當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇一

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開(kāi)展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述，在第二階段的專(zhuān)題發(fā)言中,，由省音樂(lè)教研員李東老師主持,，來(lái)自臨沂市一線的各位音樂(lè)教育專(zhuān)家和老師就本地音樂(lè)教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,、基礎(chǔ)音樂(lè)教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解,，并就本次研討會(huì)上聽(tīng)取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中,、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見(jiàn)解,；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切，來(lái)自一線專(zhuān)家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂(lè)教師的交流與合作提出了殷切的期望,，并要求音樂(lè)系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能,、高素質(zhì)”的音樂(lè)人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí),，我只想說(shuō)非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的教學(xué)中,，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大,，本次共聽(tīng)取了低,、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”，有所“感”,?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览恚鳛橐粋€(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻,、感慨萬(wàn)千,。更使我明白，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該用無(wú)盡的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂(lè)的作用、體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值,；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去,；教師音樂(lè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)基本功一定要保鮮。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對(duì)于莒南萬(wàn)莉莉老師的<<跳起舞>>我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的,，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí),，舞跳得很優(yōu)美,，最后整個(gè)課堂在開(kāi)心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的<<非洲的靈感>>,，印象非常深刻,，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來(lái)講讓我再感動(dòng)中聽(tīng)完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開(kāi)展的生動(dòng)有力,，音樂(lè)新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，“過(guò)程與方法”,，“知識(shí)與技能”,。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來(lái)了。不管是老師的語(yǔ)言,，語(yǔ)氣,，語(yǔ)調(diào)，曲式分析,，旋律線的走向,，主題音樂(lè)的哼唱，分辨,，各部分音樂(lè)背景情感內(nèi)容的分析,，對(duì)比，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力,，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價(jià)值的升華,，經(jīng)過(guò)故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美,，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放,、歡快的情緒,。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽(tīng)到過(guò)的非常精彩的一節(jié)課之一,，也讓我學(xué)到了很多。

通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師,，上好一節(jié)好的音樂(lè)課,，首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面,。是啊,，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下,，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主,，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次,，具有很好的教育意義，突顯出音樂(lè)課的重要性,，突顯出我們音樂(lè)老師的重要性,，提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同,，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

說(shuō)到底,，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思，能夠啟迪智慧,，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩,。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格,，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力,、再努力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇二

20xx年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行,。參加此次研討會(huì)的有省音樂(lè)教研員李東老師,，臨沂市的音樂(lè)教研員楊潔老師，還有來(lái)自臨沂市各區(qū)縣的音樂(lè)教研員,、中小學(xué)音樂(lè)教師出席了研討會(huì),。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開(kāi)展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述,，在第二階段的專(zhuān)題發(fā)言中,，由省音樂(lè)教研員李東老師主持，來(lái)自臨沂市一線的各位音樂(lè)教育專(zhuān)家和老師就本地音樂(lè)教育現(xiàn)狀,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,、基礎(chǔ)音樂(lè)教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽(tīng)取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中,、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見(jiàn)解,；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切，來(lái)自一線專(zhuān)家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲,。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果,，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線音樂(lè)教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂(lè)系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑,、實(shí)基礎(chǔ),、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂(lè)人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究,，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的需要,。

此時(shí)，我只想說(shuō)非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn),，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生,。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課,。我收獲很大，本次共聽(tīng)取了低,、中,、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點(diǎn),。一是讓我有所“悟”,，有所“感”?！拔颉笔刮椅虺隽撕芏嗟览?，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松,，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬(wàn)千,。更使我明白,，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該用無(wú)盡的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課,。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂(lè)的作用,、體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂(lè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)基本功一定要保鮮,。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻,，對(duì)于莒南萬(wàn)莉莉老師的<<跳起舞>>我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，師生互動(dòng)也比較好,，而且王老師的基本功也很扎實(shí),，舞跳得很優(yōu)美，最后整個(gè)課堂在開(kāi)心愉悅的舞蹈中結(jié)束,。

對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的<<非洲的靈感>>,，印象非常深刻，觸動(dòng)非常大,，對(duì)于我個(gè)人來(lái)講讓我再感動(dòng)中聽(tīng)完了這節(jié)課,。整節(jié)課讓方老師開(kāi)展的生動(dòng)有力，音樂(lè)新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，“過(guò)程與方法”,，“知識(shí)與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來(lái)了,。不管是老師的語(yǔ)言,，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào),，曲式分析,，旋律線的走向，主題音樂(lè)的哼唱,，分辨,，各部分音樂(lè)背景情感內(nèi)容的分析，對(duì)比,，還是課件的制作,，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位,，特別是最后情感價(jià)值的升華,，經(jīng)過(guò)故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情,、奔放,、歡快的情緒。方老師她把該想到的,，該做的都表現(xiàn)的那樣完美,。這節(jié)課是我聽(tīng)到過(guò)的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多,。

通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師,，上好一節(jié)好的音樂(lè)課,，首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面,。是啊,，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下,，我們老師要適應(yīng)新課程,，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo),，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生,，這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義,，突顯出音樂(lè)課的重要性,，突顯出我們音樂(lè)老師的重要性，提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位,。

每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的,，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力,，讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng),。

說(shuō)到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益,，能夠引人反思,，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力,。

我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后,，臉上綻放的光彩。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格,，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變,。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇三

20xx年4月10日,，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié),。有歌唱,、器樂(lè)、鑒賞,、舞蹈等課型,，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,，各位老師可謂八仙過(guò)海各顯神通,，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了特別精心的準(zhǔn)備，精彩紛呈,，可謂繁花似錦,。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴、歌唱,、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng),，組織、引導(dǎo),、調(diào)控等教學(xué)水平高,，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī),，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名。

每次聽(tīng)到經(jīng)典的好課,，都會(huì)有三種感受接踵而至,。開(kāi)始是激動(dòng)，從心底而來(lái),；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段,；最后是一點(diǎn)思緒,，能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià),。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,，還是在聆聽(tīng)童趣可愛(ài)的樂(lè)曲,，執(zhí)教的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中,，不知不覺(jué)不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí),，也體驗(yàn)了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細(xì)致,、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用,。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來(lái)說(shuō)，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中,，更是一步扣一步的,，銜接的很好，這就更離不開(kāi)老師的引導(dǎo),。使學(xué)生興趣很高,，在快樂(lè)中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂(lè)的美,。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感,！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂(lè)課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中,，教師從音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)教師演奏中的獨(dú)特語(yǔ)氣,，關(guān)注旋律的起伏,，節(jié)奏的張馳，力度的增減等,，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)在表現(xiàn)力,。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽(tīng)教學(xué)，特別是對(duì)低段的孩子,，我的欣賞課總覺(jué)得無(wú)法入手,，分析得不夠深入，時(shí)常覺(jué)得這個(gè)教學(xué)比語(yǔ)文老師上閱讀理解難多了,，同樣是讓學(xué)生感受,、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料,，只要多讀多看就可以慢慢理解,。但是音樂(lè)欣賞那聆聽(tīng)的樂(lè)曲，看不到,，摸不著,，如何吸引學(xué)生的注意力,，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂(lè)的作品都成了最大的問(wèn)題,。但在這些老師的教學(xué)中問(wèn)題煙消云散了,，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂(lè)同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來(lái)栓釋聲音的強(qiáng)弱,，辨別曲子中不同的旋律,、聲音來(lái)想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,，在實(shí)踐中理解了音樂(lè)的節(jié)奏,、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí),，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來(lái)表示,，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的如此出色,，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，還需要較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這些音樂(lè)課中,，無(wú)論是教師的彈,，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演,，還是教師的語(yǔ)言,、教態(tài)，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂(lè)素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課,。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想在以后的工作中,，我將更多地學(xué)習(xí),，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇四

近期，我參加了20xx“國(guó)培計(jì)劃”邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作,，尤其是音樂(lè)課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

音樂(lè)課是一門(mén)具有開(kāi)發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用,。當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀,，往往是以教學(xué)生一唱歌為主,，顯得枯燥，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn),。音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，營(yíng)造民主、和諧,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍,，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能,，并提高音樂(lè)審美能力,。但在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。

音樂(lè)藝術(shù)不僅是一門(mén)知識(shí),，更是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn),。而合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童,，訓(xùn)練起來(lái)難度更大,。童聲合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分,，也是我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。

通過(guò)王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn)，我們對(duì)于歌唱的站姿,、發(fā)聲,、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí),。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn),，適度分開(kāi)，身體自然直立,，頸,、胸、腰椎在一條直線上,，頭放正,，雙目平視遠(yuǎn)方，兩肩放松，胸部開(kāi)闊自然挺起,，小腹微收,，面帶微笑，下巴放松,，并略回收,。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴,、胸腔共鳴等等,。

在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),，大家激情高漲,，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著“營(yíng)養(yǎng)”,。張老師由什么是合唱開(kāi)場(chǎng),，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建,、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn),、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí),，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足,。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué),，我們真正感受到了一個(gè)字“美”,，她的語(yǔ)音很美，歌聲很美,，形體很美,，琴聲很美，人長(zhǎng)得也美,。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美,。她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例,。劉老師的教學(xué)過(guò)程以審美為核心,，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝,。在師生互動(dòng),、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景,、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”,。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受,。

培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過(guò)程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長(zhǎng)、壯大,。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。作為一名音樂(lè)教師,，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),；給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇五

要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開(kāi)始就可以使學(xué)生融入到課堂中來(lái),。教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過(guò)渡自然,?；貞浰?tīng)的幾堂課，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)肢體語(yǔ)言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。

俗話說(shuō)得好,，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識(shí),，才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生。音樂(lè)教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂(lè)器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽(tīng)地嗓音,，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛(ài)爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力，以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂(lè)器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹(shù)立了美好的榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。

一堂音樂(lè)課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍，又要做到動(dòng)而不亂,，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī),。這六堂課下來(lái)，每一位老師都能做到這點(diǎn),，使我很佩服,，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。學(xué)生的一舉一動(dòng),，一堂課下來(lái)老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,，不能讓學(xué)生空下來(lái)。老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

除此之外，教師要準(zhǔn)備一些課外資料,。利用多媒體,，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)生更加有興趣,，使課堂充滿(mǎn)更多的活力,。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐,。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見(jiàn)和建議,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇六

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”人們愛(ài)音樂(lè),、孩子們更愛(ài)音樂(lè),，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性,，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美,，產(chǎn)生愉快的心情，使身心得到全面的發(fā)展,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要包括歌唱,、欣賞、打擊樂(lè),、律動(dòng),、音樂(lè)游戲等，通過(guò)平時(shí)的教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)特別是在欣賞樂(lè)和打擊樂(lè)的教學(xué)中,，如果不借助一些教學(xué)輔助材料，孩子要理解,、表現(xiàn)一些音樂(lè)材料是有一定困難的,。這時(shí)，圖譜就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化,、形象化的作用,；教師在音樂(lè)教學(xué)中有效地運(yùn)用圖譜能在活動(dòng)中有助于提高兒童的理解能力，啟發(fā)兒童在理解的基礎(chǔ)上掌握旋律,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等,。那么，如何有效地把圖譜應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中呢,？

能幫助兒童有效的理解,、記憶歌詞

理解是學(xué)習(xí)的鑰匙，所以在對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),，要讓兒童理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，才能讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。在很多歌曲中,，由于歌詞的含義比較深刻，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語(yǔ)言,，因此如何幫助孩子理解歌詞,、有效識(shí)記歌詞顯得非常重要。

例：在一年級(jí)歌唱教學(xué)《星光恰恰恰》中,，比如老師范唱完歌曲后,，讓孩子說(shuō)說(shuō)“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？”孩子們說(shuō)出歌詞后,，我會(huì)及時(shí)地出示相對(duì)應(yīng)的圖譜,，如“一顆星兩顆星”，我會(huì)用星星來(lái)表示,；“恰恰恰”,，用節(jié)奏型來(lái)表示，這樣加深了孩子對(duì)歌詞的理解和記憶,。之后發(fā)現(xiàn),，孩子們和原來(lái)相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻,，即使暫時(shí)遺忘了,，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當(dāng)學(xué)生理解這些圖譜的含義后,，在接下來(lái)有類(lèi)似圖譜出現(xiàn)的時(shí)候,，他們很自然地將知識(shí)進(jìn)行遷移，容易而有趣,。

有助于提高兒童的聽(tīng)賞能力

（1）音樂(lè)欣賞成功與否,，很大程度上取決于兒童對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力,，即兒童的音樂(lè)審美能力,。因此圖譜起到了決定性的作用。

（2）例：在二年級(jí)音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》中,，在音樂(lè)的開(kāi)始部分,，是小動(dòng)物歡迎獅王的一段音樂(lè),，我們將這段音樂(lè)用粗細(xì)不同的豎線來(lái)表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線,，“重音用粗線條,，弱音用細(xì)線條”，這樣兒童既了解音樂(lè)引子的變化,，又能了解音樂(lè)中強(qiáng),、弱音的變化。在音樂(lè)速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線,，說(shuō)出幾個(gè)樂(lè)句或者幾小節(jié)了,。獅王走路的音樂(lè)用獅王的腳印來(lái)表示，獅王大吼的音樂(lè)用弧形鋸齒,，兒童在音樂(lè)背景的烘托中,，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂(lè)表現(xiàn)的情景了。

能幫助兒童有效的控制節(jié)奏

（1）打擊樂(lè)教學(xué)是小學(xué)低段音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,。而打擊樂(lè)中最重要的就是要求孩子對(duì)于節(jié)奏的把握,，但對(duì)于低段的孩子來(lái)講,，節(jié)奏是比較抽象的,，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏，是我們老師感覺(jué)比較困難的事情,，我們常常會(huì)通過(guò)機(jī)械枯燥的反復(fù)練習(xí)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,，從而使教學(xué)顯得枯燥、沒(méi)有生氣,。而運(yùn)用圖譜,，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。

（2）例：在打擊樂(lè)《剪羊毛》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,。我們分別用圓舞板和鈴鼓來(lái)表現(xiàn)歌曲,。此時(shí)圓舞板就用拳頭來(lái)表示，而且還用疏密大小來(lái)表示音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱,；鈴鼓用手掌來(lái)表示,，這些不同的抽象符號(hào)也區(qū)分了音樂(lè)性質(zhì)的不同。就這樣,，復(fù)雜的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單化,、形象化、生動(dòng)化了,，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏,。

我們?cè)谛W(xué)低段歌唱活動(dòng)中一般只注重為兒童挑選一些旋律動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快,，詞曲結(jié)合自然,，易于上口,，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲,。而較少將各種合作性的歌唱題材,，各種藝術(shù)表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動(dòng)的主要形式完整呈現(xiàn)。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學(xué),、唱的過(guò)程中容易跑調(diào),、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài),，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),。雙聲部歌唱活動(dòng)，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動(dòng),，因此,，以合作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計(jì)方式，是小學(xué)低段開(kāi)展各種合作性歌唱教學(xué)活動(dòng)的重要組織方式,，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的,，提高交流合作水平的歌唱實(shí)踐機(jī)會(huì)，為以后的合唱奠定基礎(chǔ),。

如,，在上三年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》前，我準(zhǔn)備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜,，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),，并通過(guò)擺一擺,、看一看，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲,。對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動(dòng)中我利用圖譜來(lái)提示孩子,，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作性的雙聲部演唱,，也為以后的合作演唱打下基礎(chǔ),。

不同的歌曲，它內(nèi)在的'性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的，即使在同一首歌中,，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì),。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的聲音來(lái)表達(dá),，而有的是輕快活潑的,，歌唱時(shí)則要強(qiáng)調(diào)歡快、跳躍,、而且有節(jié)奏感,。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說(shuō)教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累,，孩子更累。

而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子,，看到圖譜他們可以馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感,。

如：在《老鼠畫(huà)貓》教學(xué)中，這首歌曲中有一個(gè)很特殊的音樂(lè)符號(hào),，就是滑音,。于是設(shè)計(jì)小老鼠圖譜時(shí)，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹,，活動(dòng)時(shí)孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開(kāi)心的笑了,，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢?jiàn)通過(guò)圖譜,，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)了,，而翹翹地尾巴同時(shí)也提醒孩子在演唱到小老鼠時(shí),，聲音要往上滑，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧,、幽默,。這樣的教學(xué)方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多，兒童能創(chuàng)造性的通過(guò)自己直觀形象的觀察圖譜理解感情,、處理感情,。

音樂(lè)課堂不應(yīng)該僅僅是聽(tīng)覺(jué)的感知活動(dòng)，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動(dòng)的感知活動(dòng),。圖譜的正確運(yùn)用,，對(duì)于兒童音樂(lè)的感知活動(dòng)起到了支持和強(qiáng)化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動(dòng)投入到音樂(lè)活動(dòng)中,，幫助兒童體驗(yàn)和感受音樂(lè),，感受音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)，激發(fā)兒童獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。因此我們必須合理,、有效地運(yùn)用圖譜，從而達(dá)到提高兒童整體素質(zhì)的目的,，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動(dòng)中的有效作用,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇七

“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語(yǔ)道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值,。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課堂樂(lè)器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,。”在排笛教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終,。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩(shī)意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn),，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢(shì)、方法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂(lè)器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺(jué)得神奇。這一過(guò)程中,，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師，這無(wú)疑是給排笛的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭,。

然而,，孩子對(duì)于樂(lè)器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的,，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂(lè)事來(lái)做呢,？我們可以試試,，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思,。如初學(xué)時(shí),，可以用“給音符找家”的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家,，再去按門(mén)鈴,，音符才會(huì)給你開(kāi)門(mén)，千萬(wàn)別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂(lè)器當(dāng)成自己的朋友,，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳,，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它,，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,，否則它會(huì)不高興,，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說(shuō)：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開(kāi)染坊”,。隨著排笛教學(xué)的深入開(kāi)展，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果。

德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō):“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,，任何功課的教學(xué)都是不可能的,?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶,，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石,。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要,。試想,，上課時(shí)學(xué)生們毫無(wú)章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知,。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的,，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下,、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快,、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌,，開(kāi)始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止,，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等,。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng),，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”,，喚回暫時(shí)”離開(kāi)課堂“的孩子。一般來(lái)說(shuō),，調(diào)皮的孩子情商是比較高的,，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們,，多從正面引導(dǎo),，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手,，看看誰(shuí)忘帶排笛,，看看誰(shuí)上課認(rèn)真；還可以讓他們充當(dāng)小譜架,，為演奏的同學(xué)唱樂(lè)譜,，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂(lè)譜，課堂上沒(méi)有了體罰,、訓(xùn)斥,，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過(guò)程,。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢(shì),，氣息的練習(xí)開(kāi)始，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快,，先從樂(lè)句學(xué)起再過(guò)渡到樂(lè)曲的練習(xí),，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí),，循序漸進(jìn)地練習(xí)。

想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功,，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn),，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事。吹奏時(shí),，需要深呼吸,，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡(jiǎn)單,，但練習(xí)起來(lái)很抽象,，不容易被學(xué)生理解。教學(xué)中常采用“聞花”方式來(lái)練習(xí),?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學(xué)生從聞花的過(guò)程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣,，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻,，一列火車(chē)從車(chē)站出發(fā)，先是緩慢行駛,，然后加速,，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速,，然后停止,。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來(lái)表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力,。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益?！迸诺呀虒W(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有高低,，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿(mǎn)足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距,，逐步趕上大家的步伐,。對(duì)于一般學(xué)生,，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)于尖子生,，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí)，提出更高的要求,，演奏難度相對(duì)大一些的曲目,。讓學(xué)生各有所學(xué),，各有所得,。另外,，我們常常開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。

總之,，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂(lè)美的工具,，使學(xué)生更貼近音樂(lè),，潤(rùn)物于無(wú)聲之中，給小學(xué)音樂(lè)課堂注入了新的生機(jī)與活力,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇八

“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”，美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語(yǔ)道出了器樂(lè)教學(xué)的寶貴價(jià)值,。排笛以其音色優(yōu)美,，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn),，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課堂樂(lè)器,。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,。”在排笛教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終,。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲,，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩(shī)意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生,。看到他們一個(gè)個(gè)好奇渴望的目光,，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn),，并富有激情地示范,，講解演奏姿勢(shì)、方法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂(lè)器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律,，著實(shí)讓他們覺(jué)得神奇,。這一過(guò)程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。興趣是最好的老師,，這無(wú)疑是給排笛的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭,。

然而,，孩子對(duì)于樂(lè)器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的,，容易轉(zhuǎn)移和消失的,，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂(lè)事來(lái)做呢,？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”,，讓枯燥的練習(xí)變得有意思,。如初學(xué)時(shí)，可以用“給音符找家”的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置,，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家,，再去按門(mén)鈴，音符才會(huì)給你開(kāi)門(mén),，千萬(wàn)別冒失地找錯(cuò)音符,。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂(lè)器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí),，有的同學(xué)不注意控制音量,，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生,，要跟排笛交朋友,，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你,，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫,。俗話說(shuō)：給點(diǎn)“顏色”,，學(xué)生就能自己“開(kāi)染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開(kāi)展,，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果,。

德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō):“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩,，任何功課的教學(xué)都是不可能的,。”合理,、有效的課堂常規(guī)管理,，是把握課堂教學(xué)的法寶，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石,。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí),，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想,，上課時(shí)學(xué)生們毫無(wú)章法,、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂,，教學(xué)效果可想而知,。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的,。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的,，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立,、坐下,、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢(shì)代表不同的要求,，學(xué)生才能愉快,、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）使用紅綠燈指示牌,。學(xué)生看到綠燈指示牌,，開(kāi)始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí),，立刻停止,，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置,，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等,。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制,。兒童的天性就是好動(dòng),，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”,、“換擋”,，喚回暫時(shí)”離開(kāi)課堂“的孩子。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)皮的孩子情商是比較高的,，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意,，教師要多關(guān)注他們，多從正面引導(dǎo),，多給予鼓勵(lì),，如：讓他們做小助手，看看誰(shuí)忘帶排笛,，看看誰(shuí)上課認(rèn)真,；還可以讓他們充當(dāng)小譜架，為演奏的同學(xué)唱樂(lè)譜,，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué),，還學(xué)會(huì)了樂(lè)譜,，課堂上沒(méi)有了體罰,、訓(xùn)斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛,。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深,、由易到難的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力,，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏,。教師可以從正確的演奏姿勢(shì)，氣息的練習(xí)開(kāi)始,，再到吹奏方法技巧,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度,，先慢后快,，先從樂(lè)句學(xué)起再過(guò)渡到樂(lè)曲的練習(xí)，不能急于求成,，必須一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí),。

想要學(xué)好排笛,，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事,。吹奏時(shí),，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡(jiǎn)單,，但練習(xí)起來(lái)很抽象,，不容易被學(xué)生理解。教學(xué)中常采用“聞花”方式來(lái)練習(xí),?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學(xué)生從聞花的過(guò)程中感受深呼吸的狀態(tài),，這樣,，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受,，注意先感后悟,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),，先觀看一段視頻,，一列火車(chē)從車(chē)站出發(fā)，先是緩慢行駛,，然后加速,，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速,，然后停止,。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來(lái)表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化,，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力,。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益?！迸诺呀虒W(xué)要面向全體學(xué)生,，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有高低,，接受能力有強(qiáng)弱,。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿(mǎn)足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué)的幫助而縮小差距,，逐步趕上大家的步伐,。對(duì)于一般學(xué)生，可以安排練習(xí)比較簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí),，提出更高的要求,，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué),，各有所得,。另外，我們常常開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng),，評(píng)優(yōu)活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。

總之,，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂(lè)美的工具,，使學(xué)生更貼近音樂(lè)，潤(rùn)物于無(wú)聲之中,，給小學(xué)音樂(lè)課堂注入了新的生機(jī)與活力。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇九

這些年我一直從事小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)工作,，自己深深地體會(huì)到,，要搞好小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)，必須做到：

一,、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的重要意義的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去的對(duì)小學(xué)音樂(lè)課不重視的偏見(jiàn),，必須認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今的素質(zhì)教育，絕對(duì)離不開(kāi)小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué),。只有這樣,，才能為學(xué)生的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科,，對(duì)學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用,。

二、注重音樂(lè)課教師的培養(yǎng),，上級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)的需要,，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂(lè)教師，以滿(mǎn)足農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的需求。

三,、現(xiàn)在的小學(xué)的專(zhuān)職音樂(lè)教師,，在原有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,，豐富自己小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的相應(yīng)的知識(shí),，從而，提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量,。

四,、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間,，以更好地集中小學(xué)生有效的精力,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而更好地參與音樂(lè)課的學(xué)習(xí),。

五、搞好小學(xué)音樂(lè)課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加有益的社會(huì)課外活動(dòng),，如：歌頌“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì)，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂(lè)會(huì),，“七一”黨的生日活動(dòng),，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)課在社會(huì)活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì)有益的文化娛樂(lè)活動(dòng),。

總之,，只要我們不斷鉆研，大膽探索,，虛心學(xué)習(xí),，在小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇十

我是一名小學(xué)音樂(lè)教師,，在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)已經(jīng)有很多個(gè)年頭了,，在這些年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些小事,，事情雖小,，但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。

上學(xué)期執(zhí)教四年級(jí)的一首《采一束鮮花》這首歌時(shí),，發(fā)生了一件很尷尬的事情,。這首歌曲的歌詞字里行間都表達(dá)著對(duì)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情。本課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn),，從音樂(lè)中感受母愛(ài)的偉大,，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn),，在音樂(lè)課中的滲透愛(ài)的教育。我讓學(xué)生通過(guò)交流討論：“用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感,？”,。學(xué)生聽(tīng)完歌曲后，展開(kāi)討論交流,，從中感受音樂(lè)表達(dá)的“愛(ài)的禮贊”,。

可是，在交流過(guò)程中我班有幾個(gè)男生對(duì)母親不僅毫無(wú)感激之情,，反而充滿(mǎn)了對(duì)母親的厭惡之情,。李同學(xué)生氣地說(shuō)：“我媽天天就知道掙錢(qián)，從不管我的事情,，我討厭他,。”有三個(gè)人立馬應(yīng)和：“對(duì),，對(duì),，他們只管自己，從不管我們,，還談什么愛(ài)我們,，都是假的?！弊肿侄际菍?duì)母親的聲討,，這就是我班的“四大天王”。他們平時(shí)對(duì)老師,，對(duì)同學(xué)都不太友好,，可沒(méi)想到生他養(yǎng)他的父母也讓他們?nèi)绱恕巴春蕖保麄兊乃枷霃氐着で?，這讓我的課堂頓時(shí)充滿(mǎn)尷尬的氣氛。面對(duì)著突如其來(lái)的尷尬,，我臨時(shí)決定全班開(kāi)個(gè)短暫的辯論會(huì),。我班的其他同學(xué)為正方代表，他們四個(gè)為反方代表,，正方代表宋同學(xué)說(shuō)：“在我們生日時(shí)媽媽總是最忙碌的,，在我們的學(xué)習(xí)生活方面媽媽總是為我們操碎了心，可是請(qǐng)問(wèn)反方代表,，你是否知道媽媽的生日,？是否關(guān)心過(guò)媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的？”他們四個(gè)人似乎感覺(jué)到已經(jīng)成為全班的聲討對(duì)象的滋味,，也許是感受到媽媽的辛苦與不容易,，低頭不語(yǔ),。

我在他們思想有所改變的情況下，講述了自己的深切感受,，并將“汶川地震”中那位舍命救子的事講給全體同學(xué)聽(tīng),，學(xué)生們都聽(tīng)得很投入，很受感染,。當(dāng)我講到：“隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查,，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕,，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信‘親愛(ài)的寶貝,，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你’時(shí),，我故意瞟了一眼“四大天王”,，他們的頭低著，眼睛模糊了,，我暗自慶幸：還好,，他們還有救！我講完故事后,，讓他們談?wù)勛约旱母惺?，并回憶自己平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的偏執(zhí)這才消除,，我趁熱打鐵,，說(shuō)：“媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢,？”“課后或者媽媽生日的時(shí)候,，為媽媽獻(xiàn)上這首深情的歌曲—《采一束鮮花》”。在短短幾分鐘的辯論后我們才飽含對(duì)媽媽的贊美和感激之情深情齊唱歌曲,，這次音樂(lè)課的尷尬一幕終于圓滿(mǎn)解決,。

有感：伍德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："音樂(lè)能使人們溝通思想、聯(lián)系感情,、改進(jìn)德行,，它能使人們帶來(lái)更高更美的境界。作為老師,，應(yīng)該努力的去使他們煥發(fā)光彩,，而不是半途而廢。孩子千差萬(wàn)別,、各不相同,，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖,，那時(shí),，教師就只有一而再,、再而三的幫助他們，忌怒忌燥,，否則將會(huì)事與愿違,。俗語(yǔ)說(shuō)：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇十一

4月19日下午,，我們音樂(lè)組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)》體會(huì)如下：

在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),，教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同年齡階段的學(xué)生,，體力,、動(dòng)作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同。我們?cè)谶M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該是由淺入深,，由易到難,，應(yīng)遵循從易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程,，這樣才能保持學(xué)生積極主動(dòng)參與的激情,，才能啟發(fā)學(xué)生情緒、聯(lián)想和想象能力,。

從多角度,、多元化出發(fā)，根據(jù)有的心理特征,，采用多種不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué),。

1、用生動(dòng),、形象的方法教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作和基本步法進(jìn)行教學(xué),。

2、憑借擬人,、夸張的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重的并不是高超的技能技巧,，而是通過(guò)游戲和聯(lián)想，使學(xué)生身臨其境,，從中獵取情趣和美感,。如果教師善于在學(xué)生律動(dòng)教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想，從律動(dòng)的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情,，這就構(gòu)成了律動(dòng)的一大藝術(shù)特色,，聯(lián)想與真情默契,，顯示了情景交融的美感。

由此可見(jiàn),，律動(dòng)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的首要途徑,，它通過(guò)動(dòng)作來(lái)誘發(fā)孩子自身的音樂(lè)潛在因素，能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，使音樂(lè)教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù),，也十分受孩子們的喜愛(ài)，所以,，學(xué)生律動(dòng)教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇十二

4月19日下午，我們音樂(lè)組一起學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)》體會(huì)如下：

在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),，教師必須要注意到學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不同年齡階段的學(xué)生，體力,、動(dòng)作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都各不相同,。我們?cè)谶M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)該是由淺入深，由易到難,，應(yīng)遵循從易到難,、循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣才能保持學(xué)生積極主動(dòng)參與的激情,，才能啟發(fā)學(xué)生情緒,、聯(lián)想和想象能力。

從多角度,、多元化出發(fā),，根據(jù)有的心理特征，采用多種不同形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)教學(xué),。

1,、用生動(dòng)、形象的方法教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作和基本步法進(jìn)行教學(xué),。

2,、憑借擬人、夸張的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，注重的并不是高超的技能技巧，而是通過(guò)游戲和聯(lián)想,，使學(xué)生身臨其境,，從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學(xué)生律動(dòng)教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想,，從律動(dòng)的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情,，這就構(gòu)成了律動(dòng)的一大藝術(shù)特色,，聯(lián)想與真情默契，顯示了情景交融的美感,。

由此可見(jiàn),，律動(dòng)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的首要途徑，它通過(guò)動(dòng)作來(lái)誘發(fā)孩子自身的音樂(lè)潛在因素,，能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，使音樂(lè)教學(xué)更好地完成培養(yǎng)孩子素質(zhì)的任務(wù)，也十分受孩子們的喜愛(ài),，所以,，學(xué)生律動(dòng)教學(xué)值得我們不斷地去研究和探索。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇十三

音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得,。

第一,，貫徹因材施教，分類(lèi)施教,。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。

第二,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三,，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō),、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課,。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意,。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。

第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，及時(shí)總結(jié),。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之，我們要善于總結(jié),，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得體會(huì)100字篇十四

作為一名當(dāng)代的音樂(lè)教育者,，本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究，為了達(dá)到音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo),，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì),。

音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。結(jié)合新課改的教學(xué)理念,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂(lè)教育重要目標(biāo)。如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性,，結(jié)合我的工作實(shí)踐,，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)提倡開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，而教材是教學(xué)資源中非常重要的,。要想提高音樂(lè)課的創(chuàng)編的有效性,，教師就必須研究文本并充分理解，整合教學(xué)目標(biāo),，注重情感,、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn),，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,，突出鮮明、具體的特點(diǎn),，遵循分層教學(xué),、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異,，分層次,、分類(lèi)型、分程度進(jìn)行備課,。真正吃透教材,，充分掌握音樂(lè)作品中哪些要素學(xué)生需要掌握，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收,，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂(lè)課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代音樂(lè)教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,，音樂(lè)教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式,，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng),，突出學(xué)生的主體性,。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教,、善于教，學(xué)生喜歡學(xué),、勤于學(xué),。

當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿(mǎn)的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí),，學(xué)生也會(huì)被深深感染,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心,，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,，把抽象的音樂(lè)具體化、形象化,、戲劇化,。如利用vcd片、講故事,、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的興趣,。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中，為了使抽象的音樂(lè)知識(shí)形象化,，在地板上畫(huà)上五條線代表五線譜,，讓學(xué)生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳,；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》,。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手，我有五個(gè)手指頭,，五個(gè)手指五條線,，從下往上數(shù)數(shù)看，一線,、一間,、二線、二間,、三線,、三間、四線,、四間,、五線、五間,，五條線,、四個(gè)間,，小小音符住里面，12345671,，17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣,，學(xué)生易于接受，識(shí)譜能力在玩中得到了提高,。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn),，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。

(二)運(yùn)用靈活的課堂語(yǔ)言

音樂(lè)課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言,。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn),，語(yǔ)言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果,。

(三)充分利用課堂評(píng)價(jià)

隨著課改的不斷深入，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià),，根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開(kāi)展課堂教學(xué)工作,，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇,、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性,。

實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，并把音樂(lè)融入生活實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力,，是音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的延續(xù),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)知識(shí)觀察分析的過(guò)程中,，教給學(xué)生鑒賞美的能力,，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿,、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過(guò)程中,，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂(lè)的同時(shí),，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng),、音樂(lè)游戲,、音樂(lè)競(jìng)賽等形式，豐富學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而教會(huì)學(xué)生將音樂(lè)融匯到生活當(dāng)中,，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障。

總之在新課改的教育形勢(shì)下,，作為教師,，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念,，充實(shí)和豐富自己,，大膽創(chuàng)新，為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力,。