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心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡,這些人有哪些特點(diǎn);

2,、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往,,并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;

3、通過人緣的活動(dòng)課,使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式教學(xué)方法:(活動(dòng)課)情境創(chuàng)設(shè),、角色扮演式教學(xué)

1,、初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變,,他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境,、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑,這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患,。如何幫助學(xué)生共同找到有效的,、適合自己的交往方式,故設(shè)計(jì)了本課教學(xué),。

2,、通過人際關(guān)系相談室,引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題,,逐步澄清,、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景,,用學(xué)生的語言、了解學(xué)生的心里,、引起學(xué)生的共鳴,,最終達(dá)到"情不自禁"

4、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法:引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo),。

1課時(shí)

1,、引入:熱身活動(dòng)

現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺器官,開啟你的智慧大門,,在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個(gè)美麗的夢(mèng),。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話題?會(huì)如何結(jié)束我們這堂課的聊天?

好,現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)你坐好,,閉上眼睛,,盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸,,深呼吸,、放松(2分鐘)

2、學(xué)生討論本課話題: 討論話題

現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,。俗話說的好:興趣是最好的老師!

人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇,、高效學(xué)習(xí)篇(告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將陸續(xù)進(jìn)行系列講座)并引出話題:“人緣”何處來

4,、人際關(guān)系測(cè)試:(測(cè)試題)

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題,并填寫在白紙上:

(1) 你覺得自己的人緣:a、很好b,、大部分時(shí)候不錯(cuò)c,、一般 d、不好

(2) 和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì):

a,、試著了解朋友的想法,,并婉言表達(dá)己見

b、不理他,,和他疏遠(yuǎn)

c,、委曲求全,忍氣吞聲

d,、報(bào)復(fù)他

(3) 你覺得嘲笑同學(xué),,向同學(xué)搞惡作劇是:

a、 幼稚且不好的舉動(dòng)

b,、 不好卻有趣的活動(dòng)

c,、 表示親昵,沒什么不好的舉動(dòng)

(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑,,或被同學(xué)搞惡作劇是:

a,、幼稚且不好的舉動(dòng)

b、不好卻有趣的活動(dòng)

c,、表示親昵,,沒什么不好的舉動(dòng)

(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí),你會(huì):

a,、主動(dòng)關(guān)懷他

b,、同情他,但決不主動(dòng)關(guān)懷他

c,、沒什么特別的感受

d,、 和大家一起孤立

(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào),你愿意接受嗎?:

a,、 一概接受

b,、 大致接受,如果太難聽則不接受

c,、 喜歡的才接受

d,、 決不愿意接受

(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))

幽默風(fēng)趣、活潑外向,、酷,、多才多藝、表現(xiàn)出色,、成績優(yōu)異,、有氣質(zhì)、隨和、健康,、穩(wěn)重,、有才華、大方,、有愛心,、體貼、整潔,、端莊,、真誠、樂觀,、公正,、溫柔、勇敢,、漂亮,、帥氣、其他

(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))

粗魯,、不友善,、外貌較且、懶惰,、邋遢,、有惡習(xí)、愛說臟話,、虛偽,、自負(fù)、笑里藏刀,、陰險(xiǎn)毒辣,、自私、愛撒謊,、其他

5,、喜歡—不喜歡

(1).小組討論。分小組活動(dòng),,每組六人,。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);,。不討論受人喜歡,、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。

(2).每組分別總結(jié)人緣好的,、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),,以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì),。

(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。

6,、怎樣成為別人喜歡的人:

(1)、愛別人,,被人愛,。

想要成為別人喜歡的人,就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人,,喜歡別人,。

(2)、展示你的亮點(diǎn),。

要想受人喜歡,,就要有受人喜歡的理由,。因此,,把你的優(yōu)點(diǎn),,把你的可愛,,把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家,。

(3),、驅(qū)除“瑕疵”,。

金無足赤,,人無完人,,每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),,但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,而應(yīng)該努力克服它們,,讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn),。

7、人際關(guān)系的原則

心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡,、保持真摯的情誼,、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則,可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系,。

(1),、人際交往的交互原則

人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好,期待別人首先接納自己,、喜歡自己。其實(shí),,這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙,,需要克服。

(2),、人際交往的功利原則

日常生活中,,人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似,,而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助,。

(3),、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則

在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己,,支持自己的人,,而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。

8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室:怎樣才能有好人緣?

9.學(xué)生討論: 實(shí)現(xiàn)自助

10.建立良好的人際關(guān)系的技巧:(學(xué)生總結(jié)出,,老師歸納)

(一) 面帶微笑

(二) 凝神傾聽

(三) 稱贊優(yōu)點(diǎn)

11.關(guān)閉相談室,,結(jié)束聊天,同學(xué)們下課,。

課后反思和總結(jié):

"人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問題,。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前,而心理期推遲,,在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破,,新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué),、新的環(huán)境,,他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑,因此,,初一學(xué)生在心理健康課中了解自我,、感悟自我,是很重要的,。

應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體,、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng),,使學(xué)生在課堂暢所欲言,,大膽評(píng)價(jià)。

心理健康是一種社會(huì)問題,,它可以人作為一個(gè)示范課,。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到"激情,、求變,、創(chuàng)新、提高",。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

把握中學(xué)生的心理特點(diǎn),,幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題,了解交朋友的意義和重要性,,明確交朋友的原則和態(tài)度,。

一,、導(dǎo)入:我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫“朋友”的歌,其中有兩句歌詞是這樣的:朋友,,如果正享受幸福,,請(qǐng)你離開我;朋友,如果你正面臨痛苦,,請(qǐng)你告訴我,。真摯樸實(shí)的歌,使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí),。今天的班會(huì)課,就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題,。

二,、青少年交友的心理需要

1、學(xué)生討論:青少年為什么十分渴求青年朋友?

a,、學(xué)校生活越發(fā)重要,,朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b,、對(duì)獨(dú)立的渴望,,希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,而朋友是最好的聽眾,。

c,、與父母在溝通上存在困難,同齡人之間易產(chǎn)生共鳴,。

2,、教師小結(jié):

青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn),,青少年需要認(rèn)識(shí)自我,,肯定自我,希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見,、想法,,也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足,,所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友,。

三、同齡朋友的影響作用

學(xué)生分組討論,,每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn),。各組觀點(diǎn)提出后,有異議者可要求討論,,展開辯論,。

1,、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2,、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值,。

3、與朋友相處,,還可以使你得到情緒上的緩解,。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,,是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程。

四,、青少年交朋友的原則

1,、每個(gè)人的性情愛好不同,但是,,真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,,以誠相待,這是交朋友的首要原則(討論)

2,、如果抱著功利主義的目的,,為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友,這種關(guān)系是不會(huì)持久的,。

五,、交朋友應(yīng)有所選擇

1、珍重友誼,,與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人,,嚴(yán)以律己。人無完人,,金無足赤,,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處,,應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正,,切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤,。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友,,如果,,你不能改變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,,那就要拿出決心和勇氣,,堅(jiān)決離開他們,。

六、孔子曰:“友直,,友諒,,友多聞,益矣,?!痹该恳晃磺嗌倌昱笥讯寄苷业秸嬲挠颜x,和朋友相互鼓勵(lì),,相互關(guān)心,,共同提高,一起進(jìn)步,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜,、樂,怒,、哀,、懼”。

游戲法,,教學(xué)法

教具:多媒體教學(xué),,實(shí)物,圖片等,。

教學(xué)過程:

步驟一,、課前談話:今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子,,因?yàn)轳R上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢,?

步驟二,、游戲?qū)耄w會(huì)情緒,。

我們就先來做個(gè)游戲吧,!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

步驟三,、認(rèn)識(shí)情緒

1,、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,,指出這就是情緒,。(板書:情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒,,老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,,帶聲音):高興,、傷心、生氣,、害怕,、煩惱。

他的情緒怎樣,?(高興)

從什么地方看出他很高興,?(板書:表情、動(dòng)作,、聲音)

想象一下,,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,,再辨情緒,,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒,?

3,、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張,、難過,、好奇、興高采烈……)

步驟四,、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,,著急的情緒,。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒,。

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒,。

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,。

邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣,?他們?cè)谌《Y物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒,。

步驟五,、情景表演

1、以小組為單位,,根據(jù)所提示內(nèi)容,,排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時(shí),,你會(huì)有怎樣的情緒,?會(huì)怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r(shí)候,。

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時(shí)候,。

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候,。

(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候。

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候,。

操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,,表演完后,,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,,拋棄不好的情緒,。

步驟六:引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,那么,,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧,!

老師先舉例自己的一些快樂事情:如收到小禮物,,得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù),買了一本好書等,,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,,講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié):

是??!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),,如何讓自己保持快樂的情緒,。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎,?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,,把好情緒留在心中。最后,,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、通過活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,,使學(xué)生知道應(yīng)該樂觀地面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,,讓自己在快樂中成長,。

學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》,、《快樂拍手歌》等等。

x月x日

本班教室

班主任及全體學(xué)生

(一)體驗(yàn)快樂:

1,、同學(xué)們,,你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?

2,、今天,,老師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。讓我們跟著音樂一起唱起來吧,!

3,、同學(xué)們,伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一起唱跳,,快樂嗎,?

就像歌詞唱的那樣:“在什么時(shí)間都愛開心,笑容都會(huì)飛翔”,,快樂是一種美好的情緒體驗(yàn),,能讓人身心健康。我們今天班會(huì)課的主題就是——我快樂,,我成長,。

(二)分享快樂

1、生活中有許多美好的事情令我們無法忘記,,相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面,。有人說“一份歡樂,兩人分享,,就是兩份歡樂”,。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓罚屢环菘鞓纷兂蓭资菘鞓穯幔?/p>

2,、分享快樂的事,。

3、小結(jié):快樂無處不在,,以愉悅的心情看世界,一切都是那么美好,。

(三)創(chuàng)造快樂

1,、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì):貝貝上前,做悶悶不樂狀,,委曲地自言自語:寫字課,,我認(rèn)真地寫,老師才給我90分,,而同桌那么難看的字,,老師卻給了他100分。

教師引導(dǎo)①:你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎?

情節(jié)設(shè)計(jì):老師湊到貝貝的耳旁低語幾句,,貝貝眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)②:猜一猜老師剛才對(duì)貝貝說了什么?貝貝為什么這么高興,?她是怎么想的,?

2、你有過不開心的時(shí)候嗎,?你曾用過什么好方法趕走了自己的煩惱呢,?能不能和大家說說?(評(píng)選出“快樂寶貝”)

3,、是?。?、不開心的事,,你有,他有,,老師也有?,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們這些快樂寶貝們行動(dòng)起來,幫助六個(gè)遇到煩惱的同學(xué),,有信心嗎,?(出示案例)

小組討論:怎樣幫助這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒?把保持快樂的“妙方”告訴大家,。

要求:每組討論一個(gè)情境,,看哪一組提供的方法又多又好。

4,、小組匯報(bào),。

(四)傳遞快樂

1、覃老師這里還有一個(gè)使別人快樂的小秘方,,想不想知道,?趕快走到你的好朋友面前,夸一夸他最讓你佩服的地方,。

2,、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。

3,、小結(jié):用欣賞的眼光看待別人,,用真誠的話語贊美別人,也會(huì)給別人帶來快樂,。

(五)歌唱快樂

1,、歌唱快樂,。全班同學(xué)齊唱《快樂拍手歌》。

2,、師:同學(xué)們,,開學(xué)初,我們就建立了成長記錄袋,,要求大家記錄成長中的快樂,,留下美好的瞬間,編輯快樂的人生,,那么大家的快樂在哪里呢,?讓我們用歌聲去尋找快樂,好不好?。ɑ卮穑茫┖?,那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去,請(qǐng)看歌詞:〔幻燈投出字幕——內(nèi)容:快樂在哪里呀,,快樂在哪里,,快樂就在成長的記憶里;這里有紅花呀,,這里有綠草,,還有童年美好的回憶。拉…拉…拉…拉…快樂就在成長的記憶里,;還有童年美好的回憶,。〕

3,、師:同學(xué)們,,我們的成長記錄袋才剛剛建立,還有待于我們?nèi)コ鋵?shí),,告訴大家一個(gè)消息,,每學(xué)期末我們將展示自己的成長記錄袋,并參加學(xué)校評(píng)選,。

(六)畫快樂

1,、師:通過展示,老師看到了同學(xué)們有那么多的快樂,,你能用你的小巧手把這些快樂畫出來嗎,?

2、生:用筆畫出自己心中的快樂,,比一比誰畫得最漂亮,。

3,、生:交流展示,。

(七)總結(jié)快樂

1,、生:說說這節(jié)課有什么收獲?

2,、師:同學(xué)們今天的主題班會(huì)“我成長,,我快樂”到此結(jié)束,愿它給我們留下永恒的回憶,,永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;

4.確立自我心理保健的意識(shí),達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個(gè)字很簡單,,我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手,。

學(xué)生回答

下面我們來討論幾個(gè)問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,,也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,,心境愉快。

3,、反應(yīng)適度,,行動(dòng)有序。

4,、樂于交往,,人際關(guān)系和諧。

5,、自我意識(shí)良好,,個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思:

1、無心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、厭學(xué)、敏感多疑,、依賴,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常,、自卑、神經(jīng)癥,、精神,。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,,看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,,最后發(fā)了大財(cái),,這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請(qǐng)問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻),。

案例2:拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個(gè)令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,,奇熱無比,,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,,她很難過地寫信對(duì)父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中,,并改變了她的生活,,這兩行字是什么呢?

“兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,,一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,,她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),,她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,,變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),并出版了一本書《快樂的城堡》,,她從自己的牢房中望去,,終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:

龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候,,他面對(duì)著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì),他站在他們面前,,靜靜地看著他們,,過了一段很長的時(shí)間,他以沉默但很有力量的聲音說:各位,,我就要有一支偉大的球隊(duì)了,,我們要戰(zhàn)無不勝,聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守,,你們要學(xué)習(xí)奔跑,,你們要學(xué)習(xí)攔截,你們要進(jìn)攻,,你們要?jiǎng)龠^同你們對(duì)抗的球隊(duì),,聽到了沒有?

如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),,從此以后,我要你們只想這件事,,你們的家庭,,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,,那一年他們打贏了七十場球,,成為區(qū)冠軍、全國冠軍,、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛,,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對(duì)同學(xué)們講,,每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命,、你的追求,,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評(píng)述)

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂的童年,,現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,,讓我們手拉手去迎接明天的到來,,去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,,找到快樂的真諦。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,?;顒?dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

1,、揭題,,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:

人人都想和快樂在一起,天天快樂,,時(shí)時(shí)快樂,。但是,在我們的生活,、學(xué)習(xí)中,,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,,昨天早上,,老師騎著自行車來上班,突然,,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,,老師摔倒了,,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,,連車都沒停,,揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,,這人既不遵守交通規(guī)則,,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車,,揉著摔疼的腿,心里很不愉快,。是啊,,生活中,讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,,在你的生活中,,遇到過令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo),,回憶煩惱:

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》,。

2、播放錄音故事,。

3,、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4,、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三,、交流方法,,心理疏導(dǎo):

1、觀看心理小品,,評(píng)析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,,媽媽走了過來,,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃,。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份,玲玲沒評(píng)上語文科代表,,12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯,。玲玲很生氣,,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,,在回家的路上,,她邊走邊摘樹葉出氣。)

2,、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),,請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,。

3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的,。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇:《豬八戒新傳》,。

思考:為什么同樣面對(duì)下崗,,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結(jié):不同的想法,,對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,,委曲地自言自語:作文課,,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,,老師說不行;而同桌這么死板的作文,,老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,,丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問題)

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,,笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

6、心理體驗(yàn),,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,,自己挺滿意??墒?,鄰居李芳說:“太難看了!”

小紅這樣想:。她覺得特別傷心,。

小紅這樣想:,。她覺得還可以。

小紅這樣想:,。她覺得很快樂了,。

7、師小結(jié):要知道,,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),,他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,世界上很多事,,取決于我們的想法,,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,,增強(qiáng)自信,,找到快樂。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),,體驗(yàn)快樂:

1、過渡:我們知道,,生活中有快樂就有煩惱,,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2,、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

3,、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,,放在快餐盤里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),,請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂,,學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”:

教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來,,一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,,跟著音樂做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,,跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事;

5,、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,,談心,、玩耍; 照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6,、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,,堅(jiān)強(qiáng)的性格,,形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,,邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn):

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

輔導(dǎo)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

輔導(dǎo)對(duì)象:四、五年級(jí)

輔導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)

一,、熱身游戲,,引出挫折

游戲:進(jìn)化論

1、師開場白:“同學(xué)們,,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的?!?/p>

2,、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,,猜贏者進(jìn)化為大雞,,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,,猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動(dòng),,活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出:在游戲中,,我們并不是一帆風(fēng)順,,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,,有成功,,也有失敗,有順境,,也有逆境,。這些失敗,這些逆境,,也就是挫折(板書:挫折),。

二、主題活動(dòng),,認(rèn)識(shí)挫折

1,、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?

小明:期中考試成績退步5名,,從此一蹶不振;

小剛:競選班長失敗,,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅:是奶奶一手帶大的,,她對(duì)奶奶的感情特別深,,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),,不出家門,。)

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來說,挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件:挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,,挫折對(duì)于貝多芬來說,變成了好事,。大家對(duì)于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,,不是手足無措,、被動(dòng)等待,,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,,我們不怕挫折,。(板書:我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,,戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師:如果說人生是一條路,,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,,

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b、用小紙條寫下來,。

2,、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,,請(qǐng)說一說,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:

a,、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂,、跳舞,、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,,提升自己

師:對(duì)于挫折,,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,,二,一,,踩!

四,、總結(jié)升華,笑對(duì)挫折

1,、師:面對(duì)挫折,,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,,一笑而過是一種樂觀,、自信,然后重整旗鼓,,這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,,寬容,,然后保持本色,這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),,一笑而過是一種謙虛、清醒,,然后不斷進(jìn)取,,這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,,一笑而過是一種平和,,釋然,然后努力化解,,這是一種境界,。

3、同學(xué)們,,失敗和挫折是暫時(shí)的,,只要我們勇于微笑,只要我們笑對(duì)挫折,,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,,快樂起來。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》,。

五、師總結(jié):

同學(xué)們,,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),,要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,,就可以做到“不在失敗中倒下,,而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸:

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,,熟記于心,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、通過聯(lián)想,、討論,、小組交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類及不良情緒的影響,。

2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法,。

1,、認(rèn)識(shí)不良情緒及影響。

2,、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。

1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》,、心理劇《抄作業(yè)》

2,、歌曲:《歌聲與微笑》

3、氣球,、白紙,、筆[活動(dòng)過程]

一、課前活動(dòng)《繞口令》挑戰(zhàn)自我

(嘴說腿,,腿說嘴,,嘴說腿愛跑腿,腿說嘴愛賣嘴,。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿,,光動(dòng)腿不動(dòng)嘴,不如不長腿和嘴,。)

二,、教師導(dǎo)入

同學(xué)們,大家覺得是不是很開心?是??!“人非草木,孰能無情”喜怒哀懼,,恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗(yàn)了,。它們讓我們的生活變得多姿多彩,給我們平添了很多情趣,。但是也正是因?yàn)樗鼈?,讓人們控制不住自己,做錯(cuò)了很多事,,甚至走上犯罪的道路,,讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

教師:看了這個(gè)小品,,同學(xué)們有什么感想呢,?(生感想)教師:是的,這正是由于不良情緒即心情壓抑,、憤怒而引起的悲劇,,情緒可以為人們帶來偉大的成就,也可以使人走向極端,,情緒實(shí)際上是個(gè)人心態(tài)的反映,,而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象,,同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎,?想做一個(gè)身心健康的人嗎?那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手,,向生活的海洋大膽暢游吧,。

三、學(xué)生暢談生活體驗(yàn)(課件顯示)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容做出答案

四,、小組討論

在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?(課件顯示內(nèi)容)

五,、教師

我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢?當(dāng)然是積極情緒了,,因?yàn)榉e極情緒能使我們成功,,而消極情緒會(huì)產(chǎn)生不良的影響,會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢,?(小組討論交流)(課件顯示內(nèi)容)

六,、喔,不良情緒對(duì)人的影響的確太大了,,當(dāng)有了不良情緒我們?cè)撊绾翁幚砟??下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》

七,、看了這個(gè)小品,同學(xué)們,,你們說,,小紅的做法恰當(dāng)嗎?曉嵐該不該宣泄她的不良情緒,?她該如何宣泄呢,?(學(xué)生討論交流)(課件顯示問題)

八,、教師:大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法,讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧!

(課件顯示內(nèi)容:積極的情緒帶動(dòng)你,,消極的情緒拖累你,,就像自己身體里面的一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼。兩者并存,,誰也沒辦法消滅誰,,就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰暫時(shí)占領(lǐng)先地位了,人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾,,人總不可能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”,,身體需要休息,心靈需要蔚籍,在生活中讓積極情緒占主動(dòng)就好啦,!先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西,。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度,不容消極的,,可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的態(tài)度,。)

九、同學(xué)們,,我們有沒有過不良情緒的體驗(yàn)?zāi)??現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎?(同學(xué)們以小組為單位,,把你曾經(jīng)有過的不良情緒寫下來,,貼在氣球上互傳,大家共同解決),。

十,、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。

在這里,,我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂觀者”的故事,。(教師講故事)同學(xué)們,你愿意做一個(gè)怎樣的人呢,?

十一,、教師小結(jié):同學(xué)們,,生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的,只要我們樂觀地面對(duì)生活,,懷著一顆真誠友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人,、每一件事,相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容,,讓我們?cè)谌松暮Q笾泻们榫w的舵手,,乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?。ㄕn件顯示內(nèi)容)愿>伴隨我們健康成長,!大屏幕播放>(師生齊唱)

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn),;恐懼往往不是來自于外界事物,,而是來自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問題本身不是問題,,怎樣看待問題才是問題,。

參加人數(shù):全體成員

45分鐘

無毒蛇一條,灌滿水的電水殼一把,,盛滿冷水面盆一個(gè),,電源插座一個(gè)。

班級(jí)

經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員

主題活動(dòng)一,、面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說“不”

1.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物,,然后進(jìn)行交流。

2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事,,得到回答最多的是,,怕蛇、怕某門功課不好……,。接著老師突然掏了一條長長的活蛇,,學(xué)生見狀后,一定會(huì)非常緊張,,甚至是屏住呼吸,,將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要害怕,,并告之這是一條無毒蛇,,也不會(huì)咬人,如果你們不信的話請(qǐng)看,,老師先作示范,,將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議,,有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇,。

3.在老師的鼓勵(lì)下,,第一位上來做嘗試的同學(xué),老師給予高度評(píng)價(jià),,接著在他的帶動(dòng)下,,讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。

1.明白當(dāng)我們感到害怕時(shí),,與其向“恐懼”投降,,不如理智地判斷一下。

2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對(duì)恐懼事物的瞬間產(chǎn)生,,若想得越多,,潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。

3.針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理,。

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

積極的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,,反之,,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會(huì)損害幼兒的身心健康,,而且會(huì)造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展,。幼兒時(shí)期,,成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,,而且應(yīng)該指導(dǎo),、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,,做快樂的自己,。

1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康,。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備輕音樂帶一盒,,錄音機(jī)一臺(tái)。

1,、師生一起表演唱《表情歌》

教師:請(qǐng)小朋友告訴老師,,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情,?

幼兒自由表達(dá),。

教師:高興、快樂是好的情緒,,難過,、生氣是不良的情緒,。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢,?x讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

教師:小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧,。

2,、教師講述故事的第一段

教師:小狐貍有個(gè)什么壞毛病,?結(jié)果怎么了,?

幼兒自由講述

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,,結(jié)果氣壞了身體,,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢,?

3,、教師講述故事的第二段

教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎(jiǎng),她生氣了,,她是怎樣讓自己高興起來的,?

幼兒自由講述

教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,,她是怎樣讓自己高興起來的,?

幼兒自由講述

教師:小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢,?x鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想,。

教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,,聽聽輕音樂,、向好朋友訴說,做運(yùn)動(dòng)…)

教師播放輕音樂,,師生共同欣賞,,體會(huì)音樂給人帶來的快樂?;顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),,為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,,指導(dǎo),、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾,。

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