演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇一

如何把新理念貫徹到課堂中,，作為一名教師,，為了明天我們肩上有太多的責(zé)任。我從教已有20年了,，這20年來(lái),，不論是單點(diǎn)，還是中心小學(xué),，我一直擔(dān)任班主任工作,。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個(gè)最樸素的觀念,，那就是不放棄一個(gè)潛能生,。說(shuō)實(shí)話，教書(shū)有甜也有苦,。當(dāng)看到孩子們獲取知識(shí)后臉上所綻放的笑容時(shí),，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實(shí)的歡快,；當(dāng)面對(duì)潛能生“啟而不發(fā),，發(fā)而無(wú)功”的窘?jīng)r時(shí)，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭,?？?，酸酸的苦，一切盡在不言中,。至今我清晰地記得,，那是2001年我到八角廟小學(xué)任教，我?guī)?、四年?jí)的語(yǔ)文,，一、二年級(jí)的數(shù)學(xué),。二年級(jí)共有7人,，其中就有3個(gè)潛能生。曾令濤語(yǔ)數(shù)均只有十幾分左右,，蔣世鳳三十幾分,，另一個(gè)也是如此。面對(duì)如此的成績(jī),，我有一種窒息般的感覺(jué)。古人云“教不嚴(yán),，師之惰,。”嚴(yán),、嚴(yán),、嚴(yán)，我抓住這幾個(gè)潛能生不放,，給他們配備小老師,，課堂上多給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，幫他們樹(shù)立信心,，與他們的家長(zhǎng)隨時(shí)溝通聯(lián)系。教學(xué)中我一臉的嚴(yán)肅,，嚴(yán)中不乏過(guò)激的行為,。學(xué)生變得聽(tīng)話了，態(tài)度也端正了,。期末考試奇跡出現(xiàn)了,，這幾個(gè)潛能生成績(jī)有了大幅度的提高，都及格了,，一個(gè)還達(dá)到了80分,。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神是怯怯的,，敬而遠(yuǎn)之,，與我始終保持著一定的距離,。我心里挺納悶，按理說(shuō),，你進(jìn)步了,，心中應(yīng)該感謝老師才對(duì)呀！

現(xiàn)在反思那時(shí)的教學(xué)行為,，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，缺少與學(xué)生的心靈溝通，認(rèn)為他們只是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，老師沒(méi)必要放下架子,，蹲下身來(lái)看學(xué)生。但值得欣喜的是,，這幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)在升入五,、六年級(jí)后，一直保持及格以上的水平,，也算是對(duì)我愧疚的心靈的一種慰藉,。孩子接受教育的過(guò)程，是一個(gè)人格完善的過(guò)程,。老師給予他們的不僅是知識(shí),，還要教他們?cè)鯓幼鋈恕W(xué)習(xí)差,，這不是學(xué)生的錯(cuò),。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對(duì)差生棄而不顧,，聽(tīng)之任之,，導(dǎo)致他們不能及時(shí)的獲取知識(shí)，使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心,，逐漸步入了低能的行列,，成了學(xué)習(xí)上的孤兒。

由于學(xué)生人數(shù)減少,，撤校并點(diǎn),，學(xué)生完全集中到秀豐橋小學(xué)學(xué)習(xí)。20xx年我接手了五年級(jí)一個(gè)班,，這個(gè)班共有57人,，全部來(lái)自不同的村小，學(xué)生的素質(zhì)高低不一,，語(yǔ)文10到30分左右的就有三人,。其中有一個(gè)最惹人注目，她叫鄭賢芳,，怯怯的眼神,，不太愛(ài)與他人合群,。編班時(shí)，我把成績(jī)差的學(xué)生全部編在前面,，他們的同桌是班上成績(jī)最好的,。有一次，班長(zhǎng)向我

報(bào)告

通過(guò)那件事后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上都主動(dòng)幫助那些差一些的同學(xué)。課堂上,，我始終把象她那樣的學(xué)生放在心中,，讓他們多思考，多交流,。對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定,，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，使他們獲得了一種滿足,、一種成功的喜悅,。更重要的是他們從同學(xué)、老師身上獲得了一種信任,，得到了集體的溫暖,。每次上課我總是提前進(jìn)教室，到學(xué)生中間走走,，問(wèn)一問(wèn)他們的生活,、學(xué)習(xí)。課堂上,，我一改往日的嚴(yán)肅,，用一種激情去引導(dǎo)感染著每一位學(xué)生，課堂氣氛異常的活躍,。學(xué)習(xí)差的學(xué)生也愛(ài)提問(wèn)題了,，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學(xué)在期中考試中,，她的語(yǔ)文成績(jī)由原來(lái)的20幾分上升到了54分,，其他的兩名學(xué)生也有不同程度的提高。

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人,，那么就必須首先從一切方面來(lái)了解人,?！币胨袑W(xué)生對(duì)你多一分親近、敬愛(ài)與信任,，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望,，照亮他們的精神世界,。愛(ài)是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛(ài)生,，學(xué)生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉,。

我的教育故事小學(xué)教師

感動(dòng)心靈的教育故事

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇二

教師常常被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，他以特有的教育情懷,，向世間折射出晶瑩的,、柔和的華光，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈,。 回憶這些年走過(guò)的教育路程,，總有一朵朵浪花觸動(dòng)著我的心靈,，令我回味無(wú)窮,。

在日常的教學(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較弱,，經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)，他們不是不愿意學(xué)習(xí),，而是沒(méi)有找到合適的方法,、沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng),，再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,，在這個(gè)過(guò)程中不斷加以引導(dǎo)和督促,，他們是會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。我們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型,。

上周日的第二節(jié)夜自習(xí),，是我們班例行的學(xué)生自主考試時(shí)間,。學(xué)習(xí)委員告訴我，班里有3名同學(xué)沒(méi)有出英語(yǔ)試卷（我們班的自主考試每周舉行一次,，試題由學(xué)生自己出,，交叉做，誰(shuí)出題誰(shuí)改試卷,，6科輪流考試,，剛好今天輪到考英語(yǔ),。），沒(méi)出試卷的同學(xué)分別是鄭志,、張?zhí)鞂?、董兵兵。鄭志由于剛進(jìn)我班,，對(duì)一些班規(guī)還不太熟悉，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī),。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌?，兩位同學(xué)英語(yǔ)很差，沒(méi)有任何基礎(chǔ),。對(duì)于出題,，有3個(gè)難處,，其一，根本看不懂題,，不知道該出什么難度的題目；其二,，自己不會(huì)做,，萬(wàn)一做題的同學(xué)讓他們講題，他們不會(huì)講,，感覺(jué)很丟面子,；第三，由于不會(huì),，對(duì)出試卷感覺(jué)很難，也有點(diǎn)反感,。結(jié)果心一橫,，我就不出,，愛(ài)怎么辦怎么辦吧。前兩個(gè)是知識(shí)問(wèn)題,，第三個(gè)是思想問(wèn)題,，只有思想端正了，才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知識(shí),。我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。于是就和他談人生、談理想,、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀。

有了正確的思想，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了,。他們的基礎(chǔ)太差,，什么都不會(huì)，就要求英語(yǔ)從單詞開(kāi)始學(xué)起,。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?，講艾賓浩斯遺忘曲線。教他們?cè)鯓佑面準(zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,，用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對(duì)性的復(fù)習(xí),。并且和他們一塊制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，張?zhí)鞂毭刻毂?個(gè)單詞,，董兵兵10個(gè),。以一周為一個(gè)階段，每個(gè)周日他們互相檢查,，然后我抽查,。

最后他倆還提出，他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變,。成績(jī)好的同學(xué)就按照平時(shí)考試的試卷模式出題,，成績(jī)不好的呢，可不可以出一些背單詞的題目,，像默寫(xiě)單詞,、短語(yǔ)，做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等,，這樣成績(jī)好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,，便會(huì)積極主動(dòng)的投入到考試中去。我很真誠(chéng)的接受了他們的建議,，事后就和學(xué)習(xí)委員商量,，以后的英語(yǔ)試卷就按照兩種模式出題，一部分同學(xué)做簡(jiǎn)單的試題,，一部分同學(xué)做正常的試題,。

經(jīng)過(guò)這些年的教育實(shí)踐，我深深的體會(huì)到：教育這樣的學(xué)生,，不是一天,、兩天、一次,、兩次,、一個(gè)老師、兩個(gè)老師的事,，而是需要各科老師齊抓共管,、堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助,。雖然，這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,，但是,，只要我們采取有力的措施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,，和他們建立良好的師生關(guān)系,，我們的教育就一定會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源,！

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇三

再次上課的時(shí)候,，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是吸取教訓(xùn),，以后少犯錯(cuò),，甚至不犯錯(cuò)！那個(gè)寫(xiě)紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯(cuò)了,，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說(shuō)能,。這時(shí)，我看到那位女生也露出了高興的笑容,，而那位男生則感激地望著我,。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力,，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越好,。

通過(guò)這個(gè)事情，我覺(jué)得老師在處理突然事件時(shí),，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略,。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果,。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄,，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯(cuò)學(xué)生的自尊心,。讓學(xué)生自我悔過(guò)自新,，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的,。讓學(xué)生在犯錯(cuò)中得到教育和提高,，反而更有利于他們的健康成長(zhǎng)。

去年中考前,，一位叫張文語(yǔ)的學(xué)生找到我,，對(duì)我說(shuō)：“老師，我不準(zhǔn)備參加中考了,?！蔽殷@異地問(wèn)：“你已經(jīng)報(bào)過(guò)名了,，還有二十幾天就要考試了。你怎么會(huì)有這個(gè)想法?。俊彼f(shuō)：“我的父母在南京給我找了一份工作,，要我馬上去,。而且我的.成績(jī)也不是太好，考不上好高中,，還不如早不念了好,。”我說(shuō)：“只要有文化,，以后工作多的是,，你現(xiàn)在成績(jī)也還可以的，加把勁你能考出好成績(jī)的,。失去了考試的機(jī)會(huì),，你以后會(huì)后悔的！”經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō),，他打消了輟學(xué)的念頭,。

可過(guò)了幾天，他有一天卻沒(méi)來(lái),。我問(wèn)了同學(xué),，同學(xué)告訴我說(shuō)他爸爸把他送到南京去上班了。我馬上聯(lián)系他的家長(zhǎng),，但家長(zhǎng)很不不配合,，無(wú)法可想，只好作罷,。作為一個(gè)老師,，雖然心里對(duì)學(xué)生的輟學(xué)感到惋惜，但作為老師個(gè)人,，確實(shí)也沒(méi)更好的解決辦法,，為此感到歉疚不已。

一個(gè)星期后的傍晚,，我家的門(mén)被敲響了,。打開(kāi)門(mén)一看，張文語(yǔ)同學(xué)提著簡(jiǎn)單的行李站在我門(mén)口,，一臉的疲憊和惶恐,。一問(wèn)才知道，他在南京實(shí)在受不了打工的辛苦,，又不敢打電話和父母說(shuō),，是偷偷跑回來(lái)的,。回來(lái)又怕被打,，于是想到了老師,。說(shuō)真的，對(duì)他當(dāng)初的不告而別以及當(dāng)時(shí)他的家長(zhǎng)的態(tài)度,，心里確實(shí)有點(diǎn)生氣,。但看到他回來(lái)了并又找到老師，那種生氣的感覺(jué)立即煙消云散了,。原來(lái)老師在他心目只還是那么地位的,，他信任老師。于是,，我讓他進(jìn)來(lái),，安排他在我家吃了晚飯，飯后我又用車(chē)把他送回十幾里路外的家,。在他家,，我和他的家長(zhǎng)談了很長(zhǎng)時(shí)間，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要責(zé)怪他,，更不要打他,。第二天，他來(lái)上課了,。學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,，各方面都表現(xiàn)的非常好。最后圓滿地畢業(yè)了,，并考上了理想的學(xué)校,。

通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，我以為,，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。不管在什么時(shí)候,，教師都要用自己的寬容和愛(ài)心去接納學(xué)生，尤其在他們遇到困難時(shí),，無(wú)助的他們最需要的就是寬容和關(guān)懷,。在那個(gè)時(shí)候，寬容和關(guān)懷對(duì)學(xué)生而言,，那就是寒冬里一片溫暖的陽(yáng)光?。?/p>

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇四

到_年,，我的教學(xué)生涯就要踏上第_個(gè)年頭了,。在近_年間,，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂(lè)的,、有傷感的,、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我覺(jué)得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟,、成長(zhǎng)起來(lái)。

說(shuō)來(lái)也奇怪,，記憶最深刻的,，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情,。

18歲那年,，我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,，很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,，當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課,，我總是擺出一幅很?chē)?yán)肅的面孔,，在課堂上，不茍言笑,，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤,，還免不了的批評(píng)幾句。開(kāi)始我還沾沾自喜,，因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁了,，課堂氣氛越來(lái)越沉悶,。看到有的學(xué)生在課堂上麻木的表情,，任你怎么啟發(fā),，他就是不動(dòng)的情況，我開(kāi)始著急了,。我試圖要改變這種狀況,，可是總是不得要領(lǐng)。

一天,，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開(kāi)課,，沒(méi)想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,，思維也很活躍，我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)想,，第二天,，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我，說(shuō)"你知道嗎,，同學(xué)們說(shuō),，你昨天上課的時(shí)候，心情特別好,，從上課一直面帶微笑到下課,，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說(shuō),，你笑得時(shí)候真好看,。"聽(tīng)了這番話，我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在,。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,，經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果,。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,，一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要,，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ),。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

從那以后,，我改變了我的教學(xué)方法,。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答,，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變,。我和學(xué)生們的距離也拉近了,，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,，有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識(shí)的,、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此,，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事,。

一天，一個(gè)_很神秘的對(duì)我說(shuō)：高老師,，你知道嗎,，我們班好幾個(gè)_都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),，我就愣住了,，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,，要買(mǎi)到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的,。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，才知道是我班的幾個(gè)_發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(zhǎng),，跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,，才買(mǎi)到的。這雖然是一件小事,，但是，對(duì)我的觸動(dòng)卻很大,。以前一直聽(tīng)我的老師,、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教,，通過(guò)這件事后,，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,，老師的一切都是美好的,，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師,，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),，還會(huì)學(xué)到老師的種.種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫(xiě)的字都很像他們的語(yǔ)文老師,。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果,。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性,。

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇五

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么,，但我敢說(shuō)我15 年來(lái)是一步一個(gè)腳印,，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài),，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng),，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候,，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾,。

一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ),，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài),。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心,，沒(méi)有朋友,。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生,。在一次作文中,，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了--“寫(xiě)得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力,，找到了自己前進(jìn)的方向!從此,，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事,、朋友,。“在我讀到這四個(gè)字之前,，我一直不知道我自己是誰(shuí),，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō),，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ),，我才找到了信心。那天回到家后,，我又寫(xiě)了一則小故事,，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià),?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō),。

精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師,、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程,。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,，一座豐碑,。能給人以示范,，給人以熱情,，給人以動(dòng)力!。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友,。小時(shí)候,，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑,，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我,，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生,，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人,，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師,?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福,，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處,，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們,，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事,，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她,。二年級(jí)時(shí),，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美,，每一個(gè)孩子都喜歡她,、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人,。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故- --低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊,，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話,，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍,。可麗娜的左耳先天失聰,，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音,。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑,。早在幼兒園時(shí),，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì),，所以,，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣,，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前,，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等,。

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái),。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心,、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,，真誠(chéng)地愛(ài)著他們,，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜,。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值,。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作,，這,，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)--一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí),，不因碌碌無(wú)為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧。這樣,，在臨死的時(shí)候,，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇六

教師是一種非常神圣的職業(yè),，那么相關(guān)的小學(xué)教師的“我的教育故事”哪里有呢,？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀,！

時(shí)光飛逝,，花開(kāi)花落，一屆屆的學(xué)生走了,，又來(lái)了,。感慨時(shí)光的匆匆，更堅(jiān)定這份職業(yè)帶給我生命的充實(shí),。

十九年的時(shí)間發(fā)生在我和學(xué)生之間的故事,，一個(gè)個(gè)隨著歲月之河流走了，流不走的總在記憶的深處讓我時(shí)時(shí)想起,，時(shí)時(shí)提醒自己。

班級(jí)中有多少“特殊孩子”,，他們或自卑,，或偏激，或壓抑,，他們需要特殊的關(guān)愛(ài),，然而我們又做了什么呢？有人說(shuō)：“教育首先是關(guān)懷備至地,，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及年輕的心靈,。”這句話,，讓我牢記心間,，久久深思。

在我的四年教學(xué)中有一件事讓我難以忘記,，一次課上,，我忘記帶語(yǔ)文課本了，于是便順手拿起一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文課本,，可首先映入我眼簾的是一張折得整整齊齊的試卷,，上面露出我親自批改的“100”，我不禁大吃一驚,。這張測(cè)試是我早就講好的,，所以班上滿分特別多。我將試卷批改完后就請(qǐng)課代表發(fā)了下去,，讓同學(xué)們自行訂正,，也沒(méi)對(duì)那次測(cè)試多說(shuō)什么，在我心中總想：這種測(cè)試太簡(jiǎn)單了,，沒(méi)什么,！也許對(duì)于一個(gè)成績(jī)一貫優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這張紙?jiān)缫淹骄畔鲈仆?，可是?duì)于這位同學(xué)—一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這次測(cè)試得了滿分，他們?cè)跄芡浤?？畢竟,，?lèi)似的成功體驗(yàn)離他們太遠(yuǎn)了，而當(dāng)他們經(jīng)過(guò)努力獲得成功時(shí),，卻沒(méi)得到他們認(rèn)為最重要的人——老師的肯定,，根本沒(méi)能充分享受到成功帶來(lái)的應(yīng)有的喜悅，只能將測(cè)試紙放在書(shū)本里,，在每次打開(kāi)書(shū)本時(shí)自己給自己一點(diǎn)鼓勵(lì),。這不是我的一大失職嗎？想到這兒,，我臉上火辣辣的,。

若在紙發(fā)下去時(shí)，我能對(duì)這次測(cè)試作個(gè)客觀地分析：“本次測(cè)試比較簡(jiǎn)單,，同學(xué)們也早作了準(zhǔn)備,，從本次測(cè)試情況看，大部分同學(xué)在這方面都做得不錯(cuò),，但還要十分的細(xì)心,。特別是有些同學(xué),，這次經(jīng)過(guò)努力也取得了滿分，如：珍珍,，麗麗……希望他們繼續(xù)保持,。”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,，可對(duì)孩子是多么重要啊,。完全可以想象，當(dāng)初珍珍拿到測(cè)試卷后,，是多么渴望得到老師的表?yè)P(yáng),，得到老師的`肯定。作為老師的我卻沒(méi)能滿足孩子一個(gè)最低限度地渴求,，在不經(jīng)意間錯(cuò)失了一次極佳的教育機(jī)會(huì),。

教育是神圣的，作為人類(lèi)靈魂的工程師的教師,，公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是何等地重要。教育更是神奇的,，許多不爭(zhēng)的事實(shí)說(shuō)明：一次偶然的教育機(jī)會(huì)可以改變一個(gè)學(xué)生的一生,。作為辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯(cuò)失這來(lái)之不易的教育機(jī)會(huì)呢,？朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》中寫(xiě)到：愛(ài)心無(wú)價(jià),！無(wú)論做什么事情都要有一顆愛(ài)心。沒(méi)錯(cuò),！我們理應(yīng)放下我們對(duì)許多學(xué)生的成見(jiàn),，細(xì)心地去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓他們都能充分享受到老師的愛(ài),，都能在老師愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),。

最后，烏夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育應(yīng)該是一門(mén)面向全體學(xué)生的教育,。我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)每一位學(xué)生都付出我最真摯的愛(ài)心。

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇七

你們好,！

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的,，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn),，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育,！作為教育工作者,，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，去挖掘小朋友的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，紀(jì)律松散的同學(xué),，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jī)感中獲得自信。所以,，今天我演講的主題是《賞識(shí),，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課,。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái),。我掃視了一下全班,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫xx的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方,。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ),、數(shù),、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣,，所以沒(méi)有人愿意跟他玩,。看著他那張發(fā)呆的臉,，我不由得想,，他應(yīng)該很不快樂(lè)吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),，很渴求友誼和平等的尊重,。我決心拉他一把。

回過(guò)神的時(shí)候,，我微笑著說(shuō)：“今天老師要褒揚(yáng)你們,，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正,，你們看看,，xx同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,，他有點(diǎn)慌神,，腰條件反射地挺得更直了,，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑,。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》,。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,，看到什么,？”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下xx，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的,，似乎在邊聽(tīng)邊考慮,。放完音樂(lè)之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了,，xx第一個(gè)舉起了手,。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望,。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“剛,。。,。剛開(kāi)頭的地方有,。。有湖水的波紋,，然后,。。,。然后風(fēng),，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他,，課室里鴉雀無(wú)聲,，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自xx同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121,，旋律線就是小波浪線,，而在器樂(lè)曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音,，不正像天上的白云嘛,！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái),，畫(huà)波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水,，白云都畫(huà)出來(lái)了,。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè)表示的是夜晚還是白晝,？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮,?！八?huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小朋友們,，全班異口同聲地說(shuō)“美,！”我?guī)ь^給xx鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái),。我接著問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃?，我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做,？“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。xx沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō),，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,。

在接下來(lái)的上課過(guò)程中，xx多次舉手,，雖然他的回答并不是每一次都正確,，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛,，此刻充溢了靈氣,。

下課的時(shí)候我對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,，你們說(shuō)是誰(shuí)呀,？”大家都指著xx。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今天表示很棒,，繼續(xù)加油哦,！”xx臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的,。

下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚(yáng)了幾句,，就讓xx從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天,。而他也讓我懂得，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神,，一句鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)來(lái)講,，都是莫大的鼓勵(lì),，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)表示欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,，好小朋友是夸出來(lái)的,。

我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓,；你的譏笑中有愛(ài)迪生,。”他只用幾把糖幾句話,，就感化了一個(gè)打架的小朋友,，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘,，中國(guó)一位普通的爸爸,，把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫。凱勒,，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大同學(xué),，留美碩士。他勝利靠的是什么,？就是通過(guò)賞識(shí)教育,！我知道，在以后的音樂(lè)課里,，xx可能還會(huì)神游太虛,，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，路何其慢慢兮,，但我會(huì)時(shí)刻提醒自身，愛(ài)小朋友,，賞識(shí)小朋友,。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛(ài)的教育,，它是小朋友學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，它信心的源泉。

最后,，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)小朋友,，都有自身的獨(dú)立人格,，有自身的生命權(quán)，我們要懂得尊重,；每一個(gè)小朋友,，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿Γ覀円眯湃?；每一個(gè)小朋友,，都有自身的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處,，我們要懂得理解,；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn),、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì),；每一個(gè)小朋友都有短處,，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容,；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家,！

我的教育故事演講稿小學(xué)我的教育故事演講稿幼兒園篇八

大家好,！今天我演講的題目是《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》,。

人人都說(shuō)教書(shū)苦,，在古代有"家有五斗糧，不做孩子王"的說(shuō)法,。確實(shí),，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了,，但如果心中充滿了愛(ài),，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,，有太多值得讓我回味的東西,，在這里我就采擷一朵小花，來(lái)與大家共同分享一下吧,。

張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,，聽(tīng)熟悉他的人講，他在那邊可以說(shuō)是"罪行累累",學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼：上課睡覺(jué),、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆,、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等,。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,，不過(guò)我堅(jiān)信,，既然他分到我班，那就是緣分,，我有責(zé)任挽救他,，幫助他。

聽(tīng)他爸爸講,，他的語(yǔ)文,，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他,，第一堂課,，我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)，因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,，我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,，誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外，就什么也寫(xiě)不出來(lái),，另外更讓人吃驚的是杜甫的"杜"字寫(xiě)成社會(huì)的"社"字,，看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了，但我不罷休,，我靈機(jī)一動(dòng),，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，你們看到?jīng)]有,，這位新來(lái)的同學(xué),，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī)，他之所以沒(méi)有寫(xiě)對(duì)我想是新環(huán)境還沒(méi)有適應(yīng)吧,，另外他很誠(chéng)實(shí),，雖然不會(huì)寫(xiě)，但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思,。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,，我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì)，我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,，雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,，有戲了,，后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了,。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。

后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,，他的語(yǔ)文考了59分,，我也覺(jué)得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),，也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),，誰(shuí)知他找到我說(shuō)："老師，您就再給我加上1分吧,，加上一分我就是60分了,，就1分。求您了,！"我問(wèn)"為什么呢"他說(shuō)："我還沒(méi)有考過(guò)60分,，這次是第一次與60分最接近的。"我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,，我不能打擊他的積極性,，但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō)："分不能隨便加,，但是,，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分,。不過(guò),，你可要想好啊，這1分不能白借,，要還利息的,，借1還10,下次考試我要扣掉你10分，怎么樣,？要是覺(jué)得不劃算就不要借了,。"他猶豫了一下說(shuō)："我借。"結(jié)果,，在下一次測(cè)試中,，他得了66分，扣掉10分,，還剩56分,。通過(guò)這件事我感覺(jué)到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取,。

時(shí)間一天天過(guò)去,，隨著我播種的種子越多，他也開(kāi)始變得安分了許多,，我很欣慰,。從那以后,，我開(kāi)始試著和他交朋友，下課多和他說(shuō)幾句,。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他,。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,，漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,，我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,，雜草太多，而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,，要不停的向里面撒播種子,，天天澆水、天天施肥,、天天除草,，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手,，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,，世界上又有誰(shuí)是完美的呢？連佛桌上都能開(kāi)出花朵,，何況人呢,？因?yàn)椋驗(yàn)閻?ài),，所以愛(ài),！

我的演講完了，謝謝大家,！