作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案篇一

1,、當(dāng)孩子們在觀察,、操作、合作討論等活動(dòng)中,，認(rèn)識各種面值的人民幣,，了解元、角,、分是人民幣的單位,，知道元、角之間的進(jìn)率,。

2,、經(jīng)歷分幣、換幣,、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格,，學(xué)會簡單的購物,。

3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過程中,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識各種面值的人民幣,，了解元、角,、分是人民幣的單位,，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系

【人民幣之間的.互換

1,、課件出示文具店

師：今天老師帶你們到文具店里買東西,，你們看，這里有這么多的學(xué)習(xí)用品,。

師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么?

生：需要錢

師：請你說一說,，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X?

學(xué)生匯報(bào)

2、課件出示第46頁的主題圖,。

①,、師：小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

②、師：再看看這位小朋友他在干什么?(對,，買車票也要用到錢)

③,、師：看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養(yǎng)成不亂花錢,，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

3,、引出課題

師：看來,，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔谩Ｕl知道我們國家的錢叫什么名字?

師：真棒!今天,，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣,。

(板書課題：認(rèn)識人民幣)

(一)認(rèn)一認(rèn)分一分

師：拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn)，并把你喜歡的一張拿出來說一說,，介紹一下,。

(請一位同學(xué)上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認(rèn)識它,。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字,，知道它的面值。)

之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣,，讓生生一起來認(rèn)一認(rèn),，鞏固由數(shù)字認(rèn)識人民幣的面值。

課件出示各面值人民幣

(1),、師：說說這些人民幣的面值各是多少?

(課件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的)

引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元,、角、分

師：人民幣的單位除了元,、角,、分還有嗎?(對，沒有了)

所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：

元：(1元,、2元,、5元、10元,、20元,、50元、100元)7種

按單位分角：(1角,、2角,、5角)3種

分：(1分、2分,、5分)3種

接著讓學(xué)生操作,，將人民幣按單位分一分。

師：我們還可以把人民幣怎么分類呢?

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會講出按照形狀不同，有長方形和圓形;有些學(xué)生可能會講出,，按照他們的材料不同分,。

這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

按材料分：紙幣,、硬幣

練習(xí),，看一看：

(三)換一換

1、師出示2角人民幣

2角可以換()個(gè)1角(課件出示)

1角+1角=2角

2,、課件直接出示：

5角可以換()個(gè)1角

1角+1角+1角+1角+1角=5角

3,、想一想

5角可以換()張2角和()張1角

(四)元與角的十進(jìn)率

1、課件出示聰聰和明明的對話,。

引出：10個(gè)1角錢可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),。

得出：1元=10角(板書),。

2、填一填

3元=()角4元=()角

20角=()元50角=()元

1,、課件出示文具店

師：一元錢可以買那些文具用品?

2,、說一說

解決實(shí)際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角,，誰來說說可以怎么拿?(體現(xiàn)多種拿法)

1,、全課回憶：人民幣的單位有()、(),、()

1元=()角

2,、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案篇二

學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣,，知道人民幣的單位——元,、角、分,，歸納出1元=10角,，1角=10分。

以識別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

①借助兒歌視頻導(dǎo)入新課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②滲透愛國主義思想教育,，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,，

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣,。

③通過課上及時(shí)給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅,，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位——元,、角,、分;知道1元=10角;1角=10分。

難點(diǎn)：會進(jìn)行人民幣的等價(jià)兌換,。

師：同學(xué)們,，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個(gè)單位,，大家試著把它做找出來,。除了它,，還有哪些人民幣的單位呢,，這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們!(板書課題：認(rèn)識人民幣。)

聽說豬豬文具店有“豪禮”相送,，我們一起去瞧瞧!

1.認(rèn)識小面額的人民幣,。

師：請同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣,，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

師：請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣,，互相說一說，認(rèn)一認(rèn),。遇到不認(rèn)識的可以問老師,，也可以問周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們,。

師：大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認(rèn)一認(rèn),。(師快速出示人民幣。)

師：(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀,，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣,，因?yàn)閻圩o(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

師：這些人民幣大家都認(rèn)識了,。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解,，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!

師：誰愿意到前面來擺一擺,，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺?

第1組:我們分成硬幣和紙幣,。

第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起,，幾角幾角的放在一起,，幾分幾分的放在一起,。

第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

2.人民幣的互換

師：在生活中,，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢,，老師這有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角?

師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角?

師：1元呢?1元可以換幾個(gè)1角,，誰知道?(指名回答,。)

師：大家同意嗎?我們說1元=10角(板書)，試著說一說,，大家齊說1元=10角,。那反過來呢?幾個(gè)1角可以換成1元?

師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢?(學(xué)生思考后匯報(bào))板書：1角=10分,。

3.練習(xí),。

師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢?

(1)1張1元能換( )個(gè)2角,。

師：大家同意嗎?你是怎樣想的?

(2)1張1元能換( )個(gè)5角,。

師：說說你是怎么想的?

(3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。

師：先想好怎么換?再拿出你的2號學(xué)具袋,，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺,，最后和同桌說一說你是怎樣換的?

(師巡視，生活動(dòng),。)

1.我會填,。

2.我會選。

3.我會分,。

4.生活購物——買文具,，學(xué)生說說自己買什么文具，怎么付錢,，可以小組間互相說一說并展示,。

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

3.你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動(dòng),，鞏固本課知識,。

1.完成教材55頁1、3,、4題,。

2.到超市去買一件文具，學(xué)習(xí)使用人民幣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案篇三

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí),，從以下幾個(gè)方面入手：

1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中,，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元,、角,、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元,、角,、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換,。

2.在教學(xué)時(shí),，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用,，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育,，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識,。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

⊙出示情境，導(dǎo)入新課

1.鋪墊,。

課件出示教材52頁4幅情境圖,。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么,。(購買文具、買票,、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時(shí)候都用到了什么?(人民幣)

師：同學(xué)們說得很對,，我們在買東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家,。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣,。

2.導(dǎo)入,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用,。

(板書課題：認(rèn)識人民幣)

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖,，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,，讓學(xué)生明白積少成多的道理。

⊙師生合作,，探究新知

1.初步認(rèn)識小面值的人民幣,。

(課件出示1元及1元以下的人民幣,，包括紙幣和硬幣)

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識別的?

學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù),。

(根據(jù)人民幣上的數(shù)字,、漢字、顏色,、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

2.對人民幣進(jìn)行分類,，深化認(rèn)識。

師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣,，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看看能否對它們進(jìn)行分類。

學(xué)生以小組為單位嘗試分類,，匯報(bào)交流,。

預(yù)設(shè)

生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種,。

生2：元的是一類,，角的是一類，分的是一類,。

生3：還可以按上面寫的年份分類,。

學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣,。(板書：紙幣,、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元,、角,、分為單位的人民幣。(板書：元,、角,、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的,，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此,。

3.認(rèn)識元、角,、分之間的進(jìn)率,。

(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。

師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲,。

師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張?(5張)

師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書：1元=10角)

師：還是換老師的1元紙幣,，請你選任意面值的人民幣來換,，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣,。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角,，也就是1元,。(出示教材例2中的左圖)

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案篇四

1、通過學(xué)生之間的相互介紹,，來認(rèn)識各種面值的人民幣,，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作,、相互學(xué)習(xí),、觀察等諸多能力。

2,、通過儲蓄罐,，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中,、商品交換中的重要作用,。

3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角,。

4、適時(shí)滲透思品教育,，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

課件、學(xué)生學(xué)具(真幣,、模擬人民幣)、小黑板,、儲蓄罐,。

1、情境引入：談話,，說話,。

2、認(rèn)識活動(dòng)：介紹,、整體認(rèn)識,。

3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用,。

1,、師生談話

教師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

學(xué)生：金元寶、儲蓄罐

教師：看到金元寶你會想到什么?

你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候,，你打算怎樣用他們呢?

教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢?

學(xué)生猜價(jià)錢,，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會,，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法,。“你猜得貴了,，便宜了……”

學(xué)生猜到后,，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元

2、學(xué)生說話

教師：剛才小朋友說到的錢,，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示：人民幣)

教師：在日常的生活中,，你見過或者用過哪些人民幣?

學(xué)生自由說。

1,、介紹

教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣,， 現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣,，說一說他的特征,。

(學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣,，教師參與)

2,、整體認(rèn)識

課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：(分兩個(gè)層次)

l 兩個(gè)1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

先展示舊的人民幣,，在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

我們認(rèn)識了那么多的人民幣,，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?

讓學(xué)生自由說

1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?

2,、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,，只有一些1角，二角的零錢,，你該怎么辦呢?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,，比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))

3、學(xué)生匯報(bào)交流方法,。并讓學(xué)生說為什么這樣拿,。

學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：

1元 10角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

1個(gè)2角8個(gè)1角

3個(gè)2角4個(gè)1角

多付找回(展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程)

師：1元錢原來可以付10張1角,，也可以2張5角,，……那么你知道1元等于幾角?

師：那10角等于幾元?

(課件展示：1元=10角，10角=1元)

4、進(jìn)一步認(rèn)識元,、角的關(guān)系,。

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角,，下面我們一起來做一道換錢的題目：

課件展示：圖片形式：2角能換( )個(gè)1角

讓學(xué)生理解什么是“換”,，如何是等價(jià)。

在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：

1元能換( )張5角

1元能換( )張2角

5角能換( )張1角和( )張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果,。

重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析,。

教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的,，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,，這是一些商品(課件展示)，每個(gè)商品都有價(jià)格,，如果你有一元錢,，你會買些什么?你是怎么買的?

鉛筆(1角)

橡皮(2角)

剪刀(3角)

尺(5角)

棒冰(1元)

你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。

再匯報(bào),。

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你覺得對你的生活有哪些幫助呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案篇五

認(rèn)識人民幣及其單位和進(jìn)率，簡單的購物,。

分兩段安排：

1,、認(rèn)識1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及進(jìn)率,，1元以內(nèi)的簡單購物(p68～70);

2,、認(rèn)識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物(p71～73),。

另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(p74～75),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算,。

(一)教學(xué)建議：

1,、以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購物的場面,，引出對人民幣的認(rèn)識,，然后在購物活動(dòng)中認(rèn)識人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對人民幣的認(rèn)識,，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值,，在購物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加,、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用,，逐步學(xué)會解決現(xiàn)實(shí)的購物問題,。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2,、先認(rèn)識1元,、1角、1分的人民幣,，再認(rèn)識其他人民幣,。

先認(rèn)識1元、1角,、1分的人民幣,，有利于了解人民幣的單位，容易建立元,、角,、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率,，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率,，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識其他面值的人民幣,，之后安排伍角幣,、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識,。要領(lǐng)會教材的編排意圖,，突出認(rèn)識人民幣中的數(shù)學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率,。

3,、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn),。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣,，有的曾有過獨(dú)自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣,，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況,。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣,，讓學(xué)生分組活動(dòng),，指認(rèn)人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值,，認(rèn)識大寫的壹,、貳、伍、拾,、佰和繁體字圓,，當(dāng)然也要認(rèn)識幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角,、2角,、5角等。至于人民幣的顏色,、形狀,、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生提出了就讓他說說,，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責(zé),。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生,，這更是多此一舉，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解,。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位,、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

4,、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力,。

如p70③,、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,，拿法,、付法是多樣的，題目極具開放性,，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧,，過多地安排排隊(duì)購物,，而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像,，p73⑥⑦⑧題也都具有開放性,，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,，相互交流,，以發(fā)展思維能力。

5,、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。

p74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng),，前半部分是情境問題型,，讓學(xué)生面對提供的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持,。后半部分屬于動(dòng)手操作型,，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng),，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣,，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物,。在活動(dòng)過程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計(jì)算,，正確付幣,、找?guī)牛顒?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過,，也就是讓學(xué)生反思購物過程,，積累購物經(jīng)驗(yàn)。

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖,。首先通過觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖,，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)識人民幣的心理需要,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識人民幣的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識1元、1角和1分的人民幣,。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購物的情境圖,，討論買筆記本時(shí)遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累,，想到付幣的方法,，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學(xué)。

(一)對例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題,。第一個(gè)例題的教學(xué)通過購物的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識人民幣,。例題安排有層次，有一定的價(jià)值,。

(二)對練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性,。使學(xué)生在任幣、換幣,、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如p70③,、⑤,，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法,、付法是多樣的,，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識,。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊(duì)購物,，而把這些題目棄之不用,。p72⑤需要想像，p73⑥⑦⑧題也都具有開放性,，也是發(fā)展學(xué)生分析,、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,，相互交流,，以發(fā)展思維能力。

(三)對課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò),，我們基本上用足這些課外作業(yè),。練習(xí)冊上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實(shí)踐活動(dòng),。