總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇一

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

二,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三,、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。所以，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的"明星".

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法

毛澤東說(shuō)："加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝。"班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋,，研究孩子的需求。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，研究問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序,。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),?？傊粋€(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理,。古人云："親其師，信其道,。"要想有一個(gè)進(jìn)取向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體,。

五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒教師注意維護(hù)自我班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六,、有愛(ài)心,、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的,，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)："此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)".沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正,。

"教師人生"要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí),、來(lái)完善,。

"教師人生"需要生命的活力，需要生命的活力,，需要生命的靈動(dòng),。

"教師人生"需要感動(dòng)。感動(dòng)自我,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái),。

當(dāng)然,，"教師人生"還需要職責(zé)，需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè),，感受教育的幸福,。

教師之服飾：不修邊幅，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)當(dāng)移開(kāi)教師的頭上。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛(ài)。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新,、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)?不變"本身未必就是好習(xí)慣,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇二

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的,。

第一,，享受職業(yè)。我98年參加工作,，先在私立學(xué)校,，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中,，還到縣城的電大,、黨校帶過(guò)課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,，中間還開(kāi)過(guò)一年書(shū)店,，有很多曲折,，也有很多心酸，08年來(lái)到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年,。從最初的為了生計(jì)，到此刻愛(ài)上這個(gè)職業(yè),，我深深地體會(huì)到作為教師,，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn),，我想不管從事哪個(gè)職業(yè),，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實(shí)就是努力把一件事做好,，做得坦然,，做得問(wèn)心無(wú)愧，做得自我能看得起自我,。一個(gè)教師有很多這樣的方式,，上課，當(dāng)班主任,，帶競(jìng)賽課,，寫(xiě)論文，出試卷,，編校本作業(yè),，搞社團(tuán)，搞非限課,，哪怕僅僅是制作精美的ppt,，哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話(huà)，都是值得驕傲的,。

一名教師,，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂(lè)，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂(lè),，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂(lè),，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自?shī)首詷?lè)的方式，實(shí)在太不劃算了,。

成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話(huà)說(shuō)人世間沒(méi)有天造地設(shè)的絕配,，因?yàn)閻?ài)是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,，我在微信上秀一下我的書(shū)的封面，我的朋友就說(shuō),，你寫(xiě)幾十萬(wàn)字肯定十分辛苦,，我說(shuō)實(shí)際上這本書(shū)幾乎談不上辛勤寫(xiě)作，因?yàn)槎际且宰詩(shī)首詷?lè)的方式寫(xiě)的,，甚至寫(xiě)得十分愉悅,，最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂(lè)的方式慢慢積累。

第二,，進(jìn)取實(shí)踐,。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來(lái)越難,，你不能僅靠積累,，也不能僅靠讀書(shū)，教育是實(shí)踐學(xué)科,，比如以前說(shuō)一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,，此刻其實(shí)你背5000首詩(shī)也不必須能當(dāng)好語(yǔ)文教師，一方面背詩(shī)和語(yǔ)文教學(xué)不見(jiàn)得有多大關(guān)系,，另一方面,，你背詩(shī)難道還能背過(guò)百度嗎?你要去做事情，你要和學(xué)生打交道,，你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,，否則你可能是個(gè)教育理論家，但你必須不是好教師,。你的所有想法,、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn),。這看似是個(gè)樸素的道理,，但在教師隊(duì)伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少,。所以,，當(dāng)教師，多做事,，才能享受不斷嘗試的歡樂(lè),，才能有更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能有更大的自由度,。

一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂(lè)來(lái)自對(duì)外部的興趣探索,，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué),、關(guān)心學(xué)生,、熱愛(ài)教育教學(xué)實(shí)踐，這樣就很容易充滿(mǎn)熱情,，進(jìn)取行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子,、尊嚴(yán)、得失,，那就容易自以為是,，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂(lè),，正是這個(gè)道理,，他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切，并進(jìn)取行動(dòng)去探索,，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話(huà)：歡樂(lè),，往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開(kāi)交時(shí)不期而至。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),，就要和別人合作,。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)幾乎是不可能的，很多時(shí)候,，機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì),、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,，我們語(yǔ)文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,，很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過(guò)的同事,，還有合作過(guò)的生活教師,，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過(guò)我很多指導(dǎo)和幫忙,。這種影響最大的是思考方式和見(jiàn)識(shí),。有時(shí)思考的方式不對(duì)，人總是容易在原地打轉(zhuǎn),，累而無(wú)緒,，忙而不前。還有一個(gè)見(jiàn)識(shí)問(wèn)題,，我在書(shū)上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,，一個(gè)說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)皇帝金鑾殿，左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?，右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)印Ｒ粋€(gè)說(shuō),，如果我當(dāng)了皇帝,，金鑾殿門(mén)口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見(jiàn)識(shí),。沒(méi)有見(jiàn)識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好辦法。

第三,，靜等花開(kāi),。人年輕時(shí)期望用工作來(lái)證實(shí)一下自我的本事，但也不能急于求成,。教育是慢的藝術(shù),，教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見(jiàn)效，教育的有些東西還要等待,。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,，開(kāi)放的，淡泊的,，寬容的,，親切的，這些是最有魅力的教育力量,。不能是悲壯的,，不能是急功近利的。年輕的教師,，不要大發(fā)雷霆,，不要?jiǎng)Π五髲垼挠斜纫?jiàn)證孩子成長(zhǎng),、幫忙孩子成長(zhǎng),、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見(jiàn)效的背后,，往往伴隨著道德的淪喪,，比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高，讓一個(gè)人的行為迅速端正,，那必須是要付出道德代價(jià)的,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇三

參加工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間，在這一年里,，我有收獲,，但更多的是不足，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，我思考著,、實(shí)踐著……

記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié),，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書(shū)就算是"完成任務(wù)",，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣。此刻想想,，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,，還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星,。

剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月，我就發(fā)現(xiàn),，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我,，那段時(shí)間我每一天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料，教學(xué)資料十分多,，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,，一方面學(xué)生對(duì)我的滿(mǎn)堂"證明"倍感無(wú)味，課堂互動(dòng)越來(lái)越少,。那段時(shí)間自我也對(duì)歷史教學(xué)充滿(mǎn)疑問(wèn)：到底什么是歷史教學(xué),，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ)，又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰,，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?

有次青島歷史大集備活動(dòng),，我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲，二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措,。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),，課上交流的時(shí)候，我受到了啟發(fā),，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,，我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上,，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答,。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng),。我也認(rèn)識(shí)到,，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思,，多向其他教師請(qǐng)教,。

過(guò)了一段時(shí)間，師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,，對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì)，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)",，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過(guò)調(diào)整,，學(xué)生的課堂分為必答,、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，思維導(dǎo)圖和重難突解除決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),，經(jīng)過(guò)調(diào)整,，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,，獲得了其他教師的肯定,。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度，更加明確了自我今后的努力方向,。

一年的工作,，我在實(shí)踐更在思考，我還有很多需要改善的地方,，如：

第一,，缺乏課堂把控本事，像師父說(shuō)的,，沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么,。由于做不到這一點(diǎn),，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科,，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，不能跟上節(jié)奏,。

其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,，做到廢話(huà)不說(shuō)，充分發(fā)揮"師教為要,，點(diǎn)撥升華"的作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化,。

第二,，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn)，研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn),，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn),。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣,。在解答的過(guò)程中,，注意話(huà)不多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自我思考,，自我得出結(jié)論,，實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

在提出問(wèn)題的同時(shí),，要注意把問(wèn)題連成一條線(xiàn)索,，經(jīng)過(guò)這些線(xiàn)索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣,，并了解學(xué)習(xí)資料,，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元,，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié),。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

第三,，和諧融洽的師生互動(dòng),，是上好課的保障。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá),，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,，今后懷著無(wú)限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通,，在教室多待會(huì),，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),。

一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去，在這一年的時(shí)間里,，我有困惑,，也有提高，游走其間最大的感觸,，就是再美的星空,，只顧欣賞，也只是自我的感受而已,，進(jìn)行教學(xué),，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作,。

最終,，不得不說(shuō)，自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng),，要走過(guò)很多瓶頸，只愿自我不忘初心,，無(wú)所辜負(fù),。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇四

心飛揚(yáng)，求索在路上

20__年6月青島二中分校歷史教研組開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng),，以此為平臺(tái),，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課,、研課,、磨課、上課,、評(píng)課中我收獲著我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

在對(duì)自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí)，教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷,、修正,，加深我對(duì)"生學(xué)為本、合作內(nèi)化,、師教為要,、點(diǎn)撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,，青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長(zhǎng)張愛(ài)華教師也來(lái)到分校，與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流,。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn),，給我們即將展開(kāi)的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪,。

在經(jīng)歷了備課、研課,、磨課之后,，20__年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》,。

我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作,，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單,，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi),，以學(xué)生的收獲和問(wèn)題作為本堂課的起點(diǎn),，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè),，采用游戲化的方式,，如搶答、必答,、選答等,，在檢測(cè)知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問(wèn)題,，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?",，采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來(lái)解決問(wèn)題,。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問(wèn)題就拿到課堂上來(lái)共同探究,。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生供給必要的材料載體來(lái)輔助學(xué)生思考,，但切不可代勞,，采用組內(nèi)合作，必要時(shí)采用組組合作,。如"從歐共體到歐盟的演進(jìn)過(guò)程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?",，這是學(xué)生問(wèn)的比較多的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,，于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體,，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學(xué)生仍是面露難色,，便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度"規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?"輔助學(xué)生思考,，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),，讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來(lái)了便捷,，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)"英國(guó)退出歐盟,，或在20__年與歐盟分手"，讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞"歐洲一體化是直線(xiàn)發(fā)展還是裹足不前?",，在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升,。整堂課設(shè)計(jì)一條主線(xiàn)貫穿始終：合作、創(chuàng)新,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的本事。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：

一,、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，但我在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè)，都是由他們來(lái)給小組加分,，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會(huì)不會(huì)呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問(wèn)題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,，多次搶答無(wú)效不得分等。

二,、如何解決課堂容量和深度的問(wèn)題,。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會(huì)擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，所以很多問(wèn)題都是蜻蜓點(diǎn)水,，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些超時(shí),，所以在探究后面其他問(wèn)題時(shí)就顯得很匆忙,，學(xué)生匆匆說(shuō)幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯,。這就需要提高我的課堂掌控本事,。

三、如何實(shí)施有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評(píng)價(jià),。另外也進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià),，如評(píng)選"今日誰(shuí)最閃亮".但還是覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式比較單薄,，可加入生生互評(píng)。

在精心準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中有收獲也有問(wèn)題,，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索"，我會(huì)在"生學(xué)為本,、合作內(nèi)化,、師教為要、點(diǎn)撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思,、不斷實(shí)踐,、不斷完善、不斷提高,，實(shí)現(xiàn)我與學(xué)生的共成長(zhǎng)!心飛揚(yáng),，求索一向在路上……

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇五

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到芙小工作已將近三年的時(shí)間了,。三年對(duì)于我一生的教育事業(yè)來(lái)說(shuō),，只可是是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只可是是幾十分之一,?？墒牵陮?duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)卻能夠用意義非凡來(lái)概括,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙,，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展,。在這三年里我也深刻體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè),，我把自我的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,，尤其是像我們這樣的年輕教師，僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,。這些教師都十分熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自我從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣，進(jìn)取吸取周?chē)渌處熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自我的水平,。此外，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和團(tuán)體備課活動(dòng),，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。

總的來(lái)說(shuō)，我在這過(guò)去的一年中,，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念,，還是具體的課堂操作本事，個(gè)人基本素養(yǎng)等等,，都有了很大的提高,，這是在大學(xué)中都無(wú)法學(xué)到的。尤其這一年里,，我轉(zhuǎn)變了很多觀念,，并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。

學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié),，可是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始,，最真實(shí)的想法，如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn),，了解他們的想法,，然后根據(jù)這些情景隨機(jī)地改變自我的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果,。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),，適時(shí)地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上,，就算有上萬(wàn)人坐在學(xué)生中間，教師也要做到熟視無(wú)睹,。因?yàn)槟愕难壑袃H有學(xué)生,，必須要做到“心無(wú)雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界,。

在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn),，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度,。有的時(shí)候“師生情緒對(duì)立時(shí)，學(xué)生會(huì)拒絕理解來(lái)自教育者的一切要求?！边@也是我明白在教學(xué)中,，我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

實(shí)踐證明,，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),，僅有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律,、心理,、生理特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，樂(lè)做學(xué)生的朋友,，建立師生間的友誼，結(jié)合教育的需要,，把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),，教育才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(zhǎng),。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇六

大家好!首先，我要感激學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),，和大家一齊分享我八年來(lái)成長(zhǎng)的感受,。

轉(zhuǎn)眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間,。這段時(shí)間里,，我真切體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)。雖然我年輕,，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有很多理論的支撐，但我以我的熱情投入的工作,、深入的學(xué)習(xí),、努力的反思、歡樂(lè)的成長(zhǎng)著,。

打走進(jìn)校門(mén),，打走上三尺講臺(tái)，我就是幸運(yùn)的,。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅教師,、汪麗麗教師搭班，做她們的副手,，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格,。兩位教師忘我的敬業(yè)精神、對(duì)工作的一絲不茍、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)而有愛(ài)深深地影響著我,。兩位班主任,，每一天早早到校進(jìn)班，學(xué)生走了才離?；丶?，勤于跟班，勤與學(xué)生交流溝通,，善于做學(xué)生思想工作,，一心撲在工作上。三年來(lái),，中午,、午時(shí)放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語(yǔ)單詞。她們對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài),，使學(xué)生既有敬畏之心,，又有親近的意愿。

記得一次,，張教師生病了,，幾天沒(méi)來(lái)。那天我正在上語(yǔ)文課,，當(dāng)張教師的身影出此刻窗外時(shí),，班里沸騰了，學(xué)生們小聲喊著“張媽來(lái)了!”“張媽來(lái)了!”看著孩子們激動(dòng)地神情,，我真的很受感動(dòng),。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后,，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇?fù)碇?dāng)年的班主任時(shí),，我又生出許多羨慕。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力,。當(dāng)放學(xué)后,，與兩位班主任拖著疲憊的身體、騎著自行車(chē)前往黃昊同學(xué)家,，當(dāng)看到,、了解到孩子的家庭實(shí)際情景時(shí)，震驚之余,，沒(méi)有了疲勞與饑餓,，多了份對(duì)孩子的理解,，多了份對(duì)班主任工作全新的認(rèn)識(shí),，多了份對(duì)教師職業(yè)的驕傲與自豪。

是的，教師是個(gè)多么神圣,、高尚的職業(yè),。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運(yùn)的,。我必須要做張教師,、汪教師那樣受學(xué)生敬、受學(xué)生愛(ài)的好教師的想法深深地根植在我的心里,。

三年的學(xué)徒期滿(mǎn),，我最終能夠自我?guī)О嗔耍m然是中途接的最棘手的班,，盡管帶著兩個(gè)年級(jí)三個(gè)班的課,，雖然有過(guò)擔(dān)心，害怕自我勝任不了,。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作,，因?yàn)槲颐靼仔ｎI(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)任班主任的本事。那么就很知足了,，還有什么比信任跟讓人溫暖的呢,。立即進(jìn)入狀態(tài)。做好交接,，了解班情,，自我觀察，找學(xué)生談話(huà),，“擒賊先擒王”,，軟化骨干分子。一周后,，我就在班里確立了自我的班主任地位,。雙差生的軟化，是重中之重,。他們是受冷漠的群體,，是與教師敵對(duì)的一族。

家訪,、談心,、了解他們的家庭情景，關(guān)心他們,，主動(dòng)走近他們,，讓他們有一種被重視感，覺(jué)得教師是看重他的,，他還是有期望的,。并讓他們明白,，教師與學(xué)生原本就不是一對(duì)矛盾體，他們有共同的目標(biāo)：學(xué)生的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好,，教師的目標(biāo)就是幫學(xué)生把學(xué)習(xí)提上去,。所以，很快學(xué)生就在思想上認(rèn)同我,，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,、進(jìn)取舉手配合我，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝模作樣,、有規(guī)有矩的,。對(duì)于九班這樣的班級(jí)，我兩年的工作核心就是,，堅(jiān)持穩(wěn)定,，在穩(wěn)定中求發(fā)展。鑒于班級(jí)的特殊性,，我每一天進(jìn)取下班,，進(jìn)取跟班，學(xué)生來(lái)之前我來(lái),，學(xué)生走之后我走,，對(duì)一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再?lài)?yán)格要求，同時(shí)嚴(yán)格要求自我,，重視身教,。放學(xué)后多次讓學(xué)生領(lǐng)著去家訪，密切聯(lián)系家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合,，這對(duì)有效管理學(xué)生幫忙也極大。

我有一個(gè)切身的體會(huì),，只要你每一天多抽出一些時(shí)間,，堅(jiān)持勤字第一，或許學(xué)生一時(shí)會(huì)覺(jué)得你總盯著他,，行為受約束,，但只要你是真心為他們好，他們終究會(huì)理解的,。接班一學(xué)期后,，很多家長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)，我們孩子回家常說(shuō),，我們的班主任多么多么認(rèn)真負(fù)責(zé),。說(shuō)話(huà)間家長(zhǎng)也透著認(rèn)可和感激之情的。張晨的爸爸就是說(shuō)這話(huà)的家長(zhǎng)之一,。我初見(jiàn)到的張晨,，是個(gè)你注視他多久,，他能夠目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的主角,。他父母離異，與爸爸,、后媽生活在一齊，爸爸異常關(guān)心他,，但方法不當(dāng),，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上給孩子一個(gè)耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果,，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與教師,，自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。但孩子異常聰明,，記憶力很強(qiáng)，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，與親媽的關(guān)系很好,。

了解了這些,，我常找張晨談話(huà)，詢(xún)問(wèn)家里情景,，最近見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)親媽?zhuān)喙膭?lì),，讓他認(rèn)識(shí)到我在關(guān)心他，我在乎他,。同時(shí)我經(jīng)常與其爸爸溝通,，促其改變粗暴單一的方法,，多與孩子交流;我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系,，讓她多與孩子見(jiàn)面,，進(jìn)行正面引導(dǎo),。在兩年的師生生涯中,，張晨雖然還時(shí)不時(shí)給我惹些事,，但已然沒(méi)有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光,，換之以開(kāi)心的笑容;沒(méi)有了以前犯了錯(cuò)誤先百般抵賴(lài)找其他借口，換之以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,。最終以剛到分?jǐn)?shù)線(xiàn)的個(gè)人最好成績(jī)實(shí)現(xiàn)了在家門(mén)口上高中的愿望,。

成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事,，有太多的酸甜苦辣,，決非只字片語(yǔ)能夠說(shuō)清。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉,，在學(xué)校的大力關(guān)心下,、在教師們的真誠(chéng)幫忙下,，我正在一步步地成長(zhǎng),。成長(zhǎng)是一種幸福,，成長(zhǎng)更是一個(gè)過(guò)程,。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要讓自我繼續(xù)的發(fā)展,，不斷的提高。我很幸運(yùn),，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校,，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)以待的各位良師益友，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值供給了一個(gè)很好的平臺(tái),。

最終,，我代表年輕教師，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng),，感激其他教師對(duì)我們無(wú)私的幫忙,，我們將會(huì)用自我的行動(dòng)和努力，回報(bào)學(xué)校,、回報(bào)社會(huì)!

多謝大家!

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇七

一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了,，如果說(shuō)前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情,，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話(huà),，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了,，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而,，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的,。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順,，遇到困難、曲折是很正常的事情,，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對(duì)和處理,。

20__年__月__日午時(shí)青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享,、交流使我受益匪淺,，作為青年教師中的一員，我想從下頭幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一,、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人,，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),，都不是一時(shí)一事之功,，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要應(yīng)對(duì)的課題和考驗(yàn),，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在會(huì)上，夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會(huì)徒弟怎樣上課,，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>

下頭我就自我的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中充滿(mǎn)愛(ài)教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),，教師的基本職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多,，但我認(rèn)為無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài),。僅有當(dāng)我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大,。

愛(ài)是教育的基石,。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。我們青年教師就是愛(ài)的使者,，俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自我的孩子是人類(lèi)的本能，愛(ài)別人的孩子是神圣!教師就是要愛(ài)每一位學(xué)生,，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中,，學(xué)會(huì)去愛(ài)，關(guān)愛(ài)他們身邊的每個(gè)人,，乃至大自然的一草一木,。讓他們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福的成長(zhǎng)!

2.要有感恩之心

教師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài),、感召愛(ài),、培育愛(ài)的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心,。僅有我們常懷感恩之心,，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善,。

我們應(yīng)當(dāng)感激我們的學(xué)校,，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái),，也很難實(shí)現(xiàn)自我心中的夢(mèng)想,。感恩是一種完美圣潔的情感,，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。

二,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、合作

人們常說(shuō)“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”,。所以,，作為青年教師，我們要多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自我,，提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，從而推動(dòng)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書(shū),，還能夠改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。

“教育的核心就是學(xué)習(xí)”,，我們自我要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái),，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自我的興趣、特長(zhǎng)和本事獲取知識(shí),。

如今的社會(huì),，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。應(yīng)對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),，應(yīng)對(duì)一群特殊的教育對(duì)象,，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏,。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,，共育棟梁之才,。

三,、學(xué)會(huì)歡樂(lè)

要做一個(gè)有幸福感的人,。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì),，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié),，所以就一個(gè)教師的工作量而言，需要不斷的重復(fù),，在兩三天時(shí)間里把同樣的資料重復(fù)六七遍,，甚至八遍,。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話(huà),，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話(huà),，我怕別人說(shuō)我煩。然而,，生活必須要有樂(lè)趣,，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活,。

這一學(xué)期以來(lái),，雖沒(méi)什么大的成績(jī)，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多,。感激各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),，更要感激我的師傅，不管在工作上,，還是生活上,，她都給了我很大的幫忙。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),，讓我受益匪淺,，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物教師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度,，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教,，努力工作,，進(jìn)取創(chuàng)新，也多向師傅反映自我的困惑,，在師傅的“傳,、幫、帶”下,，盡快成長(zhǎng)!

總之,，在今后的成長(zhǎng)道路上，我將用心學(xué)習(xí),，用心感受,，用心教育，盡快成長(zhǎng)為師德高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，善于思考、勇于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)化教師,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇八

從01年畢業(yè)至今,，先后在講壇上走過(guò)了七年光景,，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路,，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

二,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧,，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮,，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

三、做個(gè)有心人,，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。所以,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí),，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法

毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋，研究孩子的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去,，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，研究問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),?？傊粋€(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理,。古人云：“親其師，信其道,?！币胗幸粋€(gè)進(jìn)取向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體,。

五,、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂,，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請(qǐng)教,。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,，提醒教師注意維護(hù)自我班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視?huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

六、有愛(ài)心,、耐心,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的,。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn),、來(lái)充實(shí),、來(lái)完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的活力,，需要生命的靈動(dòng)。

“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自我,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng),，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái),。

當(dāng)然，“教師人生”還需要職責(zé),，需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè),，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅,，不貼合教師的形象要求;不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動(dòng)人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)當(dāng)移開(kāi)教師的頭上,。

教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛(ài),。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài),。

教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，都有需要改良與更新,、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,，好習(xí)慣如果十年如一日,，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇九

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝,。畢業(yè)后初次站上三尺講臺(tái)的一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨日,，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我,，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過(guò)了14年,。

從一株枝葉稀疏的小苗，成長(zhǎng)為一棵蔥蔥郁郁的大樹(shù),，圈圈年輪記載著我的足跡,，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過(guò)去。14年的青春,，于歷史長(zhǎng)河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,，于我的人生而言卻是一段無(wú)比珍貴的黃金時(shí)期?；厥走@一程,，行走著，反思著,，總結(jié)著,，收獲著，歡樂(lè)著,，陽(yáng)光與風(fēng)雨同行,，成功與挫折并存，不敢說(shuō)自我在教育崗位上取得了多少成績(jī),，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印,。今日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，想與大家共同交流一下成長(zhǎng)體會(huì),，分享一下成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

從20__年畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)到此刻,，我在新都一中度過(guò)了整整14年,，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年,，新都一中實(shí)行教學(xué)改革,，招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生,，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣,。在那里,，我走過(guò)了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路，20載的學(xué)習(xí),、生活,、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對(duì)新都一中充滿(mǎn)了特殊的感情,。

在成長(zhǎng)的歷程中,，有幾件事我印象頗深。20__年,，23歲的我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)任初二,、高一,、高二3個(gè)年級(jí)的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,，我們每一天都過(guò)著平淡無(wú)奇甚至有些單調(diào),、無(wú)聊的生活，因?yàn)槌藢W(xué)校,、寢室，就是廣漠的天空和周遭無(wú)邊無(wú)際的群山,，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí),、憧憬外界禮貌的目光時(shí)，我內(nèi)心深處總有一種無(wú)以言說(shuō)的震顫,。我期望自我無(wú)愧于“青年志愿者”這個(gè)稱(chēng)號(hào),，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師和學(xué)生們的信任與期待,，期望能給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí),，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺蹋瑐鬟f給他們應(yīng)對(duì)貧困,、征服貧困的勇氣,。

支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原,，因?yàn)閷?duì)一次普通的感冒沒(méi)有引起足夠的重視,，我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī),，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的精心治療,，我的病情最終得到好轉(zhuǎn),。雖然對(duì)這次“歷險(xiǎn)”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué),，回到了那群可愛(ài)的孩子們中間,，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù)。20__年,，我被新都區(qū)人民政府評(píng)為“成都市新都區(qū)對(duì)口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”,。

支教結(jié)束后，我回到了新都一中,，20__年8月至20__年7月,，我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師，并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任,。這6年是我專(zhuān)注于教學(xué)工作,、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí),、一齊成長(zhǎng)的6年,，無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是在班級(jí)管理上,，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思，毀于隨”,。

于“勤”,，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀,，才能催動(dòng)我們成長(zhǎng)的步伐,。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，不斷提升自我的教育教學(xué)水平,，尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級(jí)管理藝術(shù),，我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友,。

于“思”,，我異常注重探索教學(xué)方法，研究教育方式,，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好,。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),?！彼岢隽私處煶砷L(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。朱永新教授說(shuō)：“中小學(xué)教師搞教育科研,，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象,，記錄自我的感受,，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái),，就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈,。”我想,，也許所有的教育問(wèn)題都有答案,，而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去尋找更好的答案。

作為一名青年教師,，我們有的是活力,，有的是知識(shí)，有的是精力,，有的是時(shí)間,，可是如果想要高效地傳道、授業(yè),、解惑,，就需要做一個(gè)有心人，及時(shí)反思,、總結(jié),，不斷提高、提高,。在實(shí)際教學(xué)中,，我努力做到課前廣思、課中慎思,、課后反思,，一堂課下來(lái)總會(huì)給自我打幾個(gè)問(wèn)號(hào)：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?學(xué)生到底聽(tīng)懂吸收沒(méi)有?今后怎樣改善?同時(shí)，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué),，我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活、被發(fā)現(xiàn),、被欣賞,、被尊重，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我以自我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),，以自我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度解讀，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)樂(lè)趣和求知欲望,，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格,。

古人云：“親其師,，信其道,。”作為一名青年教師,，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外,，還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你,、佩服你,，這樣你的班級(jí)管理才會(huì)事半功倍。跟孩子們打交道,，需要多動(dòng)腦筋,，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，不該做的事不做,，要多研究孩子們的感受,。當(dāng)班主任12年來(lái)，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余,，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法,。我認(rèn)為，一個(gè)好的班團(tuán)體必須要努力讓每個(gè)孩子都健康,、歡樂(lè)地成長(zhǎng),，必須要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任,，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo),、眼中有孩子、處處有教育,，進(jìn)取營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)氛圍?！半S風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一個(gè)成熟的班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無(wú)聲的,，是無(wú)處不在的,。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇十

人們常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒了自我,，照亮了別人,，是呀，教師不僅僅是蠟燭,，更是一盞明燈,，一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈。”她作為一名多年的音樂(lè)教師,，她一向追求著一種境界,，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知，感受成功,，實(shí)現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛(ài)的陽(yáng)光,，用她那神圣的師愛(ài)照亮著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(zhǎng),。是學(xué)生的師長(zhǎng),，更是學(xué)生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈,，以真心,、愛(ài)心、童心和滿(mǎn)腔的熱情與學(xué)生共同提高,。

身為新時(shí)期的青年教師,，在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中，有時(shí)我也埋怨過(guò),，也曾想馬虎過(guò),。可是教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng),，因?yàn)榻處煹牟回?fù)職責(zé),，很可能會(huì)影響孩子的一生，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢“三愛(ài)教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自我的職責(zé)之重!因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ?，是一?xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責(zé)感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，在這方面本人時(shí)時(shí)注意自我是一名教師，為人師表。

今后自我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)“三愛(ài)”精神得要求和思得規(guī)范得要求，從以下幾個(gè)方面改善自我：

1,、首先,，要樹(shù)立崇高的師德形象，升華自我的師德境界,。年輕教師要不斷提高自我的師德水準(zhǔn),，就必須以?xún)?yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，善于鉆研。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望,，教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,，就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù),，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),，不斷改善教學(xué)方式，樹(shù)立正確的教育觀,，就會(huì)甘于平凡,，為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自我的才智和畢生的精力,。

2,、以身作則、率先垂范,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，所以,，我必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把我當(dāng)成良師益友,。

3、在教學(xué)上狠下功夫,。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便;做到精講精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維本事和實(shí)踐本事的培養(yǎng)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提高,。

4,、平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭，家校攜起手來(lái),，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇十一

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了,，回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一、永遠(yuǎn)銘記心中的職責(zé),，把根須深扎在中學(xué)教育的沃土上,。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志,，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,，當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次,，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,，這個(gè)時(shí)候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí),，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前,，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿(mǎn)了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé),。我是一名普通的教師,，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的職責(zé),，把根深深地扎在教育這片沃土上,，讓它開(kāi)花結(jié)果。

二,、轉(zhuǎn)變主角,，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛(ài)心

以往在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的教師》,，里面有這樣一段寫(xiě)他的教師蔡蕓芝先生：“她從來(lái)不打罵我們,。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái),，我用石板一迎,，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,，她也笑了,。”當(dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味,，今日讀來(lái)不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕,，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師，那教鞭好像要落下來(lái),，卻最終輕輕地敲在石板邊上,，那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊!

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個(gè)學(xué)生,?？傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我,，也不敢不聽(tīng)講,，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次,，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲：“教師,，您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮!”;直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上,，親切地稱(chēng)我叫“大媽”,，我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。

“教育的愛(ài),，不是為了到達(dá)某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想,、一種情感、一種氛圍,。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響地體此刻教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,?！睆哪咐匣⒌酱髬?zhuān)粌H僅是一種主角的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任,。

三,、教學(xué)相長(zhǎng)，反思教學(xué),，用鍵盤(pán)留駐美麗人生,。

教學(xué)相長(zhǎng)，出自孔子的《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也,。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也,。”今日演繹為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn),。能夠這么說(shuō),，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的,，沒(méi)有他們也就沒(méi)有今日的我,。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今日,，這節(jié)課,，我投入活力了嗎為什們我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)怎樣讓學(xué)生自我由被動(dòng)理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn),。

我用鍵盤(pán)留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四、讀書(shū),，讀生活,，讓精神世界更加豐盈。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問(wèn)：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案,。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對(duì)教師而言,，讀書(shū),，讀更多的書(shū)，才能讓我們站在課堂的巔峰,，駕馭它,。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活,，我們不要為校長(zhǎng)讀,，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀,，而為你自我!只要你心靜,，有一雙慧眼，真正地讀書(shū),，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西,。”是的,，讀書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝,。飽讀詩(shī)書(shū)的人，不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，必須要多讀書(shū),。

五、有機(jī)遇才有成長(zhǎng),。

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找;僅有人去找機(jī)會(huì),。”——狄更斯,。

記得20__年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我,。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機(jī)會(huì),，不容錯(cuò)失,。悲的是自我對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課,、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,，我都很困惑，所以,，當(dāng)我明白要參加評(píng)比的時(shí)候,，心里十分忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的教師商量開(kāi)課的篇目,，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課,，心里最終才有了一點(diǎn)底,。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自我的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志,、別人的課例等,，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自我的教學(xué)環(huán)節(jié),，不停地試教,，聽(tīng)取別的教師好的意見(jiàn)，對(duì)自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改,。等到真正比賽的那天,，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自我在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題,，直到打了下課鈴,，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué),。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比,，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同,。

學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

羅曼·羅蘭以往說(shuō)過(guò)：“什么是歡樂(lè)僅有創(chuàng)造才是歡樂(lè),，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子,?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀儽仨氁逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn),。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中,，必須要把自我的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西,。僅有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在,。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,，也使的學(xué)生受益匪淺。

青年教師成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)總結(jié)簡(jiǎn)短 青年教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)篇十二

第二次集中培訓(xùn),，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明教師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后,，感觸頗深。虞教師的講座,，精彩紛呈、行云流水,，在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自我成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師,、公開(kāi)課,、比賽、研究,、勤反思勤動(dòng)筆,、否定與超越、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,，讓自我由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,，機(jī)會(huì)是平等的，只看自我是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已,。虞大明教師盤(pán)點(diǎn)自我的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái),，把握住機(jī)會(huì)走向成功,。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng),，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫忙,，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路,，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自我,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自我的缺陷,，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功,。

二,、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活,，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

三,、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)教師,，我們除了反思教學(xué),，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,。

四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),?？傊視?huì)盡我所能,、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

五、有愛(ài)心,、耐心,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的,。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,，那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”,。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，確定他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái),。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)活力地奮斗,、開(kāi)拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上,，我無(wú)怨無(wú)悔!