作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇一

1.在玩玩,、說說、找找中感受生活中勇氣的多種形式,，懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我,。

2.能積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解和感受,。

3,、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試,，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂,。

1.課件

2.操作圖片每人一套

3.高、低兩座小橋活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式,，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解,。

一,、游戲激趣、導(dǎo)入主題,。

導(dǎo)入活動(dòng),，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，瞧,，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去?還有一座橋看上去?(高,，有點(diǎn)高有點(diǎn)陡,。低，又平又穩(wěn),。)

請(qǐng)你們選擇一座橋走過去,，坐到座位上。(注意安全)

二,、拋出疑問,，理解含義。

教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義,。

1,、師：你選擇了哪做小橋?(低的)為什么不選高的橋?

2,、師：有誰(shuí)選了高的橋，為什么選擇高的橋?(有點(diǎn)意思,，有挑戰(zhàn)) 3,、師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì)有點(diǎn)害怕)

雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過了高橋,，真是個(gè)有勇氣的孩子,。

4、師：那誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難,、勇敢向前等)

5,、教師小結(jié)：原來勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難,、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣,。

三,、結(jié)合生活，了解勇氣,。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，了解勇氣的多種形式。

師：其實(shí),，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,，今天，老師也給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事,，我們一起來看一看,、聽一聽。 (一)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程,。

1、師：看到了什么?

2,、師：猜猜他要干嘛?

3,、師：你從哪里看出他很害怕?

4、師：他這么害怕那最后有沒有跳下去呢?

5,、師：戰(zhàn)勝害怕以后他怎么樣?(很開心)

6,、師：今天他跳了下去，下次他還會(huì)害怕嗎?說不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢!

7,、師：那生活中有沒有什么事讓你感到害怕?

8,、師：面對(duì)這些害怕有勇氣的你會(huì)想什么辦法戰(zhàn)勝它呢?(心里鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕)

9、師：有時(shí)候一個(gè)人在家里,，怎么戰(zhàn)勝害怕?

10,、師：誰(shuí)晚上能一個(gè)人睡覺?會(huì)想什么事情來戰(zhàn)勝害怕?

11、師：哪個(gè)小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的?說出自己不如別人的事情也是一種勇氣。

12,、師：那從明天開始我們?cè)囍杏職獾母矣谝粋€(gè)人睡覺好嗎?

教師小結(jié)：生活中確實(shí)有很多我們會(huì)害怕的事情,，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它，那你就是一個(gè)小勇士,，所以,，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣!勇氣就是戰(zhàn)勝害怕! (二)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1.師：生活當(dāng)中有時(shí)我們需要鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕,，還有時(shí)需要我們趕走一些東西,，那就是(趕走懶惰)，趕走懶惰,，那也是一種勇氣,。生活中會(huì)有很多事情做不好，那是因?yàn)閼卸柙谧鞴帧?/p>

2,、師：今天老師準(zhǔn)備了一些圖片,，有很多生活中的事情，請(qǐng)小朋友找一找,，哪些是小朋友因?yàn)閼卸杷詻]做好,，找出來貼在板上，并和旁邊的小朋友說一說用什么方法趕走懶惰,。

3,、師：哪幾幅圖是懶惰在作怪沒做好?(睡懶覺、不做作業(yè),、不肯跳繩)

4,、師：誰(shuí)來說一說，為什么覺得這一幅圖是懶惰在作怪?(太陽(yáng)暖暖,，太舒服了)如果是你,，你怎么辦?早上起床需要我們小朋友有勇氣，趕走懶惰,。

5,、師：跳繩很累是不是就放棄了?你們后來有沒有學(xué)會(huì)跳繩?你們覺得怎么樣?學(xué)跳繩也需要有勇氣，趕走懶惰,。

6,、師：做作業(yè)這幅。需要有勇氣,，趕走懶惰,。

7、師：生活中確實(shí)有很多時(shí)候需要有勇氣,，趕走懶惰,，把事情做的更好,。 (三)教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是打敗誘惑。

1,、師：還有一種勇氣很特別,，聽聽看是什么?孩子們聽聲音看圖片：勇氣是愛它卻不摘它。

2,、師：為什么說勇氣是愛它確不摘它?這里的它是指誰(shuí)?為什么說愛它卻不摘它?

3,、師：生活中就有很多像鮮花一樣，很漂亮自己特別喜歡的東西,，這就叫“誘惑”,。

4、師：小朋友你們有哪些東西特別喜歡的?這些都是誘惑

5,、師：生活中誘惑很多,，如果你遇到這些誘惑有沒有勇氣打敗它嗎?

教師小結(jié)：打敗誘惑也是一種勇氣。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn),，歸納提升。

教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),，分享自己有勇氣的故事,，收獲勇氣,。

1,、師：看來我們班孩子都是特別有勇氣的。為了你們的勇氣我給你們每人帶來了一個(gè)禮物,，請(qǐng)你自己來挑選一樣你喜歡的東西放好,。

2、師：看一段錄像,，看看錄像中的小朋友有沒有戰(zhàn)勝誘惑,。

3、師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么?她有沒有跑到前面去搶?她最后有沒有拿到喜歡的?為什么她不到前面去搶?

4,、師：雖然這是女孩子最喜歡的東西,，但排隊(duì)遵守規(guī)則更加重要。

5,、師：小女孩打敗誘惑了嗎?那你們平時(shí)碰到自己很喜歡的東西能不能像這個(gè)女孩子一樣排好隊(duì)遵守規(guī)則呢?那剛才我們小朋友拿禮物的時(shí)候,，都跑到上面來拿了。

教師總結(jié)：所以說打敗誘惑說說是很簡(jiǎn)單的,，但是要做到需要很大很大的勇氣,。剛才我們找到了很多很多的勇氣，原來勇氣就在我們的身邊,。

(ppt)戰(zhàn)勝害怕就是勇氣,、趕走懶惰就是勇氣,、打敗誘惑就是勇氣。

6,、師：小朋友,，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢?誰(shuí)來講講和我們一起分享一下?

7,、師：我們來看看,，還有哪些勇氣是我們不知道的呢?看錄像

8、師：生活中原來還有這么多的勇氣呢,，勇氣不是天生就有的,，它是在我們長(zhǎng)大的過程中慢慢積累起來的。

五,、回顧游戲,，挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng),，挑戰(zhàn)高橋,。

1、師：你們還想不想給自己增加點(diǎn)勇氣?這是我們剛才走的獨(dú)木橋,，現(xiàn)在這座獨(dú)木橋變了,，更高了還有點(diǎn)搖，你們怕不怕?敢不敢過去?有沒有勇氣?

讓我們貼上小勇士勛章,，鼓起勇氣,，挑戰(zhàn)自己走過這座高高的獨(dú)木橋。

2,、教師播放音樂,，與幼兒一起走過高橋。

3,、師：剛才我們走過獨(dú)木橋有沒有害怕?老師的幫助和保護(hù)也給了你一點(diǎn)點(diǎn)勇氣,。你們都是小勇士!我們的勇氣還會(huì)慢慢增加，只要我們?cè)诿考律瞎钠鹩職饷鎸?duì)它,，你就會(huì)變成一個(gè)真正的小勇士,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義,，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的辦法,。

2、通過分組討論,，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法,，學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作,。

3,、感受同伴之間給予的關(guān)愛,，體會(huì)他們帶來的溫暖和幸福。

1,、孤獨(dú)小怪的立牌,。

2、一張分析圖,、一段視頻,。

3、畫筆和若干的畫紙

一,、引題

出示孤獨(dú)小怪,。

師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里,，你的心里有,，他的心里有，我的心里也有,，你知道他是誰(shuí)嗎?

師：我們來看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀?孤獨(dú)

師：什么是孤獨(dú)?(請(qǐng)幼兒回答)老師要問問小朋友,，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?(幼兒回答)

師：老師告訴你們，這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)合,，到底是哪些特殊的場(chǎng)合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,，孤獨(dú)小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場(chǎng)合的小朋友的心里，讓我們來找一找它在哪里,，好不好?

二,、播放視頻。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時(shí)候

片段三：上幼兒園的時(shí)候

師：好的,，錄像看完了,，告訴老師,，你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么?

幼兒回答,，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。

師：1,、原來呀,，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫助她的時(shí)候，卻沒有人來幫助她,。

2,、看到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木,，可是卻被其他的小朋友給拒絕了,。

3、看到了一個(gè)小寶寶,，因?yàn)閬砹擞變簣@這個(gè)對(duì)她來講還不是很熟悉的環(huán)境,，她哭了,。

師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特殊的場(chǎng)合跑了出來，你們都找到它了嗎,，使得,，你們都找到了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們想一想,，你在生活中有沒有碰到過錄像當(dāng)中的三種情況呢?請(qǐng)你來告訴我好嗎?

請(qǐng)幼兒講述自己發(fā)生的故事,，讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺。

師：原來,，孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時(shí)候,，你們感覺是悲傷、難過,、忐忑,、心里冷冷的感覺。

三,、想對(duì)付孤獨(dú)小怪的辦法

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你看,，我們這里來了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)?

師：誰(shuí)來了呀,，孤獨(dú)小怪,，原來是孤獨(dú)小怪來了呀，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀,，頭上插滿了尖尖的刺,，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興,，老師想問問小朋友,，你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?(幼兒回答)

師：老師知道你們都有很多好辦法，你們說是不是,，老師想請(qǐng)大共同來討論,，用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧,。

幼兒討論,，并且將自己的想法畫下來。

四,、教師請(qǐng)幼兒說明自己的想法,。

師：哇，小朋友們想了這么多的好辦法,，你們看,，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了，但是這些好辦法當(dāng)中老師有一些不太明白,，我想請(qǐng)大家來解釋一下嗎?

師：那有了這些很好的辦法,，老師還有一個(gè)更高的要求,，想請(qǐng)小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來，好不好?

師：如果老師成功了,，你們給我鼓勵(lì)的掌聲好嗎?

師：孤獨(dú)小怪,，如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面，我就用心里想著開心事情的辦法,，來戰(zhàn)勝你,。

幼兒嘗試拔刺。

師：老師成功的把小怪的刺拔掉了,，有沒有小朋友想試一下?(你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說一個(gè)辦法)

幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺,。

師：現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了，是不是?原來孤獨(dú)并不可怕,，只要我們大家心里有好辦法,，一定能夠戰(zhàn)勝它，你們說對(duì)不對(duì)?

五,、結(jié)束,。

師：今天小朋友都非常棒，今天老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來,，我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍,，想要告訴大家。

有個(gè)小怪,，叫孤獨(dú),，住在人們的心房里，偶爾出來耍威風(fēng),，叫人難受不高興,，碰到孤獨(dú)別害怕，兩大辦法牢記心,，一是心想開心事,，笑一笑來趕走它，二是常和朋友玩,，互相交談建友誼,，孤獨(dú)小怪你莫狂,，戰(zhàn)勝你我有信心,。

師：大家把眼睛睜開，擁抱在一起,，告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖,、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福,。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)溫暖和甜蜜一直存到永遠(yuǎn),，保存在心里,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇三

一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園,，原本開朗,、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后,，說什么也不愿意進(jìn)班,。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng),，說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了,。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來幼兒園了,，總是說害怕,。”東東的情況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景,，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸,，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇,、老鼠,、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物,，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色,，失聲尖叫。由此,，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己害怕的東西或事物,，尤其是幼兒時(shí)期經(jīng)驗(yàn)缺乏，或者受到過不良的暗示之后會(huì)更害怕,，甚至這種恐懼會(huì)持續(xù)一生,。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手,，讓幼兒逐漸地消除恐懼,，變得勇敢。于是,，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng),。

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,，認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性,。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。

繪畫紙,；蠟筆,；垃圾筒或紙箱。

一,、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上,，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀,！老師最害怕老鼠了,，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二,、教師提問

“小朋友們,，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷,，教師注意傾聽,。

三、教師提問

“害怕好不好,？這些東西真的很可怕嗎,？“你們想不想變得勇敢？”

四,、師幼討論

“怎樣才會(huì)變得勇敢,？”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1,、多學(xué)習(xí)知識(shí),，了解事物的本來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

2、每天對(duì)著鏡子說“我最勇敢,！”

3,、害怕時(shí),，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕,！”

4,、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸,、媽媽或老師,。

五、繪畫活動(dòng)

1,、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情,。

2,、畫好后,，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品,，老師問：“咱不怕,？”,，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕,！”,。反復(fù)數(shù)次,。

3,、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì),，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱,。

4,、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭,。然后大家一起喊“一、二,、三”,，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止,。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕,？”分享活動(dòng)前后的心情改變,。

活動(dòng)延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱,。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開始,，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情,，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題,。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理,。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事,，孩子們的神態(tài)一下子放松了,。接下來很多孩子講了自己害怕的事情,，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半,。畫出自己害怕的事物,，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼,，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來,。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了,，對(duì)自己過去害怕的那些東西也都不怕了,。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼,、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好,。教師從提問開始,，一步步引導(dǎo)幼兒交談,、游戲、繪畫等,，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼,、變得勇敢的目標(biāo)來進(jìn)行,，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，順暢自然,，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵,。

首先,，教師的教育活動(dòng)來源：于幼兒的實(shí)際,。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題,，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次,，在教育活動(dòng)中,，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷,、做游戲,、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果,。再次,，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法,，例如自我暗示、大聲喊,、取得的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲,。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),。還應(yīng)該注意家園合作,，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇四

適應(yīng)新環(huán)境

1,、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡期。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,，開始快樂的中學(xué)生活,。

多媒體設(shè)備,、心型卡片等

分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題；

1,、生活環(huán)境的不適應(yīng),；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住,，生活上許多事情由父母照顧,；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),，由家人整理書包；進(jìn)入初中后,，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué),，生活中的事情需要自理,；學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突；

2,、人際環(huán)境的不適應(yīng)；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜；多樣,；面對(duì)新的陌生的同學(xué),，如何與他們相處,，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨(dú)感,，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題；與小學(xué)生不同,，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈,，他們害怕被孤立；不合群,，害怕被集體或同學(xué)的排斥；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,，心理上有優(yōu)越感,，而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中，個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,，這種落差使他們產(chǎn)生失落感,；自卑感,；

3,、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)；初中的課程門類多,，內(nèi)容有深度,，作業(yè)量大,，老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮,；；

活動(dòng)一：

找小組成員

活動(dòng)目的：

為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感,；

活動(dòng)步驟：

1,、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組，每組8人,；按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,，再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊，在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名,；

2、教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止,；比一比哪個(gè)小組找得最快？

3、小組成員互相介紹自己的姓名,；家庭住址；原來所在的小學(xué),；自己的興趣愛好等,；

4、教師收回“心”型紙片,，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,，尋找他們的小組，以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì),；

活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論,、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員,？根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,，教師歸納、概括,，得出結(jié)論,。

活動(dòng)二：

制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范

活動(dòng)目的：

建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范，增加班級(jí)凝聚力,，樹立良好的班風(fēng),；

活動(dòng)步驟：

1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,，找出滿意與不滿意的地方；

2,、各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范；

3,、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào),；

4、小組代表發(fā)言,，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī),；

5,、評(píng)出最佳班規(guī)；最佳美術(shù)設(shè)計(jì),；最佳解說,；

6,、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范；

1,、請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲,。

2,、老師致結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們,，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,，使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到溫暖,；理解,，班級(jí)成員之間相互尊重,；相互關(guān)心,；希望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠(chéng),、純潔,、美麗、幸福,、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中,。結(jié)束時(shí)播放歌曲《同桌的你》,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇五

各位評(píng)委,、老師們

大家好：

今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》,。

1.對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述:

一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心,，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后,，很容易會(huì)失去信心,，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo),。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信,，他們做事就會(huì)有把握,，就能很好地獨(dú)立處理問題，就容易獲得成功,。因此,，教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用,，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng),。

2.對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:

自信是成功者必備的心理素質(zhì),。自信不但能帶來快樂,，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn),，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué),、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ),。本課通過對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示,，教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法,，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用,。

1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性,。

2,、情感教育目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處,，消除膽怯，自卑,，樹立學(xué)生的自信心。

3,、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法,。

1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心,。

2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹立自信心這個(gè)問題,，學(xué)生不容易概括,，采取小組成員合作探究的方式,。

針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn),，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、玩玩想想，激趣導(dǎo)入

興趣是孩子最好的老師,，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動(dòng)物上,，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上,，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課,，我在開始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情,，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理,。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

（二）,、自我認(rèn)識(shí),，測(cè)定指數(shù)

小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱,，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中,，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候,，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備,，不要因成功而忘乎所以,，因失敗而喪失自信。成功了,，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的奮斗而努力,；失敗了,，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn),，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,，尋找成功的竅門。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題――在你的生活中,，也會(huì)有很多事情曾給你打擊,，如作業(yè)遇到困難,、考試失利、朋友誤解等,。此時(shí),，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢,？

然后通過出示測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生信心指數(shù),，讓每個(gè)同學(xué)了解自己,，認(rèn)識(shí)自己,，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。

（三）,、學(xué)習(xí)方法,，快樂實(shí)踐

1,、出示圖片――兩種相反的儀表：一種是整潔、得體,、大方的,，一種是邋遢的,。學(xué)生小組討論,，說說哪些儀表特征能增加自信,？通過辨別,、對(duì)照,，學(xué)生對(duì)整潔,、得體,、大方的儀表會(huì)增加自信心，而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心,。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信,。

2,、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來欣賞自己：如外貌,，性格,、能力,、特長(zhǎng),、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面,。通過自我欣賞,，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn),，使他們獲得成就感,，愉悅感,，樹立自信,，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,。

3,、教師演示,，如：我演講比賽得了二等獎(jiǎng),，大家都表?yè)P(yáng)我,。我是一名教師,，有好多可愛的.學(xué)生,。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙,。通過練習(xí),，學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑,。

4,、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng),。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面,，對(duì)自己進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià),，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心,。

5、如果把自己作為朋友,，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法,。遇到下面的問題你會(huì)怎樣做,？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：

學(xué)生完成練習(xí)后,，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵(lì),。讓學(xué)生明白生活中,、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞,，很大程度取決于自己的想法,。只要相信自己,，快樂,、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊,。

（四）鞏固方法,，模擬訓(xùn)練

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法,，要鞏固自信，就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說：“今天我能行,！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑,，昂首挺胸大步向前,。課堂上：積極舉手,，大膽發(fā)言,。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴,。睡覺前：對(duì)自己說“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好,?！弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，樹立信心,，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

（五）總結(jié)延伸，情感升華

此環(huán)節(jié),，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》,，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來的快樂,，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人,。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們,，你們相信自己?jiǎn)幔磕銈冞@自信的回應(yīng)真讓老師興奮,，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子,，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,，你的世界會(huì)無限大,，生活會(huì)無限好,；擁有自信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn),。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓分谐砷L(zhǎng),！

自信不倒翁

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵(lì)

重視儀表

欣賞自己自信

自我鼓勵(lì)

擁有自信心，是做好萬(wàn)事的保證,。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,，自信顯得尤為重要。本節(jié)課,，我通過五個(gè)活動(dòng),，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。從激發(fā)興趣,、認(rèn)識(shí)自信,、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信,，幫助孩子們減輕壓力,，“輕裝前進(jìn)”,，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,，讓孩子有成就感,，這樣一來孩子的自信大大增加了,。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,，體會(huì)成功的喜悅,，感受自信所帶來的快樂,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,。

情境游戲,、心理短劇、角色扮演,、情境模擬,、討論溝通、行為訓(xùn)練等

a） 多媒體課件b） 錄音機(jī),、磁帶c）心理小品d） 座位成圓桌形

1,、揭題,，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起,，天天快樂,，時(shí)時(shí)快樂,。但是,，在我們的生活、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不,，昨天早上,，老師騎著自行車來上班,，突然,，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及,，老師摔倒了,，腿摔破了皮,。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停,，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則,，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,，太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車,，揉著摔疼的腿,，心里很不愉快。是啊,，生活中，讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎,？

2,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境,，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通,，情感交流的人際氛圍,，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系,。老師利用音樂渲染和富有激情的語(yǔ)言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境,，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，

不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題,。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上,，在回憶中體驗(yàn)煩惱。]

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2、播放錄音故事,。

3,、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱,！

4,、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

[故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說,，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露,。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)面要廣,，教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說,，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情,。]

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過來,，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,，大哭起來,，媽媽來叫吃飯也不去吃,。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,，玲玲沒評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯,。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣,。）

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎,？為什么,？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的,。

4,、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》,。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法,，對(duì)人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語(yǔ)：作文課,，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看,，老師說不行,；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了,。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎,？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁,；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么,？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。）

6,、心理體驗(yàn),，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意,。可是,，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心,。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了,。

7,、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂,。

[這一環(huán)節(jié)中,，教師以游戲,、情景創(chuàng)設(shè),、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式,，開展各種活動(dòng),。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授,，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練,，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì),。師生關(guān)系像大朋友和小朋友,、向?qū)c游客似的,，平等,、真誠(chéng)、親密,。]

1,、過渡：我們知道,，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的,？

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂,，唱唱歌,；看看漫畫……

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快,，高興起來?，F(xiàn)在,，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。（配樂,，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來,，一起來享用美味的心理佳肴吧,！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事,；

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書,；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好,；經(jīng)常與家人,、同學(xué),、朋友在一起,，談心、玩耍,；

照鏡子，與鏡中的人說說話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

這一環(huán)節(jié),，教師充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享,，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開心的時(shí)候，有哪些排解的辦法,。然后選擇了生活中常用的運(yùn)動(dòng),、音樂,、漫畫,、回憶等活動(dòng),，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱,，而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂或者看漫畫,、回憶,，對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用,。學(xué)生通過這一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，情緒得到了很好的渲泄,，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開心時(shí)的照片,，多想想生活中快樂的瞬間,；多想想別人的好處,；看看自己喜歡的漫畫,；經(jīng)常聽音樂,，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱,，

體驗(yàn)快樂。隨后利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫演示文稿,，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，

發(fā)泄不良情緒的辦法,，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解,，建議他們今后多做一些嘗試， 尋求最適合自己的方式,。

1,、小組合作,，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng),，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際，

教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜， 幫助別人也是一種快樂,。

2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門,，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂,。

本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn),，以趣味性,、活動(dòng)性為基本特色,，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中,，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng),，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助,、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育,。

我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后,，存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生,，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn),。因此,，從這個(gè)意義上講,，無論對(duì)于這部分學(xué)生,，還是其他學(xué)生來說,，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課,，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束,，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn),，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來排解煩惱，使快樂能與他們緊緊相隨,！

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇七

教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,，充分喚起學(xué)生的興趣,，而且學(xué)的積極主動(dòng),、學(xué)得生動(dòng),、活潑,，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，從而達(dá)到提高興趣,，擴(kuò)展思維,，發(fā)展智能的目的,。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué),、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍,。

⒈讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的,、辨證的認(rèn)識(shí),。

⒉通過本次活動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神,。

⒈重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂,，體驗(yàn)到“樂在其中”,。

⒉難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂,，體驗(yàn)成功的艱辛和樂趣,。

要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂,；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言,；小品表演,；頭飾,。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師,、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),？心里快樂嗎,？當(dāng)你們成績(jī)下降,，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí),，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢,？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢,？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈小品表演,。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂,，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲,、學(xué)生乙

⒉討論交流：

⑴看了小品之后你同意哪一種說法,？

⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,，也來談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂的看法,。說得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾,。

⒊繼續(xù)討論下述三個(gè)問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)歷――有時(shí)遇到一道難題,，想了很久還是解不出來,，后來經(jīng)過努力,，終于找到了解題的方法,。這時(shí)你們的感受是苦還是樂,？

⑵你們有沒有這種體驗(yàn)――為了迎接考試,，連續(xù)幾天放棄了休息,，甚至電視節(jié)目也不看,，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分,。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容,？

⑶你們有沒有這種想法――今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后,，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng),，那時(shí)，回過頭來你們一定會(huì)說,，學(xué)習(xí)雖苦猶樂,。

⒋請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋,。

（如：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，書山有路勤為徑,，學(xué)海無崖苦作舟“,，“吃得苦中苦,，方為人上人”……）

三,、總結(jié)

通過這堂課,，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間,，下功夫,。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識(shí),、換來贊揚(yáng)、換來為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí),，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了,。

四,、活動(dòng)反思

這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā),，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦,，通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng),。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇八

1,、了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力,。

2,、學(xué)習(xí)控制自我的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒,，用微笑感染他人,。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

多媒體課件一套，繪畫材料若干,。

了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興,、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”,。

一,、看“微笑”

1、師:小朋友們好!聽到你們的回答,，我的情緒已寫在臉上,，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì),，我很歡樂,，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧,。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)

2,、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)

師:微笑能告訴別人“我喜歡你,，很高興見到你,，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂,。

二,、聽“微笑”、談微笑

1,、師:微笑不僅僅使人歡樂,，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩(shī)朗誦《微笑》

2,、提問:

a,，詩(shī)歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜,，充滿了歡喜,。

3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用,。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆娔銡g樂，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂,。

三,、創(chuàng)造微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力,，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情,，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事,、想些以前發(fā)生過的開心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事,。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。

片段一:小朋友們正在畫畫,，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒,，發(fā)現(xiàn)沒了,，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦,，我的油畫棒呢

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急,，用我的吧,。”文文高興地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu),，我喜歡你,。”

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣

片段二:小朋友在戶外活動(dòng),，優(yōu)優(yōu)在跳繩,，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對(duì)不起，對(duì)不起,?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系,，我很勇敢的,。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的

透過直觀表演錄像,，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

3、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗,，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開,。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心,、互相幫忙,，這樣你歡樂，我歡樂,，大家都?xì)g樂)

四,、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友,，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑,，并且能夠說些問候或者祝福的話,，(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手,、抱一抱)來表示,，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑,。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì),，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑,，把歡樂帶給別人,，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的,，也能夠是小朋友,、教師,、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,，

鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹,，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。

五、結(jié)束部分

師:小朋友,，這天你歡樂嗎

幼:歡樂!

師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來,，跳起來吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇九

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言、圖片,、音樂等),。

2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料(4*55)

5,、小花50朵，大花1朵

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,，背景音樂一)

導(dǎo)入,，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、(點(diǎn)擊課件，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，(教師手指課題)

(二)彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2,、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)。――鄭板橋

我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。――貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!

2,、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈(zèng)名言!

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇十

真誠(chéng),、慷慨地贊美他人

1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉,。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法,。

3,、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

在日常生活中,，人們經(jīng)常忽略,、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,，而來自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念,，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立,。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的，因而需要練習(xí),。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ罚M(jìn)課題

作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯,、害羞的男孩,，他幾乎沒有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信,。一天,，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處,，或者老師給的評(píng)分究竟是多少,，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空缺處寫了四個(gè)字：“寫得不錯(cuò)”,。這四鱟鄭薔焊謀淞慫娜松,？“在讀到這些字以前，我不知道我是誰(shuí),，也不知道將來干什么,，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說,，這是我一直夢(mèng)寐以求,、但從來不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里,，他寫了很多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱,。在她不斷給予的鼓勵(lì)下,，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了,，視野擴(kuò)大了,，他開始了一種充實(shí)的生活，并終極成為了一名作家,。在建校二十周年的聚會(huì)上,，他回母校看看了布勞奇老師,，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心,，并改變了他的一生,！他相信假如沒有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生,。贊美有如此神奇的氣力,，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？

二,、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂之星,、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信,?；顒?dòng)之后，將評(píng)選結(jié)果記錄下來,、課后張榜公布,，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng)。

2,、教師請(qǐng)3―5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受,。

三、分析討論

1,、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信,，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3―5位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí),？為什么贊美他,？假如你沒有贊美別人,，是由于沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是由于我們經(jīng)常把贊美當(dāng)恭維看了,，所以不屑于此嗎,？是由于我們習(xí)慣于通過尋找他人的缺陷來間接地進(jìn)步我們的自信嗎？還是有什么其他的原因,？

3,、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，教案《心理健康活動(dòng)課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”,；“贊美只會(huì)給別人帶來歡快,，而對(duì)自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等,。

4,、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由,、xx的氣氛,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論,。

5,、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎,？為例：恭維和贊美是完全不同的,，前者出于功利目的，很虛偽,，嘴里說別人好話,，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的,，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四、靈活運(yùn)用

1,、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用,，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨,，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖,，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢,？贊美別人需要哪些技巧呢,？

2,、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美,。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑,，否則就成了恭維,。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人,、完善自我的胸懷,；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的,，因而效果也是最好的。

5,、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,，自卑，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范,。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五,、教師總結(jié)

贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂,，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把,。當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友――你自己，由于它能使你變得更能悅納自己,，更自信,。

心理健康活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇十一

1、了解自己的快樂程度,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂的情緒,。

2,、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂的策略，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度,。能夠在生活中尋找到快樂,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

1,、制作多媒體課件

2,、制作快樂樹和葉子

同學(xué)們，今天這節(jié)課,，老師要先送給大家一個(gè)見面禮,，那就是燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲,，還有無比快樂的心情,！來，讓我們一起跟著音樂,，把手舞起來,，把腳動(dòng)起來，讓整個(gè)身體扭起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧?，一邊跳，體驗(yàn)快樂,。）

師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂跳了起來,，現(xiàn)在，你感覺怎么樣,？

師：對(duì)啊,。快樂就像一縷陽(yáng)光,，能讓我們的生活變得更加美好,。我們小朋友就是一棵棵小樹，爸爸媽媽和老師都希望你們快樂成長(zhǎng),。（出示課題：小樹小樹快樂成長(zhǎng)）

1,、組合快樂隊(duì)

師：看，老師這里就有一棵小樹,，它沒有葉子,，很不快樂。讓我們把自己的快樂和它分享，讓它枝繁葉茂,，快樂成長(zhǎng),，好嗎？

（1）為了讓活動(dòng)更好地開展,，我們以小組為單位,，一起來尋找快樂。我們先給小組定個(gè)名吧,！誰(shuí)知道快樂的近義詞是什么,？

（組名：高興、愉快,、開心,、歡樂、歡喜）哪一組先說到了就給他們,。

（2）小組討論,，準(zhǔn)備亮相：念出隊(duì)名、口號(hào),，可加上動(dòng)作,。

2、寫一寫,，說一說快樂事

下面我們就來添加快樂葉,，請(qǐng)你用心想一想，從小到大,，你經(jīng)歷過哪些快樂的事,，每人挑選一到兩件寫在自己的快樂葉上，待會(huì)和大家分享你的快樂,。

（1）自己在快樂葉上寫快樂事

（2）小組內(nèi)交流各自的快樂事

3,、快樂小樹長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

全班交流，貼上葉子,。

1,、師：擁有快樂的我們笑得多么燦爛啊,！可是,，當(dāng)無情的災(zāi)難降臨時(shí)，擁有快樂突然變成了一件很難的事,。08年5月20日,，來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)就讀。在那場(chǎng)突如其來的災(zāi)難中,，她所在的學(xué)校倒塌了，親人失蹤了，小伙伴不見了,，她失去了快樂,，是多么痛苦呀！

同學(xué)們,，如果你就在她的身邊,，你會(huì)怎樣幫助她找回快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下,，可以說一說,，也可以演一演！

2,、全班交流,，評(píng)價(jià)

3、教師總結(jié)

師：是??！快樂可以是一份禮物，一次游玩,，一次表?yè)P(yáng),，也可以是學(xué)會(huì)本領(lǐng)，幫助他人,，奉獻(xiàn)愛心......讓我們一起把快樂分享,，讓快樂樹永遠(yuǎn)枝繁葉茂！愿快樂,、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴?。ā缎腋Ｅ氖指琛分薪Y(jié)束）