作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

春季開學第一課教案小班篇一

二、隨堂調查

1、通過初中階段對政治課的學習,，你覺得政治是一門什么樣的學科?如何評價它?你覺得學習政治課有沒有用?

2、在初中階段是如何學習政治課的?

總結學生發(fā)言得出：因為剛接觸政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似于休閑課,，政治課很好學,，只需要多翻翻書,，就能拿分并且拿高分;第二個誤區(qū)就是認為政治課沒有用,，不需要學習,。

三、突出政治科在高考中的重要性,，以激發(fā)學生學習政治科的興趣。

1,、突出政治科在高考中的重要性

(1)在高考中實行的是“3+文(理)綜”的模式,，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;

(2)即使不選擇文綜,，但是我們要取得高中畢業(yè)證,，必須進行學業(yè)考試，也有政治科,。

2,、簡單地介紹一下高中三年的學習內(nèi)容。(課件展示)

如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的,，那就必須認真學習高一上學期的《經(jīng)濟生活》,，因為這將幫助你成就夢想，擁有更多的財富,，有一個幸福的生活,，做一個幸福的人;高一下學期的《政治生活》，就是幫你縱覽國際風云,，分析天下大勢,。如果你將來做個商人，那么這有助于依據(jù)國際形勢巧妙地拓展市場,，甚至是保護自己;高二上學期的《文化生活》將讓我們領略到文化的巨大魅力,，做一個有文化、有素質的人;高二下學期的《生活與哲學》,，主要是將你從一個不大聰明的人培養(yǎng)成一個比較聰明的人,。學生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學的概念,，哲就是智,，哲人就是聰明的人，愛智慧的人,，古代最有學問的人就是哲學家,。再講到，現(xiàn)在無論是做人文研究還是做理工科研究,，都會用到哲學的思維,。它幫助你全面的分析問題,，幫助你做一個理性的人。三年學習之后,，會使你眼界更加開闊,，考慮問題更加細致周到。當你與他人講起這些社會經(jīng)濟政治問題的時候,，人們將會對你刮目相看,，稱贊你是個有經(jīng)濟頭腦、有政治遠見,、有文化素質和有哲學思維的人,。

四、如何學好高中政治

既然政治科那么重要,，那么我們該怎么樣才能學好高中政治呢?從剛才同學們的回答,，高中政治的學習和初中政治學習是不一樣的，高中對能力的要求更加高,，更加難學好,，除了上課記筆記，下課背書本,，考試翻資料之外,，還要動腦筋思考，透過現(xiàn)象看本質,。

政治教材不同于理科教材,，大家看一遍過去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識內(nèi)容,。下面通過《經(jīng)濟生活》教材,，講一下閱讀的具體方法：

(一)整體把握教材，弄清教材的內(nèi)容結構,，做到胸有成竹,。

當我們拿到《經(jīng)濟生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識內(nèi)容,，首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學們》)和《目錄》),。

1、在《前言》里,，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結構來編寫的,，各個部分的作用又是什么。

2,、好,，我們再來看《目錄》。從社會再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費”四個環(huán)節(jié)來說。

(二)教會學生正確閱讀教材,，充分預習好,。

1、本課程的知識層次:

本書的知識層次分單元,、課題,、框題(內(nèi)容大體按一課時安排)、目題(是構成課文的基本單位,也是學習過程的基本環(huán)節(jié)),，全書包括四個單元,，每個單元包括三課及一個綜合探究，每一課又包括兩個框題,，每個框題又下設若干目,。

（1）先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關系,，這樣有助于舊知識的重復記憶、新知識的學習,。比如我們在預習《經(jīng)濟生活》第三課第二框題的時候,，在第一框題《消費及其類型》中懂得了影響消費的因素、消費的類型和消費的結構之后,，第二框題就講樹立正確的消費觀,，兩框之間的關系因果關系。

（2）讀框題與目題,，分析框題與目題,、目題與目題之間的關系。在《樹立正確的消費觀》這一框題中,，目題是《消費心理面面觀》和《做理智的消費者》,。

（3）學會提問質疑，完成教材附設的問題,。在每一目的下面,，都會有一個虛線的框圍起一段材料和一個或多個問題，如果你在看完這一目之后,，能夠回答出里面的問題,，那就說明你的預習ok了。

（4）看書過程中必須與學生強調,，要動用筆,。通過筆，發(fā)現(xiàn)重點難點與疑問點,，加深對教材的理解及方便知識的掌握,。

（5）借助各類教輔用書。各類教輔用書會告訴你教材的重點,、難點以及易錯點,，甚至是剖析重難點的思路,，也會有典型的材料，這樣在預習過程中做到更加有的放矢,，加深對教材的理解,。

（6）聯(lián)系實際。很多經(jīng)濟活動都是在我們身邊發(fā)生,。因此在學習過程中,，善于尋找現(xiàn)實的素材，嘗試著分析,，才能使抽象的知識轉化為生動的形象,，鍛煉自己的思維過程，在思考中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣,。

2,、本課程的文字構成及其不同要求:

◎正文,每一課的探究活動及微軟雅黑字部分屬于正文;是學習的主體內(nèi)容,是課本知識點的主要組成部分,也是要求學生必須掌握和教師教學過程中必須予以拓展的內(nèi)容、

◎輔助文,包括三個欄目,名詞點擊,、相關鏈接,、專家點評;是學生一般性了解,或不作要求的內(nèi)容,它要求教師在教學過程中,不需要進一步展開的內(nèi)容

◎綜合探究:屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習;“綜合探究”所涉及的知識點是學生所掌握和教師在教學過程中要求拓展的,特別“綜合探究”結尾的總結部分是學生一定要掌握的,。

所以,，閱讀教材，并不是純粹地看書本,，而具有上述多重的任務,。

五、提出我在任教期間對這一學科的要求,。

我的要求很簡單,，一是要基本做到課前預習，運用上面教你們閱讀教材的方法,，對所上的課有一個基本的了解,。二是上課除了教材之外，準備一本課堂筆記,，這本子既用來記筆記,，也用來做作業(yè)。第三,，上課盡量不拖堂,。下課鈴聲一響就結束，絕不影響你的休息,，更不影響你的吃飯,。但請你記清楚，上課絕對不能玩手機，不能睡覺,，擾亂課堂紀律,。

春季開學第一課教案小班篇二

目標：

1、了解——高中語文學習與初中語文學習聯(lián)系和區(qū)別

2,、了解——學科特點和高考要求

3,、了解——語文學習習慣和老師學習要求

4、明確——語文學習意義和應有態(tài)度

講授要點：

一,、開場白和自我介紹

二,、理解“語文”

1、語文——語言,、文字

（1）聽（會聽課,，聽懂別人話，別人說話自己能夠專心聽）

（2）說（大膽說話,，大聲說話,，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會寫各種文體文章,，達到表達目）

2,、初中語文和高中語文聯(lián)系與區(qū)別

高中語文學習需要初中語文學習基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：

（1）初中固定一塊教材,，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”,，不固定部分叫“選修”,，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成,；

（2）初中學習只要閱讀理解,，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析,，表達與交流,，會寫不少于800字或1000字文章”；

（3）初中學文體不完全系統(tǒng),，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇,，詩歌與散文，新聞與傳記,，語言文字應用,，文化論著研讀；

（4）高中實行學分式學習,。

三,、語文學科特點

1、最難學好，因為主要靠自學,，老師作用?。?/p>

2,、積累要求高,，記憶東西要求多，了解東西要求多,，要記性,；

3、語言文字領悟力難以形成,，要悟性,；

4、好作文難寫,，要靈性,；

5、個人成績會時高時低,，進步緩慢,，不能迅速達成；

6,、高考三樁之一,，成績160——200分。

四,、學好語文需要好學習習慣

語文學習習慣你養(yǎng)成了嗎,？

語文學科特點是：知識信息量大，自修實踐性強,。這就告訴我們：第一學好它不容易,，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記,，理解,，分析綜合，表達運用,，賞析評價,。中考也好，高考也好,，說到底,，就是考學生記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內(nèi)速成,，需要長時期積累和良好習慣養(yǎng)成,。怕記怕背,，懶于動手，是學語文大忌,。要學,、會學、堅持學,，養(yǎng)成良好習慣,，是語文教學方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體一個根本性要求,?！耙磺薪詮牧晳T開始”沒有良好習慣，語文教學必無效率,；沒有良好習慣,，何談記性、悟性生成和發(fā)展,？沒有良好習慣,，哪來知識積累和技能形成？

那么,，學好語文應該要有哪些良好習慣呢,？

（一）放聲朗讀習慣。這個習慣現(xiàn)在小學生還做得比較好,，中學生就差多了,，而且隨著年級升高，習慣越差,。高二,、高三學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課地方,，早讀聽到基本是外語朗讀，而語文朗讀只在一種情況下出現(xiàn),，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時,，這種朗讀帶有明顯應付性。探其原因,，主要是學生以為考試不考有聲朗讀,，不必費勁地發(fā)出聲音。

其實朗讀自有好處,。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀,，又緩讀，只久之自悟,，若但能默看,，即終身作外行也,。”這里說是文言文學習,，那么現(xiàn)代文呢,？現(xiàn)代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者情趣”,，他還說即使是自己寫作文,，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮,，節(jié)奏是否流暢”,。這就是說現(xiàn)代文學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比,，更容易讓人身心俱入,，專注集中。避開學習這個功利層面,，朗讀還能從美學感受上產(chǎn)生心理愉悅,，體驗出語文學習樂趣。

（二）預習新課習慣,。老師教新課前,，學生一定要先預習，做到：

1,、能流暢地讀出課文,；

2、圍繞課后練習,，做出基本思考,；

3、找出難懂地方,，準備質疑,；

4、可以根據(jù)課文查閱有關參考資料,。有了預習,，才能提高聽課效率，才能學得主動,。

（三）記筆記習慣,。首先做好課堂筆記，老師講要點,，一時還弄不懂問題答案都要先記下,，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書筆記,，可以寫在書上（自己書）,，也可以寫到筆記本上,。可以是抄錄詞語運用或美言警句,，也可以是自己賞析點評,。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”,，有時聽過,、看過，卻不如“記過”,。筆記可以長自己記性,。

（四）勤用工具書習慣?！冬F(xiàn)代漢語辭典》,、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備,，條件好還可以置辦一些其他工具書,。遇到陌生或模糊字詞，要勤查,，不要想當然,。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小塊狀裂片，好像龜甲,，特稱龜裂片,。”這里“龜”是個易讀字,，“龜裂片”一詞,，結合實物，雖帶模糊,，好像也能懂,。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了,！查一下工具書就知道,，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”,，又認識了一個古地名“龜池”讀音。俗話說“平時學習懶一懶,，考試分數(shù)減一減”,，你容易錯，也是考試容易考,，為什么不勤用工具書呢,？

（五）思考和說話習慣,。課堂上，有同學懶于思考,，怕回答問題,，總是等老師最后“真情告白”。有同學雖然對答案有所知,，卻怕當眾說話,。口語訓練本身就是語文教學一個重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會離不開交際,，說話既可以訓練自己表達能力，又可以訓練自己思維能力,。一個經(jīng)常在公眾場合說話人,，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少人，這也是“用進廢退”道理,。農(nóng)村中學學生多不愛講話,，有即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài),，這是一定要改變,。

（六）課外閱讀習慣。要學好語文,，僅靠《語文》書遠遠不夠,。像中學《語文教學大綱》就規(guī)定了學生課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年閱讀總量不少于300萬字,，并開列了課外閱讀書目,。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。幾年下來,，我們發(fā)現(xiàn)不少學校,、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式,、束之高擱式,。可以說,，缺少課外閱讀,，很難形成語文悟性。

（七）勤寫勤練習慣,。多寫,，手不生疏；勤練,，熟能生巧,。完成課內(nèi)作業(yè)后,，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益,。

（八）整理積累習慣,。這是要求學生對自己學習知識，或是課堂筆記,，又或是做錯題進行整理,，形成自己知識庫。比如,，整理文言文“為”讀音：

1,、wéi①當動詞用，②表被動,，③句末語氣詞,；

2、wèi當介詞,，表示“為了”或“替”講,。經(jīng)過總結整理，形成深刻印象,，形成知識和能力積累,。

（九）總結得失習慣。一篇課文教學結束后,，一個單元教學結束后,，一個專項訓練結束后，一次作文評講后,，一次考試后,，都要總結自己學習過程中得失體會，這樣可以鞏固,、強化自己已經(jīng)學到知識和能力,，也可以借此來改正自己錯誤，彌補其不足,。

（十）書寫清楚習慣,。凡是寫給別人看東西，都要養(yǎng)成書寫清楚,、文面整潔習慣,。讓看人一目了然，不能讓人家難辨認,，看得煩躁,。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎,、文面不清，都是吃虧,。

培養(yǎng)良好學習習慣并非目,，而是手段。這樣做指導思想是“自主學習”意識,，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學,、會學、堅持學”路子,，形成良好語文素養(yǎng),，提高語文學習效率，適應課程改革需要,，最后達到“不教自會”境界,。

五、語文學習境界

（1）要學——態(tài)度問題

（2）會學——方法問題

（3）能學——持衡問題

六,、具體要求：

（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）,；

（2）早讀天天讀，一半時間不能少,；

（3）課前先預習,，不預習不聽課；

（4）課上認真聽,，身心投入勤用腦,；

（5）課堂記筆記，課后看筆記,；

（6）作業(yè)天天做,，不等老師布置自覺做；

（7）晚自修語文課計劃安排有效率,；

（8）每周周記一小篇,，每周大作一大篇；

（9）硬作業(yè)硬完成,，軟作業(yè)也要硬完成,；

（10）給人看東西書寫要清楚。

七,、學好語文意義

學好語文,，高考有門；

學好語文,，事業(yè)有成,；

學好語文，人上之人；

八,、總結

語文能力聽說讀寫

語文三性記性悟性靈性

語文境界要學會學能學

語文學習習慣十個

春季開學第一課教案小班篇三

教育目標：

1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2.通過趣味解釋,、交流感受，理解生命的含義,，清楚尊重生命的意義；

3.通過自身,、他人,、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中,，知道尊重生命也是一種責任,；

4.在名言感悟,、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴,，引導從自身做起,，把尊重生命踐行于生活中,，進一步增強尊重生命、保護生命的意識,。

活動準備

學生：收集疫情中體現(xiàn)關愛他人的事例,。

教師：課件,、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等,。

活動過程

第一板塊：談話導入,，引出“生命”

1.師：同學們,，祝賀你們,，又長大一歲啦,！今年過年你們都去哪里玩兒啦,？開心嗎,？（預設：不開心）

2.師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？

預設：天天宅在家,；門都出不去……

3.師：是啊,，今年太特殊了,，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了,，哪兒也玩不了,。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠,，你想對它說什么,？

生：你真是太討厭了,！

4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受,。

5.師：看來,，罪魁禍首可是我們?nèi)祟惏,?！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害,。今天,，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離,，由學生已有的生活經(jīng)歷入手,，激發(fā)了學生的真情實感,。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,，初步形成了尊重生命的認識。

第二板塊：趣味解讀,，理解“生命”

1.科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓,、花草、人……

②我們來看看關于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確，人,、動物、植物都是有生命的,。

2.趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天,。

②師：真的如此嗎,？我們來算一算,。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看,，事實上同學們在世界上只待了三千多天,，植物,、動物的生命比我們更短,。但是這幾千天的時間能重來嗎,？（不能）時間不能重來,，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命,，尊重生命,。

設計意圖：從學生的自身經(jīng)驗入手,，結合科學定義準確解讀了“生命”,，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來,，進一步認識到生命彌足珍貴,，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”,，人人有責

1.保護自己,，是尊重生命,。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護自己做了什么,？

生：不出門，戴口罩等等

②師總結：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,，我知道你們做到了尊重自己的生命,，不輕易讓自己受傷、生病,，為你們的行為點贊！

2.關愛他人,，是尊重生命,。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄,、身體狀況的.確診病例,；口罩偷工減料的無良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們,、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的,。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關注自己的利益,。

師追問：醫(yī)生,、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么,？

生：為了生病的人能早日康復,，為了健康的人能不被感染。

②師總結：是啊,，這些人不光對自己,，更是對他人的生命負責,！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,，也是尊重生命的體現(xiàn)！

3.善待自然,，是尊重生命,。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里,？

②生談感悟,，師重點引導：保護自然萬物的生命,，也是保護自己的生命,，善待自然,，便是尊重生命,。

師總結：尊重生命,，人人有責,，要是每個人都把保護自己,、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則,，那人與人、人與自然便會更加和諧,、美好,！

設計意圖：結合三年級學情,，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么,，但是不夠全面,、系統(tǒng),，從保護自身,、關愛他人,、善待自然三個角度,，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的,。

第四板塊：尊重“生命”，一起行動

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”,，生進行匯報宣講,。

3.師小結：通過本節(jié)課的學習,，同學們對生命有了更深一層的理解,，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,，做一個對任何生命都負責的小使者,！

設計意圖：宣傳片,、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者,。

春季開學第一課教案小班篇四

（一）活動背景

新年伊始,，一場突如其來的疫情席卷中國,，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),。疫情當前,，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，各行各業(yè)的人挺身而出,，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城,。他們用犧牲自我的精神,，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌,。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護生命,。作為小學生,，我們應該學習英雄的精神,，努力學習知識,，不斷增強本領,，成為國家的有用之才,！

（二）活動對象

小學高年級學生

（三）活動目標

1,、通過音頻,、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄,。

2,、激發(fā)學生向英雄學習的熱情,，引導學生悟懂英雄精神。

3、讓學生明確自身的責任和努力的方向,。

（四）活動過程

1、激情導入,，點明主題

師：孩子們,，一場突如其來的疫情，讓我們經(jīng)歷了一個不一樣的春節(jié),，經(jīng)歷了一個超長版的宅家假期,，經(jīng)歷了一種特殊的學習方式――居家網(wǎng)課。特殊時期,，特殊學習,，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》,。

2,、認識英雄

（1）釋義英雄

師：在他們身上，我理解了什么是英雄,？英雄具有哪些精神品質,？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、勇敢,、有責任,、有擔當、無私忘我,，不辭艱險,，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人,。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山,、李蘭娟、王春天,、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，無數(shù)的醫(yī)務人員,，主動請纓,，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守,，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好,。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們,，在我們身邊也有默默奉獻的英雄,，讓我們一起來尋找吧,。

（出示圖片：交警、工人,、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員,、教師……）

師：他們平凡普通,，卻有著不平凡的擔當；他們默默無聞,，卻有著一心為民的情懷,；他們無私奉獻，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量,。他們是這個時代的英雄,，他們是我們學習的榜樣。

3,、英雄榜樣踐行方向

師：孩子們,，在這次抗疫戰(zhàn)爭中，英雄用生命守護生命,！我從他們身上看到了奉獻精神,，看到了愛國情懷，更看到了中國力量,。親愛的孩子們,，少年強，則國強,！祖國的希望在你們身上,，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做呢,？

4,、拓展

師：孩子們，祖國守護了我們,，我們要報效祖國,！希望你們向英雄學習，把愛國情,、強國志,、報國行融入到學習中、生活中,，努力成長為有知識,、有品德、有作為的新一代接班人,。我們今天的微班會到此結束,。

春季開學第一課教案小班篇五

學習目標：

1,、通過課中的看錄像、看照片,，讓學生對新型肺炎的發(fā)生,、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義,。

2,、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質的決心,。

3,、培養(yǎng)學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。

學習重點：

引導學生了解新型肺炎的相關知識,、癥狀以及預防措施,。

學習難點：

加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我保護能力,，能加強學生的衛(wèi)生防控意識,。

學習過程：

一、談話導入：

同學們,，我們因為一場突如其來的疫情,，延長了假期，今天才重回校園,。你們知道什么是新型肺炎嗎,？它們是怎樣傳播的？預防的措施有哪些,？這節(jié)課我們就一起來研究這些問題,。

二、介紹新型肺炎的相關知識,。

新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致出現(xiàn)的肺部炎癥,，是一種傳染性疾病，它是乙類傳染病,，按照甲類傳染病進行管理,。

這種疾病主要的臨床癥狀包括干咳、發(fā)熱,、乏力等,，少數(shù)患者出現(xiàn)流涕、鼻塞的癥狀,，還有的.患者會出現(xiàn)呼吸困難,、急性呼吸窘迫綜合征等,。

新型肺炎的癥狀：

臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力等全身癥狀,，并伴有干咳,。

同學們需要警惕的異常癥狀詳細如下，如果出現(xiàn),，請及時就診：

咳嗽,，咳痰；

發(fā)熱（體溫>38℃）,；

日?；顒踊蛐菹r出現(xiàn)呼吸困難,；

深呼吸時感到疼痛,；

心跳加快；

感冒或流感好轉后,，突然病情惡化,；

三、預防新型肺炎,，我們該這樣做,。

1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關聯(lián),，因此我們在飲食上面要多注意,，吃得安全。近期應該減少外出就餐,，盡量在家里自己做飯吃,，另外不要吃一些野生動物，吃常規(guī)的肉類和蛋類即可,，并且食物要徹底的煮熟了之后再吃,。

2、如果身邊已經(jīng)有感冒患者了,，對于這些人群,，我們應該做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實很類似的,，非專業(yè)人員無法分辨,，所以安全起見，凡是咳嗽,、發(fā)熱,、打噴嚏的人我們都要少接觸。

3,、不管是家里還是在學校,，每天都要多次換氣,，換氣可以保持空氣的流通，如果空氣中有一些病菌也可以在換氣的過程中得到控制,，有些人會用醋熏,，其實是沒有效果的。另外還要注意保持室內(nèi)的整潔,，有垃圾要及時處理,。

4、注意呼吸禮儀（打噴嚏要用紙巾或手肘捂住,，及時洗手,，有咳嗽或噴嚏要戴口罩）。

5,、盡量避免到人多擁擠和空間密閉的場所,，如必須去要佩戴口罩。

6,、出現(xiàn)呼吸道感染或肺炎癥狀及時到正規(guī)醫(yī)療機構就診,。

四、標準洗手方法

同學們要勤洗手,，建議使用7步洗手法,。

第一步：首先要掌心相對，手指并攏相互揉搓,；

第二步：然后洗背側指縫,，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行,；

第三步：洗掌側指縫,，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

第四步：洗拇指,，一手握另一手大拇指旋轉揉搓,，雙手交換進行；

第五步：洗指背,，彎曲各手指關節(jié),，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行,；

第六步：洗指尖,，彎曲各手指關節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓,，雙手交換進行,；

第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕,、手臂,，雙手交換進行,。

春季開學第一課教案小班篇六

一、教學目標：

1,、回顧暑假生活,，品味其中的各種滋味，為新學期教學做鋪墊,。

2,、回顧上學期的學習情況，表揚發(fā)揮的比較好的學生,，明確只要踏實認真,，就能獲取。

3,、回顧課堂常規(guī),，實行針對性訓練，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣,。

4,、介紹本學期的教學內(nèi)容,，激發(fā)學習興趣,。

二、教學重點,、難點：

1,、明確自己上學期的欠缺與本學期應有的學習態(tài)度，從而下定決心認真踏實上好本學期的每一次課,。

2,、實行課堂常規(guī)的強化訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣,。

三,、教學過程：

（一）、說說暑假的味道,。

1,、師：大家在暑假里，肯定過得非常愉快,、非常充實吧,？那你能將自己記憶中最深刻的一天或一段與大家一起分享嗎？能夠說說自己游玩的事情,，能夠說說自己在假日里的小插曲,，也能夠說說自己取得的收獲。

2,、小組內(nèi)暢所欲言,。

3,、指名上臺講，教師稍作點評,。

4,、師：剛才同學們講得非常精彩，看來暑期生活很豐富??！

（二）、總結上一學年的學習情況

1,、師：同學們,，今天是開學的第一節(jié)課，我們暫且不講課本上的東西,，回顧一下我們上學年的學習情況,！

2、集體回顧,。

3,、請學生站起來回答，實行總結,。

4,、總結：平時上課專心聽講，踏實學習,，相信在接下來的學習生活中你們能取得新的成績,。

春季開學第一課教案小班篇七

一、時間：

待定

二,、地點：

待定

三,、班會主題：

新的起點

四、班會背景：

開學以來,，學生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏,，大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應，但每一個學生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊,，同學們都很努力,，班級已經(jīng)構成積極向上的氣氛，可是考到我校的學生普遍基礎薄弱,，他們身上的習慣十分不好,，所以異常需要教師的指導。

五,、班會目的：

1,、經(jīng)過“新的起點”主題班會，讓學生明確高中第一步要邁在嚴守規(guī)范、高效率學習,、融入團體這三點上,，同時使學生能初步認識自身的問題，從而不斷改善,，為高中生活奠定良好的基礎,。

2、經(jīng)過讓所有的學生積極參與,，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”,，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習,、還是在融入團體等方面都要嚴格要求自己,。

3、經(jīng)過主題班會使學生理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點,，要好好把握,；

六、班會準備：

1,、組織學生學習《教育管理手冊》,、《中學生道德操行手冊》，據(jù)此由全班制定班規(guī),，討論經(jīng)過,。

2、第一次月考之后每一個學生與家長一齊對試卷進行了分析,；組織班中本次考試成績較好的學生總結自己兩月來的學習方法,。

3、請全班學生參與,，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉,。

4,、經(jīng)過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委經(jīng)過與全班同學討論經(jīng)過新的規(guī)章制度,；由團支部準備向全班同學寄語,。

七、班會過程：

1,、主持人致詞,，班會開始

2、班委會發(fā)言(生活委員,、科代表,、團支部、體育委員)

3、學習方法,、經(jīng)驗,、教訓交流

4、學生代表發(fā)言,，展示“新的起點”作品,，與全班共勉

5、值日班主任發(fā)言

6,、班主任發(fā)言

7,、宣誓

八、關于主題班會“新的起點”的總結

首先,，從班會背景和設計看,，高一的德育主題應以“適應”為支點，為同學從初中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應供給多方面的幫忙,。開學兩個月以來,，我所帶普通班的學生已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，絕大部分學生對高中生活表現(xiàn)出不適應：由于對高中缺乏充足的思想準備,，有的學生總是緊張不起來,，松松垮垮，想學又學不進去,；有的學生對新團體不能盡快適應,，不能融入團體；由于缺乏合理的時光安排以及科學的學習方法,，有的學生學習努力,，但成績卻沒有提高，第一次月考失利,，甚至幾門不及格,，表現(xiàn)出困惑與迷惘；由于缺乏良好的學習習慣和養(yǎng)成了依靠心理,，班中作業(yè)交不齊,、忘記寫、忘記帶,、甚至抄作業(yè),、上課睡覺的現(xiàn)象都時常發(fā)生。

為進一步了解學生,，使自己的教育工作更有的放矢,，我進行了家長和學生的問卷調查。不愿意在這樣一個新的開始就掉隊,，同學們都很努力,，這樣,，無論從家長還是學生，班級已經(jīng)構成積極向上的心理氣氛,，但他們中的大多數(shù)對高中與初中的區(qū)別不甚了解,。應對第一次月考的失敗，許多家長和學生都不知所措,。在這樣的背景下,，我決定召開“新的起點”主題班會。使學生明確高中的第一步應當怎樣走,。

經(jīng)過連續(xù)幾年帶高一學生的實踐以及對高一規(guī)律的摸索,，我深深明白，高中的第一步不是直走,，而是轉彎,；不是走坦途，而是爬高坡,。高中的學習知識點密度大,，知識難度深，課程進度快,；高中的社會活動多,，要求學生承擔更多的社會職責。而考到我校的學生之所以分數(shù)低,，并非智商有問題,，而主要是情商上的缺陷。所以我認為指導我校學生邁好高中的第一步應當著重在三點上：

1,、要讓學生把學會做人放在首要的位置上,，做人從規(guī)矩始，要狠抓規(guī)范的養(yǎng)成教育,，抓反復,、反復抓，絲毫不能放松,；

2,、指導學生領悟高中學習的特點并掌握高中學習的學習方法，培養(yǎng)自己嚴謹治學,、腳踏實地的學風，吃苦耐勞,、持之以恒的品質,；

3、引導學生盡快融入新的團體,，培養(yǎng)自己多方面的本事,，參與團體活動，發(fā)展自身特長，展示才能,，確立自己在班團體中的恰當位置,。最終，還要經(jīng)過讓所有的學生積極參與班會活動,，讓學生深刻理解高中生活“開頭難”,，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴”無論是在規(guī)范做人、學習,、還是在融入團體等方面都要嚴格要求自己,。

其次，為了召開好班會必須圍繞主題做充分的準備,，并且許多準備都不是刻意的,，不是為了做一節(jié)班會去準備，而是為到達教育目標實施教育行為,，按部就班,，水到渠成。班會只是這個教育過程中的一個階段性總結,。教師在其中的引導和組織工作十分重要,。我做了以下準備：

1、要讓學生守規(guī)范,，必須先讓學生明白規(guī)范是什么,。為此我利用兩節(jié)班會組織學生以主要是講解輔之以討論的形式學習了《中教育管理手冊》、《東城區(qū)中學生道德操行手冊》,，據(jù)此由班主任制定各項班級規(guī)章制度,，由全班同學討論修改經(jīng)過。并在實踐中嚴格執(zhí)行,，賞罰分明,。

2、事先對家長和學生進行了問卷調查,。

3,、第一次月考之后，設計詳盡的成績通知單,。要求每一個學生與家長一齊對試卷進行分析,，分析學生高中一個月學習中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學習的方案,。此外,，我又組織班中本次考試單科成績較好和均衡發(fā)展的學生總結自己兩月來的學習方法。要求學生結合自己的實踐經(jīng)驗,，并向各科任教師及家長詢問,，同時參考一些指導學習方法的書籍寫成文,。

4、抓住學校教育活動的契機,，引導學生融入團體：利用學校運動會的契機,，要求每個學生為班級設計一枚班徽，并為班級入場式想一句口號,；請全班學生參與,，每人以“新的起點”為題，完成一件作品與全班同學共勉(文章,、詩歌,、書法、繪畫,、攝影都能夠,，節(jié)目也能夠)。

5,、為班會招聘主持人,、攝影師、總策劃,、禮儀接待,。

6、經(jīng)過競選產(chǎn)生新的班委會,，由新班委經(jīng)過與全班同學討論經(jīng)過新的規(guī)章制度(包括生活委員,、學習委員、體育委員,、科代表),；并由團支部準備向全班同學寄語。

最終,，經(jīng)過這次展示班會,，我的收獲頗多。

第一,，班會上宣誓時,，每個學生手握右拳，莊嚴宣誓,，我感到整齊有力的聲音使每個學生的心靈受到一次振顫,，連平時好開玩笑的學生、“沒型”的學生都是那樣嚴肅認真,，這使我也深受觸動,。

我進一步認識到分數(shù)不是評價學生的標準，學生都是要強的,，都有積極向上的愿望,。并且學生都是不斷發(fā)展變化的。只要教師充分尊重學生的個體差異,，用發(fā)展的眼光看待學生,、真心的去愛學生、努力挖掘學生身上的潛能,，你會發(fā)現(xiàn),，每一個學生都是那樣精彩，那樣可愛,。當學生從尊重中認識到自己的存在,，他們會地發(fā)揮主體參與性，出色地完成教師交給的任務,。我在準備班會的過程中,，采用的全部是激勵的方法。我感激并稱贊所有學生做過的一切工作,，稱贊學生有職責感,，感激學生為我們團體傾心付出，鼓勵學生第一次創(chuàng)作,，鼓勵學生盡情地展示自己,。對確實懶惰不關心團體的學生也激勵：“相信你也很熱愛這個班團體，抽出一點時光,，你能完成的很好”,；對沒有信心的學生更要鼓勵。因為我了解到很多考到我校的外校學生初中三年竟然沒開過一次班會,，一位北京市的優(yōu)秀干部沒制定過任何規(guī)章制度,。我鼓勵他們樹立自信，自己去做,，相信他們必須會發(fā)現(xiàn)一個以前不曾了解的自己,。當然，我也及時給予學生的幫忙,，比如對于生活常規(guī)的制定,，我?guī)兔ι钗瘑T一齊修改了四遍。結果學生們表現(xiàn)出前所未有的積極性,，班會工作完成得順利圓滿,。而不像我以前的班會，有的學生會把班會準備工作當成額外的任務而不愿意完成,。教師的責備更會使班會活動變得不愉快,，從而使班會的.效果大打折扣。

第二,，經(jīng)過這次班會使班級的凝聚力更加強了,。

經(jīng)過班會后的調查我了解到大部分學生因成功的體驗而更加喜歡自己所在的這個班團體,，他們經(jīng)過活動增進了彼此的了解，也對自己有了一層新的認識,，并經(jīng)過教師的鼓勵認識到組成班團體的每一個同學都是關心這個團體的,，從而更加構成喜愛團體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進一步加深了這種心理定勢的體驗,。班級構成和諧融洽的氛圍,。

第三，要充分調動家長的資源,，必須要與家長統(tǒng)一認識,，構成教育的合力，這會到達更好的教育效果,。

這次班會我安排學生家長與學生一齊分析月考的結果,。并且邀請了一位同學的家長，不僅僅參加我們的班會,，并且還認真準備了發(fā)言,。這些對學生觸動很大。學生認識到家長與教師都是他們成長過程中能夠信賴的人,，從而對自己的高中生活充滿信心,。信任使學生愿意與我們溝通，使我們能夠及時掌握學生的思想動態(tài),，及時教育,。