作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇一

1．使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球等物體和圖形,，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義,。

2．使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實踐能力,。

3．使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識,。

初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球與圖形,，初步建立空間觀念。

（上課前,，教師將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,，每個小組由4名學(xué)生組成。教師在每個小組的桌子上放上各種形狀的物品,。這些物品分別是球,、易拉罐、茶葉筒,、積木塊,、魔方以及各種形狀的包裝盒等,。各個小組物品相同。）

1.創(chuàng)設(shè)情景

師：今天,，小兔子想跟來考考大家，他說把你認(rèn)為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比,，哪個小組分得最快,，四人小組合作得最好,！現(xiàn)在請四人小組一起來試試看,！

2.教學(xué)互動活動設(shè)計

活動一

師：你們是怎樣分的？

生：我們把這些物品分成四組,，一組是長長方方的,；一組是四四方方的,；一組是直直的,，像柱子,；一組是圓圓的球,。

師：跟他一樣分的同學(xué)舉手。

師：那么摸摸看它的表面,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

師：你最喜歡哪一種圖形呢？

生：乒乓球,。

生：球的形狀是圓圓的,。

師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動嗎,？

生：能,。

師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看,。把球放回盒子里,。

師：現(xiàn)在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢,？

生：長方形,。

生1：長長方方的。

生2：這里又是尖尖的,。

師：大家摸摸看,，它的表面是怎么樣的,？

生：平平的。

師：我們知道了長方體是長長的,，方方的,，這里尖尖的，表面平平的,。長方體畫在紙上是怎么樣的呢,？大家看一看。

師：長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢,？自己試試看,。

生：不能。

師：現(xiàn)在請大家把長方體放回盒子里,。這個是什么圖形呢,？

生：長方體。

師：你還喜歡哪些圖形呢,？

生：圓柱,。

師：大家把圓柱拿出來，摸摸看,，它的形狀又是怎樣的呢,？

生1：圓柱直直的。

生2：圓柱上下一樣粗,。

生3：兩頭圓圓的,，平平的。

師：圓柱是直直的,，上下一樣粗,，兩頭圓圓的，平平的,。圓柱畫在紙上是怎樣的,，同學(xué)們來看看。

師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢,？

生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動,，立在桌面上就不能了。

師：同學(xué)們真會開動腦筋,！請大家把圓柱放回盒子里,。

（拿出兩個粗細(xì)不同的圓柱）

師：這兩個是不是都是圓柱,？大家看看它符不符合圓柱的條件,？

（各生回答不一）

師：像這樣的物體不管是粗還是細(xì)，都是圓柱,。

師：你還喜歡哪一個圖形呢,？

生：正方體,。

師：請同學(xué)們把盒子里的正方體拿出來，摸摸看它的形狀又是怎樣的,？

生1：正方體是四四方方的

生2：表面都是正方形,。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇二

1.認(rèn)識簡單的立體圖形(長方體，正方體,，圓柱等)知道它們的名稱,。

課件，不同形狀的積木若干

一.通過觀察,，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

1.出示小朋友搭好的作品,，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?

2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

二.簡單認(rèn)識立體圖形

1.認(rèn)識圓柱體,。

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗,，兩頭是圓的,，平平的。

2.認(rèn)識長方體和正方體,。

(1)分別出示長方體和正方體的積木,，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點。(長方體：長長方方的,，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字,。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字,。

四.幼兒操作

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種,，并進(jìn)行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下,，貼到方框里,。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型,。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇三

1.通過操作和觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球；知道它們的名稱,；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形,。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,，初步建立空間觀念,。

3.通過學(xué)生活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識,。

初步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球的實物與圖形,，初步建立空間觀念。

：初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念,。

圖形卡片,，計算機(jī)軟件、投影片

一,、質(zhì)疑激情：

小朋友們,，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物,，想知道是什么禮物嗎,？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,，把形狀相同的物體放在一起,。

二、操作感知：

1.分一分,，揭示概念,。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視,。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的,？為什么這樣分,？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的,；一組是直直的,，像柱子；一組是圓圓的球,。

（3）揭示概念,。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并隨機(jī)板書名稱,。

2.摸一摸，感知特點,。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體,、正方體、圓柱和球的實物,，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。

（2）匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面,。

正方體：是四四方方的,，有平平的面。

圓柱：是直直的,，上下一樣粗細(xì),，兩頭是圓的，平平的,。球：是圓圓的,。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,，教師應(yīng)給予肯定,，但不要求學(xué)生必須說出來。）

四,、分組活動,，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明,，圓柱可以滾動,。

有平平的面，能任意滾動,；長方體,、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn),。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”,。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸,，看誰摸得準(zhǔn),。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀,，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形,。

投影出示練習(xí)八第2題,，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個,？讓學(xué)生完成在課本上,。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲,？

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,，學(xué)生已經(jīng)接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗,，通過自己動手操作學(xué)具擺一擺,、說一說、算一算,，從而獲得對物體特征的理解,，建立起學(xué)生初步的空間觀念。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇四

2,、鍛煉觀察力,。

1、長方體,、正方體,、圓柱體、三角主體和球體的積木,。

2,、有兒自備食物。

3,、圖畫制,、彩筆。

1,、出示長方體,、正方體、圓柱體,、三角柱體和球體的積木,，讓幼兒觀察和認(rèn)識各種形狀，知道它們的名稱,，并說說有哪些食物象這些形狀,。

2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園,。

3,、大家展示帶回來的食物包裝盒，并簡單介紹,。

4,、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上，然后剪下來,。

5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀,，并嘗試拼合成立體圖型,。

6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲,，老師出示一種食物形狀的包裝盒,，請幼兒找到相配的平面圖形。

總結(jié)分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個面,。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇五

1,、初步感知生活中立體的圖形

2、動手制作立體圖形,，感受立體圖形的形成過程

3,、學(xué)會分類，能找出不同事物的共同點

欣賞——初步抽象——制作了解——介紹特點——自我分類——反思小結(jié)

一,、教師引言

同學(xué)們,，看一看、想一想我們周圍的世界,，你會發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的,，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來欣賞一組這樣的圖片,。

二,、欣賞物體

三、立體圖形的抽象

1,、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀,，有的精巧別致，但都是由基本的立體圖形（板書）組成,。我們再來看一看它們包含哪些基本的立體圖形,？。

2,、天安門——三棱柱 金字塔——四棱錐 筆 筒——長方體

風(fēng) 車——圓錐,、圓柱 魔 方——正方體 足 球——球

生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭,、桌子…………

1,、過渡：我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形，都是設(shè)計師精心設(shè)計制作的,，今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計師,，每個小組來制作的一個立體模型。

2,、復(fù)習(xí)平面圖形,。

3、制作立體圖形模型,。

1）教師出示制作提綱

友情提示：

a.小組討論,，你們喜歡制作哪個圖形，大概需要哪些材料,？

b.先要觀察材料,，要動手比一比、想一想,，有一個整體的構(gòu)想后,，才能用膠帶粘。

c.制作模型時,，要有分工,，要有合作

2）小組討論第一個問題，組長上來選取材料,，有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考,，也有的小組參考材料袋上的圖形。

生甲：長方體,，因為只要把六個長方形用膠帶粘起來就行了,？

生乙：我不希望第三個圖形（圓柱體），他上面是個圓,，沒學(xué)過,，不好做。

生丙：用一張紙卷一下不就行了,。

生乙：沒有上面的圓,，弄不好就扁了？

……

3）學(xué)生匯報,，并把作品粘貼在小黑板上,。

生甲：（正方體）我們做的立體圖形每個面都是正方形。

師：為什么,？

生乙：三角形具有穩(wěn)定性,，我們這個圖形所有的面都是三角形,，所以它更加穩(wěn)定。

生丙：（梯形壩）我們做的立體圖形特點是有兩個面都是梯形,，其余的面都是長方形,。

生戊：（圓柱體）我們制作的圖形有點特別，更其他小組的不一樣,。

師：你為什么用特別這個詞語,？

生戊：它上下用的是我們沒有學(xué)過的圓形，中間用的是長方形,，把他卷起來了,，不直了。

……

五,、初步獨立自主地探索立體圖形的特征

每人自己先在作業(yè)紙上分一分

然后小組同學(xué)討論一下,，

最后向全班同學(xué)匯報,，你們這組同學(xué)是怎樣想的,？（兩至三組）40’

學(xué)生討論,。

學(xué)生甲組：我們把（長方體）、（正方體）,、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）,、（梯形壩）成為一組,，因為它們上下都一樣大，（圓柱體）,、（圓錐）,、（球）成為一組,，它們表面不是直的,，是彎曲的,。（三棱錐）,、（棱錐）成為一組,，因為它們有一頭是尖的,。

學(xué)生乙：既然一頭是尖的（三棱錐）、（棱錐）成為一組,，那么（圓錐）也應(yīng)該加入到這一組,。

學(xué)生丙：同樣道理，（圓柱體）也是上下一樣大的,，他也應(yīng)該歸到到第一組去。

……

六,、課堂總結(jié)

師：今天我們初步認(rèn)識了這些立體圖形,，制作了立體模型,，給它們起了名字,，它們在數(shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么,，它們還有哪些的奧秘,，今后我們在課堂上還會繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí)，如果同學(xué)們很有興趣,，回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué),。

那么,，今天的每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請同學(xué)根據(jù)屏幕上的問題自己總結(jié),。

學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單

1、本節(jié)課我學(xué)到了什么,？

2,、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法,？

3,、這種方法可以在哪些時候用？

4,、哪個同學(xué)的表現(xiàn),，你最喜歡？簡要說明,。

5、你的哪些行為對別人有幫助？

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇六

1,、進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、圓錐的基本特征,，知道不同立體圖形之間的異同點,，理解正方體是特殊的長方體,。

2,、能夠靈活運用立體圖形的特征解決簡單的實際問題。

3,、通過觀察和動手操作，經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程,，培養(yǎng)實驗操作能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

認(rèn)識立體圖形的基本特征,，知道不同立體圖形之間的異同點,，理解正方體是特殊的長方體,。

能夠靈活運用立體圖形的特征解決簡單的實際問題。

每小組準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的實物各一個。

長方體、正方體,、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖各一個,。

橡皮泥一盒,。

多媒體課件等。

師：老師在網(wǎng)上下載了幾張圖片,，非常漂亮,。同學(xué)們想不想看？請欣賞,！

（點擊出示課件,。）

師：從畫面上，你看到的是什么呢,？

（學(xué)生回答：是建筑物,。）

師：如果用數(shù)學(xué)的眼光來觀察這些建筑物，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生回答：我看到的一些建筑物都是由長方體,、正方體、……構(gòu)成的,。）

師：對,，這些建筑物都是由立體圖形構(gòu)成的，有長方體,、正方體,、圓柱、圓錐,。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)立體圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識它們的特征。

（板書課題：立體圖形的認(rèn)識,。）

（點擊,，出示例3的四幅圖。）

師：首先請同學(xué)們思考一個問題：如果把這些立體圖形分兩類,，你打算怎樣分,？說說理由。

（學(xué)學(xué)生討論后匯報,，長方體和正方體為一類,，圓柱、圓錐為一類,。）

師：能說一說為什么這樣分嗎,？

（學(xué)生回答：因為長方體和正方體的面都是平面分為一類，而圓柱,、圓錐都有曲面分為一類。）

探究一：復(fù)習(xí)長方體和正方體各部分名稱及其特征,。

1,、摸一摸,，體驗立體圖形的特征，并歸納填表,。

師：好,！我們就按照第一種分類來整理復(fù)習(xí)，先研究長方體,、正方體,，再探討圓柱、圓錐,。

師：（宣布復(fù)習(xí)要求）摸一摸你準(zhǔn)備的長方體和正方體,，記一記它們各部分名稱是什么，它們在點,、線,、面上各有哪些特點？小組展開討論,，交流意見,，整理歸納。合作完成表格一,。注意用簡練的文字歸納,。看哪個小組第一個完成,。好,，小組活動開始。

（點擊,，出示表格,。）

長方體特征 正方體特征

頂點

線

面

（師及時發(fā)現(xiàn)并表揚最先完成的小組。）

2,、展示匯報：

師：誰上臺將你們討論的結(jié)果給大家看看,，向同學(xué)們匯報一下。

（學(xué)生匯報,，點擊,，出示表格內(nèi)的內(nèi)容。）

長方體特征 正方體特征

頂點 有8個頂點 有8個頂點

面積相等 有6個面都是正方形,，并且每個面的面積都相等

3,、共同討論：

師：想一想：長方體與正方體有什么共同特征呢？又有什么不同之處呢,？

小結(jié)：相同點：長方體與正方體都有6個面,，12條棱和8個頂點。

不同點：（1）“線”上的不同點：長方體相對的棱分別相等，相交于同一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長,、寬,、高。而正方體的12條棱都相等,，叫做正方體的棱長,；（2）“面”上的不同點：長方體至少有4個面是長方形，而正方體的6個面都是正方形,。

師：長方體與正方體有什么關(guān)系,？

（學(xué)生回答：正方體是特殊的長方體。）

（板書：正方體是特殊的長方體,。）

探究二：復(fù)習(xí)圓柱,、圓錐各部分名稱及其特征。

1,、師：你們對長方體,、正方體的特征掌握的非常好，真不錯,！老師相信你們一定不會忘記圓柱,、圓錐的特點。現(xiàn)在請各小組拿出圓柱,、圓錐,，摸一摸，感受一下它們的特征,，小組交流,，合作完成表格二。

（點擊,，出示表格,。）

圓柱 圓錐

底面

側(cè)面

高

2、匯報交流

（學(xué)生匯報,，點擊,，出示表格內(nèi)的內(nèi)容。）

圓柱 圓錐

底面 2個大小相等的圓 1個圓

側(cè)面 曲面,，展開是一個長方形 曲面,，展開是一個扇形

高 兩個底面之間的距離 頂點到底面圓心的距離

3、小結(jié)：圓柱是一個立體圖形,，有三個面,，上、下兩個圓叫做底面,，大小相等,，另一個曲面叫做側(cè)面,，展開是一個長方形，它有無數(shù)條高,，長度相等,。圓錐也是一個立體圖形,，它有兩個面,。它的底面是一個圓，它的側(cè)面是一個曲面,，展開是一個扇形,，只有1條高，即頂點到底面圓心的距離,。

師：你們能不能利用立體圖形的特征來解決一些實際問題呢,？

1、看圖回答：（課本p109/練習(xí)十九11,、）

2,、填空：

（1）長方體和正方體都有（）個頂點，（）條棱,，（）個面,；長方體相對的面（），相對的棱（）,。

（2）用一根長132厘米的鐵絲,，圍成一個立方體的模型，棱長應(yīng)是（）厘米,，如果圍成一個長方體的模型,，長、寬,、高的和是（）厘米,。

（3）（）叫做圓柱的高，圓柱有（）條高,。

（4）（）叫做圓錐的高,，圓錐有（）條高。

（5）圓柱的側(cè)面沿著一條（）展開會得到一個（）,，它的長等于圓柱的（）,，它的寬等于圓柱的（）。

今天我們復(fù)習(xí)了立體圖形的特點,。

（點擊,，出示表格進(jìn)行小結(jié)。）

（1）海關(guān)大鐘時針長2.7米,，時針繞一圈的長度是多少米,？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

為直徑畫半圓,。求這四個半圓弧所圍成的陰影部分的面積。

幼兒園教案認(rèn)識立體圖形反思篇七

1. 通過操作和觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,，初步建立空間觀念,。

3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念,。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實物與圖形,，初步建立空間觀念,。

6袋各種形狀的物體，圖形卡片,，ppt課件

百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類,。

1、根據(jù)學(xué)生分類,，板書形狀名稱：長方體,、正方體、圓柱,、球

2,、我們來看一看、摸一摸,、來感受一下這些不同的形狀有什么特征,。

(1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點：

方法：

1,、看一看每個面什么樣子;

2,、摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的;

3,、輕輕的推一推,、滾一滾,，那些能推動，那些能滾動,，滾動的方向是怎樣的,。

長方體，每個面什么樣的(長長方方的,，每個面平平的)

正方體,，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)

圓柱,，面什么樣的(兩個面是平平的,，一個面是鼓鼓的,，可以滾動)

球,，什么樣子，(圓乎乎的,，可以滾動)

3,、玩游戲，小組比賽

教師說名稱,，學(xué)生分三組,，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱,，學(xué)生在實物袋子中,，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說特點,，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示,，分小組評比，對的畫五角星展示評比結(jié)果,。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)

4,、形成表象，初步建立空間概念

演示各種圖形實物和相應(yīng)的畫出來的圖形

5,、小組拼一拼擺一擺,，

問題一：兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題二：4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題三：書上35頁做一做。

6,、課堂練習(xí)：書上37頁1,、2題

7、作業(yè),，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀,。

回家和父母說一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀,。