學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學課程的心得體會篇一

1.精心設(shè)計課堂教學

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生,，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2.教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4.使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學,使教學恢復它的本來面貌,。

數(shù)學課程的心得體會篇二

學習《小學數(shù)學新課程標準》,，使我領(lǐng)悟到了教學既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

一,、變“備教材”為“備學生”

老師的備課要探討學生如何學,，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預(yù)習、聽課,、記筆記,、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng),。

二,、變“走教案”為“生成性課堂”

當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智,，不能牽著學生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。教師要在教學中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上,，做到教學相長,，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識,，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣,，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力,。

三,、變“教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導,、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬,。

四,、變“教師說”為“學生多說”

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程，用語言表達出來,，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷,，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講,。教師不僅要了解學生說的結(jié)果,，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學生的年齡特點,，上好數(shù)學課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣,，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中,。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口,，并輔以其它教學手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果,，也必然有利于提高教學質(zhì)量,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。

數(shù)學課程的心得體會篇三

小學數(shù)學課程改革實施過程中,，一邊實踐，一邊成長,，不斷地吸收了新的教學理念,。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感觸,。在新課程的標準下,，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”,，在合作交流中體驗“說數(shù)學”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。學生體驗學習,，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶,、反復練習,、強化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動,，在具體情境中初步認識對象的特征,，獲得一些體驗?！彼^體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識,，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導,，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程,，充分體驗數(shù)學學習,，感受成功的喜悅，增強信心,，從而達到學會學習的目的,。

一、教學方式,、學習方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點，教師作為教學內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度,，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題,，大膽舍棄過多,、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示,、干預(yù),，正如“教學不需要精雕細刻,，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一,、被動的學習方式,。

二、從新課標看“學生”

在學習和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的,，不可低估的，把數(shù)學放在了生活中,，學生的潛能則像空氣一樣,，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學習“時分秒的認識”之前,，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認真地自學了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難,，若讓學生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長#方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固,。

總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,，在體驗中思考,，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍相當重要,，可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感,。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機和活力;讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲,。同時,，教師應(yīng)該深入到學生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗,，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”,。

數(shù)學課程的心得體會篇四

通過這次學習,，我認識自己以往教學上的很多不足，現(xiàn)在將我個人的體會稍作總結(jié)：

一,、在數(shù)學的教學中,，要培養(yǎng)學生提出問題的能力。數(shù)學問題可以在數(shù)學情境中直接提出,，也可以讓學生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題,。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學起到導航的作用，我們有時可以根據(jù)學生提出的問題,，確定本節(jié)課需要解決的知識重點,。這樣一來，學生自主探究的動機和欲望便產(chǎn)生出來,，同時,，也讓學生真正感受到學習數(shù)學是有用的。

二,、不能“滿堂灌”,，但也不能“不敢講”。根據(jù)《高中數(shù)學新課程標準》,，自主探索,、合作交流,、動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學生有意義的接受,。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端,，要想倡導“自主探究”的學習方式，自主學習是探究的前提,、基礎(chǔ),。在學生探究活動中，只有當學生的學習有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時,，教師要即時點撥,，給他一個“柳暗花明又一村”的感覺。

三,、加強學生對知識系統(tǒng)化,、整體化。上課開始,，教師出示復習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架或由學生通過自行閱讀已學內(nèi)容找出其中的知識點,，具體到數(shù)學上就是單元(或章節(jié))中已認知過的定理、定義,、法則,、公式、概念等,。學生可在教師指導下重新認識教材內(nèi)容體系,，使所認知知識系統(tǒng)化、整體化,。學生不僅能較好地完成識記任務(wù),，而且能將平日學習時零碎的知識重新聯(lián)綴成一個網(wǎng)絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)化的整體輪廓,，明確單元復習或章節(jié)復習的重點目標,。

四,、做好學生的復習工作,。復習課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和靈活掌握數(shù)學思想方法的能力。因此,，在學生從整體上把握了單元或章節(jié)知識之后,，教師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解,。引導學生通過對題目的集中思維,，揭示出題目中所蘊含的基本規(guī)律。

例題必須對應(yīng)本部分內(nèi)容學習的高層次目標,，盡量使之牽扯到多個知識點,，體現(xiàn)知識的綜合運用,。同時要設(shè)計滲透體現(xiàn)某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注重于引導思維,，開動學生腦筋,，通過雙邊活動提出示例題目中存在的規(guī)律，進而培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。在示例中還要引導學生去進一步發(fā)現(xiàn)合理的解題角度及的解題方案。

教師把與復習目標相對應(yīng)的,、對復習知識覆蓋面較廣的達標檢測題發(fā)給學生,，由學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。安排適當時間公布答案,，由學生交換批閱或收齊集中批閱,，部分題亦可由學生自行批閱。

總之,，我們教師應(yīng)該正確認識素質(zhì)教育的真正目的,，明確素質(zhì)教育的方向，正確引導學生學習,，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力和實踐能力,，進一步提高作為未來公民多必須的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,，培養(yǎng)學生“真,、善、美”的數(shù)學修養(yǎng),。