總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇一
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自我，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自我爭取到更多的機會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功,。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心，你才會努力,，才會勤奮,，才會反思，才會堅持,，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報社會。
三,、做個有心人,，及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計,、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手,，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的"明星".
作為一個教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西,。同時,，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四,、總結(jié)經(jīng)驗,，梳理出一套屬于自我的班級管理方法
毛澤東說："加強紀(jì)律性，革命無不勝,。"班級管理講究藝術(shù),，要多動腦筋，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去,，成為制度,。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，研究問題要周密,，使各項工作井井有條,，井然有序,。要制定明確具體，切實可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項管理活動都成為教育機會?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理,。古人云："親其師,，信其道。"要想有一個進(jìn)取向上的良好班級氛圍,，使每一個孩子都能健康,、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育，營造健康向上,、個性張揚的班團(tuán)體,。
五、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞,、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引,，發(fā)現(xiàn)問題及時修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護(hù)自我班級的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視M我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
六、有愛心,、耐心,，認(rèn)真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的,。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價："此人智力中等,，不善長哲學(xué)".沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，確定他的一生呢?!
學(xué)海無涯，藝無止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課,。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個手段,、一項工作、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待,、來體驗、來充實,、來完善,。
"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力,，需要生命的靈動,。
"教師人生"需要感動。感動自我,，感動學(xué)生,，感動家長，感動社會,，感動中國,，感動未來。
當(dāng)然,，"教師人生"還需要職責(zé),，需要體驗教育的歡樂，感受教育的幸福,。
教師之服飾：不修邊幅,，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。
吊帶衫,、露臍裝也許性感動人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)當(dāng)移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。
教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新,、發(fā)展與提高,。壞習(xí)慣必須要改，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變,，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列，因為"不變"本身未必就是好習(xí)慣,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇二
這幾條不是我能做到的,，而是我想做到的。
第一,，享受職業(yè),。我98年參加工作，先在私立學(xué)校,，再到考到鎮(zhèn)上初中,，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大,、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開過一年書店,，有很多曲折，也有很多心酸,，08年來到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計,，到此刻愛上這個職業(yè),，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大,，也不要談什么付出和奉獻(xiàn),，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,，其實就是努力把一件事做好,，做得坦然，做得問心無愧,，做得自我能看得起自我,。一個教師有很多這樣的方式,，上課，當(dāng)班主任,，帶競賽課,，寫論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團(tuán)，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得驕傲的,。
一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校,，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,，因為愛是磨合的結(jié)果,。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說,，你寫幾十萬字肯定十分辛苦,，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的,，甚至寫得十分愉悅,，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二,，進(jìn)取實踐,。在一個信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來越難,，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書，教育是實踐學(xué)科，比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博,，此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面,，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐親密接觸,，否則你可能是個教育理論家,，但你必須不是好教師。你的所有想法,、教育的熱情和智慧,，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理,，但在教師隊伍中,，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,，當(dāng)教師,，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂,，才能有更多的話語權(quán),，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,，而不是指向內(nèi)部,。指向外部，就是關(guān)注教學(xué),、關(guān)心學(xué)生,、熱愛教育教學(xué)實踐，這樣就很容易充滿熱情,，進(jìn)取行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán),、得失,，那就容易自以為是，郁郁寡歡,。孩子為什么總是那么歡樂,，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切,，并進(jìn)取行動去探索,，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點,，就要和別人合作,。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候,，機會和團(tuán)隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊、鄭桂華團(tuán)隊,、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊的隊友,，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個年級合作過的同事,，還有合作過的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙,。這種影響最大的是思考方式和見識,。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn),，累而無緒,，忙而不前。還有一個見識問題,，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事,，一個說，我見過皇帝金鑾殿,，左邊一個油條鋪子,，右邊一個燒餅鋪子。一個說,，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識,。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識,，其實團(tuán)隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三,，靜等花開,。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成,。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長也非短期內(nèi)見效,，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,，開放的,，淡泊的，寬容的,，親切的,，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,，不能是急功近利的,。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆,，不要劍拔弩張,，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長,、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪,，比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高,，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇三
參加工作已經(jīng)接近一年的時間,，在這一年里，我有收獲,，但更多的是不足,，經(jīng)過一年的鍛煉，我思考著,、實踐著……
記得剛開始工作的第一節(jié),，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自我的一生奠基,，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",，而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想,，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子,，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時,，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開始上課的第一個月,，我就發(fā)現(xiàn),，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料，教學(xué)資料十分多,，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問題,，一方面學(xué)生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少,。那段時間自我也對歷史教學(xué)充滿疑問：到底什么是歷史教學(xué),，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ)，又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?
有次青島歷史大集備活動,，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措,。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),，課上交流的時候，我受到了啟發(fā),，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題,，經(jīng)過簡單的梳理,，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上,，在上課的時候講到某個知識點就拋出學(xué)生提出的問題,，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動,。我也認(rèn)識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)當(dāng)及時反思,，多向其他教師請教。
過了一段時間,，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,，對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)",，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗,，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整,，學(xué)生的課堂分為必答,、搶答落實基礎(chǔ)知識,，思維導(dǎo)圖和重難突解除決重點問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整,，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定,。我對"思維課堂"的認(rèn)識也上了一個新的高度,，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作,，我在實踐更在思考,，我還有很多需要改善的地方，如：
第一,，缺乏課堂把控本事,，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點,，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，有時候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科,，沒有了解學(xué)生的學(xué)情,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏,。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要,，點撥升華"的作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化,。
第二,，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單,，不能調(diào)動學(xué)生的興趣,，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問,，并調(diào)動學(xué)生進(jìn)行設(shè)問,。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強對學(xué)習(xí)資料的了解,，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中,，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考,，自我得出結(jié)論,，實在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問題的同時,，要注意把問題連成一條線索,，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣,，并了解學(xué)習(xí)資料,，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元,，思考?xì)W元的設(shè)計特點等環(huán)節(jié),。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三,，和諧融洽的師生互動,，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達(dá),，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通,，在教室多待會,，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去,，在這一年的時間里,，我有困惑，也有提高,，游走其間最大的感觸,，就是再美的星空，只顧欣賞,，也只是自我的感受而已,，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實處,，這才是腳踏實地的工作,。
最終，不得不說,，自我的前進(jìn)之路還有很長,，要走過很多瓶頸,，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù),。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!
青年教師成長自我評價總結(jié)篇四
心飛揚,，求索在路上
20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動，以此為平臺,，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》,。在備課、研課,、磨課,、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長,。
在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時,，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正,，加深我對"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化、師教為要,、點撥升華"這一教學(xué)原則的理解,，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,，以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗,，給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪,。
在經(jīng)歷了備課、研課,、磨課之后,，20__年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》,。
我對這節(jié)課的設(shè)計思路如下：課前完成兩個工作,，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單,，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進(jìn)行了分類,，以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點,，設(shè)計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識檢測，采用游戲化的方式,，如搶答,、必答、選答等,，在檢測知識的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?",，采用組內(nèi)合作的方式,，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究,。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞,，采用組內(nèi)合作，必要時采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點?",，這是學(xué)生問的比較多的一個問題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個載體,，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,，便給學(xué)生點撥四個角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,，最
終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計一個情景體驗,，讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,，隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟，或在20__年與歐盟分手",，讓學(xué)生進(jìn)行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終：合作,、創(chuàng)新,。
這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究,、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑,、探究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事,。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題：
一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個，都是由他們來給小組加分,，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題,。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等,。
二、如何解決課堂容量和深度的問題,。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,，總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，所以很多問題都是蜻蜓點水,，留給學(xué)生思考和討論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時,，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙,，學(xué)生匆匆說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯,。這就需要提高我的課堂掌控本事,。
三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),、個性化學(xué)習(xí),。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價,。另外也進(jìn)行了個體評價,，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄,，可加入生生互評,。
在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題,，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，我會在"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實踐,、不斷完善、不斷提高,，實現(xiàn)我與學(xué)生的共成長!心飛揚,，求索一向在路上……
青年教師成長自我評價總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間,，來到芙小工作已將近三年的時間了,。三年對于我一生的教育事業(yè)來說,，只可是是滄海一粟,，對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一?？墒牵陮τ谖疫@個剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙,，而我本人也倍加努力,，各項工作得以有條不紊的開展,。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上。
聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。除了聽課之外,，平時我也經(jīng)常其他教師請教教學(xué)上的問題,。這些教師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺,。從中我也明白了,，知識和經(jīng)驗不會自我從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣，進(jìn)取吸取周圍其他教師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自我的水平。此外,，學(xué)校組織的科組活動和團(tuán)體備課活動,，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。
總的來說，我在這過去的一年中,，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作本事,，個人基本素養(yǎng)等等,，都有了很大的提高，這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的,。尤其這一年里,，我轉(zhuǎn)變了很多觀念,，并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想,。
學(xué)生的表現(xiàn)有時只是一個細(xì)節(jié)，可是這些細(xì)節(jié)背后蘊藏著他們最原始,，最真實的想法,，如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn),，了解他們的想法,，然后根據(jù)這些情景隨機地改變自我的教學(xué)行為,，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個學(xué)生的表現(xiàn),，適時地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上,，就算有上萬人坐在學(xué)生中間，教師也要做到熟視無睹,。因為你的眼中僅有學(xué)生,，必須要做到“心無雜念”,，這是我們追求的教學(xué)境界,。
在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn),，在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度,。有的時候“師生情緒對立時,，學(xué)生會拒絕理解來自教育者的一切要求,?！边@也是我明白在教學(xué)中,，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。
實踐證明,，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),，僅有從學(xué)生的個性差異,、思維規(guī)律,、心理,、生理特點出發(fā),，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樂做學(xué)生的朋友,，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要,，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r機,，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學(xué)習(xí),，也在實踐中開始慢慢成長。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇六
大家好!首先,，我要感激學(xué)校給我這次機會,，和大家一齊分享我八年來成長的感受,。
轉(zhuǎn)眼間,，我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了八年時間,。這段時間里,，我真切體會到了做教師的艱辛和歡樂。雖然我年輕,，缺乏足夠的經(jīng)驗,，沒有很多理論的支撐,，但我以我的熱情投入的工作,、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思,、歡樂的成長著,。
打走進(jìn)校門,，打走上三尺講臺,，我就是幸運的,。有幸與已經(jīng)享譽西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅教師,、汪麗麗教師搭班,，做她們的副手，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格,。兩位教師忘我的敬業(yè)精神,、對工作的一絲不茍,、對學(xué)生的嚴(yán)而有愛深深地影響著我,。兩位班主任,，每一天早早到校進(jìn)班，學(xué)生走了才離?；丶遥谟诟?，勤與學(xué)生交流溝通,，善于做學(xué)生思想工作,，一心撲在工作上。三年來,，中午,、午時放學(xué)時仍輔導(dǎo)兩個班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語單詞,。她們對學(xué)生嚴(yán)而有愛,，使學(xué)生既有敬畏之心,，又有親近的意愿。
記得一次,，張教師生病了,，幾天沒來,。那天我正在上語文課,，當(dāng)張教師的身影出此刻窗外時,，班里沸騰了,，學(xué)生們小聲喊著“張媽來了!”“張媽來了!”看著孩子們激動地神情，我真的很受感動,。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后,，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時,，我又生出許多羨慕,。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力,。當(dāng)放學(xué)后,，與兩位班主任拖著疲憊的身體,、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家,，當(dāng)看到,、了解到孩子的家庭實際情景時,，震驚之余,，沒有了疲勞與饑餓,，多了份對孩子的理解,，多了份對班主任工作全新的認(rèn)識，多了份對教師職業(yè)的驕傲與自豪,。
是的,，教師是個多么神圣,、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員,，我是幸運的,。我必須要做張教師、汪教師那樣受學(xué)生敬,、受學(xué)生愛的好教師的想法深深地根植在我的心里,。
三年的學(xué)徒期滿,，我最終能夠自我?guī)О嗔?，雖然是中途接的最棘手的班,，盡管帶著兩個年級三個班的課，雖然有過擔(dān)心,，害怕自我勝任不了,。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作,，因為我明白校領(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的本事,。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢,。立即進(jìn)入狀態(tài),。做好交接,，了解班情,，自我觀察,，找學(xué)生談話,，“擒賊先擒王”,，軟化骨干分子。一周后,，我就在班里確立了自我的班主任地位,。雙差生的軟化,，是重中之重,。他們是受冷漠的群體，是與教師敵對的一族,。
家訪,、談心,、了解他們的家庭情景,，關(guān)心他們,，主動走近他們,，讓他們有一種被重視感,，覺得教師是看重他的,，他還是有期望的,。并讓他們明白,，教師與學(xué)生原本就不是一對矛盾體,，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，教師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去,。所以,，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我，課堂上認(rèn)真聽講,、進(jìn)取舉手配合我,，當(dāng)我走進(jìn)班里時就裝模作樣,、有規(guī)有矩的,。對于九班這樣的班級,，我兩年的工作核心就是，堅持穩(wěn)定,，在穩(wěn)定中求發(fā)展,。鑒于班級的特殊性,，我每一天進(jìn)取下班,，進(jìn)取跟班，學(xué)生來之前我來,，學(xué)生走之后我走,，對一些基本要求反復(fù)強調(diào)后再嚴(yán)格要求,，同時嚴(yán)格要求自我,，重視身教,。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪,，密切聯(lián)系家長，取得家長的配合,，這對有效管理學(xué)生幫忙也極大,。
我有一個切身的體會,，只要你每一天多抽出一些時間,，堅持勤字第一，或許學(xué)生一時會覺得你總盯著他,，行為受約束,，但只要你是真心為他們好,，他們終究會理解的。接班一學(xué)期后,，很多家長就對我說,，我們孩子回家常說，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé),。說話間家長也透著認(rèn)可和感激之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一,。我初見到的張晨，是個你注視他多久,，他能夠目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯不斷的主角。他父母離異,，與爸爸,、后媽生活在一齊,，爸爸異常關(guān)心他,，但方法不當(dāng),，初一時當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺上給孩子一個耳光,，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果,，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與教師,，自我保護(hù)意識極強。但孩子異常聰明,，記憶力很強,，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與親媽的關(guān)系很好,。
了解了這些，我常找張晨談話,，詢問家里情景，最近見沒見過親媽,，多鼓勵，讓他認(rèn)識到我在關(guān)心他,，我在乎他。同時我經(jīng)常與其爸爸溝通,，促其改變粗暴單一的方法,，多與孩子交流;我也時常與其親媽聯(lián)系,，讓她多與孩子見面,，進(jìn)行正面引導(dǎo),。在兩年的師生生涯中,，張晨雖然還時不時給我惹些事,，但已然沒有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光,，換之以開心的笑容;沒有了以前犯了錯誤先百般抵賴找其他借口,，換之以主動承認(rèn)錯誤,。最終以剛到分?jǐn)?shù)線的個人最好成績實現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。
成長的道路上有太多太多的故事,，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語能夠說清,。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉，在學(xué)校的大力關(guān)心下,、在教師們的真誠幫忙下,，我正在一步步地成長,。成長是一種幸福,，成長更是一個過程,。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展,，不斷的提高,。我很幸運,，進(jìn)入了一所高起點的學(xué)校,，遇到了高水平的各級領(lǐng)導(dǎo)和真誠以待的各位良師益友,，為實現(xiàn)自我價值供給了一個很好的平臺,。
最終,，我代表年輕教師,，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng),，感激其他教師對我們無私的幫忙,，我們將會用自我的行動和努力,，回報學(xué)校,、回報社會!
多謝大家!
青年教師成長自我評價總結(jié)篇七
一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期又快過去了,。這是我到宜良一中工作的第三個學(xué)期了,，如果說前兩個學(xué)期我是一腔熱情,，一心只關(guān)注學(xué)生的成績的話,，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,，學(xué)會深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動態(tài),。然而,，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的,。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師,，必定要經(jīng)歷一個成長過程,，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折是很正常的事情,，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對和處理,。
20__年__月__日午時青年教師成長經(jīng)驗分享會上,，各位資深教師毫不吝惜的分享,、交流使我受益匪淺,，作為青年教師中的一員，我想從下頭幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會,。
一,、學(xué)會做人
學(xué)會做人,，是一門很大的學(xué)問,，對于每個人來說，都不是一時一事之功,，而是一生中時時刻刻，事事處處都要應(yīng)對的課題和考驗,，是一個永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會上,，夏校長一再強調(diào)：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”,。
下頭我就自我的理解談以下兩點：
1.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書育人,，對學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,，但我認(rèn)為無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。僅有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生,，才會使我們平凡的工作變得偉大,。
愛是教育的基石,。沒有愛，就沒有教育,。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自我的孩子是人類的本能,，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學(xué)生,，讓他們在愛的浸潤中,，學(xué)會去愛,，關(guān)愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木,。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!
2.要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵愛,、感召愛,、培育愛的職業(yè),。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。僅有我們常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩,，使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感激我們的學(xué)校,，是它使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,，也很難實現(xiàn)自我心中的夢想,。感恩是一種完美圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑,。
二,、學(xué)會學(xué)習(xí),、合作
人們常說“人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”,。所以，作為青年教師,，我們要多讀書來充實自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，從而推動自我的專業(yè)發(fā)展。因為讀書,，還能夠改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”,。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自我要“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，才能教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,，讓他們學(xué)會根據(jù)自我的興趣、特長和本事獲取知識,。
如今的社會，沒有哪個領(lǐng)域的成績是僅僅靠個人取得的,。應(yīng)對新課程改革的逐步推進(jìn),，應(yīng)對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學(xué)會合作,，合作才能雙贏,。學(xué)會與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會與搭班教師群體合作,，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁之才,。
三,、學(xué)會歡樂
要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復(fù)的職業(yè),，這我有切身體會,，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié),，所以就一個教師的工作量而言，需要不斷的重復(fù),，在兩三天時間里把同樣的資料重復(fù)六七遍,，甚至八遍,。所以每當(dāng)上完課后,，我最真實的感受是：我不想講話,，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話,，我怕別人說我煩,。然而,，生活必須要有樂趣,，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活,。
這一學(xué)期以來,，雖沒什么大的成績,，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感激各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),，更要感激我的師傅,，不管在工作上，還是生活上,，她都給了我很大的幫忙,。青年教師成長經(jīng)驗分享會，讓我受益匪淺,，今后我要更加主動地向師傅和其他生物教師學(xué)習(xí),，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,，多學(xué)習(xí),，多請教，努力工作,，進(jìn)取創(chuàng)新,，也多向師傅反映自我的困惑，在師傅的“傳、幫,、帶”下,，盡快成長!
總之，在今后的成長道路上,，我將用心學(xué)習(xí),，用心感受，用心教育,，盡快成長為師德高尚,，業(yè)務(wù)精湛，善于思考,、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇八
時光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個年頭了,，回顧自我走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點成長感悟與大家分享：
一,、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé)，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上,。
教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志,，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨,。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識點反復(fù)強調(diào)了一次又一次,，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了,，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個時候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時,，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上,，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,，我所有的抱怨都煙飛云散,，取而代之的是感動和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé)。我是一名普通的教師,，不談奉獻(xiàn),，只為這份沉甸甸的職責(zé)，把根深深地扎在教育這片沃土上,，讓它開花結(jié)果,。
二,、轉(zhuǎn)變主角，放下高高的姿態(tài),，永葆一顆愛心
以往在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的教師》,，里面有這樣一段寫他的教師蔡蕓芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次,，她的教鞭好像要落下來,，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上,，大伙笑了,，她也笑了?！碑?dāng)時并沒有細(xì)細(xì)品味,，今日讀來不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師,，那教鞭好像要落下來,，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛啊!
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛,，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個學(xué)生,。總以為學(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽講,，不敢不交作業(yè),。直到有那么一次，一個很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“教師,，您笑起來其實很漂亮!”;直到有那么一天,，學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上，親切地稱我叫“大媽”,，我才真正的感到這份親人般的愛。
“教育的愛,，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想,、一種情感、一種氛圍,。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),，也不聲不響地體此刻教育的每一個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈,?！睆哪咐匣⒌酱髬專粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任,。
三,、教學(xué)相長，反思教學(xué),，用鍵盤留駐美麗人生,。
教學(xué)相長，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足然后能自反也，知困然后能自強也,。故曰教學(xué)相長也,。”今日演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn),。能夠這么說,，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長的,，沒有他們也就沒有今日的我,。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日,，這節(jié)課,，我投入活力了嗎為什們我強調(diào)的重點學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來怎樣讓學(xué)生自我由被動理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點。
我用鍵盤留下文字,，記錄這些點滴的思想的火花,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四,、讀書,，讀生活，讓精神世界更加豐盈,。
當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時，我們是否也該捫心自問：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案,。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言,，讀書,，讀更多的書，才能讓我們站在課堂的巔峰,，駕馭它,。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活,，必須成為我的生活，我們不要為校長讀,，不要為新課程讀,，不要為學(xué)生讀，而為你自我!只要你心靜,，有一雙慧眼,，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西,?！笔堑模x書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝,。飽讀詩書的人,，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個優(yōu)秀教師，必須要多讀書,。
五,、有機遇才有成長。
“機遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機會不會上門來找;僅有人去找機會,?！薄腋埂?/p>
記得20__年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動,，學(xué)校把這個機會給了我,。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機會,，不容錯失,。悲的是自我對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課,、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,，我都很困惑，所以,，當(dāng)我明白要參加評比的時候,，心里十分忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的教師商量開課的篇目,，討論教學(xué)設(shè)計等等,，經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課,，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自我的行動,，翻看一些教學(xué)雜志,、別人的課例等,，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計自我的教學(xué)環(huán)節(jié),，不停地試教,，聽取別的教師好的意見，對自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時地做出修改,。等到真正比賽的那天,，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語言的表達(dá)和時間的控制上出問題,，直到打了下課鈴,，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺,。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比,，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同,。
學(xué)海無涯,，藝無止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課。
羅曼·羅蘭以往說過：“什么是歡樂僅有創(chuàng)造才是歡樂,，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子,。”作為青年教師的我們必須要清醒的認(rèn)識到,，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗,。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，必須要把自我的思想結(jié)合進(jìn)去,，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。僅有學(xué)會創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動,，僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇九
第二次集中培訓(xùn),，當(dāng)我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點成長路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深,。虞教師的講座,，精彩紛呈、行云流水,，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識,。虞教師用8個關(guān)鍵詞串起了自我成長路上8個最為關(guān)鍵的原因：機會,、導(dǎo)師、公開課,、比賽,、研究、勤反思勤動筆,、否定與超越,、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,，讓自我由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺,，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個人來講,，機會是平等的,，只看自我是否會把握、會珍惜而已,。虞大明教師盤點自我的成長之路,，告誡我們：承載著夢想登上舞臺，把握住機會走向成功,。我在實驗小學(xué)工作已是第七個年頭了,，這七年既短暫又漫長，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點成長感悟與大家分享：
一,、時刻堅持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。
二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因為感恩，你才有愛心,，才會愛生活,，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,，我覺得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報社會,。
三、做個有心人,，及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。所以,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計,、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。
作為一個教師，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西。同時,，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。
四、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個學(xué)期我接管少先隊工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,?？傊視M我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
五、有愛心,、耐心,，認(rèn)真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的,。要用不一樣的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,，我會充滿活力地奮斗,、開拓、進(jìn)取,，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔!
青年教師成長自我評價總結(jié)篇十
從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了七年光景,，這七年既短暫又漫長,，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力,。回顧自我走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一,、時刻堅持一個良好的心態(tài),。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自我爭取到更多的機會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時代的、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功,。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心，你才會努力,，才會勤奮,，才會反思，才會堅持,，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程,，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報社會,。
三、做個有心人,，及時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。所以,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計,、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手,，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。
作為一個教師,，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事,，反思一切能夠反思的東西,。同時，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。
四,、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自我的班級管理方法
毛澤東說：“加強紀(jì)律性,，革命無不勝,。”班級管理講究藝術(shù),，要多動腦筋,，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,，堅持下去,，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,，研究問題要周密,，使各項工作井井有條，井然有序,。要制定明確具體,，切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項管理活動都成為教育機會,。總之,，一個好的班級,，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師,，信其道,。”要想有一個進(jìn)取向上的良好班級氛圍,，使每一個孩子都能健康,、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育，營造健康向上,、個性張揚的班團(tuán)體,。
五、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒教師注意維護(hù)自我班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視M我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
六、有愛心,、耐心,，認(rèn)真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，確定他的一生呢?!
學(xué)海無涯，藝無止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課,。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個手段,、一項工作、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待、來體驗,、來充實,、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的活力,，需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動,。感動自我,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會,，感動中國，感動未來,。
當(dāng)然,，“教師人生”還需要職責(zé)，需要體驗教育的歡樂,，感受教育的幸福,。
教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)當(dāng)移開教師的頭上,。
教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛。
教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新,、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,，因為“不變”本身未必就是好習(xí)慣,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇十一
人們常說：“教師是蠟燭，燃燒了自我,，照亮了別人,，是呀，教師不僅僅是蠟燭,，更是一盞明燈，一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈,?！彼鳛橐幻嗄甑囊魳方處煟幌蜃非笾环N境界,，讓每一個學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知,，感受成功，實現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光,，用她那神圣的師愛照亮著每一個學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長,。是學(xué)生的師長，更是學(xué)生的朋友與知己,，她以心靈塑造心靈,，以真心、愛心,、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同提高,。
身為新時期的青年教師，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中,，有時我也埋怨過,，也曾想馬虎過?？墒墙處煹囊谎砸恍卸紩绊懞⒆觽兊某砷L,，因為教師的不負(fù)職責(zé)，很可能會影響孩子的一生,，世界上還有什么比這個造成的損失更大呢“三愛教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,，使我更清楚地認(rèn)識到了自我的職責(zé)之重!因為我們的教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，在這方面本人時時注意自我是一名教師，為人師表,。
今后自我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個方面改善自我：
1,、首先,，要樹立崇高的師德形象，升華自我的師德境界,。年輕教師要不斷提高自我的師德水準(zhǔn),，就必須以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí),，虛心請教,，善于鉆研。因為社會和人民對教師寄予厚望,，教師具備了高度的職責(zé)感和強烈的事業(yè)心,，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù),，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識,，不斷改善教學(xué)方式，樹立正確的教育觀,，就會甘于平凡,，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自我的才智和畢生的精力,。
2,、以身作則、率先垂范,。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，所以,，我必須時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友,。
3,、在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上能結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生學(xué)得簡便;做到精講精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對學(xué)生創(chuàng)新思維本事和實踐本事的培養(yǎng),，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高,。
4、平時對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,，家校攜起手來,，使他們在各方面有更大提高。
我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵,。
青年教師成長自我評價總結(jié)篇十二
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝,。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日,，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我,，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了14年,。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹,，圈圈年輪記載著我的足跡,，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過去。14年的青春,，于歷史長河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,，于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時期。回首這一程,，行走著,，反思著，總結(jié)著,，收獲著,，歡樂著，陽光與風(fēng)雨同行,，成功與挫折并存,，不敢說自我在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅實的腳印,。今日,，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會,，分享一下成長點滴,。
從20__年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年,，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年,。1993年，新都一中實行教學(xué)改革,，招收了新都一中歷史上第一批實驗班和閉合班學(xué)生,，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣,。在那里,，我走過了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路，20載的學(xué)習(xí),、生活,、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對新都一中充滿了特殊的感情,。
在成長的歷程中,，有幾件事我印象頗深。20__年,，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情,，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二,、高一,、高二3個年級的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調(diào),、無聊的生活,，因為除了學(xué)校、寢室,，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山,，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識、憧憬外界禮貌的目光時,，我內(nèi)心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自我無愧于“青年志愿者”這個稱號,，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校,、教師和學(xué)生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識,，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應(yīng)對貧困、征服貧困的勇氣,。
支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險”,。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，因為對一次普通的感冒沒有引起足夠的重視,，我出現(xiàn)了強烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫,，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療,，我的病情最終得到好轉(zhuǎn),。雖然對這次“歷險”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué),，回到了那群可愛的孩子們中間,，堅持完成了我的支教任務(wù)。20__年,，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個人”,。
支教結(jié)束后，我回到了新都一中,，20__年8月至20__年7月,，我在新都一中實驗校任數(shù)學(xué)教師，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任,。這6年是我專注于教學(xué)工作,、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí),、一齊成長的6年,，無論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是在班級管理上,，我都始終堅信“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨”。
于“勤”,，我堅信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長的源頭活水,，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐,。我堅持把學(xué)習(xí)放在首位,，不斷提升自我的教育教學(xué)水平，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級管理藝術(shù),，我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓,，我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友。
于“思”,，我異常注重探索教學(xué)方法,，研究教育方式,，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好。美國教育心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,?！彼岢隽私處煶砷L公式：成長=經(jīng)驗+反思,。朱永新教授說：“中小學(xué)教師搞教育科研,，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象，記錄自我的感受,，記錄自我的思考,，把這一個個‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項鏈,?！蔽蚁耄苍S所有的教育問題都有答案,，而我想做的是經(jīng)過反思去尋找更好的答案,。
作為一名青年教師，我們有的是活力,，有的是知識,，有的是精力，有的是時間,，可是如果想要高效地傳道,、授業(yè)、解惑,，就需要做一個有心人,，及時反思、總結(jié),，不斷提高,、提高,。在實際教學(xué)中，我努力做到課前廣思,、課中慎思,、課后反思，一堂課下來總會給自我打幾個問號：這堂課的亮點是什么?缺點是什么?學(xué)生到底聽懂吸收沒有?今后怎樣改善?同時,，我還堅持進(jìn)行歡樂教學(xué),，我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活、被發(fā)現(xiàn),、被欣賞,、被尊重，從而充分調(diào)動每個學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神,。我以自我對數(shù)學(xué)的熱愛，以自我對數(shù)學(xué)知識的深度解讀,，讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂趣和求知欲望,，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格,。
古人云：“親其師，信其道,?！弊鳛橐幻嗄杲處煟艘粩嗵嵘晕业臉I(yè)務(wù)本事外,，還要讓孩子們從心底喜歡你,、尊敬你、佩服你,，這樣你的班級管理才會事半功倍,。跟孩子們打交道，需要多動腦筋,，不該說的話不說,，不該做的事不做，要多研究孩子們的感受,。當(dāng)班主任12年來,，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法,。我認(rèn)為,，一個好的班團(tuán)體必須要努力讓每個孩子都健康、歡樂地成長,，必須要讓每個孩子都深信“天生我材必有用”,。作為班主任,，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子,、處處有教育,，進(jìn)取營造健康向上、個性張揚的班級氛圍,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，一個成熟的班主任對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無聲的,，是無處不在的。
