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高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,。

2,、了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識,，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成,。

難點(diǎn)：視覺的形成與視覺異常,，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼,、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺,、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等。

課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí),。

教學(xué)過程

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確,，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,，視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖,，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識角膜,、虹膜,、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位,。接著出示見圖,，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu),。以板書形式逐一歸納之,，最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出,，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,，這一過程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程,。教師一方面簡單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置,，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡,、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系,。簡明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖,，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。教師請學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,，同時(shí)以板書形式歸納。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近,、大小變化時(shí),，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義,，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法,。

小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點(diǎn)。

高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、教材分析

高中生物新課程分為必修課和選修課,，共六個(gè)模塊。高一第一學(xué)期必修：分子和細(xì)胞模塊,。按照生物課程標(biāo)準(zhǔn),，36學(xué)時(shí)，6章,。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：走進(jìn)細(xì)胞,，組成細(xì)胞的分子，細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),，物質(zhì)的輸入輸出,，細(xì)胞的供能利用，細(xì)胞的生命歷程,。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基礎(chǔ)的知識,，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)其他模塊的必要基礎(chǔ),。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

由于深圳學(xué)生初中開設(shè)理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的,，所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，給教學(xué)帶來很大的困難。這就要求我們在學(xué)年開始時(shí)就向?qū)W生灌輸生物課的重要性,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或看實(shí)驗(yàn)視頻,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究能力,。

三，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì),、能量和信息變化的統(tǒng)一性,，細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,，部分和整體有機(jī)體的統(tǒng)一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀,。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、歸納總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生獲取,、判斷和使用信息的能力,；通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和評價(jià)能力,；通過課堂實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力,；通過對知識的學(xué)習(xí),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對自身的認(rèn)識和對社會(huì)問題的關(guān)注,。

四,、具體措施

1、在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,，完成各項(xiàng)教學(xué)研究和教學(xué)工作,。

2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,，結(jié)合本群體實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革,。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用備考小組的活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。

3,、組織每周年級組集體備課，設(shè)置時(shí)間和內(nèi)容,，設(shè)置主備人員(具體分工見教學(xué)計(jì)劃表),。主講人簡要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及解決策略,、教材處理方法及教學(xué)順序、實(shí)訓(xùn)習(xí)題選擇,、知識檢查及實(shí)施等,。然后大家集體討論學(xué)習(xí)，分析教材,，研究教學(xué)方法,，討論疑難問題,，提出改進(jìn)建議，完善教學(xué),、培訓(xùn)內(nèi)容和評價(jià),。

4、完成作業(yè)批改和評價(jià),，檢查教案和講義,。

5、做好新老師的傳承和幫助,。新教師要經(jīng)常聽老教師的課,，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長,，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。每一位老師都認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,，積極制作課件,，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用,。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,，組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺,，積極參與網(wǎng)絡(luò)問題討論，取長補(bǔ)短,。

8,、配合生物組做好本學(xué)科的集體教研工作，努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平,，為高考做好準(zhǔn)備,，促進(jìn)教研之風(fēng)，培養(yǎng)氛圍

本學(xué)期,，我校以深化課堂教學(xué)改革為核心,，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的研究與實(shí)踐為重點(diǎn),，以校本教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),，努力進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)工作，提出以下工作方案：

五、教學(xué)的重點(diǎn)工作

(一)提高教師的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，骨干要帶頭，全員參與,，讓各項(xiàng)工作有序高效運(yùn)行,。所有教師都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取進(jìn)步,，以團(tuán)結(jié)為生命,，互相幫助，講奉獻(xiàn),，努力通過合作提高自己的整體素質(zhì),，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，讓學(xué)生的成績得到有效提高,。

(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí),，教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,。備課為全體學(xué)生而教,，認(rèn)真為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教；加強(qiáng)教學(xué)研究,，狠抓過程實(shí)施,。備課、講課,、聽課,、評課都是以新課程為基礎(chǔ)的。教師利用教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間討論教學(xué)技巧,，改革舊的教育和教學(xué)觀念,。讓新的教學(xué)理念深入人心，讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)地向前發(fā)展,。

(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,，突出實(shí)效性。

教師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過程管理,、突出實(shí)效的原則,，將重點(diǎn)關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案,、單元教案,、課時(shí)教案。備課至少要把整本教材讀透,，把單元教材讀好,，把班級教材讀精讀,。備課的基本要求是：在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上編寫教案，學(xué)習(xí)學(xué)生,。做到：內(nèi)容科學(xué),、準(zhǔn)確、全面,，結(jié)構(gòu)完整,；形式規(guī)范、合理,、清晰,；細(xì)節(jié)適當(dāng)，實(shí)用,。教案要有創(chuàng)新意識,，不抄襲公共教案，不抄襲教案代替教案,，不使用以前的教案代替現(xiàn)在的教案,；教案是課前準(zhǔn)備的。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生情況,，合理使用教案,。

(1)各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程,、黑板設(shè)計(jì)外,，還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫,、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié),。

(2)要求重視教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)該班學(xué)生的具體情況,，教案要有自己的個(gè)性化改進(jìn)或創(chuàng)新,。

(3)備課有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單位計(jì)劃,、課時(shí)計(jì)劃,。

(4)每節(jié)課要有知識、能力,、德育目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)工具等,。教學(xué)過程,，總結(jié)，作業(yè)分類設(shè)計(jì)等,。

(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思,。

2、聽課：

(1)聽課記錄著重反映班級評價(jià)的意見,，包括別人的評價(jià)和自己的評價(jià),；

(2)每學(xué)期講課次數(shù)不少于12次。

3,、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據(jù)實(shí)際情況可分為2-3類)、適量,、排列的原則,，批改要規(guī)范，要求成績,、鼓勵(lì)評價(jià),、日期等

具體安排：

第一周發(fā)現(xiàn)遺傳因素

基因和染色體在第二代和第三代中的關(guān)系

高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修,，共六大模塊,，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),，共需36課時(shí),，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞,、組成細(xì)胞的分子,、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出,、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程,。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè),，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難,。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究,。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成,。通過自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納,、分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取,、判斷和利用能力;通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價(jià)能力;通過課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力,、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性,，增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì)問題的關(guān)注,。

四、具體措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研,、教學(xué)工作,。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合本組實(shí)際,，進(jìn)行教學(xué)改革,。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法,。

3.組織好每周年級組集體備課,，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序,、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等,，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,、研究教法,、探討疑難問題、提出改進(jìn)意見,、完善講授,、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案,、聽課筆記的檢查。

5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作,，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課,，使他們迅速成長,，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率,。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件,，改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用,。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討,，取人之長,，補(bǔ)己之短。

8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作,，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力,，興教研之風(fēng),，樹教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價(jià)工作,。

10.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用制度,、做好各項(xiàng)文檔工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,，勤溝通,，勤研究，重探索,，重實(shí)效的原則,，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù),。

高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

簡述動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件及應(yīng)用,。

(二)過程與方法

1.運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識,，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ);

2.通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的學(xué)習(xí),，體會(huì)生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注細(xì)胞工程研究的發(fā)展和應(yīng)用前景,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件

三、教學(xué)過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片,。

師：俗話說：“水火無情”,，火災(zāi)過后，都會(huì)有燒傷病人,。在治療燒傷病人時(shí)通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進(jìn)行自體移植,，但對一個(gè)大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足,，而且會(huì)產(chǎn)生排異反應(yīng),。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個(gè)難題，動(dòng)物細(xì)胞工程為我們找到了解決辦法,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)概念

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)組織,，將它分散單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中,，讓這些細(xì)胞生長和增殖,。

(三)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程?

培養(yǎng)動(dòng)物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物器官或組織,。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個(gè)細(xì)胞,，然后配置成一定濃度的細(xì)胞懸液,。

放在培養(yǎng)瓶中的具有一定濃度的細(xì)胞懸浮液在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的過程叫做原代培養(yǎng);隨著細(xì)胞生長的和增殖，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來越多,，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來,，配制成細(xì)胞懸浮液，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),，這稱為傳代培養(yǎng),。傳代細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的叫做細(xì)胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點(diǎn),，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系,。

(四)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件?

1.無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有的培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理,，還可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,。此外，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,。

2.營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基中有葡萄糖,、氨基酸、促生長因子,、無機(jī)鹽,、微量元素等，通常需加入血清,、血漿等。

3.溫度和ph：適宜溫度為36.5℃±0.5℃?,，適宜ph為7.2-7.4?,。

4.氣體環(huán)境?：主要是o2和co2。

(五)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用?

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗,、干擾素,、單克隆抗體等;?

2.健康細(xì)胞培養(yǎng);

3.作為基因工程中的受體細(xì)胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預(yù)防疾病等,。

(六)思考討論

1.為什么選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)材料??

答：因?yàn)檫@些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛,，__能力強(qiáng)。

2.為什么培養(yǎng)前要將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞??

答：成塊組織不利培養(yǎng),，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培養(yǎng),。?

3.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動(dòng)物組織進(jìn)行處理??答：胰蛋白酶處理動(dòng)物組織,，可以使動(dòng)物組織細(xì)胞間的膠原纖維和細(xì)胞外的其他成分酶解,，獲得單個(gè)細(xì)胞,。

4.細(xì)胞株和細(xì)胞系有什么區(qū)別?

答：細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn),，失去接觸抑制,，容易傳代培養(yǎng)。?

5.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的主要成分是什么?較植物組培培養(yǎng)基有何獨(dú)特之處??

答：主要成分：葡萄糖,、氨基酸,、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等;獨(dú)特之處有：a.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基;b.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分中有動(dòng)物血清等,，而植物組培培養(yǎng)基多數(shù)選取蔗糖為營養(yǎng)物質(zhì),。

6.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像綠色植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體??

答：不能，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多,，不能發(fā)育成新的動(dòng)物個(gè)體,。

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是細(xì)胞工程、基因工程和生物醫(yī)學(xué)工程的重要研究手段,，教師在介紹了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,、條件之后，可以通過問題式探索,，讓學(xué)生深層次地了解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題,，鞏固知識，加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高一生物教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教材分析

1.地位作用,。本節(jié)課位于必修2遺傳與進(jìn)化第五章第二節(jié),，本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)了基因突變的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面知識,，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)第3節(jié)人類遺傳病做好鋪墊,，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。

2.主要內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容包括“染色體結(jié)構(gòu)的變異”和“染色體數(shù)目的變異”以及實(shí)驗(yàn),。教師應(yīng)從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析入手，設(shè)置一系列的問題情境,，通過聯(lián)系以前所學(xué)的知識,，幫助學(xué)生認(rèn)識染色體組的概念。

3.教學(xué)目標(biāo),。

1)知識目標(biāo)：

a,、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。

b,、說出染色體數(shù)目的變異,。

2)能力目標(biāo)：

a,、培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。

b,、通過對具體事例,、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體,，二倍體和多倍體間的聯(lián)系,。

3)情感目標(biāo)：

a、了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的理想,。

b、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、與他人合作能力,，激發(fā)學(xué)生勇于探索熱情，使學(xué)生關(guān)注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響,。

4.重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

1)教學(xué)重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,。

2)教學(xué)難點(diǎn)：

a,、染色體組的概念。

b,、二倍體,、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3)教學(xué)關(guān)鍵：成功地用好各種直觀教具與各種教學(xué)方法,。

二,、教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)

1.教法運(yùn)用：陶行知先生曾說過：“興趣是的老師”在教學(xué)中，針對學(xué)科特點(diǎn),，堅(jiān)持以啟發(fā)探究性原則為主,，綜合運(yùn)用講授、討論,、觀察,、直觀教具,、電化教學(xué)等多種方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2.學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)：“教是為了不需要教”的目的,，直觀教具的使用和電化教學(xué)手段,，教給學(xué)生分析綜合的思維方法;運(yùn)用形象記憶,，教給學(xué)生記憶的方法。

三,、教具使用

依據(jù)直觀性,、科學(xué)性的原則，有利于突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，獲得感性認(rèn)識，積極思考,。

四,、教學(xué)程序

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激活原有的知識系統(tǒng)，包括有絲__,、減數(shù)__,、染色體是遺傳物質(zhì)的載體、植物雜交,、生長素在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用等知識,，創(chuàng)設(shè)問題情境，新舊知識融會(huì)貫通,，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用,。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，另一方面也可以留下懸念,。本節(jié)導(dǎo)言我以大家熟悉的西瓜引入：我們通常吃的西瓜是有子的，但是現(xiàn)在有一種西瓜無子,，而且又大又甜,，大家想知道它是怎樣形成的嗎?請看教材“問題探討”，并討論西瓜“無子”的原因,。

想知道更多有關(guān)的知識嗎?據(jù)報(bào)載,，在上海第五人民醫(yī)院降生一貓叫綜合癥男嬰，嬰兒面容特殊：小頭小臉,、眼距寬,、塌鼻梁、皮紋改變,，生長發(fā)育遲緩,，智力低下，因哭聲像貓而得名，發(fā)病率只有十萬分之一,，解放后全國有記載的僅20例,。研究證明，這是因?yàn)槿说牡?號染色體部分缺失而引起的遺傳病,。為什么染色體部分缺失就會(huì)引起這么嚴(yán)重的后果呢?引導(dǎo)學(xué)生思考分析這些問題,，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)：染色體變異

2.出示目標(biāo)，自學(xué)交流,。

多媒體展示目標(biāo)：1)說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,。2)說出染色體數(shù)目的變異。3.師生互動(dòng),，建構(gòu)目標(biāo),。

多媒體展示如下資料：

a、人的第5號染色體短臂缺失,，患貓叫綜合征,。

b、果蠅__染色體上某一區(qū)段的重復(fù),，可使正常的卵圓形眼變?yōu)榘魻钛邸?/p>

c,、如果人的第22號染色體和第14號染色體發(fā)生易位，會(huì)使人患慣性粒細(xì)胞白血病,。

d,、如果使蘿卜的染色體增加一倍則主根粗大產(chǎn)量高;如果使番茄的染色體增加一倍則所含的維生素c大約多了一倍。對玉米和番茄來說細(xì)胞內(nèi)少一條染色體就不能成活,。

根據(jù)上述材料,，分析染色體的變異包括哪些類型?染色體變異有什么特點(diǎn)?得出結(jié)論：染色體變異可以分為結(jié)構(gòu)的變異和數(shù)目的變異。染色體變異對生物的影響大多是有害的,，因?yàn)檫z傳物質(zhì)的穩(wěn)定性是生物長期進(jìn)化的結(jié)果,，也是生物正常生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

(1)染色體結(jié)構(gòu)的變異,。

多媒體演示：染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型,。教師點(diǎn)評：缺失和增加會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目發(fā)生改變，移接和顛倒會(huì)使染色體上基因的排列順序發(fā)生改變,。其結(jié)果導(dǎo)致了生物性狀的改變,。其實(shí)，染色體除了可以發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變異以外,，在特定的環(huán)境條件下,，生物體染色體的數(shù)目也會(huì)發(fā)生改變，一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少;另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少,。那么,，什么叫染色體組?

多媒體演示：雌雄果蠅減數(shù)__形成精子和卵細(xì)胞的過程,。

教師小結(jié)：果蠅的精子和卵細(xì)胞中只含有一組非同源染色體,，它們在形態(tài)和功能上各不相同,，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,，這樣的一組染色體,，叫做一個(gè)染色體組。

(2)染色體數(shù)目的變異,。

多媒體展示果蠅通過減數(shù)__產(chǎn)生配子的圖示

讓學(xué)生據(jù)圖分析并思考：

a,、染色體組的概念?果蠅的體細(xì)胞中有多少條染色體?多少對同源染色體?

b、分析配子中有多少條染色體?有什么特點(diǎn)?

c,、果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組?

引導(dǎo)學(xué)生分析并回答上述問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，符合認(rèn)知規(guī)律,，把難點(diǎn)分散、轉(zhuǎn)化,，便于學(xué)生接受,。

(3)單倍體、二倍體,、多倍體,。

我們在初中學(xué)過蜜蜂中的工蜂和蜂王是由受精卵發(fā)育而成，而雄峰是由未受精卵發(fā)育而成,。因此,，雄峰體細(xì)胞的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半。像這樣,，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體,，稱為單倍體。

由受精卵發(fā)育形成的個(gè)體,，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體;體細(xì)胞含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫多倍體,。

由學(xué)生分析回答：玉米(2n=20)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體)。

普通小麥六倍體(6n=42)由其花粉直接發(fā)育成的個(gè)體為(單倍體),。

教師總結(jié)：可見多倍體,、二倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的;多倍體、二倍體是以含有的染色體組數(shù)來劃分;單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)的一半即是,，與含有的染色體組數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系,。

4.鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋

五,、教后反思

對于染色體數(shù)目變異的知識,，學(xué)生不太了解，但是，無子西瓜,、多倍體草莓等,，學(xué)生并不陌生。我從學(xué)生熟悉的事物入手,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)概念的學(xué)習(xí);并提醒學(xué)生,，盡管大多數(shù)染色體變異是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的,。而染色體組的概念較為復(fù)雜,，直接講述學(xué)生難以理解其實(shí)質(zhì)，可從具體實(shí)例,，如：果蠅的染色體分析,，創(chuàng)設(shè)問題情境，來幫助學(xué)生認(rèn)識,，效果不錯(cuò),。在教學(xué)中以愛心鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生“親其師，并信其道”，各方面都得到發(fā)展,。