)識人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣,？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢,，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。

3,、出示第3幅圖,，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么,？”“你有零花錢嗎,？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

二,、自主探究：

1,、認(rèn)識人民幣

（1）今天老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封？打開看一看,，里面有什么,？瞧，這么多種人民幣,，有些是用紙做的叫紙幣,，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識嗎？2人一組互相說一說你認(rèn)識哪些人民幣,？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）

（2）反饋,。查問有沒有不認(rèn)識的人民幣。好,，那老師現(xiàn)在來考考你,。

集體認(rèn)識。先出示1元人民幣（出示新舊版,，注意展示一下反面給大家看,，對學(xué)生進行愛國教育及愛護人民幣教育。）,，再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn),。

小結(jié)：我們在辨認(rèn)人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的.阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的,。

2,、人民幣分類：

師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧,！每個小組先討論一下分的方法,，然后再試著分一分。（生分組討論,，小組合作操作,。）

師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況,？

可能：

（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣,。

（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起，幾角幾角的分在一起,，幾分幾分的分在一起,。……

師：（板書：元,、角,、分）指出：元、角,、分是人民幣的單位名稱,。小組展示分類方法。

3,、認(rèn)識整套人民幣,，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）

師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊的嗎,？

師：可見,，人民幣從小到大依次是……

生：1分,、2分、5分,、1角,、……100元。

問：人民幣最小的是多少,？最大的呢,？

4、元角進率：（換錢游戲）

活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,，還知道人民幣按單位有元角分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個換錢游戲,，好嗎,？出示一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角,。讓學(xué)生相互之間動手換一換,。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）

三,、實踐活動：

師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識,，下面開一個小小的商店玩一玩好嗎？誰愿當(dāng)售貨員,？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客,？喜歡買什么就買什么？顧客每人手里只有一元錢,？不過要注意一個一個去買,，營業(yè)員和顧客都要算好帳?；顒雍蠼榻B1元錢你買的什么？

四,、全課小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的什么知識,？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十二

1,、認(rèn)識人民幣,，了解其顏色、圖案,、種類及用途,；能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣,。

2,、學(xué)會簡單使用人民幣,，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等,。

3,、教育幼兒愛護人民幣，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,。通過活動對幼兒滲透愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的教育。

1,、重點：認(rèn)識100元,、50元、20元,、10元等八種不同面值的紙幣和1元,、1角的硬幣，了解它們的顏色,、圖案,。

2、難點：練習(xí)正確使用人民幣,，購買家鄉(xiāng)特產(chǎn),，。

多媒體課件,、不同面值的.人民幣,、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個,。

共兩課時（本節(jié)為第1課時）

1,、安靜律動《請你像我這樣做》。

2,、談話,，揭題。

（師出示壓歲包）小朋友們,，請猜一猜這是什么,？我們再來一起看看里面有什么？這么多的錢,、鈔票,，我們給它取個好聽的名字叫“人民幣”。

3,、了解人民幣的用途,，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗辨別不同面值的人民幣。

小朋友們,，你們知道人民幣是用來干什么的呢,？什么情況下用到它,？你能說出它們是多少嗎？

師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,，其實在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,，快跟我來一起看看吧！

4,、認(rèn)識不同面值的人民幣,，了解其顏色、圖案及種類,。

①,、認(rèn)識不同面值人民幣的正面、背面圖案,、顏色及數(shù)字,。

100元紅色正面：國徽毛主席頭像

背面：人民大會堂

50元綠色正面：國徽毛主席頭像

背面：布達(dá)拉宮

20元棕色正面：國徽毛主席頭像

背面：桂林山水

10元藍(lán)黑色正面：國徽毛主席頭像

背面：長江三峽

5元紫色正面：國徽毛主席頭像

背面：泰山

1元橄欖綠正面：國徽毛主席頭像

背面：西湖

5角紫色正面：國徽苗族壯族人物頭像

背面：國徽

1角棕色正面：高山族滿族人物頭像

背面：國徽

②、了解人民幣的種類,。

長方形,，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的,、硬硬的,、金屬材料做成的叫硬幣。

③,、教育幼兒愛護人民幣,。

5、游戲：看誰說得快又準(zhǔn),。

師手里拿著不同面值的人民幣,，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速,、準(zhǔn)確地說出人民幣的面值,。

6、贊家鄉(xiāng),，買特產(chǎn),。

剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時都很激動，其實我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的好地方。不信,，就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧,！注意，今天還有一位特殊的小客人哦,！let’sgo,！

①,、逐一了解家鄉(xiāng)的各個景點。

梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽

②,、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

黃金梨、香菇,、紫薯,、五彩米、土蜂蜜,、棗糕饃等,。

③、幫助外國小朋友購物,，正確使用人民幣,。

幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價格快速地找出相應(yīng)的人民幣,。

7,、小結(jié)幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣,，更要節(jié)約開支,，不亂花錢。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十三

1,、在取幣,、換幣、付幣的教學(xué)活動中初步認(rèn)識1元以上面值的人民幣,。

2,、通過模擬購物活動，體驗購物過程,，感受購物樂趣,，學(xué)會簡單購物。

3,、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性,，及初步推理能力和實踐能力。

竹簍,、各式各樣1元以上的人民幣,，臺燈、計算器,、錄音機等,。

一、認(rèn)識1元以上人民幣

1,、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們已認(rèn)識了哪些面值人民幣,？

2,、自主探究：你還認(rèn)識哪些面值的人民幣？

請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣,，進行相互辯認(rèn),。

3、引出課題：小朋友們真聰明,，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”,。

二、應(yīng)用1元以上人民幣

1,、基礎(chǔ)練習(xí),、加深認(rèn)識：

同學(xué)們已能認(rèn)識1元以上的人民幣，下面請同學(xué)們對照物品標(biāo)出的價格,，拿出相應(yīng)的一張人民幣,，（電腦出示物品，學(xué)生示范拿）,。

如果幾張人民幣合到一起,，你能說出錢數(shù)嗎？

練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣,，讓學(xué)生進行口答,。

練習(xí)二：進一步組織學(xué)生以小組為單位，相互抽取,，相互辯認(rèn),。

2、模擬購物,、嘗試運用：

（1）集體購物

臺燈標(biāo)價52元,，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢的方法,。

指名匯報：生1：一張50元加一張2元,。

生2：兩張20元加一張10元加一張2元。

………

（2）小組購物

組長出示計算器,、錄音機,，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法。

-1-

（3）指定錢數(shù)購物

引出：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺燈,，計算器,、錄音機，如給你10元錢,，觀察竹簍里的物品,，你想買些什么？

放音樂,，組織學(xué)生自由選購

說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元,，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件,，也可以是2件,，3件。

（4）選購體育用品

引出：剛才同學(xué)們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品,，下面請同學(xué)們思考這樣兩個問題,。

出示p65t6題、指名回答,。

補充問題：

a 帶20元行嗎,？為什么？

b 在第二問題中,，不可能買的是哪兩件商品,？

3、綜合練習(xí),，拓展深化

（1）“想想做做”第7題,。

注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演,。

（2）“想想做做”第8題,。

① 指名說圖中男孩、女孩表達(dá)意思,？

②“正好買一個足球”說明了什么,？

③ 指名學(xué)生口答。

三,、總結(jié)評價

談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒,，誰用一句話說說本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

【設(shè)計意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索,、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上,，強調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ)，因而,，本課教學(xué)設(shè)計中,，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個自行探索的空間和時機，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn),，在自我發(fā)展中創(chuàng)新,，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的`發(fā)展。

一,、讓學(xué)生在求知欲望中探索

善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參

-2-

與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時,，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣,，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn),，掌握新知,，這樣不僅充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生互助索取知識能力,，也激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望,。

二、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新,。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多側(cè)面、多方位進行大膽嘗試,，提出合理,、新穎、獨特的解決問題的方法,，因而本節(jié)課購物活動設(shè)計非常注重體現(xiàn)開放性,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢購臺燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開放性,，又如“指定錢數(shù)購物”不同購物方案又充分體現(xiàn)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花,，這樣的課堂教學(xué)營造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”,，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之人”,。

3、讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用,。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以購物活動為主線,，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的實踐活動的機會,，如指定購買“臺燈,、計算器、錄音機”自由選購物品,，如牙膏,、牙刷、香皂等,，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會運用，同時也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第49頁,，例3、例4,。

1,、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí),，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進行正確的換算,。知道1角=10分,。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、主動與他人交流合作的意識,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐,，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識》的第二節(jié)課,，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗，本課的整體思路是能放的盡量放,。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的`教師決不提示,，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會的教師決不示范,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上,，給學(xué)生足夠的時間和空間,，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營造民主和諧的課堂氛圍,，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題,。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。オ

一、知識回顧,，鋪墊準(zhǔn)備,。

1、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),，小朋友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識,，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識向大家匯報一下嗎？

2,、辨認(rèn)不同面值的人民幣,。

課件出示，學(xué)生回答,。

教師對學(xué)生的回答給予及時評價和補充,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

1、師,；大家知道無人售票車嗎,？在無人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M？（學(xué)生如果知道,，就讓學(xué)生講,；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣,，放到指定的箱子里,。）

學(xué)生明白生活中有時必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會碰到一些麻煩,。

2,、師：今天我們首先就來解決這個問題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換,。

三,、合作探究，兌錢成功,。

1,、首次合作，初步探究,。

a,、電腦出示：

一張2元可以換 張1元

一張5元可以換 張1元

一張10元可以換 張1元

b、同桌合作討論,，并互相交換相應(yīng)的人民幣,。（如條件有限,，沒有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下,。）

c,、抽兩個小組匯報討論結(jié)果，大家進行評價,。

d,、口頭兌換。如,，一個同學(xué)說：我給你2元,，另一個同學(xué)說：我給你1元、1元,、共兩張一元,，同時結(jié)合手勢進行。

2,、再次合作，體驗成功,。

a,、師：大家觀察，剛才的3道題有什么共同特點,？（都是換成一元面值的人民幣,。）

b、師：生活中換錢時都是換成一元的嗎,？

在學(xué)生的回答中,，得知生活中換錢并不是都換成1元的，有時需要換成2元,、5元,、10元等。

師：誰能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目,。

學(xué)生如有困難,，教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：一張20元可以換 張10元,。

c,、學(xué)生編題，教師有選擇的板書,。例：

一張50元可以換 張10元

一張100元可以換 張10元

一張100元可以換 張50元

一張100元可以換 張20元

……

d,、四人小組或同桌討論以上問題。

e,、意見匯總,，說說是怎樣思考的,。

課間休息，聽一段音樂,。

四,、前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)例4,。

1,、師：我們已經(jīng)知道1元=10角，大家知道1角=（ ）分嗎,？

學(xué)生回答后,，課件演示。板書：1角=10分,。

2,、師：把1元=10角，1角=10分進行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、教師說明：隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高,，現(xiàn)在生活中,，1分、2分,、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了,，以元為單位的人民幣用得最多。

五,、購物活動,，體驗生活。

1,、課件出示一些文具的價格：練習(xí)簿1元,；卷筆刀2元、文具盒10元,、鋼筆5元,。

師：如果爸爸給你10元錢買上面這些文具，你會怎樣買,？

學(xué)生討論,，教師觀察、傾聽,、指導(dǎo),。

2、匯報,。

師：誰來告訴大家,，你的10元錢買了什么,？

學(xué)生匯報，并說說你為什么要這樣買,？大家評價,，隨時鼓勵。

師：錢可以買很多東西,，但小朋友平時能亂花錢嗎,？

（教育學(xué)生要節(jié)約用錢、合理用錢,。）

六,、課堂總結(jié)，課后延伸,。

師：學(xué)習(xí)了今天的知識,，你有什么收獲？想對大家說些什么,？

生：……

師：我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去,，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng),。

要求：和爸爸媽媽一起購物,，并觀察一些商品的價格。

《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十五

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。

2,、通過模擬購物活動,，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。

3,、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。

學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題,。

教師：例8教學(xué)掛圖,，學(xué)生：模擬人民幣。,、

2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角

4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角

1,、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動,。

2,、學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個商店里,，如果你有10元錢,，你會買什么,？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢,？學(xué)生列算式計算,。

3、如果你手中只有20元錢,，想買一架小飛機,，還差多少錢？學(xué)生列算式解答,。

4,、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題,，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢,？

（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的`問題列算式解答。

（3）鼓勵學(xué)生提出其它問題,。

（4）列算式解答,。

1、學(xué)生看圖明確題意,。

2,、根據(jù)問題列算式解答。

3,、訂正答案,。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

2、希望小朋友們在以后的日子了,，做好小當(dāng)家,，幫爸爸媽媽理財。

簡單的計算