每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
《海底兩萬(wàn)里》的閱讀體會(huì) 讀《海底兩萬(wàn)里》有感700字初中篇一
故事主要講述了“我”——皮埃爾。阿隆納克斯誤打誤撞進(jìn)入了尼摩船長(zhǎng)的“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇,，從而開(kāi)始了我的海洋冒險(xiǎn)之旅,。由于“鸚鵡螺”號(hào)一直被世人當(dāng)作“海洋怪物”，尼摩船長(zhǎng)又不愿意暴露自己的身份,，所以凡是上船的人都不允許下船。最后發(fā)生了一次大漩渦,，把尼摩船長(zhǎng)和“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇永遠(yuǎn)地卷入了海底,，而我卻坐著小艇死里逃生。
讀完小說(shuō),，我特別佩服尼摩船長(zhǎng),，他意志堅(jiān)定，從沒(méi)放棄過(guò)要穿越海洋的偉大理想，但最終為了實(shí)現(xiàn)理想而付出了自己寶貴的生命,。我認(rèn)為他是值得的,，他死得有價(jià)值，反觀現(xiàn)實(shí)生活中的我,，做事總是虎頭蛇尾,，缺乏意志力和恒心，也從沒(méi)有設(shè)立過(guò)目標(biāo),。從現(xiàn)在開(kāi)始,，我要為自己設(shè)立三個(gè)目標(biāo)：短期目標(biāo)就是本學(xué)期的期末考試要考入班級(jí)前五名;中期目標(biāo)就是兩年以后考入向明中學(xué);遠(yuǎn)期目標(biāo)就是八年以后考入上海交通大學(xué)。我要為此而努力學(xué)習(xí),。
《海底兩萬(wàn)里》中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)正是值得我學(xué)習(xí)的榜樣,，我要像他那樣意志堅(jiān)定，頑強(qiáng),、刻苦地學(xué)習(xí),，以此來(lái)報(bào)答所有關(guān)愛(ài)我的人。
剛放暑假,，媽媽就給我買(mǎi)了許多本圖書(shū),。我翻開(kāi)的第一本書(shū)就是《海底兩萬(wàn)里》。我剛開(kāi)始讀開(kāi)頭,，就對(duì)它愛(ài)不釋手,，迫不及待地想讀到結(jié)尾。
《海底兩萬(wàn)里》講述了阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)的探海旅行故事,。作者凡而納以追蹤海怪為引子,，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面,。神秘的海怪,、美麗的海底世界、莊嚴(yán)的.海底葬禮……這些故事曲折動(dòng)人,，引人入勝,，讀起來(lái)使我驚心動(dòng)魄。給我留下了深刻的印象,。
我仿佛也成了“鸚鵡螺”號(hào)上的一員,，跟隨著尼摩船長(zhǎng)和教授周游了太平洋、印度洋,、紅海,、地中海、大西洋,、以及南極洲和北冰洋,。讀完了《海底兩萬(wàn)里》，我不光認(rèn)識(shí)了海蜘蛛、角鯊,、抹香鯨,、鮟鱇、珊瑚還有裙帶菜和發(fā)菜許多海底生物;還學(xué)習(xí)了光的折射,、海溝,、水壓等一些海底知識(shí)。尼摩船長(zhǎng)身上那些機(jī)智勇敢,、不屈不撓,、沉著冷靜、細(xì)心認(rèn)真的精神品質(zhì)深深地打動(dòng)了我,。
《海底兩萬(wàn)里》的閱讀體會(huì) 讀《海底兩萬(wàn)里》有感700字初中篇二
甘心做奴隸的人,，不知道自由的力量?！逗５變扇f(wàn)里》這本充滿科幻色彩的小說(shuō),，令我置身于書(shū)中豐富多彩的世界奇幻冒險(xiǎn)。我盡管身處“牢籠”,，但思緒卻任其自由地穿梭在海洋之上,，自由之夢(mèng)伴隨我揚(yáng)帆起航。
這本書(shū)主要講述了一位博物館學(xué)家阿龍納斯,，因好奇心,，參進(jìn)捕抓“怪物”的行列，結(jié)果反被俘獲,，并發(fā)現(xiàn)所謂的“怪物”,，其實(shí)是一艘潛水艇。于是博物館學(xué)家一行人被迫游歷了各個(gè)海洋,，他們還經(jīng)歷各種奇幻的冒險(xiǎn)……
其間,，艇長(zhǎng)追逐自由的夢(mèng)想，以及主角充滿好奇心的探索精神引起我的共鳴,。艇長(zhǎng)為避開(kāi)敵人,，躲開(kāi)世俗的目光，帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人隱居深山,。為的就是探尋自由,，尋找夢(mèng)想，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片天地,，與世間不平說(shuō)“不”,。“信不信,，到底有什么關(guān)系?”這是艇長(zhǎng)耗盡自己的前半身總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我們?yōu)楹我驗(yàn)槭浪椎谋梢暥釛壸约罕疽蛉プ冯S的夢(mèng)想呢?生存在不平的“牢籠”之中，他們信不信我們,，是否認(rèn)同我們的觀點(diǎn),，到底與我們能否實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，能否通過(guò)未來(lái)之路有何相干?
沒(méi)有!主角阿龍納斯給了我們一個(gè)準(zhǔn)確的答復(fù)：“探索才能知道答案,?！敝挥胁活櫵说挠绊懀咦约旱牡缆?，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，滿足自己的愿望。而主角就是一位為了追逐夢(mèng)想,，被迫困以“牢籠”之中的自由者,，他盡管明白自己是艇上的虜俘，盡管他意識(shí)到將永遠(yuǎn)生存在艇中僅能與大海接觸,。當(dāng)他面對(duì)離開(kāi)或留下時(shí)充滿了猶豫,，他知道這是他人生最重要的岔道口。因?yàn)樗庾R(shí)到只有滿足自己探索的欲望,，完成自己一生的夢(mèng)想,，才是自由!對(duì)他而言，陸地僅是一個(gè)
更大的“牢籠”,。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)才是脫離困境,，追逐夢(mèng)想便是探索自由，踏入屬于自己的凈土,。
匈牙利詩(shī)人裴多菲,，盡管他出生貧窮，卻擁有一顆堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之心,。他希望他的國(guó)土,，不再受外界的壓迫，能夠重獲自由;同時(shí)他的夢(mèng)想也是作為一名詩(shī)人能不受拘束與壓迫地在親愛(ài)的國(guó)家中朗誦自己充滿愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)歌,。他的夢(mèng)想是作一名詩(shī)人,，但飽受擠壓，怎能任其自由地邀翔?所以,，只有擁有屬于自己的凈土,，夢(mèng)想才能隨之揚(yáng)帆起航!
要知道，受拘束的地方不會(huì)有快樂(lè),，避開(kāi)世俗的目光,，當(dāng)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，釋放自身的靈魂,，自由地?fù)P帆起航吧!
《海底兩萬(wàn)里》的閱讀體會(huì) 讀《海底兩萬(wàn)里》有感700字初中篇三
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的第二部作品,。當(dāng)我捧起這本書(shū)美讀時(shí),，我就好像走進(jìn)了奇妙而神秘的海底世界。
1866年,，海上出現(xiàn)了一個(gè)行動(dòng)敏捷的“龐然大物”,，人們認(rèn)為它是一條獨(dú)角鯨，一個(gè)學(xué)富五車的科學(xué)家阿龍納斯教授要把它除掉,，最后,，知道了這條獨(dú)角鯨是一艘鸚鵡螺號(hào)的潛水艇，這艘潛水艇上的船長(zhǎng)尼摩是一位國(guó)籍不明的人,，他把阿龍納斯教授,、阿龍納斯教授的伙伴尼德·蘭和阿龍納斯教授的仆人康塞爾一起囚禁了起來(lái)，沒(méi)讓他們離開(kāi)潛水艇,。
之后,，他們一起周游了太平洋、印度洋,、紅海,、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物,，還發(fā)現(xiàn)了海底洞穴、暗道和遺址等等,。尼摩船長(zhǎng)心地十分善良,，看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。有一次,，在南極缺氧的時(shí)候,，潛水服的儲(chǔ)蓄罐里只剩下一絲空氣了，但是尼摩船長(zhǎng)并沒(méi)有吸最后的空氣來(lái)維持生命,，而是把空氣給了阿龍納斯教授,，他為了別人而犧牲了自己，他的壯舉讓我頓時(shí)淚流滿面,，心生感動(dòng)和震撼!
有一次,，阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)去采珠，他們?cè)谕局锌吹搅嗽S多稀有的珍珠,，尼摩船長(zhǎng)帶著阿龍納斯教授去了一個(gè)海底巖洞,，里面有一個(gè)非常大的珍珠，這顆珍珠是尼摩船長(zhǎng)自己養(yǎng)的,，阿龍納斯非常佩服尼摩船長(zhǎng),。
還有一次，阿龍納斯教授和他的伙伴們看見(jiàn)了一個(gè)巨型海馬,，他們到了小艇上,，尼德·蘭猛地用魚(yú)叉叉那只海馬,，海馬掙扎了一番就死了?；氐酱?，阿龍納斯教授還和他們一起吃了一頓海馬肉呢!
終于有一天，阿龍納斯和他的伙伴一起逃出了鸚鵡螺號(hào),，但是，阿龍納斯很想念善良多才的尼摩船長(zhǎng),。
讀完儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū),，我十分佩服作者寫(xiě)作的高超技巧，它是我讀過(guò)的文學(xué)作品中最喜歡的一部小說(shuō),，我喜歡看《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū),。
