作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇一

1,、初步認識人民幣,，知道人民幣，1角,，2角,，5角，1元,，5元,，10元的幣值,。

2、學習看錢幣上的數(shù)字,，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品,。

3、有錢幣購買商品的愿望,，體驗自主購物的快樂,。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣,，并有不同的面價,，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法,。

6,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

1,、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排,。

2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元,。

3,、實物投影儀。

1,、集體活動,。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X,？

老師分別出示各種貨幣的面值,，讓幼兒認一認。

觀察錢幣,，讀一讀上面的數(shù)字,。

2、小組活動,。

組織幼兒討論：錢幣有什么用,？用錢可以做什么？除了這些,，你還知道哪些幣值的人民幣,？

3、實踐活動,。

說說自己帶了多少錢,？

提出超市購物要求：明天,，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品,，每個小朋友只有10元錢,，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西,，觀看商品的價值,，然后在10元的范圍內購物。

幼兒相互討論,，作出打算,。

來到超市，自主購物,。教師指導幼兒觀看商品的價值,，購滿需要的商品。

到柜臺結帳,。自己核對商品和價錢,。

回到教室，互相交流,，講述自己買了什么東西,？用了多少錢？

在組織認識人民幣這一課前,，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶,？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩,？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這,，一會兒帶那,，連錢也要帶？又怕萬一丟了,，引起不必要的誤會和麻煩,，但一想，明天剛好是遠足活動,，也許準備一些食物和水,，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源,，優(yōu)化教育活動”,，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢,，并去體驗購物帶來的快樂,，一舉兩得,，再麻煩，我們也決定拋開顧慮,，試一試,。

于是，我們在家園知心屋中,，告知家長需要配合的事項及緣由,。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到,，其實讓孩子“帶”的過程,，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索,，學習的過程,。這樣上起課來，輕松多了,。在購物過程中,，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西,？有多少錢能買多少東西,？

更令我們欣慰的是，在放學時,，家長們見孩子拎著自己買的東西,，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣,，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識,，他們紛紛表示,，會更加支持我們的工作。

對家長,，對孩子,，對自己，多一些信任,，相信我們的收獲會更大,！

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇二

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,，有不同的面值（元,、角）,。

2、掌握對10元以內人民幣的認識,。

3,、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系,。

4,、提高對數(shù)學活動的興趣。

10以內“仿真人民幣”,，各種玩具,，畫有不同面值人民幣的盒子。

1,、談話導入活動,。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服,，玩的玩具是從哪里來的,？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎,？他們一樣嗎,？引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2,、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值,，例如,，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣,；師說六元，幼兒取出一張一元的,，一張五元的人民幣,，或取出六張一元人民幣。

3,、游戲活動,。

教師變成售貨員，賣給幼兒玩具,，教師說出玩具的價錢,，幼兒按量取錢，誰取得既快又準,，就把玩具賣給他,。幼兒買到玩具后,，可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,，用“仿真人民幣”進行交換,。

4、交流小結,，讓“仿真人民幣”回家,。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,，把人民幣送到相應的盒子里,。

5、活動延伸,。

在活動區(qū)內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識,。

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇三

1、感知,、認識10元以內的人民幣,，能說出它們的單元名稱：元、角,，學習簡單的人民幣兌換,。

2、積極參與活動,，了解人民幣與人類生活的密切關系,。

3、知道人民幣上有我國的國徽,，要愛護人民幣,。

小結：

（1）形狀不同，有的是長方形,，有的是圓形,，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓,、硬硬的錢叫硬幣,。

（2）1后面是“元”的，它是1元錢,，1后面是“角”的,，它是1角錢，前面數(shù)字是5,，后面是“角”字的,，是多少錢呢？以此鞏固認識。

（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字,，以及我們國家的國徽,，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣,，我們要愛護我們國家的人民幣,。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢,？5串呢,？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元,，也可以是1張5元等,。

（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢,？怎樣付錢,？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元,，還可以是1張5元和5張1元等,。

（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

（7）1張5元錢,，想買1本3元錢的圖書,，應找回多少錢呢？

（1）利用假期休息時間,，帶孩子去逛商場,、超市等地方，詳細看一看大人如何購物,、如何使用人民幣,，讓孩子自己去購買一些物品。

（2）和孩子進行買東西的游戲,，練習錢之間的兌換與找零等,。

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇四

1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分,。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣,。

3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算,。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

認識10以內為計量的人民幣,，能說出它們的單位名稱。

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值,。

1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具： 每組一盒人民幣,，內有元、角,、分若干,，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法觀察指導法,，組織游戲法,，操作法學法：觀察法，探究法,，體驗法

一,、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什么,，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢,、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣,，它分為紙鈔和硬幣,。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

(2),、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角,、2角、5角,、1元,、2元、5元,、10元,。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,，了解它們的意思,。

2、了解等量關系：

(1),、教師告訴幼兒元,、角、分的等量關系,。

(2),、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

--"一元等于幾角?"二,、游戲"買文具",。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市,。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品,。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思,。

(3)幼兒操作,。

三、小組活動,。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,，我們也來做一次小顧客，也來買文具,，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,，然后用線把它們連起來。"幼兒操作,，教師指導,。

(4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價,。教師和幼兒一起進行評價

五,、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰,，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好,。但是,，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用,，在今后的.生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的,。

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇五

1、感知,，認識10以內為計量的人民幣,，能說出它們的單位名稱：元，角,。

2,、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣,。

3,、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算,。

重點：認識10以內為計量的人民幣,，能說出它們的單位名稱,。

難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值,。

1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）,。

2,、學具：每組一盒人民幣，內有元,、角若干,，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單,。

3,、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法,。操作法學法：觀察法,，探究法，體驗法,。

配套課件：大班數(shù)學公開課課件《認識人民幣》ppt課件

一,、開始導入

二、了解等量關系

1,、教師告訴幼兒元,、角、分的等量關系,。

2,、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

"一元等于幾角,？"

三,、游戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察,，文具超市里都有哪些文具,？"

1、幼兒逛文具超市,。

2,、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,，大家看一看這些文具需要多少錢,？"先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思,。

3,、幼兒操作,。

四、小組活動

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單,，我們也來做一次小顧客,，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,，然后用線把它們連起來,。"幼兒操作，教師指導,。

教師小結：今天你們認識了人民幣,，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢,，要把錢花在有用的地方,。

五、活動評價

教師和幼兒一起進行評價,。

大班認識人民幣教案 大班人民幣的認識教案篇六

1.認識一些常用面值的人民幣,，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位,，知道元,、角之間的大小。

3.在購物游戲中,，初步掌握用貨幣購物的基本常識,，教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

課件,、人民幣,、籃子等。

（一）,、認識人民幣

1,、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕?！?/p>

2.猜測(課件)：a,、“這是什么？”“對了,，這就是錢,。”

b,、“請小朋友仔細看看,，這些錢一樣嗎,？”（引導幼兒觀察。）（數(shù)字,、顏色,、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎,？”（人民幣,。）

c、小結：人民幣又分紙幣與硬幣,。

3、讓幼兒了解錢的用途,。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎,？它對人們有什么用處？

小結：人們通常用錢來買東西,，比如我們穿的衣服,、褲子，吃的菜等等,；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,，我們都難以生活下去。

4,、對幼兒進行養(yǎng)成教育,。

教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣,。

（二）合作交流,，探究新知。

1. 認一認,、說一說

課件：你都認識哪些人民幣嗎,？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角,、5角,、1元、5元,、10元等,。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位,。

（課件）紙幣1元,，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1,？教師點擊課件,，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字,。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字,、拼音的單位上都能告訴我們是1元,，找出1元的人民幣，并小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,，他們都是1元面值的人民幣,。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣,，隨機轉動,。

（2）互動游戲

a、師取錢,，幼兒說,。

b、老師說,，幼兒取,。

（三）游戲“湊錢”

老師交待活動要求——為災區(qū)小朋友買一批學習用品，可超市只有3,、4,、6、7,、8,、9元的物品，而人民幣只有1,、2,、5元。怎么辦,？

1,、小結：學會湊錢

2、幼兒游戲,，老師指導,。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品,，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢,。

本節(jié)課來源于大班下期《領域》。在日常生活中,，我們的孩子已經開始接觸到人民幣,，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等,。有小部分的孩子已有親身購物的經歷,，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗,，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數(shù)的分合有了一定的理解,，這也為感受10元以內人民幣的數(shù)量關系作了知識方面的準備,。在本次活動中，認識人民幣,，知道面額的大小,，了解元與角的關系，是個重點,，而使用人民幣進行分解組合,，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,，練習10元以內人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育,。

在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件,、實物等教具讓幼兒運用觀察,、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系,。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同,、面值是否也相同,。在觀察、比較的過程中知道其單位不同,、數(shù)字不同面值也就不同,。

第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備,，我們設計了超市購物的游戲,，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元,、5元,、2元、1元面額的人民幣,，在操作活動中,，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張,，5元面額的有1張,，2元面額的有1張,，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式,。而且這里我向幼兒提出了要求,，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,，另一方面也在進行著自我糾正,，自我調節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化,、游戲化了,。