我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

一,、對__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解

通過專家的講座,，讓我對教材的特點有了全面的認(rèn)識。__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中，理解數(shù)學(xué)知識,。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,，而是充滿了生活的氣息。同時,，在對新教材的教法方面,，我的認(rèn)識也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中,，注重結(jié)果,，是老師如何把知識灌到學(xué)生的大腦中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，對知識是如何產(chǎn)生的,，就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上,，注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，注重讓學(xué)生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生,，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ),。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會,，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了,。

二,、教師自身素養(yǎng)的提高

在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)知識的儲備是否深厚,，一個優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)知識,，還要有豐富的其他學(xué)科知識儲備,。

(2)語言是否有藝術(shù)，體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練,、準(zhǔn)確,，是否具備很好的親和力。

(3)是否具有很高的課堂機智,。我們聽了一些特級老師的課,，就是因為具備了這種能力，善于捕捉課堂臨時生成的資源,，而使一節(jié)課精彩不斷,。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,，是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo),。

三、在讀書中反思

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考,，在思考中進步,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。這次培訓(xùn)將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中,，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進行反思和總結(jié),，做一個學(xué)習(xí)型的教師,。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘,。水晶簾動微風(fēng)起,，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,，我有幸參加了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會,。在多元化社會背景下,在一個以學(xué)習(xí)為主題的時代中,市教研室及時的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過,，聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認(rèn)識,。

1、談?wù)剬湔n的認(rèn)識,。

備課是上好課的關(guān)鍵,，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化,。教師的“教”已不再是單純傳授，講析,，而是引導(dǎo),、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書,，而是所有的書,，包括電視、電影,、網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志，特別是生活這部大書,。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,，誰來備、備什么,、怎樣備,，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課,。

2、談?wù)剬ι险n的認(rèn)識,。

在新的教學(xué)時代,，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換,，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者,、合作者,、信息資源的設(shè)計和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問,、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變,。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果,、有效率,、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課,，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑,。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程,。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考,、去探索,，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè),，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”,、“期待生成”,，同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔,。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性,。為了有效地開展課堂教學(xué)活動,，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前,，我們要深入研究教材,，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動,，完成教學(xué)預(yù)設(shè),。但在真實的課堂教學(xué)中，要因地制宜,、因情制宜,，隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時創(chuàng)造,、即興修改,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

另外,，我個人認(rèn)為說課要注重科學(xué)性,、創(chuàng)新性、實效性,。做到教材分析正確,、透徹;學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確,，符合實際;教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實際;教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點,、有利于發(fā)展學(xué)生智能,，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,，說出新的思路和方法,，使聽者有所啟示和收益。

這次培訓(xùn)是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造,，自己在學(xué)習(xí)中通過反思,，結(jié)合教育實踐，明確了教育的方向,、目的,，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學(xué)習(xí),，勝利的學(xué)習(xí),，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機會。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會,，得到了興福中學(xué)的大力支持,。會議安排的`緊湊有序，在劉克光老師風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)帶動下,，與會老師積極參與,，暢所欲言，各抒己見,，無論從知識上,，還是從思想上，都給我們以啟示,。會后,，再去回顧培訓(xùn)過程，感受頗多,。

1,、出示目標(biāo)保證質(zhì)量

簡潔的會議日程安排后，劉老師及時給出了學(xué)習(xí)任務(wù),，做好評課發(fā)言準(zhǔn)備,，會后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù),，就有了學(xué)習(xí)壓力,，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場秩序出奇的好,，老師們認(rèn)真傾聽,，捕捉亮點，思考疑惑,，才有了評課時的躍躍欲試,、精彩發(fā)言,，成為會議的一大亮點。用劉老師的話講：這是干教研員以來會場秩序最好的一次,。

由此,，我想，在我們的工作中,，是不是也嘗試著這樣做,，以求獲得更好效果。

2,、潛心觀察激發(fā)思維

只有潛心觀察,，善于思考,，才能產(chǎn)生思想的碰撞,，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,，我們能感受到這一點,。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進行梳理,，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,，并進行了詳細(xì)的解釋，令現(xiàn)場的老師佩服,。

3,、善于捕捉及時整理

只有善于發(fā)現(xiàn)，隨時捕捉,，才有所感,，既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課,，甚至同一個問題,，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致,，認(rèn)識上就會有差別,。

中午休息的時候，大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢香,，也有老師在樹蔭下聊天,，留意一下，你會發(fā)現(xiàn),，更有老師,，樂此不疲，學(xué)習(xí)在繼續(xù),，他們在會議室里,，伏案整理筆記,，因此有了評課時的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光,。

4,、用心傾聽精彩點評

十多位老師的評課，劉老師都給出了精彩點評,。我們聽過不同層次的課,，有感卻不知道從何而發(fā)，劉老師的點評正好彌補了這種不足,。每位老師評完課,，劉老師先是給予肯定，然后將評課老師的觀點給予歸納,，讓我們聽得心服口服,，他總是強調(diào),，我們評課不分對和錯,，只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題,，供大家探討,，正是這種拋磚引玉,，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發(fā)表自己的看法,、觀點,，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣,、細(xì)化,。

5、自我反思學(xué)以致用

每次學(xué)習(xí),，我們都會認(rèn)識到自身的一些不足和差距,，都會給我們一些啟發(fā)，都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法,，但隨著時間的推移,，慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣,，看著感動,，聽著激動，缺少行動,。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素,，只有跨越這個障礙，把認(rèn)識到的貫徹到日常工作中,，學(xué)以致用,，才能促進個人成長,。

學(xué)習(xí)能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵,。一天的培訓(xùn)結(jié)束了,，帶給我們的思考是久遠(yuǎn)的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,，對自己負(fù)責(zé),，為學(xué)生奠基。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程,。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算，或者新信息的輸入,。而當(dāng)教師面帶微笑,，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，學(xué)生會倍感親切,，快樂之情油然而生,。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會使學(xué)生心扇敞開,，思維活躍,，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),，而在于激勵、喚醒,、鼓勵,。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人,，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,，死氣只能從死氣而來,。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒,，振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

加強教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時,，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞,。達到以橫生情，以情促知,、知情共育的效果,。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素,。

教師在鉆研教材和設(shè)計教法,。學(xué)法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識性,、技能性、思想性),，也要備好情感方面的課(情感性,、體驗性、表情性),。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。

第二,，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,，把枯燥無味的數(shù)字、符號,、公式,、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感,。

第三,，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，在美感中提高追求真知的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗,。

第四,，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感,。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂,、簡明扼要，只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動活潑,、形象,、富有情趣和感染力，有一定的幽默感,，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,，當(dāng)然,，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實的語言功力。

(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感,。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

10月13日,，我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才開始兩天,，但是通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,，而且非常細(xì)致,。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師_成長與_發(fā)展”，從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學(xué)生”,，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L如何與學(xué)生相處,。每一堂課都讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)期間，白主任的課讓我感觸頗深,。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個問題,。有這么一句話是“智商決定錄用，情商決定提升”,。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,，我們在任教的時候不光要關(guān)注我們知識存量，同時還要關(guān)注自己的情緒狀況,。

誠然,，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒,。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,，因為我們面對的是孩子,，是一群天真、活潑的孩子,。認(rèn)真反思,，作為老師我們都翻過這樣的錯，必須改,，只有這樣才能教育好學(xué)生,，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞,。教育管理和教學(xué)活動中,，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效_,。因此，我們要控制好你的情緒,。

相反,，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力,，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中,、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾,，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息,，有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任，一定是一個有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒，以人為本,，以學(xué)生為中心,，做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,，富有情感,、積極、健康,、向上,、陽光的教師。