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小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇一

一,、成立領(lǐng)導機構(gòu)制定校本教研制度

為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》,，我校成立了校本教研組織管理機構(gòu)，由校長擔任組長,，教導擔任副組長,，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機制;構(gòu)建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構(gòu)建與實施方案》,，使校本教研工作有條不紊地開展,。

二、認真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進行校本教研,，確實解決教師在教育教學中的困惑,，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初,，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上,，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進行學習交流,、探討研究,，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略,，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進行梳理,、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究,，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關(guān)理論的學習,，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動,，初步形成解決問題的策略,，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，進行策略的驗證,，在驗證的過程中積極的關(guān)注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思,，檢查教學策略運用的成效,，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題,。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率》,、《如何指導小學生在數(shù)學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三,、同伴互助共學共長

群策群力,，集思廣益，學校里有多位教學經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師,，他們是學校的財富,。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長,，課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”,，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學中來,，學期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子，制定出“傳,、幫,、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習,，新老教師共同進行教學設(shè)計,，進行“師徒結(jié)對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點,、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議,。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,，學校第八,、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例,，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評,。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略,，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動,，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流;為了驗證策略的有效性,，課題組進行集體備課,，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議,，進行教學反思,，分析總結(jié)策略,，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結(jié),。

四、積極撰寫教學反思與教學案例

為了實踐先進的教育理念,，更加關(guān)注學生的主體地位,，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并解決問題,，不優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的專題研討，及時把握課堂教學方向,，及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學,，每周進行一次教學反思,，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞,，分析得失,，不斷地探索,、運用、總結(jié)，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

五、取得的成效與存在的問題

開展校本教研工作以來學校教師的專業(yè)理論水平有所提高,，學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,，駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并能積極思考解決問題,，形成良好的課堂教學氛圍,。老師撰寫專題論文(案例,、反思,、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足,，如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進一步提高;課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究,。

下階段準備開展的工作在本學期校本教研的基礎(chǔ)上,，進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高,，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗，進一步運用校本教研的有效模式,，繼續(xù)開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題,。

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇二

以開展校本教研和校本培訓為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量的重要途徑之一,。我校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一個中心,，充分利用學校校本教研平臺,，做透做實校本教研文章,。

一、制定校本教研與培訓的目標：

(一)總體目標：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展,。

(二)具體目標：立足于本校、本職,、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力,。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色，并能承擔起學校教學的主干力量。

二,、加強管理,，確保“校本教研”的有序進行,。

(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》,，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還

還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動由校長負總責,，分管校長直接抓,，教導處,、教科室負責人具體抓,，建立層層管理,、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處,，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為專科組教研時間、下午為數(shù)學教研組活動時間,，周三下午為語文組教研時間,，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動,?？偨Y(jié)、交流,、反思教學情況,，思考、研討下次教學內(nèi)容,。從教學研討,、教學觀摩、說課,、評課,、教學反思與交流,、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,。

(三)建立理論學習制度，每雙周一次集中教師學習,，通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識,，組織開展校本培訓活動。此外,，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領(lǐng)的學習活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得,。

三、豐富校本教研與培訓內(nèi)容：

(一)教師通過親身實踐,，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進行一次教學反思,，每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學文章,，并結(jié)合教育行為寫反思。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學期,，骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課,，并積極與老師們進行交流切磋，分享經(jīng)驗,，促進教學研究的深入實施,。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵,。

(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導教學,，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強互動與研討,。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,。

堅持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,，同年級教師分單元進行備課,，在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學重點、教學設(shè)想,，寫出簡單的教學步驟,。這樣，老師只要把握好教材重點,，理清教學思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性,。

(五)每學期結(jié)合教育教學實踐至少提供一篇教學論文,、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。

(六)每學期至少參與一個課題研究,。

(七)請進來走出去

學校每學期結(jié)合當前的教改實際和我校的教改實際,，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W習心得,，或上示范課，或作專題講座,，或報教改提案,，切實提高學習的成效。另外,，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流,，同時提高校骨干教師的知名度,。

(八)隨堂聽課

校長,、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對教師的課堂教學問題進行研究,，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法,，進行實實在在的實踐探索,。要求每學期聽課不少于16—32節(jié)。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動

__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的不同要求分別向__小學送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》以及由__老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學會合作》;__小學送去了由__老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識字七》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》,。__教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中,，對課堂教學的技巧有了更深刻的認識,。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學課外,，我校還特地準備了一節(jié)由__老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學會合作》,。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一致認可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?！叭逃闭n堂教學起到了導向作用,，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學基本功,，促進了學校之間相互交流,、共同進步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇三

本學期,，我校教研工作在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導下，以《小學管理規(guī)程》,、《福建省小學教學常規(guī)的若干意見(試行)》為依據(jù),，沿著“求實、立新,、文化力”為主題,，落實“青陽教育辦20__年秋季教研工作”內(nèi)容，立足我校教育教學的實際情況,，落實本學期教研工作計劃,，積極開展各種研討活動，提高教研工作的針對性和實效性，促進學校內(nèi)涵提升,、教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展?，F(xiàn)就一學期來的主要工作總結(jié)如下：

一、多管齊下 精鑄師能擴大“內(nèi)存”

1,、成立班子,，狠抓教學。本學期來,，我校成立了以校長為組長,，兩位教導為副組長，全體教師為成員的校本教研機構(gòu),。學校行政經(jīng)常深入課堂,，同時，與教師共同探討教學過程中出現(xiàn)的困惑與疑難問題,，研究教育教學方法,，對教師中存在的問題與不足，及時給予幫助和指導,，督促全體教師認真上好每一堂課,，課堂成為適應(yīng)素質(zhì)教育的課堂

2、學習培訓,，提升素質(zhì),。開展全校性學習周活動，組織全體教師重溫各學科教學大綱,、《象山小學校園文化建設(shè)的總結(jié)與展望》、《象山小學教學常規(guī)管理方案》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、圍繞校園文化建設(shè)進行專題交流等一系列的學習活動。全體教師堅持學習《福建教育》,、《福建教學與研究》等業(yè)務(wù)書刊,、雜志、教育專著,，潛心研究教學問題,，感悟教學方法，并有重點摘記,，提升“內(nèi)存”,。同時，多爭取機會讓教師外出學習了解課改信息,。一個學期來,，共有10人外出參觀學習(姚彩鳳、朱雅晶、李婉婷,、吳菲芳,、黃紅紅、黃雪峰,、林桂花,、童曉芬、吳琳,、孫曉云)回來之后均組織進行二級培訓,。更好地服務(wù)于教育教學工作。

二,、實事求是 切實提高校本教研的實效性

1,、課題研究向縱深推進。本學期來,，我校繼續(xù)深入開展由進修學校姚永寧副校長負責的泉州市“__”第二批課題《小學校本教研制度建構(gòu)與實施的研究》子課題《改進加強傳統(tǒng)教研 探索校本教研運行機制的研究》,，在課題研究中，根據(jù)市《關(guān)于進一步加強小學校本教研年度建設(shè)的工作意見》的規(guī)定,，繼續(xù)重點研究問題記錄制度,、學習培訓制度，并逐步研究問題交流制度,。每位教師均能積極參加校本課題研究,，并建立個人課題檔案袋。

2,、制定實施《“小荷工程”教師培訓計劃》,，推動“青藍工程”的實施，以校本教研和校本科研為依托,，組織新教師與骨干教師老教師結(jié)對子,，其中我校今年新分配的教師李婉婷、吳菲芳,、孫曉云等分別與學校骨干教師林桂花,、林小亞、黃雪峰老師結(jié)成師徒結(jié)對,。骨干教師和老教師認真做好傳幫帶工作,，為加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質(zhì),，實現(xiàn)教,、研、訓一體化,。指導教師經(jīng)常深入課堂聽課,，與新教師共同探討,，共同摸索適合的高效的教學方法及策略。

3,、校本教研活動切實而有效,。繼續(xù)推行“周四聽課日”、“每聽必評制”,、“教學開放日”等常規(guī)教研,，堅持每兩周一次的教研組業(yè)務(wù)學習校本公開課活動、開展集體備課,、說課,、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動,，通過理論學習與校本公開課教研活動等,，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質(zhì)。一學期來,，全體教師均開展過校級公開研討課,，并積極參加聽課、評課活動,，每位教師在聽課,、評課活動中提出問題，并把平時遇到的教育教學問題及時進行問題記錄,、問題交流活動,，教師的問題意識、教科研能力在校本教研活動中得到提高,。其中,，黃雪峰撰寫的《在學習中提高，在研討中成長》在青陽街道教育辦“校本教研”課題階段經(jīng)驗交流會中交流,。

4,、大力開展“五個一”活動：一學期來，每位教師均能認真落實“五個人”活動,，即每學期上交一篇自己滿意的教案、 上交一篇質(zhì)量較高的教學論文,、上好一節(jié)研 討課,、當一次中心發(fā)言人、上交一篇完整的教學反思,。同時收集校本教研中的問題,、經(jīng)驗、總結(jié)等系列材料,，匯編象山小學課題研究體會,、案例,、反思錄，象山小學校本教研課題論文集,，建立校本教研檔案袋,，并裝訂成冊。

三,、因勢制宜 精研開發(fā)校本課程

一學期來,，我校以“培養(yǎng)合格+特長的學生”為辦學理念，為全面提升學生素質(zhì),，發(fā)展學生個性特長,，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣，弘揚閩南鄉(xiāng)土藝術(shù)為宗旨,，展示我校辦學的特色和學校強大的生命力為根本目的,，在原有興趣小組活動的基礎(chǔ)上，充分利用本校資源,，開發(fā)了小高甲校本藝術(shù)課程,。 本學期來，我?！赌虾Ｃ髦?高甲風尚》校本教材,，在經(jīng)過一學期努力，終于在進行編排當中,。爭取在新的學期進入課堂,。

四、加強常規(guī)管理 提升學校教學質(zhì)量

1,、我校繼續(xù)通過抓備,、教、批,、輔,、改、考,、思,、研等各個環(huán)節(jié)，做好教育教學常規(guī)管理工作,，健全各種規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課,，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成,，確保學生正常休息。一學期來,，我們嚴格落實《象山小學教學常規(guī)管理方案》加強了平時檢查力度,，作好了《行政巡課記錄》,、《技能科課堂情況調(diào)查表》、《減負抽查表》的記錄,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度,。同時,，全力抓好課堂教學，保證課堂教學質(zhì)量,。

2,、做好月查、月工作總結(jié),。把工作落實在“過程”,，每月對教師進行月工作量檢查，重點檢查備課,、批改作業(yè),、試卷等情況，做到有檢查就有反饋,。尤其是學生作業(yè),，期初制定“作業(yè)管理細則”，全體教師能夠按照細則的要求,，做到及時,、認真、細致,、規(guī)范,。本學期來，我校全體教師認真做好教育教學常規(guī)備查工作,，以務(wù)實,、實事求是的態(tài)度迎接教育辦三次教育教學常規(guī)工作檢查，獲得常規(guī)工作檢查組的一致好評,。

3,、繼續(xù)加強教學質(zhì)量的檢測與監(jiān)控。本學期,，我校依據(jù)上級有關(guān)義務(wù)教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控意見的有關(guān)要求,，繼續(xù)加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控，以確保學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

4、重視畢業(yè)班的管理,。做好畢業(yè)班的教學管理和教育管理工作,。如：定期召開“五會”;加強畢業(yè)班各學科教學,，促進全體學生素質(zhì)的全面提高;定期召開豐富的課外活動，讓學生學得專,、學得好;加強畢業(yè)班教研,，促進教學質(zhì)量的提高。

五,、搞好活動 以活動促發(fā)展

為促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展,。一學期來，我校師生積極參加教育辦舉行的各項活動,，取得了一定的成績：我校被評為青陽街道“教育教學常規(guī)工作先進?！薄@得青陽街道教育辦班級文化建設(shè)評比集體二等獎,。榮獲全國小學生[規(guī)范書寫漢字,，糾正錯別字]知識競賽“優(yōu)秀組織獎”。許婷婷老師被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”;柯幼沫老師獲得青陽街道“先進教育工作者”的榮譽稱號;朱雅晶老師在青陽教育辦基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果“創(chuàng)新教學”比賽中獲得數(shù)學科優(yōu)秀獎;吳菲芳老師在青陽教育辦舉行的閱讀教育名著寫作比賽獲得二等獎;許萍萍獲得青陽街道教育辦“美麗教師”的稱號;黃雪峰獲得教育辦信息工作先進個人,。____等三位教師的博客在“博客伴我成長”泉州青少年網(wǎng)絡(luò)博客教育交流展示活動小學組評比活動中獲得三等獎,。

在指導學生方面也取得了一定的成績，其中,，四年級學生獲得教育辦舉行的集體朗讀比賽三等獎，合唱隊獲得三等獎,。在教育辦舉行的田徑運動會中，也取得一定的成績,。高甲戲《喜迎親》參加“晉歡歌——福建省水土宣傳晚會獲得極大的成功,。

總之,，一學期來,，我校在教研工作方面取得了一定的成績，但在校本教研工作中,，我們的工作思路才逐漸清晰,。教研路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

下學期工作思路：

1,、加強學校制度管理,，向精細化邁進。

2,、加大教研工作力度,，向?qū)嵭ЩΑ?/p>

3、繼續(xù)完善五項校本教研制度的建設(shè)和實施,，特別是如何將教師參與校本教研與業(yè)績考核評價結(jié)合起來是下階段的重點工作,。

4、團結(jié)協(xié)作,，圓滿完成各項日常工作任務(wù),。

5、開拓創(chuàng)新,，讓特色更加突顯,。

6、抓好新老教師的結(jié)對工作,，切實做真,、做實、做好實現(xiàn)新老教師共同成長,。

7、積極組織參加各級學科培訓和研討活動,。

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇四

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力,。我校牢固樹立“科研興教”,、“科研興校”思想,，以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以“四抓四促”為契機，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升,，積極開展教學研究,，建立直接服務(wù)于教師的,、開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學校發(fā)展的第一推動力,。我校抓住校本教研的根本,，以教師為關(guān)鍵,，學生為主體,，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力,，真正體現(xiàn)享受教育,，讓學生享受學習，讓教師享受教育,。

本學年,，我校堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分離經(jīng)驗?，F(xiàn)將本學期學校校本教研情況總結(jié)如下：

一.把握科研方向，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓,。在開展校本教研中,，校長親自參與抓教學研究，制定教研制度,、教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作,。學校各教研組具體負責校本教研工作,，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識,，自覺參與,，提高素質(zhì)。

(一)重視學習,，革新觀念,，提升理念

理念是先導,，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學年，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法,，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而指導自己的教學實踐,，更好地為教育教學服務(wù),。

1、重視教育教學理論學習

教育教學理論是教師課堂教學的指針,，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》,、“微型課”、“生本課堂”等理論學習,，每人還訂閱了一份教育教學期刊,。通過學習，交流,，總結(jié)等系列活動,，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進,，理論得到提升,，真正做到學以致用,，學有所長,。

2、組織教師外出培訓學習,，不斷提高教師各項能力和水平。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢,，不斷提高教師教學業(yè)務(wù)水平,，讓教師們走出課堂,，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念,，從而不斷提高自己的教育教學水平,。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山,、贛縣,、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓學習人數(shù)近百人次,。

二,、建章立制，以推動校本教研新進程

為引導教師真正進入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性,，促進教師專業(yè)化成長,，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度,。如：教師培訓制度,、教研組工作制度、教職工學年度考核辦法,、教學評價制度等,。我校突出教學常規(guī)管理，其中,，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準,、熟悉教材、熟悉學生,，并設(shè)計好隨堂練習;上課,，要求目標體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范、教學效果達成,，尤其體現(xiàn)技能的訓練;課后善反思,。

學校制定了教育教學研究成果獎勵措施，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎,，在業(yè)績考評中加分獎勵;對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱,、評先進的重要依據(jù)之一,。

三、重視研討,，改革方式,，推進課改

1、加強集體備課

本學年度,，為全面推進教研工作,，各學科教研組利用科組業(yè)務(wù)學習時間，開展集體備課活動,，做到“四定”(定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定主講人員),，確保活動有序,、有效地開展,。活動內(nèi)容,、形式能夠精心策劃,，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性,，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

2,、深入課堂,，現(xiàn)場指導

本學年度繼續(xù)實行領(lǐng)導深入課堂聽課制度。要求校長,、分管教學副校長,、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導教學,。聽課主要采用兩種方法：(1)調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課,，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研,，檢查上課效果。(2)推門課：事先不通知教師,，聽課后將意見反饋給教師,。通過聽課調(diào)研活動的開展,，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了較大的提高,。

1,、積極開展示范課、公開課,、亮相課等課堂教學研討活動,。

為提高課堂教學效率，開展課題研究,，推廣先進經(jīng)驗,，鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平,，我校積極開展示范課,、公開課、亮相課,、“同課異構(gòu)”等課堂教學研討活動,，安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課,，安排新教師上亮相課，對同一教學內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學,，進行對比研究,，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗,。課前進行集體備課,，課后認真交流。

4,、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽,。

第一學期，我校組織了全學區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,，全學區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽,。各位參賽教師準備充分，在競賽舞臺上展示了他們的才華,。競賽后選出一名教師參加了同類學校選拔賽,，獲得一等獎，并參加了縣決賽,，獲得二等獎,。通過競賽鍛煉了教師隊伍，提升了青年教師素質(zhì),。

5,、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學期,，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽,。通過競賽,，豐富了課堂教學經(jīng)驗，積累了教研成果,，通過此類活動的開展,，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,，使我校教師在備課,、上課、評課方面有了較大的進步,，且對用好新教材有了深一層的認識,，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果,。

6,、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選

我校教師先后參加了全縣小學語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動,，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或制作,，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇,。

四,、積極開展“四抓四促”活動，促進教師持續(xù)發(fā)展,。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學期我校積極開展“四抓四促’活動,，廣開教研學習渠道,，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動,，取得了良好的效果,。

1、開展了“生本課堂”教學實踐活動,。為了提高課堂效益,，學校分教研組開展“生本課堂”教學實踐活動,，集中組織教師學習“生本課堂”有關(guān)理論知識，安排近二十位教師上了研討課,、示范課,，研究探討實踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學競賽活動，積累了研究成果,。

2,、開展了“微型課”研討活動。本學年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,，組織專題理論學習,，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議,。

3,、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,，把握教材,，提高學生訓練效果，我校積極實施教師”三全解“制度,，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,，按月檢查通報。

4,、實施教師“解題日”活動,。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，_重難點,，提高教師解題能力,，本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日”活動，包含進行業(yè)務(wù)知識考試,，并進行了通報,。

5,、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,，本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本,，要求畫完規(guī)定內(nèi)容,，學期結(jié)束前上交學校，列入常規(guī)考評,。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動,，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中,。學校還開展了數(shù)學命題大賽,。

我校的校本教研也存在一些不足之處。如,，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題,，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進行實踐應(yīng)用,，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗,，勇于實踐創(chuàng)新,，不斷改進。

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇五

20__學年小學校本教研工作總結(jié)本學年,，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學質(zhì)量以教學工作重點，以校本教研為載體,，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,，深入教學一線,，為教師和學生服務(wù)。圓滿地完成了本學年的校本教研活動,，現(xiàn)將學校教研工作總結(jié)如下：

一,、工作形式

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，進行“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“遠程專遞課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”,。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式。

2.本校教師通過理論學習,、專家引領(lǐng),、同伴互助、自主研修等活動,，精心優(yōu)化課堂作業(yè),，提升教學質(zhì)量。

二,、“互聯(lián)網(wǎng)+”,，共享城鄉(xiāng)教研

教學共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對學校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課,、教學診斷和主題研修活動,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平,。一條寬帶,、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學習的教師和城鎮(zhèn)小學的優(yōu)秀教師連在了一起,。顯然當時農(nóng)村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現(xiàn)高效益,，確實是擺在大家面前的問題,，而這種問題的解決只能通過教學共研來解決。

1.共同研究教學方式的改變,。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導,，研究學生共性的學習特點，采用實踐性與探討性的教學形式,，凸顯學生的學習自主性與主動性,，以生為本，貼近學生,，因?qū)W生而改變教學方式,。10月18日，橋下鎮(zhèn)第一小學和茗岙小學科學教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行,。本次活動由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比,，神奇無限?！?/p>

潘老師讓學生默讀課文,，找出中心句，接著找出中心詞“創(chuàng)造”,，引出本課學習的重點“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的?”一步一步深入,，帶領(lǐng)學生由淺到深理解課文內(nèi)容，學生在老師的引導下,，學習目的非常明確,。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終,，讀得充分,，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地,。在教學時,，潘老師讓學生通過抓住“劈”這個詞,，并加上自己的動作,，讓學生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西,，緩緩上升,，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降,，變成了地,?！睉?yīng)用了大量的反義詞，潘老師讓學生在學習生字詞的時候,，在反復朗讀中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象,，并找出來，體會作者用這些詞語所妙之處,，同時也降低了教學的難度,，使更多的學生參與了訓練。

給學生廣闊的空間,，學生的想象會讓你驚嘆不已,。在教學第四自然段“盤古倒下后，他的身體變成什么”這里時,，潘老師采用了引讀,、師生分句讀，為學生營造了輕松,、愉悅的朗讀氛圍,。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀,，為下一環(huán)節(jié)學生仿寫“他的( ),，變成了?！币痪湓捵隽酥R的鋪墊,。在充分的朗讀之后，從書中省略號引導讓學生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化?即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么,。潘老師充分把握文本本身的特點,，以詩歌引領(lǐng)，引導學生積極思考,，進行語言文字訓練,。讓學生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導學生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián),，既讓學生讀懂如何合理想象,，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊,，讓學生學會運用合理的想象寫句子,，學的輕松，扎實,。再次讓學生感受神話的神奇之處,，更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻身的精神。

課后,，兩校教師進行了同步教研,，針對本節(jié)課進行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法,，潘老師的課受到了教師的肯定,，同時也得到了寶貴的建議。同步教研,，兩校教師暢所欲言,，互相交流，共同進步,，為本次活動畫上了圓滿的句號,。

2.共同研究教學模式的改變。由于兩校學生基礎(chǔ)不同,、習慣不同,，如何開展同步學習。兩校教師通過教學共研,，選擇合適的教材,，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學模式。不僅教師的思維得到拓展延伸,，而且對于探索學生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口,。

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇六

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中,。我們學校乘上新課程的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法,，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動;

在做好課堂教學面向?qū)W生的同時,，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動,，取得了可喜的成績,。總結(jié)如下：

一,、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中,，成立了以校長為組長，以教導主任,、教科主任為副組長的領(lǐng)導小組,，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中,，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造,、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研。

二,、完善了教研組織,，健全了教研制度

開校初，教研組根據(jù)教育局教研室,、中心學校及校本部教研工作要點,，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,，加強了對教師教研,、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,，建立教學研究的保障機制,，整合學校教科處、教導處,、教研組,、年級組等的力量，建立直接服務(wù)于教學,、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺,。

三,、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地,。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,，最終解決,。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平,，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學習,、共同切磋、分享交流,、提高教學研究水平,。

四、各教研組措施得力,，活動有序進行

本學期,，學校結(jié)合實際，將原來的教研組整合,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈。

1,、文科組：學習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主;老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主,、以平等,、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課,。

2、理科組：注重理論學習,，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式,。積極參加課改實驗,，做好課題研究。本學期,，加大了對一,、二年級課改班的研究力度，利用集體備課,、集體學習等形式,，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點,、教學方法,、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式,。

3,、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”,、“如何對待班中后進生”等教學沙龍,，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學習,，努力提高教師業(yè)務(wù)能力,。開展了具有特色的藝體活動,，促進學生全面發(fā)展,。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字,?！犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討,、說課,、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

緊張忙碌的一學期已過去,，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的，因為我們一起努力過,、奮斗過;也有我們感到遺憾的,，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅信,，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸,，從勝利走向勝利!

小學學校年度工作總結(jié)報告 小學教育教學工作總結(jié)報告篇七

一,、加強學習，提高自身素質(zhì),。

首先,，我們根據(jù)學校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組(備課組)集體學習活動,，或?qū)W習有關(guān)課改的理論,，如：《語文課程標準》;或?qū)W習每學期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié)，如：《中學語文教學》上的相關(guān)論文和資料等;或?qū)W習組內(nèi)成員的教學反思,、學習心得等,。

其次,，語文組全體成員在開學初即制定出具體的“自我學習計劃”。在這個計劃中,，每位教師要寫出自學的目標,，理論學習的書單，撰寫學習心得的篇數(shù),。組內(nèi)定期召開學習心得交流會來反饋教師自我學習計劃的落實情況,。

二、落實常規(guī),，注重合作交流,。

1、精心組織每次校本教研活動,。根據(jù)學校要求,，每學期的校本教研計劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實,，形式多樣,，注重實際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性,、有實效性,。每一次的教研活動堅持定時、定點,、定主題,、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源,，堅持每一位教師輪流主講,。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助,。

2,、重視集體備課。我們的集備從制定教學計劃,，統(tǒng)一教學進度始,，形成了“確定內(nèi)容，分頭準備——自主探究,，鉆研教材——一人主講,，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序,，使集備活動做到有計劃,、 有準備、有檢查,、有總結(jié),、有效果,。

3、重視對教師間差異資源的開發(fā)利用,，將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學實踐經(jīng)驗,、現(xiàn)代教學技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢)作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對互幫互學活動,。

三,、科研先導，促進教學改革,。

1,、強化自我反思，提高專業(yè)素質(zhì),。在校本教研的過程中,，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ),。要求組內(nèi)教師教學工作要做到“三思”：教學前的反思,，要具有前瞻性，使教學成為一種自覺的實踐,，從而有效地提高教師的教學預(yù)測和分析能力;教學中的反思,，要求及時，主動;教學后的反思,，要有批判性,，能使自己的教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高自身的教學總結(jié)能力和評價能力,。很多教師每上完一節(jié)課,，總要把自己的所思所感所得記錄下來，或三言兩語,，或千字短文,，都積累了許多很好的教學經(jīng)驗。

2,、積極參與課題研究,，撰寫研究論文。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究,，從自身教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高,。并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學效率的策略研究》兩個課題的研究活動,。在研究過程中,，結(jié)合學校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經(jīng)典名著活動，積累了許多經(jīng)驗和案例,。真正以發(fā)展學生,、服務(wù)學生為目標，培養(yǎng)學生學習能力,，促進學生的個性發(fā)展,，不斷提升學生的創(chuàng)新精神和和實踐能力，為每一位學生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ),。