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師德演講終稿篇一
大家上午好!
今天,,我演講的題目是《平凡的崗位,,卓越的追求》。
教書育人終不悔,,三尺講臺(tái)寫春秋!
曾記否,,初上講臺(tái),躊躇滿志,,意氣風(fēng)發(fā)!
有人說,,教師是人類的工程師,在平凡的崗位作出了不平凡的貢獻(xiàn),。的確,,如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放,。在“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴”這深刻體驗(yàn)中,我體會(huì)了教師的無私奉獻(xiàn),我們在平凡的崗位上,,為了桃李滿天下這個(gè)簡單的理想而不斷的追求,。
還記得剛踏入學(xué)校,,初為人師的時(shí)候,,我面對(duì)那一雙雙充滿渴望的眼睛,看著那一張張稚嫩的臉龐,,我曾在心底里默默發(fā)誓,,我不求功名,不求富貴,,我只求能好好的教育這些天真無邪的學(xué)生們,,我要在這平凡的崗位上,將工作踏踏實(shí)實(shí)的做好,,不求轟轟烈烈,,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求今生無悔,。
在教師這個(gè)崗位上,,我們要面對(duì)不同的學(xué)生,他們有不同的興趣,,不同的性格,,面對(duì)這些學(xué)生們,教師必須發(fā)揮主動(dòng)性,,必須愛崗敬業(yè),,才能對(duì)得起這份事業(yè),才能對(duì)得起學(xué)生以及他們的家長,。
在《士兵突擊》這部轟動(dòng)一時(shí)的連續(xù)劇中,,主人翁許三多說過這樣一句話:有意義就是好好活,好好活就是做有意義的事,??梢赃@樣說,我們教師所從事的就是最有意義的工作,,雖然平凡,,但是在這個(gè)平凡的崗位上,我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才,,他們遍布了祖國的各個(gè)地方,,也分布在各個(gè)領(lǐng)域,教育他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命,,也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>
也許有人擁有這種心態(tài):“我僅僅做一些我愿意做的事,,我從不追求做事情做得盡善盡美”。孟二冬教授,傳道,,授業(yè),,解惑,他恪盡職守,,完美地詮釋了一名教師的神圣使命;為人,,為學(xué),為師,,他身體力行,,酣暢地演繹了一代學(xué)者的真實(shí)情懷?!鞍宓市枳昀?,文章不著一字空”,盡管身患重病,,他仍堅(jiān)守自己的理想,,堅(jiān)守自己的追求,堅(jiān)守自己的師德,,堅(jiān)守自己的生活,,這種始終如一的堅(jiān)守,讓人感到敬重,,讓人感到溫暖,。這本就是我們的職責(zé),這條道路上是永無止境的,。
愛一行,,干一行,更應(yīng)該鉆一行!這是一種雷鋒精神,,是一種敬業(yè)的精神,。因?yàn)槲覀冊谶@個(gè)位置上,就應(yīng)該盡到應(yīng)盡的責(zé)任,,必須認(rèn)真對(duì)待應(yīng)做的工作,。也有憂的人他會(huì)覺得,整天就面對(duì)這樣的工作,,沒有新穎,,只有繁瑣,在這個(gè)崗位上,,不能創(chuàng)造很多的價(jià)值,,他們對(duì)工作充滿了抱怨,每天唉聲嘆氣的,,他們的這種表現(xiàn),,其實(shí)就是因?yàn)闆]有責(zé)任心,,他們沒有想過要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作做當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任放在肩頭,,全身心地投入其中,,才是正確的選擇。
我還看到過這樣一句話:“吃也清淡,,穿也素雅,,心懷淡泊,起始于辛勞,,收結(jié)于平淡,?!边@是對(duì)教師的真實(shí)寫照,,從我們第一天選擇成為一名教師開始,我們就必須選擇平凡,,接受平凡,。在這個(gè)平凡的崗位上,我們唯一能做的,,就是去追求卓越,,追求人世間的真善美。
師德演講終稿篇二
下午好,!
今天我演講的題目是:為了學(xué)生,。
“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,,
為了學(xué)生的一切,!”這就是我——
一名新世紀(jì)的人民教師永遠(yuǎn)的追求。
當(dāng)今世界,,信息化浪潮席卷全球,、高新科技迅速發(fā)展。這無疑讓我們和我們的學(xué)生,,都面臨著巨大的挑戰(zhàn),。而且,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,,許多應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn),,早已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求,更談不上適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求,!如果教師只是“照本宣科”,,如果教師還是“老調(diào)重談”,那么,,將來培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展嗎,?能挑起建設(shè)祖國的重任嗎,?不,不能,!面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),,作為一名新世紀(jì)的教師,我時(shí)刻在思索著,,在思索著如何為了他們終身的發(fā)展而教書育人,!
為了學(xué)生,一切為了學(xué)生,!我要從知識(shí)的海洋中不斷地汲取新的能量,,來灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得,,我剛來員村小學(xué)的時(shí)候,,深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺,盡管我的孩子還只有兩歲多,,多么需要媽媽的陪伴,,為了學(xué)生,我卻毅然撇下年幼的孩子不管,,全身心投入到教學(xué)中來,。于是,我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài),,主動(dòng)聽取教育專家的講座,,認(rèn)真研讀教育類報(bào)刊雜志,積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),。一分耕耘,,一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化,,教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步,,教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學(xué)過程中,,為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀,,為了全面提高學(xué)生作文水平,我不斷探索,,終于有一天,,我從小學(xué)語文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式,立即在班上進(jìn)行嘗試,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,,我不斷改革作文評(píng)價(jià)方式,既采取自主評(píng)價(jià),、家長評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多主體評(píng)價(jià)方式,又采用綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式,。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn),,我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā),、從表現(xiàn)自我到關(guān)注社會(huì),、從學(xué)會(huì)寫作到學(xué)會(huì)做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標(biāo)志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫的循環(huán)日記——《古樹歷險(xiǎn)記》有30集之多,,其中5集刊登在國家級(jí)刊物《小學(xué)德育》上,。還有4篇文章刊登在各級(jí)報(bào)刊上。我將循環(huán)日記結(jié)集成冊——《成長的足跡》,,更受到各方好評(píng),。為了提高課堂效率,我摒棄了許多不必要講解,,大敢地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,,在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和師生角色的轉(zhuǎn)變,。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我設(shè)計(jì)了讀書筆記,;為了開發(fā)學(xué)生的潛能,,我開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng);為了全校的學(xué)生,,我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無私地傳給老師們,;為了自身的專業(yè)發(fā)展,我主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)一年級(jí),;為了……為了學(xué)生,,一切為了學(xué)生!
為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,! 教育要面向全體,這是人人皆知的,。老師要愛好學(xué)生容易,,要愛特殊學(xué)生可就難了!我總是告誡自己,,無論是什么樣的學(xué)生,,他都是我的寶貝,我不想他的一生毀在我的手上,!一年級(jí)的新生更加寶貝,,他們帶著對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師的熱愛,他們帶著對(duì)社會(huì),、對(duì)未來的憧憬,,向我們走來。我只有加倍的愛他們,,才能對(duì)得起這一個(gè)個(gè)可愛的生命,。由于對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生,個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)學(xué)校的生活,。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子,。開學(xué)以來,她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心,。第一周星期五的早上,,龍坤在校門口又哭得很厲害,外婆在一旁跟她說了許多道理,,她都聽不進(jìn)去,,還直說肚子疼。我對(duì)龍坤說:“你的病不要緊,,不會(huì)影響你上學(xué)的,,如果你上課時(shí)不舒服,老師會(huì)送你去醫(yī)院的,,你愿意上學(xué)嗎,?”她回答說:“愿意?!蔽蚁?,要盡快讓她感到老師是愛她的,于是我牽著她的手,,對(duì)她說:“那我們一起去教室,,好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,。上午上課的時(shí)候,,她表現(xiàn)得不是特別好,但是有時(shí)能坐端正,,我大大地表揚(yáng)了她,。下午最后一節(jié)課,我讓同學(xué)們每天回家對(duì)家長說說自己在學(xué)??鞓愤€是不快樂,。然后順勢問同學(xué)們:“你們有問過羅老師快樂嗎?舒服嗎,?其實(shí),,我的喉嚨好疼啊,,你們可要乖點(diǎn)?!毕抡n后,,龍坤來到講臺(tái)前,問我:“老師,,你哪里不舒服,?”我說:“我喉嚨疼,謝謝你的關(guān)心,。你肚子還疼嗎,?”她說:“不疼了。我下周星期一不哭,?!甭犃怂脑挘壹润@訝又感動(dòng),。我和學(xué)生的心貼得更近了,,我和學(xué)生的情系得更緊了! 我也明白了愛是相互的,!
為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切!我要在耕耘中創(chuàng)新,;我要在澆灌中收獲,!
光陰荏苒,春華秋實(shí),,轉(zhuǎn)眼我已在教育戰(zhàn)線上度過了十六個(gè)春夏秋冬。十六年來,,在這“以心換心,、以愛博愛”的教育教學(xué)中,難道進(jìn)步只是他們嗎,?十六年來,,我在教學(xué)中不斷探索、當(dāng)我在心田上不斷耕耘,,難道收獲的只是他們嗎,?不,我的生命也在這教育教學(xué)中得到了成長,、我的靈魂也在教育教學(xué)中得到了升華,!“我和我的學(xué)生一起成長!”,,教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂,,一起暢游知識(shí)的海洋,;交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲,。老師們,,為了學(xué)生,也為了自己,,讓我們一同迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),,讓我們一同擁抱燦爛輝煌的明天!
師德演講終稿篇三
今天我在這里代表青年教師講話,,我講話的主題是師德,。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚(yáng),但這里都是尊敬的前輩和老前輩,,我實(shí)在不敢談“道德”二字,。我只能說說我對(duì)這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺得師德有三個(gè)層次,。首先是愛情,,然后是道德,最后是師德,。
何謂愛情,?我覺得作為老師,首先要熱愛自己的工作,,熱愛學(xué)生,。不愛老師就很難有老師的特別奉獻(xiàn)精神。學(xué)生在感受到老師的愛時(shí)會(huì)親吻老師,,然后相信老師,。
我說的美德,是指品德,。換句話說,,我指的是老師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃?,師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的,,教師是教人如何做人的人。首先,,他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己,。
教師的工作具有很強(qiáng)的示范性,教師要以身作則,,激發(fā)個(gè)性,,培養(yǎng)言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說:教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的,。我們大部分師范院校都有校訓(xùn):當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí),,做榜樣。光著身子是不夠的,。不學(xué)無術(shù)當(dāng)老師不僅不道德,!知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn),。所以作為老師,一定要不斷學(xué)習(xí),,甚至終身學(xué)習(xí),。不斷提升自己,就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣,。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來鼓勵(lì)自己:好日子,,自強(qiáng)不息的君子,廣闊的地形,,有德的君子,。
師德演講終稿篇四
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,,一句溫暖的問候,,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱,。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖,。雖然在父母眼里還是孩子的我,,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,,應(yīng)該不斷進(jìn)步,,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡,、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候,,我和周老師,、何老師帶大班的孩子,這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn),。這是我第一份工作,,也是新的開始,看到孩子們陌生,、害怕的眼神,,聽著哇哇哭的聲音,,讓我覺得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛心去照顧他們,。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),,我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛,,是他們讓我重新審視自己,,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育,?!睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品,、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國,、對(duì)人類,、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗?,我們才有耐?因?yàn)橛袗?,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆淤N心,。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師,,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童,。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,,這也是兒童的權(quán)利與成長的需要,。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的,、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福,、快樂的童年生活,。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),,促進(jìn)每一個(gè)兒童全面,、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí),、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),,積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),,還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性,、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面,、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任,。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng),,而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體,、未來社會(huì)成員來培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),,為其一生成長奠基,。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。
師德演講終稿篇五
作為教師,,都愿意與有道德的人接近和交往,,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,,也都愿意與有道德的人接近和交往,,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此,你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,,是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,,是學(xué)生未來的立身之本,。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,,學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,,也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來說,的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),,就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí),,使他們的主體意識(shí)覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),,是師生之間要倡導(dǎo)*主,,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率,。
*主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,在傳播知識(shí),、播種文明的校園里,,卻有部分教師缺乏*主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“*”的代名詞,,可見教師倡導(dǎo)*主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么*,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過程和教育管理中,,對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),,而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的*主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,,*主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),,是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題,,也是教師群體問題,,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了,。
這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。
可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,,世風(fēng)日下,,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),因此,,有時(shí)師風(fēng)正,,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng),。所以,任何時(shí)候,,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表,、教書育人”,,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人*的人類靈魂的工程師”,。
師德演講終稿篇六
一提起教師,,有人就會(huì)說:“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?!?/p>
是啊,,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,,沒有水晶純凈,,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射,。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中,,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇,。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,,他,,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),,義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,,甚至于自己光明的前程,,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,,在常人看來難以割舍的艱難選擇,,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來,,是如此的坦然而欣慰,,如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,,默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里,。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋,,一雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂,,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲,、淚流滿面中感受到了人間的真情,。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),,扎根四川20xx年的普通而平凡的教師,,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,,感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷,?!碑?dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里,,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動(dòng)人的遺言,,沒有響亮的口號(hào),,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,,我明白了:一名教師就是一面旗幟,,一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任?!盃幃?dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,,共命運(yùn);“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無私奉獻(xiàn);“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂,、后天下之樂而樂的博大胸懷,。
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過,,正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙,,結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長,,“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長,,“孜孜不倦,,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許,他們不像徐本禹,,沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,,他們不像譚千秋,沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,,但是,,他們卻在自己平凡的崗位上,用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,,帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值,。我決心要向這些“排頭兵”看齊,,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位,、扎實(shí)苦干,、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,,爭做年輕教師“排頭兵”,。
老師們,青春是迷人的,,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,,有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)?!芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,,伸出我們的雙手,,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
師德演講終稿篇七
“有一首歌最為動(dòng)人,,那就是師德;有一種人生最為美麗,,那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;不要說我們一無所有,,我們擁有同一顆火熱的太陽,,我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”每當(dāng)讀起這首詩,,作為幼兒教師的我心情就異常激動(dòng),。
愛是一個(gè)永恒的話題,沒有愛就沒有教育,。一個(gè)幼兒老師不僅僅要心中有愛,,更應(yīng)想到要如何去愛,從細(xì)微之處入手,,把握孩子的進(jìn)步,,使孩子在老師的細(xì)心關(guān)愛下快樂生活、健康成長,。我愛孩子們,,喜歡陪他們唱歌、跳舞,,高興和他們畫畫,、游戲,愿意幫他們扎小辮,、穿衣服,,樂顛顛地幫他們小便,提脫褲子,、擦屁屁;收拾玩具整理圖書;在求知的路上我更樂意做他們的“一葉小舟”,,載他們在知識(shí)的海洋中盡情暢游。愛是陽光,,能融化冰雪;愛是春雨,,能滋潤萬物;愛是橋梁,能溝通孩子的心靈;愛是鑰匙,,能打開孩子的心扉。
孩子們的心靈是最真最純的,,一句關(guān)切的話語,、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界,。頑皮的小宇最渴望老師的表揚(yáng),膽小的詩宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱,,好動(dòng)的一山喜歡畫畫,,特別的琪琪高興了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不停……“金鳳凰”可愛,,“丑小鴨”更需要陽光,。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),,出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì),。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),,讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,在知識(shí)的海洋中自由翱翔!
有人說:“疼愛自己的孩子是一種本能,,而熱愛別人的孩子是神圣”,,我深切地感受到了一種幸福,一種付出的幸福,,一種被認(rèn)同的幸福,,一種當(dāng)幼兒教師的幸福!孩子們愛我,他們喜歡跟在我的身后問這問那;他們喜歡依偎在我身邊聽我講好聽的故事;他們會(huì)把自己的最愛與我分享,,有玩具也有好吃的;他們也會(huì)趴在我耳邊,,親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了,會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰,,會(huì)躺在我懷里,,喊著“老師媽媽”撒嬌、耍賴;還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽:“老師就是這么說的”;有兩天見不到我,,他們就會(huì)拉著媽媽給我打電話,,聽到我的聲音又不好意思說話……孩子們的愛是我前進(jìn)的動(dòng)力,孩子們無暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛!
有人說:“幼兒教師象雞媽媽,,張開了溫暖的雙翅,,又象牛媽媽,獻(xiàn)出了甘美的乳汁,,更象海鷗媽媽,,帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?!蔽覅s不這樣認(rèn)為,,我只是一名普普通通的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大,,也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高,,更沒有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,,我的心中只有愛,,那份沉甸甸。
我只愿用自己的青春鋪就愛心之路,,用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗,,給孩子一個(gè)多姿多彩的童年,,讓他們在一頁頁翻開的書頁間起飛,在湛藍(lán)如洗的天空下,,無憂無慮地飄舞,。我只愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng),使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,,在成長的天空里展翅高飛,。我只愿牽著孩子們的手邁向明天!讓孩子們在幸福快樂中健康成長!
師德演講終稿篇八
大家好,!
記得法國作家盧梭說過:“榜樣,!榜樣!沒有榜樣,,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光,?!蔽蚁耄鳛榻處?,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧,。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢,?俗話說,親其師,,則信其道,;信其道,則循其步,,一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟,,樹立路標(biāo)的。
中國古代大教育家孔子說過:“其身正,,不令則行,。其身不正,雖令不從,。”教師的職責(zé)首先是傳道,,其次才是授業(yè),、解惑。如果教師自己都不能以身作則,,那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢,?教師若不是路標(biāo),,那不管你道理講得多透,教育形式多好,,藝術(shù)性多強(qiáng),,這些終究都只能是無根之樹、無源之水,、無雨之云,、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,,他的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),,都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,,都在有意無意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠至真的愛,因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力,?!罢l愛孩子,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子”,教師的“愛”源于高尚的師德,,意味著無私的奉獻(xiàn),。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候,,一切都讓我新鮮,、好奇??粗麄冞€有些稚氣的眼神,,感覺自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),,給我留下明天的希望之光,。他們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂,。身為一名工作在高校行政的人民教師,,雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線,、不能和學(xué)生作零距離的接觸,,但我仍將竭力做好本職工作,通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,,奉行“育人者先自律”的宗旨,,自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升,;堅(jiān)持學(xué)習(xí),,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢,、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展,。
歲月匆匆,,轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài),、各學(xué)院的教學(xué)管理工作,、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等,這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的,,辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng),,勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可,同樣重要的是,,工作的艱辛與完成之后,,換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定,進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣,。經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜,,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任,。先生說得好,,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,,而我們作為培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)人才的高校教師,,更應(yīng)守住自己心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè),、愛生如子的精神家園,,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生不懈努力,。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”“桃李不成,、下自成蹊”,,教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,,用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈,;用希冀放飛理想,,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽,!
師德演講終稿篇九
大家晚上好!
三錢粉筆,,千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé),,任重道遠(yuǎn),。今天,我演講的題目是:身于幽谷處,,孕育蘭花香,。
曾記得,在讀書的時(shí)候,,師德高尚,、學(xué)識(shí)淵博的老師,是我少女時(shí)代七彩夢幻中最靚麗的風(fēng)景,。
然而,,當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后,我切實(shí)地感受到,,教師身份普通,,生活瑣屑,地位平凡;我也真切地品味到,,教師責(zé)任神圣,,職業(yè)艱辛,壓力巨大,。我曾經(jīng)苦惱過,、迷茫過,甚至動(dòng)搖過,。但是,,領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我,,老師的精神感化著我,教師的道德震撼著我他們象蠟燭,,燃燒著自己的青春;他們像春蠶,,播撒著文明的薪火;他們像鋪路石,譜寫著生命的贊歌,。
或許,,青春流逝;或許,紅顏易老,。然而,,教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘,堅(jiān)守三尺講臺(tái),,他們用心去工作,,用愛去育人。瞧,,春暖花開,,教師聆聽自己的足音,喜聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫老師,。聽,,秋風(fēng)苦寒,老師走進(jìn)教室,,陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看,,夜幕燈下,教師欣然拿起智慧的紅筆,,放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆,。
耿耿園丁意,拳拳育人心,。教師捧著一顆心來,,不帶半根草去。他們把關(guān)心留給社會(huì),,把忠心留給教育,,把熱心留給學(xué)校,把愛心留給學(xué)生,,把真心留給同事,,把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著,,甘愿寂寞,。教師就是這樣播撒著愛的陽光,播撒著無限愛心的。我想用這樣一句話來描述教師這個(gè)群體:他們共樹萬世之師表,,同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次,,我將一百次的選擇教師,這個(gè)太陽底下最光輝,,最崇高的職業(yè)!很榮幸,,我作了一名教書育人的人民教師,。而在從教這條路上,,已經(jīng)走過了六年:如果學(xué)生生活有困難,我就送去一片關(guān)愛;如果學(xué)生思想有包袱,,我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān),,我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,我就送去一份祝福六年的教書生涯點(diǎn)綴了我的人生,,美化了我的生活,。正如冰心老人所說情在左,,愛在右,走在生命的兩旁,,隨時(shí)播種,,隨時(shí)開花。
山登絕頂我為峰,,莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠,,任憑世事之滄桑,,學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求,家長的期待是我們的動(dòng)力,,社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo),民族的振興是我們的責(zé)任,。
在今后的工作中我力爭學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念,不斷探索新的教學(xué)方法,,不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,苦練內(nèi)功,自我充電,,以愛博愛,,傾我所有,去守候心靈的寧靜,,去換醒明天的桃李,,去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!