作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇一
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及其進(jìn)率,。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境,，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過換幣、取幣,、模擬購物等活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1,、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角,。
2,、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)錢,，學(xué)會(huì)簡單的購物,；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力,。
3,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識一元以下人民幣
難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的.進(jìn)率
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念,。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn),，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同面值的人民幣,。其次,，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣,、付幣,，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性,；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化,，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后,，組織“小小商店”購物活動(dòng),，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,，在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教具：多媒體課件,，1角,、2角、5角,、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋,，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張,，1元只比1張,。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角,、5角,、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。
一,、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，圖上的小朋友在哪里，干什么,？（超市買東西）
師：買東西必須要帶上什么呢,？（錢）對，在日常生活中,，我們經(jīng)常會(huì)用到錢,，如買東西、坐車等,。世界上每個(gè)國家的錢都不一樣,，有那個(gè)同學(xué)知道我們國家使用的錢叫什么呢,？
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識我們國家的錢——人民幣,。（板書：認(rèn)識人民幣）
3,、揭示課題,，齊讀課題,。
二、探索新知,、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)語：請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn),，想一想,，你是怎樣認(rèn)出來的？
1,、自由認(rèn)一認(rèn)
2,、認(rèn)識1元、1角,、1分
現(xiàn)在,，老師要來考考你們
（1）課件分別出示1元、1角,、1分的紙幣,、硬幣,，引導(dǎo)學(xué)生說出特征,。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識單位元,、角,、分（板書）
3、認(rèn)識硬幣,、紙幣
你還認(rèn)識哪些人民幣,，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件,，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位,，說出紙幣、硬幣,。
4,、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國,，所以我們一定要愛護(hù)人民幣,。
質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫,，不把紙幣弄皺,，不撕扯、亂扔,，破了要及時(shí)修補(bǔ)）,。
（二）分一分
1、出示課件b：剛才我們認(rèn)識了那么多人民幣,，我們一起來回顧一下吧,！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎,？
2,、獨(dú)立思考,，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答,，師展示課件——單位分類,，按制作材料分類）
3、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了,。
（三）連一連
導(dǎo)語：剛才我們認(rèn)識了好多人民幣,，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧！完成p69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上,，要愛護(hù)人民幣）,。
1、生自由連,。
2,、課件展示，集體交流,。
（四）學(xué)習(xí)元,、角,、分之間的進(jìn)率
1,、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了,，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎,？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù),，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備,，跟老師數(shù)一數(shù),，適時(shí)提問。1元=（）角得出：1元= 10角,，依次推出1角= 10分,。
三、生活應(yīng)用
1,、試一試
導(dǎo)語：今天,，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢,，同學(xué)們愿意幫助老師嗎,？
（1）提問：1元可以換成幾個(gè)5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答,，說說為什么,？（強(qiáng)調(diào)1元=10角,，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢,？（適當(dāng)提示）
a,。小組合作，師巡加指導(dǎo),。（擺一擺,，算一算，比一比誰的辦法多）b,。指名交流（生說,，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺展示）
2,、買一買
導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)好消息,，老師把小小超市開到咱們教室里來了（在黑板上貼上4種文具）。
（1）現(xiàn)在請你們想一想,，1元錢可以買哪些物品呢,？
a。獨(dú)立思考,，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎,？為什么,？可以買一件，也可以買兩件,，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢,？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎,？為什么,？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？
a,。購物應(yīng)該注意些什么,？（說文明話：謝謝，我想買xx,，再見等）
b,。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹,，面帶微笑,，如：請問，你想買什么,？）
c,。購物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢,？）
師：哎呀，今天生意真好,，一會(huì)兒工夫,，東西全賣光了，我來看一看,，一共賣了多少錢,？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大,，除了用它購物之外,，還可以干什么？對,，存起來,，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心,，真了不起。
四,、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲,？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表,，要25元錢,，如果一元一元地付，要付多少張,？那多麻煩,，其實(shí)，還有許多比一元大的人民幣,，同學(xué)們,，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六,、板書設(shè)計(jì)
識人民幣
分：1分,、2分、5分
角：1角,、2角,、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好,。第一,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué),，在學(xué)生已有生活知識經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識別人民幣的方法,，教師只是起引導(dǎo)的作用,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對人民幣有一個(gè)清晰,、系統(tǒng)的認(rèn)識,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇二
：教材第57頁例5、例6
1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,，會(huì)進(jìn)行一些簡單的換算和加,、減法計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力,。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位,。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算,。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,。
多媒體，模擬人民幣
師：媽媽給了玲玲一元錢,，玲玲來到文具店,，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,，教師可以追問找回多少錢,；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件,，只要正確即可,。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角
【設(shè)計(jì)意圖：通過購物活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固對人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識,，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時(shí),，可以只買一種東西,，也可以組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,?！?/p>
（一）單位換算
1．豆豆也來到文具店,，他想買一把尺子，尺子1元2角,，豆豆帶的錢正好,，猜猜豆豆的錢什么樣的？
（1）學(xué)生分組活動(dòng),，每人都用模擬人民幣擺一擺,，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全,？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種：
第二種：
第三種
第四種：
在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺,？
（3）對比發(fā)現(xiàn)
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
（4）即時(shí)練習(xí)
說說你是怎么想,，怎么算的。
2元=（ ）角 5元6角=（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具,，通過擺一擺,，圈一圈，說一說等活動(dòng),，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡，掌握換算方法,?！?/p>
2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù),，23個(gè)1角,，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么,？
（1）想一想,，圈一圈
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法,。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程
（3）歸納方法
板書：23角=20角+3角=2元3角
2元3角〉2元
（4）即時(shí)練習(xí)
說說你是怎么想,，怎么算的。
14角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
37角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
58角=（ ）元（ ）角 46角=（ ）元（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難,，應(yīng)注重對換算過程的細(xì)致指導(dǎo)。通過圈一圈,，換一換的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)，逐步理解換算的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考,，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。】
（二）元和角的簡單計(jì)算
1．分組購物活動(dòng),。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,，再算一算需要多少錢。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購買的2件文具
（2）再用一個(gè)算式表示出購買文具共需要多少錢,。
（3）把你的算式給同組小朋友看看,，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確,，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì),。
2．匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)，教師板書,，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角
教師引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角
（2）2元+1元2角=3元2角
教師引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加,、減。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位及單位間的關(guān)系,，并使學(xué)生充分認(rèn)識到對于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí),，只有單位相同才能直接相加、減,，突出單位的統(tǒng)一,，先換算再運(yùn)算?！?/p>
3．提出數(shù)學(xué)問題
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來表述,。
例如：尺子比橡皮貴多少錢,？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問題
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問題,，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)給算對的同學(xué)一顆五角星,。
（3）匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)，教師板書,，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角
教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程,，學(xué)生的計(jì)算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加,、減,。
4．即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題
（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流,，交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程,。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時(shí)教師注意要學(xué)生語言表述要完整,，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對計(jì)量單位的`個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減,，進(jìn)一步了解加,、減法計(jì)算的本質(zhì)?！?/p>
1．完成教材練習(xí)十三第1題,。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法,。】
2．完成教材練習(xí)十三第2題,。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù),，填入表格,。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,，單位不相同不能直接相加,、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù),。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格,。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
【設(shè)計(jì)意圖：將人民幣的認(rèn)識及人民幣的加,、減法計(jì)算整合在一起,，既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識及計(jì)算方法，又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力,?！?/p>
3．完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算,。】
4．完成教材練習(xí)十三第6題,。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖：通過比較,，關(guān)注不同的貨幣單位,，鞏固人民幣的單位的認(rèn)識及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算?！?/p>
5．完成教材練習(xí)十三第7題,。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意,，再要求學(xué)生獨(dú)立完成,。
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力,。】
師：今天你學(xué)到了什么新知識,？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,，鞏固獲得的新知識?！?/p>
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇三
1,、感知、認(rèn)識不同面值的人民幣,，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的人民幣兌換,。
2、了解人民幣的作用,，知道購買物品時(shí)要付錢,。
3、知道人民幣上有我國的國徽,，要愛護(hù)人民幣,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有購物的經(jīng)驗(yàn),，在生活中接觸或使用過的人民幣,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：各種大小不同的夾子若干,，布置成夾子商店，每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元,、2元,、5元、10元的`紙幣和硬幣若干,。
學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊,，記錄紙，人手一支筆,。
1,、夾子商店。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室,，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么,？每種夾子多少錢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢字“元”,。
2,、認(rèn)識人民幣。
教師（出示面值分別為1元,、2元,、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認(rèn)識這些錢嗎,？這些錢上有什么,？你知道這是哪個(gè)國家的錢嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,，了解人民幣上有圖案和數(shù)字,，以及我們國家的國徽，它是我們國家的勤,，叫人民幣,。讓幼兒知道人民幣上有國徽，就代表了我們國家,，所以我們要愛護(hù)人民幣,。
教師：這些錢一樣嗎？什么地方不同,？
讓幼兒知道人民幣時(shí)用來購買物品的,，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。
3,、兌換人民幣,。
教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子：如果我想買這個(gè)夾子，可以怎樣付錢呢,？
請幼兒思考并用人民幣示范,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的,？為什么要這樣付錢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法,。如：可以付四個(gè)1元的錢,，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元,、2個(gè)1元,。
請個(gè)別幼兒說說想買幾元錢的夾子，可以怎么付錢,？
4,、幼兒操作活動(dòng)。
請幼兒選一個(gè)夾子,，想一想可以怎樣付錢,，然后在紙上記錄下來。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合班級中布置得“工藝作坊”中的出售物品,，讓幼兒進(jìn)行購物游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對錢幣的興趣,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇四
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎,？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大,，買本買筆都用它,。”
師：美麗的大森林里,，小豬,、小羊、小兔,、小狗在過生日呢,，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌,。）
師：唱完了生日歌,，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽,。
（小狗說：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢,？——（用錢買）
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）
師小結(jié)：錢的作用可真大,，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么,？（人民幣）
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣,。（板書課題）
(一）初識人民幣
師：小朋友都見過人民幣吧,？桌上盒子里就有人民幣,，如果你認(rèn)識，就像同桌介紹一下,，并說說你是怎么認(rèn)識的,。（同桌活動(dòng)）（二）認(rèn)識一元
1、大屏幕出示一元紙幣
師：這是多少錢呀,？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的,？）
師介紹：“壹”是大寫的`“一”,，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）
師：再仔細(xì)觀察一下,，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么,？（毛主席頭像、國徽等）
師：小朋友們知道的還真不少,，咱們再一起看一元人民幣的背面,，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會(huì)很方便,。再看正面還有盲文,，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢,。再看國徽,，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎,？那也要愛護(hù)人民幣,。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢,、不在簽上亂涂亂畫等）
2,、認(rèn)識紙幣和硬幣
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來,。（有硬幣,、有紙幣）
師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認(rèn)識硬幣（簡單介紹）
師“還有沒有不一樣的,？（認(rèn)識舊版）
（三）認(rèn)識角幣
1,、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元,。（大屏幕出示1角）
這不是數(shù)字“1”嗎,，怎么會(huì)不是1元呢？
學(xué)生回答后,，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角,?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝弧＃ò鍟?/p>
1元和1角雖然都有1,，可單位不同,，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣,，你認(rèn)識嗎,？
老師隨便指，你能說出來嘛,？
2,、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”
3,、小結(jié)：小朋友們真棒,，能根據(jù)人民幣的單位“元、角,、分”來認(rèn)識人民幣,，真不錯(cuò)！
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇五
認(rèn)識人民幣,，了解元,、角、分之間的關(guān)系,。
通過模擬購物等活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理,，并懂得愛護(hù)人民幣。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣,，懂得1元=10角,，1角=10分。
2.難點(diǎn)：元與角,、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系,。
教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場景,，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解,；例2通過換錢活動(dòng)梳理元與角,、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ),。
學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),，但是對人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,，但沒有上升到知識的高度,；有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買策略上欠靈活,。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識,，在主流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊,，小組學(xué)習(xí)效率有待提高,。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。
兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容,。
師：知道什么是人民幣嗎,？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說,。
引入新課,，板書：人民幣
（設(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活,，貼近生活,，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）
探究新知：
認(rèn)識人民幣：出示例1主題圖片
⑴看一看，說一說,，你都認(rèn)識那些幣值的'人民幣,？
⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨,，說一說這些人民幣的特征：出示真幣
⑶師小結(jié)：我們可以通過看字樣,、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值,。
全面認(rèn)識人民幣：
⑴ 4人小組活動(dòng)（師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣）
認(rèn)一認(rèn),，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的,？
⑵指名匯報(bào)：生介紹他所認(rèn)識的人民幣
⑶展示第47頁的人民幣全圖,，問：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？
a.生：幾元的放在一起,，幾角的放在一起,，幾分的放在一起,。
b.師小結(jié)：元、角,、分是人民幣的單位,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)、傾聽,、注意力,、觀察力。）
兌換游戲：
師出示物品及標(biāo)價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢,？
2.同桌討論,、交流
3.匯報(bào)：
生1：用10個(gè)1分可以買一塊橡皮，因?yàn)?0個(gè)1分是1角,，1角是10分,。
生2：用10個(gè)1角可以買一把尺子，因?yàn)?0個(gè)1角是1元,，1元是10角,。
4.師小結(jié)，板書：1角=10分
1元=10角
5.出示學(xué)習(xí)卡,，問：3角=（）分5元=（）角
20角=（）元70分=（）角
6元=（）角80分=（）角
（設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識融入游戲中,，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,。）
（四）實(shí)踐活動(dòng)
師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道了元,、角,、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)??？
生：想
⑴師生兌換：老師手中有1元錢，能換幾張面額為2角錢的,？
同桌交流,，共同找出能換幾張。
生：5張
⑵生生兌換：拿你們手中的模擬人民幣,，買一把小刀要1元1角,，有幾種付錢的方法？
a.4人小組交流討論
b.小組匯報(bào)：生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀。
生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀,。
生3：先拿十張1角的,，再拿一張1角的可以買一把小刀。
⑶小組義賣活動(dòng)：4人小組活動(dòng),，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣,，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物。
⑷滲透：購物時(shí)要守秩序,、講文明,，要買文具和有益的的書籍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。用過錢后要洗手,。
（設(shè)計(jì)意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用,，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上,，通過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)會(huì)使用人民幣,。）
（五）鞏固拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識了什么,？你有什么收獲呢？
拓展活動(dòng),。
后續(xù)作業(yè)。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇六
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第68～70頁,。
1,、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識小面值人民幣,。
2,、知道1元=10角，1角=10分,，了解元,、角、分是人民幣的單位,。
3,、在購物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、主動(dòng)與他人交流合作的意識和能力,、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3,、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育,。
通過觀察人民幣的形狀,、顏色、圖案,、字樣認(rèn)識不同面值的人民幣,。
認(rèn)識人民幣元、角,、分之間的關(guān)系,，知道1元=10角；1角=10分,。
每組實(shí)物人民幣若干,，多媒體課件，實(shí)物一宗,。
一,、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
1,、猜謎：薄薄一張紙,，作用真不小，買書買筆買玩具,，全都少不了,。
師：謎底是什么？（生：錢）
2,、你知道生活中還有哪些地方要用到錢,？（生：買東西、交學(xué)費(fèi),、手機(jī)費(fèi),、治病、買衣服……）
師：看來錢的作用還真不??！許多國家都有自己的錢，不僅樣子不同,，連名字也不同呢,，咱們一起來欣賞一下吧！
3,、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣,。
4,、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識一部分人民幣”,。（板書）
二、小組合作,，認(rèn)識人民幣
1,、認(rèn)一認(rèn)，說一說,。
（1）特征辨認(rèn)
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面,，這是多少錢??？
你是怎么看出來的,？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角,、1分啊。
生：這兒有“壹”,，這兒有“圓”,，合起來就是壹圓,。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫,，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元),。
師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么,？（偉大領(lǐng)袖毛主席,、印制時(shí)間、國徽……）,。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的'祖國,？所以小朋友們也要愛護(hù)人民幣，怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?
!
師：說到一元錢啊,，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)?。吭蹅冓s緊拿著著一元錢去吧,。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）
認(rèn)識舊版一元紙幣,。
師：這是多少錢,？這也是1元錢，怎么看出來的,？只不過是舊版的一元錢,，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了,，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣,。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了一元的人民幣,。在認(rèn)識人民幣時(shí)可以從圖案,、字樣,、顏色,、大小等方面進(jìn)行觀察,，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣,。
（2）認(rèn)識其他的人民幣,。
a,、小組認(rèn)識活動(dòng)
師：認(rèn)識了一元人民幣,，接下來我們來認(rèn)識其他人民幣,。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣,，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢,？從哪兒看出來的？”,。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完,，認(rèn)完后就坐正。
b,、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識人民幣的單位角和分,。
老師可要考考你們了,，老師隨便指一個(gè)，你來說說這是多少錢,？（開火車答題）5角（怎么看出來的,？）、板書：角也是人民幣的單位,。還有哪些也是用角作單位的,，上來指一指，其他小朋友讀一讀,。認(rèn)識5分、分也是人民幣的單位,。還有哪些也是分幣？
c,、人民幣的分類
紙幣,、硬幣
元,、角,、分
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò),，不僅能正確認(rèn)識人民幣，還知道了“元,、角、分”是人民幣的單位,，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,，按單位不同可以分為元、角,、分。
三,、自主思考,，感悟元、角,、分之間關(guān)系
1,、元和角的進(jìn)率
（1）1元小超市
師：知道什么叫一元小超市嗎,？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張,，這是怎么回事呢,？小兔付的是一張一元的紙幣,，小羊付了10張一角的紙幣,，10張1角的是多少角,，一起數(shù)數(shù),。
板書：1元=10角（反過來說說）
（2）等價(jià)兌換
小豬買一元的筆記本,，付的都是5角的紙幣,，小豬要付幾張,？怎樣想的,？
小狗買一元的水彩筆,，付的都是2角的紙幣,，小狗要付幾張？怎樣想的,？
追問：1張一元可以換幾張5角,？幾張2角可以換一元錢呢,？
2,、角和分的進(jìn)率,。
師：咱們剛才知道了1元=10角,，誰來猜猜1角等于多少分呢,？
（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角,。（板書10分=1角）齊讀
師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶,、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢,，想想要攢多少分才是1角？
3,、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》,，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四,、合作探究、應(yīng)用拓展
1,、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧,。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣,，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)
2、“想想做做”第3題：開心超市
小豬特別貪吃,，它有了錢就趕緊去超市買東西吃,，它買了什么呢,？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè),，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作,，在桌上擺一擺,，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法,，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題,，不管怎樣拿,，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角,。
3、“想想做做”第4題：模擬購物
百姓超市里不僅含有零食,，還有一些文具,，咱們一起去看看吧,。（出示書簽2角,，固體膠1元,，本子5角,，熒光筆沒標(biāo)價(jià)）
1元錢可以買哪幾樣物品,？
1元錢買一支鉛筆,，要找回多少錢,，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品,，需要找回多少錢，請你和同桌說一說,。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五,、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲,？
附板書：
認(rèn)識人民幣
元?角?分
1元=10角
1角=10分
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p46——p49例1、2,。
1、 知識與技能：
（1）認(rèn)識小面值的人民幣,，知道元與角,、角與分之間的進(jìn)率,。
（2）學(xué)會(huì)簡單的取幣,、換幣。
2,、過程與方法：
（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，在換幣,、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力,。
（2）通過模擬購物,，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價(jià)，感知購物的過程,。
3、情感與態(tài)度：
使學(xué)生從小懂得要愛護(hù)人民幣,、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。
認(rèn)識人民幣的單位：元,、角、分及簡單計(jì)算
人民幣單位間的換算
人民幣,、購物小商品,、每人1元錢。
現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干,。
學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙,。
小組合作學(xué)習(xí)法。
一,、情境導(dǎo)入,。
談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎,？買東西要用什么呢,？(用錢去買)對了,，你還知道生活中那些地方用到錢,？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。
……
師：看來錢的用處非常大,，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?
生：人民幣,。
師：對，我們國家的錢叫人民幣,，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)
二,、小組合作，認(rèn)識人民幣 ,。
1比弦蝗希說一說。
師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?
生：認(rèn)識,。
師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?
生1：我認(rèn)識1毛，2毛,，1塊,，2塊,。
生2：我認(rèn)識5毛,，10塊，20塊,，100塊，50塊,。
師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角,、幾元。
生3：我全部都認(rèn)識,。
師：小朋友真了不起,！認(rèn)識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,，咱們一起來認(rèn)一認(rèn),，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,？
（學(xué)生發(fā)表不同意見,。）
引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò),，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣,，給你的伙伴說一說?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識的人民幣,。
隨機(jī)認(rèn)識樣幣。
小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小,、圖案、面值,、顏色上來記住。
觀察人民幣的正面,，它們有什么相同的地方,？
小結(jié)：都有國徽,，國徽代表我們偉大的祖國,，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫,。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約,，不能浪費(fèi)一分錢。
2,、給人民幣分類,。
（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識,，真棒,！不過，這么多錢放在一起,，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分,，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,，然后動(dòng)手分類,。）
小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法,。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
(一個(gè)小組代表上臺展示)
生：我們組是這樣整理的,，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起,，分的放在一起,。(邊說邊展示不同的人民幣)
元的有：100元的(2個(gè)),，50元的(2個(gè)),，20元的(2個(gè)),，10元的(2個(gè)),，5元的,，2元的,，1元的(3種)
師：怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?
生：一個(gè)100元是現(xiàn)在用的,，一個(gè)100元是原來用的,。
師：說得真好,，一個(gè)是新版的100元，一個(gè)是舊版的'100元,。兩個(gè)50元,、20 元,、10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的，一個(gè)舊版的,。
(學(xué)生再展示角的,、分的人民幣)
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,，角和角放在一起,，分和分放在一起,。(板書：元,、角,、分)整理得很好,，既清晰,，又有條理,。還有沒有其他的整理方法?
生：我們組是把大錢和大錢放在一起,，小錢和小錢放在一起。大錢有100元,、50元,、20元,、10元,、5元,、2元、1元,；小錢有5角、2角,、1角、5分,、2分,、1分,。
生：我們組是把都是1的放在一起，有100元,、10元,、1元,、1角、1分,；都是2的放在一起,；都是5的放在一起……
生：我們是把硬幣放在一起,，紙幣放在一起。
（2）,、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元,、角,、分,，（板書：人民幣的單位元,、角,、分）
（3）,、學(xué)生評價(jià)（你最喜歡誰的分法,，為什么,？）
3、探索元,、角,、分之間的關(guān)系,。
提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”
小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流：
（1）,、我直接付1張1元的
（2）,、我付2張5角的,。
（3）,、我付5張2角的,，還可以付10張1角的,。
（4）,、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？”
學(xué)生歸納,，教師板書：1元=10角。
4,、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行,。
（1）師生間進(jìn)行換錢游戲
師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢,，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）生生間進(jìn)行換錢游戲
1個(gè)5分的可以換（ ）個(gè)1分的,；
1張2角的可以換（ ）張1角的,；
1張5角的可以換（ ）張1角的,；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的。
1張1元的可以換（ ）張5角的,，還可以換（ ）張2角的,；
……
三,、鞏固提高,。
談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了,，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？
1.完成48頁的做一做第1題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，然后訂正。
2,、買賣東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）
出示各種物品及價(jià)格
a、教師賣,，學(xué)生買,。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）
b、學(xué)生賣,，教師買,。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）
c,、學(xué)生賣,，學(xué)生買。（四人小組合作,，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng),。）
四,、全課小結(jié),。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去,。
五、作業(yè),。
課本第53頁第1、2題,。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識人民幣
元 角 分
1元=10角
《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容,。 對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了,，對于它的用途,，更不用我們?nèi)ブv,。在上這個(gè)單元之前,，本以為課會(huì)很好上的，但是上了之后,，我感到好難好難,，完成得還不是很順利,。這讓我思考了許久,，為什么呢,？總結(jié)了原因，有以下幾點(diǎn)：
1,、在上第一堂課的時(shí)候,，對于面值大的人民幣,，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂,，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚,。孩子們經(jīng)過觀察,、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興,。因?yàn)槊嬷当容^大,，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,，見不到真人民幣,，一切都變的抽象了,，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難,。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣,。可效果不是很好,，因?yàn)槿嗣駧盘?，太少,，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。
2,、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角,、50元、80元6角等,。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多,，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制,。40幾位學(xué)生的差距也很大,，優(yōu)生早就換好,，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢,？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究,。
3,、部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”、“購物者應(yīng)該付多少元”,、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難,，所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,，同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇八
《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁,。
1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位元,、角,、分,，認(rèn)識1元=10角,、1角=10分,。
2,、通過觀察,、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力,，合作意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用。
3,、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短,。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。”這一理念,，及低年級學(xué)生好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自
主探究為主,，觀察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過學(xué)生的看,、思,、試,、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體,、音樂,、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了,。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢,？
2,、交流錢在生活中的用處,。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
【這樣的設(shè)計(jì),，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,，為新課的探究**了動(dòng)力,?！?/p>
（一） 認(rèn)識人民幣
1,、 元,、角,、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,，并說說你是怎么認(rèn)的？
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣。
（出示不同的1元）
5） 單位：角
（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師,，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣,？
（出示整套人民幣）
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案,、形狀,、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。
2,、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……
[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的`教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。]
二）認(rèn)識1元=10角,、1角=10分
1,、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張,。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊,。（板書：1元=10角）
2,、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角？為什么,？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角,？為什么？（出示5張2角）
4,、1角=（10）分
5,、小結(jié),。
[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感,，主動(dòng)參與，自主領(lǐng)悟,，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。]
（出示逛福福超市：瞧,，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上,？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢,？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法,？
3,、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角,、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。
4,、 1元錢能買什么,？怎么買,？
師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買？
5,、 模擬購物：學(xué)做小買賣
1） 活動(dòng)要求：小組合作 兩個(gè)組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客,。一個(gè)營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西,，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢,。文明購物 互相交流
2） 小組活動(dòng)
3） 請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么,？是怎么付錢的,？清點(diǎn)一共賣了多少錢,？
6,、 買這四樣物品,，2元夠嗎,？為什么,？
7,、 小結(jié)
【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性,、層次性于一體,，又符合低年級游戲教學(xué)的特點(diǎn),，使學(xué)生獲得成功,、愉悅的情感體驗(yàn),，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界,。】
1,、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲,？
2,、 利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元，如果需要的話,，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎,？
【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況,，又能把所學(xué)知識延伸課外,，體現(xiàn)“從生活中來,，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念,?！?/p>
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇九
第二冊教材46,、47,、48頁“認(rèn)識人民幣”第一課時(shí)。
同伴教育,，數(shù)學(xué)來源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
《認(rèn)識人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開的教學(xué)活動(dòng),，在此過程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”,。本節(jié)課是單元的起始課,，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ),，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求,，因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角,、分和它們之間的關(guān)系,，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn),，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù),，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ),，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1,、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣,，形象的感知一些比較直觀的特征,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作,、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力,。
2、通過書包的價(jià)格,，超市買東西，換錢這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中,、商品交換中的重要作用。
3,、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角,。
4,、適時(shí)滲透思品教育,，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
課件,、學(xué)生學(xué)具（真幣,、模擬人民幣）,、小黑板、儲(chǔ)蓄罐,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題．
從學(xué)生的生活情境引入,，通過觀察超市購物的畫面，讓學(xué)生了解人民幣的.作用,，進(jìn)而引入新課,，認(rèn)識人民幣．
2,、自主學(xué)習(xí),，合作交流,。
教學(xué)中,，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn),，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．通過學(xué)生說一說,， 認(rèn)一認(rèn)， 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí),，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣如:說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么？10元呢,，100呢?讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
認(rèn)一認(rèn): 互相說出相應(yīng)面值的人民幣,，并說出它們各自的特點(diǎn)。體會(huì)1元=10角,，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法,，初步體會(huì)到了人民幣間的進(jìn)率,。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力,。
試一試: 在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物找零練習(xí),，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1元＝10角、和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性,。
3、知識小結(jié),，拓展應(yīng)用。
在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買東西的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品,，自由購物,，算一算一共要多少錢,，師生小結(jié),，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多面小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。 將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性內(nèi)容,，主要由課件演示和教師講解,，意在拓展學(xué)生視野,。
教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1了解人民幣的用途
2認(rèn)識元幣，分幣
3找零計(jì)算
4買東西
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十
教材第52,、53頁例1,、例2及相關(guān)練習(xí)
1,、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元,、角,、分,，知道1元=10角,，1角=10分,，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換,。
2,、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的作用,，初步了解簡單的貨幣文化,，并知道愛護(hù)人民幣,。
重點(diǎn)：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系,，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換,。
多媒體,，學(xué)生學(xué)具盒
在父母的陪同下,，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具,，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購買的文具的價(jià)格,，付給店家多少錢,，有沒有找錢,，找回了多少錢,。
【設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)，這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識,、了解人民幣，體驗(yàn)人民幣的作用,。】
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐,，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里,。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧,！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣,，5角的硬幣和紙幣,，1角的硬幣和紙幣，5分,、2分,、1分的硬幣,。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎,？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們,。
板書課題：認(rèn)識小面值人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境，認(rèn)識學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣,。
（1）認(rèn)識元和角
師：玲玲存錢罐里的錢哪些是你認(rèn)識的，你能說出它們的面值分別是多少嗎,？你是怎么辨認(rèn)出它們的？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元,、5角和1角,。
（2）認(rèn)識分
師：這些錢你們認(rèn)識嗎,？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分,。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了,，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根,，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》,。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的,，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣,，謝謝玲玲的媽媽,。
【設(shè)計(jì)意圖：分幣的認(rèn)識是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識人民幣的單位體系,，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊,。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng),，在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對一年級學(xué)生來說是有一定難度的,。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過觀察,、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知，有利于加強(qiáng)對分的認(rèn)識,。】
2．學(xué)生活動(dòng)
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢,？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開放的,，自主的，參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流,，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。】
3．簡單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧,。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),，在集中交流分類的方法,。
認(rèn)識紙幣與硬幣。
師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢,？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,，但它們的面值是相等的,，在購物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類,，教師板書“元,、角、分”,，介紹元,、角、分就是人民幣的單位,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展人民幣的分類活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣,，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱介紹給學(xué)生,，注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識人民幣的單位“元”“角”“分”,?！?/p>
4．探究元、角,、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購物活動(dòng),，誰來說一說你的購物過程,？
指名學(xué)生說一說課前完成購物實(shí)踐活動(dòng)的過程。
師：×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格,，一本田字格6角錢,，他付給店家1元，店家找給他4角錢,，對嗎,？為什么？
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：
板書：1元=10角
同桌互相交流課前購物的過程,，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識,。
師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢,？老師小時(shí)候愛吃奶油棒冰是5分錢一根，用1角錢可以買兩根,，你們知道1角等于多少分了嗎,？
板書：1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖：課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位及單位間的.關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用,?！?/p>
1．練習(xí)活動(dòng)一：比一比
比較時(shí)要求學(xué)生說明理由。
【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過程中鞏固對小面值人民幣的認(rèn)識,、人民幣的單位及單位間的關(guān)系?！?/p>
2．練習(xí)活動(dòng)二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺,？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺,？
【設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺,，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng),，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，鞏固學(xué)生對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識?！?/p>
3．練習(xí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體交流訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù),，既鞏固對人民幣的認(rèn)識,，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ),。】
4．練習(xí)活動(dòng)四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈,，再換一換,。
師：換成元是幾元？為什么,？
師：換成角是幾角,？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正,。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過程
1元=10角=100分
【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù),，圈一圈，換一換的操作活動(dòng),，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程,，有助于加深學(xué)生對人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識?！?/p>
5．練習(xí)活動(dòng)5：選一選
從下列物品中選出最便宜的,，并說一說為什么這么選。
師：小朋友們平時(shí)在買文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢,？買零食的時(shí)候有沒有了解過零食的價(jià)格呢,？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識,?！?/p>
1．出示教材情境圖
師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢,？
師：生活中處處都離不開錢,，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi),，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用,?！?/p>
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像,，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案,，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河,，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。
【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化,，滲透愛國教育,，增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感?！?/p>
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計(jì)表,，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢,？她的錢可以買到什么,？
師：誰也有存錢罐？小朋友們平時(shí)能得到錢嗎,？你是怎么花的,？
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，同時(shí)教育學(xué)生將零錢積攢起來,，滲透節(jié)儉,、理財(cái)教育?！?/p>
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識點(diǎn)，鞏固認(rèn)知,?！?/p>
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十一
教科書第46—48頁
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,，知道1元=10角。
2,、通過模擬購物的情境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物,；在取幣,、付幣等活動(dòng)中,，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力,。
3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識各種面值的人民幣。
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣
教師：教學(xué)掛圖,，課件,；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具
一、談話導(dǎo)入：
1,、小朋友,，你們買過東西嗎？買東西要用到什么,？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：認(rèn)識人民幣）
2,、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣,？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),。
3,、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么,？”“存錢是為了什么,？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎,？”
二,、自主探究：
1、認(rèn)識人民幣
（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封,？打開看一看,，里面有什么？瞧,，這么多種人民幣,，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣,，你們認(rèn)識嗎,？2人一組互相說一說你認(rèn)識哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）
（2）反饋,。查問有沒有不認(rèn)識的人民幣,。好，那老師現(xiàn)在來考考你,。
集體認(rèn)識,。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看,，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育及愛護(hù)人民幣教育,。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。
小結(jié)：我們在辨認(rèn)人民幣面值時(shí),，一般都是通過人民幣上的.阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的,。
2、人民幣分類：
師：這么多人民幣,，我們一起來把它們分分類吧,！每個(gè)小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分,。（生分組討論,，小組合作操作。）
師：好多小組已經(jīng)分好了,，誰先來說一說你們小組分的情況,？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起,，幾角幾角的分在一起,，幾分幾分的分在一起?！?/p>
師：（板書：元,、角、分）指出：元,、角,、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法,。
3,、認(rèn)識整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方,。（樣幣）
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊(duì)的嗎,？
師：可見，人民幣從小到大依次是……
生：1分,、2分,、5分、1角,、……100元,。
問：人民幣最小的是多少？最大的呢,？
4,、元角進(jìn)率：（換錢游戲）
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,，還知道人民幣按單位有元角分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲，好嗎,？出示一張2角可以換（）個(gè)1角,。一張5角可以換（）個(gè)1角。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換,。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題,。（板書：1元=10角）
三、實(shí)踐活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識,，下面開一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎,？誰愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客,？喜歡買什么就買什么,？顧客每人手里只有一元錢？不過要注意一個(gè)一個(gè)去買,，營業(yè)員和顧客都要算好帳,。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么,？
四,、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十二
1,、認(rèn)識人民幣，了解其顏色,、圖案,、種類及用途；能熟練,、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣,。
2、學(xué)會(huì)簡單使用人民幣,，鍛煉幼兒的觀察力,、操作能力等。
3,、教育幼兒愛護(hù)人民幣,，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過活動(dòng)對幼兒滲透愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的教育,。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識100元,、50元,、20元,、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,，了解它們的顏色,、圖案。
2,、難點(diǎn)：練習(xí)正確使用人民幣,，購買家鄉(xiāng)特產(chǎn)，,。
多媒體課件,、不同面值的.人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套,、壓歲包一個(gè),。
共兩課時(shí)（本節(jié)為第1課時(shí)）
1、安靜律動(dòng)《請你像我這樣做》,。
2,、談話，揭題,。
（師出示壓歲包）小朋友們,，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么,？這么多的錢,、鈔票，我們給它取個(gè)好聽的名字叫“人民幣”,。
3,、了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣,。
小朋友們,，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它,？你能說出它們是多少嗎,？
師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值，其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,，快跟我來一起看看吧,！
4、認(rèn)識不同面值的人民幣,，了解其顏色,、圖案及種類。
①,、認(rèn)識不同面值人民幣的正面,、背面圖案,、顏色及數(shù)字。
100元紅色正面：國徽毛主席頭像
背面：人民大會(huì)堂
50元綠色正面：國徽毛主席頭像
背面：布達(dá)拉宮
20元棕色正面：國徽毛主席頭像
背面：桂林山水
10元藍(lán)黑色正面：國徽毛主席頭像
背面：長江三峽
5元紫色正面：國徽毛主席頭像
背面：泰山
1元橄欖綠正面：國徽毛主席頭像
背面：西湖
5角紫色正面：國徽苗族壯族人物頭像
背面：國徽
1角棕色正面：高山族滿族人物頭像
背面：國徽
②,、了解人民幣的種類。
長方形,，像紙張一樣的人民幣叫紙幣,；圓圓的、硬硬的,、金屬材料做成的叫硬幣,。
③、教育幼兒愛護(hù)人民幣,。
5,、游戲：看誰說得快又準(zhǔn)。
師手里拿著不同面值的人民幣,，從中隨便抽出一張,，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說出人民幣的面值,。
6,、贊家鄉(xiāng)，買特產(chǎn),。
剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方,。不信,，就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧！注意,，今天還有一位特殊的小客人哦,！let’sgo！
①,、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn),。
梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽
②、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。
黃金梨,、香菇、紫薯,、五彩米,、土蜂蜜、棗糕饃等,。
③,、幫助外國小朋友購物,，正確使用人民幣。
幼兒每人一套人民幣學(xué)具,，按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣,。
7、小結(jié)幼兒的收獲,，并教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣,，更要節(jié)約開支，不亂花錢,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十三
1,、在取幣、換幣,、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識1元以上面值的人民幣,。
2、通過模擬購物活動(dòng),，體驗(yàn)購物過程,，感受購物樂趣，學(xué)會(huì)簡單購物,。
3,、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力,。
竹簍,、各式各樣1元以上的人民幣，臺燈,、計(jì)算器,、錄音機(jī)等。
一,、認(rèn)識1元以上人民幣
1,、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們已認(rèn)識了哪些面值人民幣？
2,、自主探究：你還認(rèn)識哪些面值的人民幣,？
請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)行相互辯認(rèn),。
3,、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”,。
二,、應(yīng)用1元以上人民幣
1、基礎(chǔ)練習(xí),、加深認(rèn)識：
同學(xué)們已能認(rèn)識1元以上的人民幣,，下面請同學(xué)們對照物品標(biāo)出的價(jià)格,，拿出相應(yīng)的一張人民幣，（電腦出示物品,，學(xué)生示范拿）,。
如果幾張人民幣合到一起，你能說出錢數(shù)嗎,？
練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣,，讓學(xué)生進(jìn)行口答。
練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位,，相互抽取,，相互辯認(rèn),。
2,、模擬購物、嘗試運(yùn)用：
（1）集體購物
臺燈標(biāo)價(jià)52元,，組織學(xué)生以小組為單位,，討論小組付錢的方法。
指名匯報(bào)：生1：一張50元加一張2元,。
生2：兩張20元加一張10元加一張2元,。
………
（2）小組購物
組長出示計(jì)算器、錄音機(jī),，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法,。
-1-
（3）指定錢數(shù)購物
引出：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺燈，計(jì)算器,、錄音機(jī),，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品,，你想買些什么,？
放音樂，組織學(xué)生自由選購
說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元,，不能大于10元,，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件,，3件,。
（4）選購體育用品
引出：剛才同學(xué)們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題,。
出示p65t6題,、指名回答。
補(bǔ)充問題：
a 帶20元行嗎,？為什么,？
b 在第二問題中,，不可能買的是哪兩件商品？
3,、綜合練習(xí),，拓展深化
（1）“想想做做”第7題。
注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值,、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演,。
（2）“想想做做”第8題。
① 指名說圖中男孩,、女孩表達(dá)意思,？
②“正好買一個(gè)足球”說明了什么？
③ 指名學(xué)生口答,。
三,、總結(jié)評價(jià)
談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰用一句話說說本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？
【設(shè)計(jì)意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索,、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ),，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī),，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn),，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的`發(fā)展,。
一,、讓學(xué)生在求知欲望中探索
善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài),，是教師為學(xué)生參
-2-
與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境,，因而在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣,，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中,，相互辯認(rèn)，掌握新知,，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且提高了學(xué)生互助索取知識能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。
二,、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面,、多方位進(jìn)行大膽嘗試,，提出合理、新穎,、獨(dú)特的解決問題的方法,，因而本節(jié)課購物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，如“從簍里取錢購臺燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開放性，又如“指定錢數(shù)購物”不同購物方案又充分體現(xiàn)了同中求異,，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花,，這樣的課堂教學(xué)營造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人”。
3,、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用,。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購物活動(dòng)為主線,，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如指定購買“臺燈,、計(jì)算器,、錄音機(jī)”自由選購物品，如牙膏,、牙刷,、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第49頁,，例3、例4,。
1,、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí),，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系,，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。
2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、主動(dòng)與他人交流合作的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3,、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。
這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn),，本課的整體思路是能放的盡量放,。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的`教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo),，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師決不示范,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果,。課堂上,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,，努力營造民主和諧的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,。オ
一,、知識回顧，鋪墊準(zhǔn)備,。
1,、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識,，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識向大家匯報(bào)一下嗎,？
2、辨認(rèn)不同面值的人民幣,。
課件出示,，學(xué)生回答,。
教師對學(xué)生的回答給予及時(shí)評價(jià)和補(bǔ)充。
二,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。
1,、師,；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi),？（學(xué)生如果知道,，就讓學(xué)生講；不知道,，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣,，放到指定的箱子里。）
學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣,，否則會(huì)碰到一些麻煩,。
2、師：今天我們首先就來解決這個(gè)問題,，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換,。
三、合作探究,，兌錢成功,。
1、首次合作,，初步探究,。
a,、電腦出示：
一張2元可以換 張1元
一張5元可以換 張1元
一張10元可以換 張1元
b,、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣,。（如條件有限,，沒有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下,。）
c,、抽兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，大家進(jìn)行評價(jià),。
d,、口頭兌換。如,，一個(gè)同學(xué)說：我給你2元,，另一個(gè)同學(xué)說：我給你1元、1元、共兩張一元,，同時(shí)結(jié)合手勢進(jìn)行,。
2、再次合作,，體驗(yàn)成功,。
a、師：大家觀察,，剛才的3道題有什么共同特點(diǎn),？（都是換成一元面值的人民幣。）
b,、師：生活中換錢時(shí)都是換成一元的嗎,？
在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢并不是都換成1元的,，有時(shí)需要換成2元,、5元、10元等,。
師：誰能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目,。
學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo),。如：一張20元可以換 張10元,。
c、學(xué)生編題,，教師有選擇的板書,。例：
一張50元可以換 張10元
一張100元可以換 張10元
一張100元可以換 張50元
一張100元可以換 張20元
……
d、四人小組或同桌討論以上問題,。
e,、意見匯總，說說是怎樣思考的,。
課間休息,，聽一段音樂。
四,、前后聯(lián)系,，學(xué)習(xí)例4。
1,、師：我們已經(jīng)知道1元=10角,，大家知道1角=（ ）分嗎？
學(xué)生回答后,，課件演示,。板書：1角=10分,。
2、師：把1元=10角,，1角=10分進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3,、教師說明：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,，現(xiàn)在生活中，1分,、2分,、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多,。
五,、購物活動(dòng)，體驗(yàn)生活,。
1,、課件出示一些文具的價(jià)格：練習(xí)簿1元；卷筆刀2元,、文具盒10元,、鋼筆5元。
師：如果爸爸給你10元錢買上面這些文具,，你會(huì)怎樣買,？
學(xué)生討論，教師觀察,、傾聽,、指導(dǎo)。
2,、匯報(bào),。
師：誰來告訴大家，你的10元錢買了什么,？
學(xué)生匯報(bào),，并說說你為什么要這樣買？大家評價(jià),，隨時(shí)鼓勵(lì)。
師：錢可以買很多東西,，但小朋友平時(shí)能亂花錢嗎,？
（教育學(xué)生要節(jié)約用錢、合理用錢,。）
六,、課堂總結(jié),，課后延伸。
師：學(xué)習(xí)了今天的知識,，你有什么收獲,？想對大家說些什么？
生：……
師：我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去,，成為生活的主人,，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。
要求：和爸爸媽媽一起購物,，并觀察一些商品的價(jià)格,。
《認(rèn)識人民幣》教案 認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十五
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識,。
2,、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,。
學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識解決問題,。
教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣,。,、
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng),。
2、學(xué)生參與購物活動(dòng),。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里,，如果你有10元錢，你會(huì)買什么,？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢,？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算,。
3,、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī),，還差多少錢,？學(xué)生列算式解答。
4,、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元,？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題,，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的`問題列算式解答,。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題,。
（4）列算式解答。
1,、學(xué)生看圖明確題意,。
2、根據(jù)問題列算式解答,。
3,、訂正答案。
1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你有什么收獲？
2,、希望小朋友們在以后的日子了,，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái),。
簡單的計(jì)算
