心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇一

修訂后數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān),，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面,。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具,，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的6條基本理念：

1,、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

2、數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算,、推理和證明,，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言,、思想和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力,、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想,、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

3,、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。如教學(xué)《連加,、連減》一課,。學(xué)生利用教材提供的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自己說(shuō)情景，自己說(shuō)想法,，自己提問(wèn)題,。學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)，而是主動(dòng)的學(xué),，創(chuàng)造性的學(xué),。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，有利于知識(shí)的掌握,。

5,、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

6,、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,、目標(biāo),、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。其中將關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)兩條合并成一條,，變成5條基本理念，關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，更體現(xiàn)以人為本，多元發(fā)展的理念,。

課程目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)仍然保持總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的結(jié)構(gòu),。注重過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，具體分為知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、問(wèn)題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面,。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！边@樣的變化使我們教師就要在教學(xué)活動(dòng)中更加注重設(shè)計(jì)各種豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，形成基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，并在各種豐富的活動(dòng)中不斷拓展思維,，形成基本的數(shù)學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求更加具體且要求也更高了,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為4個(gè)部分：數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合與實(shí)踐,。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí),、空間觀念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力,、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，并且對(duì)每一個(gè)核心概念都給出了較為明確的解釋,。這樣的核心概念的梳理，更加注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)及模型思想的滲透,，特別是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)及能力,，很多孩子在以前只會(huì)就題解題不會(huì)思考問(wèn)題，也不會(huì)將知識(shí)進(jìn)行遷移和舉一反三,，這樣明確的梳理出具體要求,，教師在教學(xué)中就更加清晰該注重學(xué)生哪些方面的培養(yǎng)及訓(xùn)練了。沒(méi)有什么比親手摸一摸,，親眼看一看,，更能真切地獲得感覺(jué)了?！墩n標(biāo)》中指出：“建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑,。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》和教學(xué)《分類》課前，要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走,，看看超市中商品標(biāo)簽的式樣,、內(nèi)容,、排列；在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》中可讓學(xué)生摸摸,、玩玩平面圖形和立體圖形,，通過(guò)觸摸，直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征,。

通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年版的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇二

第一次如此系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)后感悟很多。從課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)來(lái)看,，主要分成四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度的發(fā)展,。在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中整體實(shí)現(xiàn),，其中，數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度的發(fā)展都是以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他三個(gè)方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提,。因此,，我認(rèn)為一堂好的課是以教學(xué)目標(biāo)為前提。那么,，要制定好一堂課合適的教學(xué)目標(biāo),，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：

一節(jié)課只有四十分鐘，學(xué)生的接受能力非常有限,。因此,，在制定教學(xué)目標(biāo)是量的把握是非常關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的感知和思維特點(diǎn),，一般一節(jié)課只講一個(gè)問(wèn)題,。倘若定的目標(biāo)任務(wù)太多，他們的思維在一時(shí)間很難轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。最終可能導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái),，什么都學(xué)不好,，甚至容易張冠李戴。

例如：去年九月我剛踏入教師行業(yè)時(shí),，總用自己的思維水平去衡量學(xué)生,，覺(jué)得一些知識(shí)很簡(jiǎn)單，總想一節(jié)課多講些內(nèi)容,，甚至想一節(jié)課將一章都全部講完,。經(jīng)常將一個(gè)知識(shí)的意義和基本性質(zhì)混合在一個(gè)課時(shí)里面，但漸漸發(fā)現(xiàn),，這樣是非常不可取的,，不但一節(jié)課完不成導(dǎo)致拖堂，而且更關(guān)鍵的是學(xué)生一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)知識(shí)很模糊,，好像都會(huì),，但一做題就錯(cuò)一大片。根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)校并聯(lián)系自己的教學(xué),，我反思到自己這樣設(shè)計(jì)目標(biāo)的錯(cuò)因,。第一，用自己的思維水平去衡量學(xué)生的接受能力,；第二,，用自己的理解水平去衡量學(xué)生，成年人接觸的事情多,，對(duì)一定得事物已經(jīng)有一定的了解,，所以對(duì)一個(gè)知識(shí)的理解就比較容易，而小孩子接觸的事物有限,，也很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立去處理一些問(wèn)題,，因此也沒(méi)有對(duì)同類事物歸類的意識(shí)，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的體驗(yàn),。那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)一些知識(shí)的意義時(shí),，就需要列舉大量的與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)例，才能讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義,，只有當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到該知識(shí)點(diǎn)的意義時(shí)才能為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義相當(dāng)于讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中找到了回家的路，而掌握一個(gè)知識(shí)的基本性質(zhì)就相當(dāng)于拿到了一把進(jìn)門的鑰匙,。而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握該知識(shí)的基本性質(zhì)就需要花大量的時(shí)間讓學(xué)生去探究,、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，并做適量的習(xí)題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,。

因此,，學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)的意義和性質(zhì)同等重要，需要分開(kāi)教學(xué),，否則就會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生混淆,，既找不準(zhǔn)回家的路，也拿不到開(kāi)門的鑰匙,。

在制定一堂課的具體目標(biāo)時(shí),，各個(gè)目標(biāo)要相輔相成，密切相關(guān),。例如：一堂課的知識(shí)與技能目標(biāo)是掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式,，而這堂課也要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力時(shí),，則這堂課就必須要以活動(dòng)的形式開(kāi)展,，給學(xué)生不同底面和高的圓柱圓錐模型，讓學(xué)生在倒沙的實(shí)踐操作中完成各個(gè)目標(biāo),。

一堂課的課程目標(biāo)不能像寫文章那般長(zhǎng)篇大論,，因?yàn)槟繕?biāo)就是整堂課的導(dǎo)航，目標(biāo)必須得像導(dǎo)航儀一樣精小準(zhǔn)確,，而不能像一團(tuán)打了結(jié)的麻繩半天都找不到源頭,。例如：在學(xué)習(xí)反比例時(shí)，不能在目標(biāo)中寫“認(rèn)識(shí)反比例”,，這樣就是種模糊不清的現(xiàn)象,，讓觀看者產(chǎn)生迷茫。因?yàn)?，反比例中有很多小點(diǎn)知識(shí),，到底是認(rèn)識(shí)反比例的意義，還是反比例的特征,，又或者是反比例的圖像呢,？所以，目標(biāo)中的用詞必須精準(zhǔn),，給人一目了然的感覺(jué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新版課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，同時(shí)對(duì)教材的編排意圖有了全新的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)成為開(kāi)發(fā)兒童潛能的重要工具，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式，情感態(tài)度與價(jià)值觀已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)后我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái),。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談幾點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)階段的教學(xué),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物,，通過(guò)觀察,、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù),，給出證明,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),，可以單獨(dú)說(shuō),、同座說(shuō),、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。

新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力,。我將在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓。讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生明確要這樣做的意義,。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決非一朝一夕能夠形成,，我們每個(gè)老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神,，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng),。同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)一起研究,、探討,、合作，尋找最佳方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

庫(kù)決問(wèn)題能力的培養(yǎng)貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的始終。一方面,，各領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)都盡量從現(xiàn)實(shí)情境引入,，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，提高解決問(wèn)題的能力,；另一方面，又適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了專門單元,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較集中的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效策略,。如小組合作學(xué)習(xí),，它使不同層次的學(xué)生在小組里互補(bǔ)互助,，獲得更多的參與機(jī)會(huì)，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不會(huì)迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇四

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中,，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探索,，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會(huì)：

做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，且要舉一反三,，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位,，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié),。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究,。把課堂放手給學(xué)生,，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，可樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神,，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力,。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。

一堂新課開(kāi)始,，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大,，這就說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材,、備教法、備學(xué)生的必要性,。對(duì)教材要深鉆細(xì)研,，對(duì)學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過(guò)程中面向的是全體學(xué)生,，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生?？梢?jiàn)備課是個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,，是上好課的前提與關(guān)鍵,。

結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部,；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問(wèn)題，自己想,，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容,，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

課程價(jià)值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，通過(guò)在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)一堂課時(shí),，新課的引入,，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。面對(duì)新課改,，我們不再是知識(shí)的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇五

最近,，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的`、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。

也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷”與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果”,，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我領(lǐng)悟到了教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此,，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,、準(zhǔn)確、生動(dòng)等）,，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等），也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；

要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性,、積極性都充分發(fā)揮時(shí),，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng),、活潑,、豐富得多,。教師要充分根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境條件,，發(fā)揮自己的機(jī)智,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，人人平等,。在教學(xué)活動(dòng)師生是授受關(guān)系,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，挖掘?qū)W生的潛力,，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

每個(gè)學(xué)生的情況都是不同的,。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,，要給他們提供較難的學(xué)習(xí)資料，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)海洋的廣闊,，認(rèn)識(shí)到自身的不足,。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要幫助他們找到成績(jī)差的原因,，多加關(guān)心,，使他們的成績(jī)提上去。

在平時(shí)要密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇七

本學(xué)期,，我又進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)本次學(xué)習(xí),， 我更充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生,。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念,，新方法,，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。下面談一下自己的感受：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具,。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在生動(dòng)、具有現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代的要求,。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：

良好的數(shù)學(xué)教育,，就是不僅懂得了知識(shí),，還懂得了基本思想,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位,，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。

課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來(lái)生活,、工作和學(xué)習(xí)的需要,，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展,；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點(diǎn),、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)；要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系；要處理好強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系,；要處理好 “四基”：基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行整合，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2,、 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：

現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，在每一個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能,，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì),，即自然天性,，小心加以呵護(hù)、開(kāi)發(fā),。要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每一個(gè)學(xué)生提供不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與可能,。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展,，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(zhǎng)的課程，而不能成為專門用來(lái)淘汰的“篩子”,。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,，除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理、計(jì)算,、證明等活動(dòng)過(guò)程,。教師要牢記兩條，一是除了知識(shí)傳授之外,，還必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引發(fā)學(xué)生的思考；二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。

課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進(jìn)行著，我們?cè)谘?yáng)中學(xué)階梯教室參加了20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會(huì),，感觸頗多,；特別是師訓(xùn)中心老師對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀，及其風(fēng)趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感,、符號(hào)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)和推理能力。

2、通過(guò)新課標(biāo)解讀，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇八

《課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重,，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性,，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展,。

我們知道，學(xué)生有一種與生俱來(lái)的探索式的學(xué)習(xí)方式,，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的,，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，去認(rèn)識(shí)新知,。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者,。

《課標(biāo)》的精神和要求合理,，靈活。下面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點(diǎn)體會(huì),。

一是教學(xué)內(nèi)容,，多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn),，理解,，探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。注意從熟悉的生活背景引入,，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入,，貼近學(xué)生的生活,，溝通了書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊,，現(xiàn)實(shí)生活的確離不開(kāi)數(shù)學(xué),，從而消除了對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感；

二是強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題策略的多樣化,，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法解決問(wèn)題,，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力,；

三是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教,，個(gè)別差異是客觀存在的,，我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體,，都是具有不同興趣，愛(ài)好,，個(gè)性的活生生的人,，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教,。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)課堂上教師要注意的許多理論知識(shí),。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣,。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力,，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)到樂(lè)學(xué),，最終達(dá)到會(huì)學(xué),。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考,。有思考才會(huì)有問(wèn)題,，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想,，才會(huì)真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展。

三,、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認(rèn)真聽(tīng)講,、善思好問(wèn),、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè),、質(zhì)疑反思,、合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo),，潛移默化,，點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，最后方能習(xí)以為常,，形成習(xí)慣,。

四、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)中,，件事應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵,。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流（觀察,、實(shí)驗(yàn)、推測(cè),、計(jì)算）,，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力,、靈感,、方向，學(xué)生自主給教師講授以反愧分享,、調(diào)控,、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中,。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識(shí),，以后我會(huì)用這些理論知識(shí)去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇九

10月末我隨遼寧省教育廳高中處組織的省普通高中教育教學(xué)改革典型學(xué)校校長(zhǎng)赴山東、上海,、浙江調(diào)研學(xué)習(xí),。通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)介紹、座談答疑,、聽(tīng)課及參觀學(xué)校的方式,，了解普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展?fàn)顩r，尤其是試點(diǎn)省份普通高中課程改革和考試招生制度改革,，學(xué)校的發(fā)展設(shè)計(jì),，包括課程設(shè)計(jì)、師資調(diào)配,、選課準(zhǔn)備,、走班制設(shè)計(jì)及后勤保障措施等，及其學(xué)校對(duì)課改和考試招生制度改革的理性反思,。通過(guò)這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很大,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、不再猶豫,。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校,。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目,。把招生的權(quán)利還給高校,，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生,，這樣才能夠把學(xué)校辦好,，選擇的權(quán)利，是未來(lái)的方向,，也是全世界的主流,。是落實(shí)立德樹(shù)人教育思想的一個(gè)重要手段。為了落實(shí)立德樹(shù)人,，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級(jí)為核心素養(yǎng),。這次招考改革，教材改革,，是為了落實(shí)核心素養(yǎng),，這是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國(guó)家的教育方針,，改革必須進(jìn)行下去,，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué),。

2,、不再恐懼。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察,，改革確實(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊,，但通過(guò)和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺(tái)的文件,，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問(wèn)題。作為基層學(xué)校的管理者和一線教師,，不應(yīng)該有所恐懼,。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng),，就會(huì)帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的恐慌,。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的活動(dòng),，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué),，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的,。要想提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的,，就得分層走班教學(xué),。借著這次改革的機(jī)會(huì),，可能會(huì)從深層次上推動(dòng)課堂教學(xué)改革,。改革一定會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，抓住這次機(jī)遇,，學(xué)校就會(huì)有新的發(fā)展,，沒(méi)有抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后,。

對(duì)于新高考以后,，有兩件事情我比較擔(dān)心，第一個(gè)擔(dān)心是,，老師對(duì)教材不熟悉,，還是按照原來(lái)的想法進(jìn)行教學(xué)，講必修教材時(shí)把選修內(nèi)容穿插在內(nèi),，這樣就加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，高一課時(shí)就可能出現(xiàn)不足。第二個(gè)擔(dān)心的是,，高一學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就比較重,，一是高一學(xué)生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，二是高一開(kāi)設(shè)的科目較多,，三是高中課程難度明顯加大?，F(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到的等級(jí)。這樣他們就會(huì)拼命地進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣一些社團(tuán)活動(dòng)可能會(huì)受到?jīng)_擊,。

1、建議省里,，抓緊時(shí)間組建教師培訓(xùn)隊(duì)伍,。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)吃透,，學(xué)考要求到什么層面,，等級(jí)考要求在什么層面。在高一教學(xué)的時(shí)候要嚴(yán)格把握，否則就會(huì)對(duì)高一教學(xué)帶來(lái)很大的壓力,，無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、建議以后參加調(diào)研的時(shí)候,，能分層次看學(xué)校，學(xué)苗素質(zhì)好的學(xué)校和學(xué)苗素質(zhì)相對(duì)弱的學(xué)校,，教學(xué)硬件強(qiáng)的學(xué)校和教學(xué)硬件差的學(xué)校,，還有農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也要看看，這樣就能聽(tīng)到不同的聲音,。

3,、建議依據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低或者是按照辦學(xué)特色，讓他們做出適合自己學(xué)校的課程設(shè)置作為典型學(xué)校,，供其它學(xué)校進(jìn)行參考學(xué)習(xí),。

1、規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的課程設(shè)置

2,、為分層走班做好硬件的準(zhǔn)備

3,、做好自己學(xué)校分層走班的方案

4、抓緊時(shí)間培訓(xùn)學(xué)校教師

總之這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很多,，回來(lái)后要認(rèn)真的消化理解,，為我校的新高考做好準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十

為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力,，本學(xué)期初校長(zhǎng)要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,，我主要有以下幾點(diǎn)看法：

新課程的改革目的,，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者,，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生都活躍起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,，從而喜歡上數(shù)學(xué),。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,，在講課時(shí),，課上教師說(shuō)得多、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多,。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者,，學(xué)生只是聽(tīng)眾、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位,。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探討、交流,，讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識(shí)形成技能,，并發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

正如教育家陶行知先生說(shuō)的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),?！碑?dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說(shuō)得不全,、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。以往的教學(xué)中,，教師在講到某些重,、難點(diǎn)時(shí)，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足,，所以教師包辦代替的多,，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”,。葉圣陶先生說(shuō)：“教者，蓋在于引導(dǎo),、啟發(fā),。”這就是說(shuō)教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”,。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。另外，教師從講臺(tái)上走下來(lái),，參與到學(xué)生中間,，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況,。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人,。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生,，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過(guò)自己的教學(xué),，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué),、樂(lè)學(xué),。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué),。

提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ,，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容,，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十一

聽(tīng)了李光杰老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,，我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。理念之二是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。基本理念之三是學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過(guò)去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,。

評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí),、技能,、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán),。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化,、交互化,，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)待他人,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長(zhǎng),。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人,。作為教師，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的作用往往就是“教”，就是把書本上的知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中,，讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中掌握這些內(nèi)容,。這樣的教學(xué)使得書本成了課堂中的核心，書上怎么寫,，教師就怎么教,，這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)的不再是以往的課本知識(shí)，而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時(shí)的一種體驗(yàn),。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是從興趣出發(fā),，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)并且更富有創(chuàng)造力和想象力。

生活即數(shù)學(xué),。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要,。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流,，逐步感悟數(shù)學(xué)思想,。

數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的教師說(shuō)學(xué)生學(xué)的課堂模式，自主探究,、實(shí)踐體驗(yàn),、合作交流，這些成為了上課中教學(xué)的主要模式,，教師已經(jīng)不再是充當(dāng)“灌輸”的角色,，而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)不同的自主模式“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)知識(shí),，再通過(guò)自己所領(lǐng)悟的知識(shí)運(yùn)用于自己的生活,，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解,。實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué) ，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo),。因此,，無(wú)論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案,，還是組織各類教學(xué)活動(dòng),，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)獨(dú)立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想,，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮,、獨(dú)立思考,、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十三

通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，作為一線教師,，我們應(yīng)該徹底改變已有的數(shù)學(xué)課堂的模式來(lái)適應(yīng)時(shí)代的要求，為此有以下的認(rèn)識(shí)：

興趣是最好的老師,。在教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境如運(yùn)用做游戲,、看動(dòng)畫、講故事,、直觀演示等手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,，一種享受,，一種渴望，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和熟悉感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活和實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)方式,，不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)展自我,，不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，建立自信心。

總之,，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新方向，我們才不會(huì)迷失自己的方向,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,，通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不再迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每一節(jié)課,，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境......,?！蓖瑫r(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀 世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯.弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。”因此,，在數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際,，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。

“興趣是最好的老師,?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，在教學(xué)中,，要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā),，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生,。如講故事，做游戲,，表演等,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時(shí)借助錄音機(jī)講了一個(gè)生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂(lè),，我喝了一瓶的 ,，孩子喝了一瓶的 ，侄子喝了一瓶的 ,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我三個(gè)誰(shuí)喝的多,？通過(guò)類似與生活密切相關(guān)的問(wèn)題,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切 的聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助,，無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在 于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，是為了便于更好地去服務(wù)生活,。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用,。因此，每一次學(xué)完新課后,，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目,，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

教學(xué)中,，教師要有目的，有計(jì)劃的組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，又能開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性,。例如,，在教學(xué)：“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實(shí)踐活動(dòng)課中,，事先真正讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目,，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集,，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目,，學(xué)生比家長(zhǎng)更喜歡挑戰(zhàn)800等。通過(guò)這樣的活動(dòng),，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中,，獲得了更多的信息,，同時(shí)，班內(nèi)回報(bào)交流過(guò)程,，也是數(shù)學(xué)交流提高過(guò)程,。

2 ,、與生活問(wèn)題相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中,，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價(jià)值的實(shí)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案,?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,。例如：在教學(xué)：長(zhǎng)方體和正方體表面積”后，我要學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬,，及門窗黑板的長(zhǎng)和寬,，然后利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積,。通過(guò)學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析,，找出解決問(wèn)題的辦法,，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn),。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,、消化,。 ,。

3、與課外活動(dòng)相結(jié)合,。

課外活動(dòng)對(duì)于知識(shí)的掌握,，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用，任何知識(shí)只有親身體驗(yàn),，才會(huì)理解深刻，運(yùn)用自如,。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,，還要加強(qiáng)課外活動(dòng)。例如：教學(xué)“ 步測(cè)和目測(cè)”后,，我有意識(shí)地讓學(xué)生到操場(chǎng)測(cè)量一下,，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，體味到了解決問(wèn)題的一種享受。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周圍事物,，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。生活中充滿了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

實(shí)踐證明,，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十六

最近,，再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我對(duì)《新課標(biāo)》有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，淺談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這就要求我們教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我們要先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強(qiáng)弱,、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教,。根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，提高思維水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),。發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)他們更好的發(fā)展,，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的,。

總之,，新教材新理念，對(duì)我們每位教師提出了新的更高的要求,。我們一定要踐行新課標(biāo)理念,，還原數(shù)學(xué)本色。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容心得體會(huì)篇十七

新一輪課程改革已經(jīng)很多年了,，在這之中,，新理念、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們,。我們?cè)?jīng)困惑，不知所措,，但通過(guò)學(xué)習(xí),，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。寒假,，我又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。而在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo),、幫助、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論,、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過(guò)摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫一畫,、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，在操作中激起智慧的火花,，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動(dòng)性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性,、過(guò)程性,、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。如果在計(jì)算課上,，討論一道計(jì)算題,，出現(xiàn)了10種、20多種的算法,，教師還一個(gè)勁兒地給予鼓勵(lì),，臨下課時(shí)，只簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算,?！逼浣Y(jié)果是班上思維遲緩的一些學(xué)困生確是眼花繚亂、無(wú)所適從,，產(chǎn)生了干擾,。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的個(gè)性化呢？我認(rèn)為不然,。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的算法,，“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最容易,、速度快的方法,。誠(chéng)然，在多種算法中,，有的并不見(jiàn)得有優(yōu)劣之分,。但是，一般情況下,，總有個(gè)最基本,、最一般或最佳的算法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較,、去評(píng)價(jià),，并使大家掌握那些公認(rèn)的更好、更一般的算法,，以便舉一反三,、聞一知百，否則就失去了教育的功能,。算法多樣化絕非是越“多”越好,，切忌一些無(wú)價(jià)值的重復(fù)?？傊?，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂,；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育?shí)踐來(lái)說(shuō),，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。什么是自主學(xué)習(xí)？指學(xué)生在教師的指點(diǎn)下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的,。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在教學(xué)中我認(rèn)為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。在教學(xué)活動(dòng)中,，如果學(xué)生沒(méi)有興趣,，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力”,。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才可能碰撞出思想的火花,，使課堂變得生動(dòng),、輕松起來(lái),。其次,，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,。教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍,，讓學(xué)生想象馳騁,，感情激蕩，思路縱橫,，乃至異想天開(kāi),，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì),。還有，建立一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制也很重要。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生以幫助,，給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心,。評(píng)價(jià)中既要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過(guò)程及變化發(fā)展,，既關(guān)注水平,，更要關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不再迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。