作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《快樂的夏天》中班教案及反思篇一

1,、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天,。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

3,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

ppt課件

一,、播放蟋蟀的聲音,，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒講述,。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二,、通過觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天,。

1,、幼兒欣賞故事開端，播放課件,，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵,。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊,，他決定去拜訪好朋友,，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),。)于是,，蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友,，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友,，分別是禪先生、青蛙,、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵,。

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

1,、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》。

提問：你喜歡哪個(gè)畫面呢?誰愿意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀,，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,，枯萎了，說明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家,，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面,。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣,、環(huán)境,，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂,。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家,。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天,。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,，在集體講述,。)

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

1,、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件)

2,、幼兒講述,。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的`好朋友,，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3,、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講,。

你有你快樂的一天嗎?請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆,、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天,，好嗎?

有一天，蟋蟀覺得很無聊,。他決定去拜訪好朋友,，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

走在路上,，蟋蟀遇到了蝸牛小姐,。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上?！?/p>

蟋蟀又走了五分鐘,，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴,，和蟬先生一起唱了起來,。蟋蟀覺得好快樂。

離開蟬先生的家,，蟋蟀走向荷花池,。

這時(shí)，天空布滿了烏云,，雨滴滴答答地落下來,。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀,。

他們一起躲到了大大的葉子下,，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒,，蟋蟀覺得好快樂,。

雨停了,，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙,，來到螢火蟲的家,。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星,。

天越來越暗了,，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里,，蟋蟀覺得好快樂,。

蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上,，他想：“這真是夏天最快樂的一天,。”

《快樂的夏天》中班教案及反思篇二

1,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

2、能認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物,。

3,、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容。

體驗(yàn)和朋友在一起快樂的心情,。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂,，遷移到自己與同伴）

抓住故事內(nèi)容,，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)

故事大書《快樂的夏天》幼兒用書

一,、幼兒自主閱讀,，初步感知故事內(nèi)容

1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶著問題閱讀圖書,。

――蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢？

――它們在一起干什么,？

二、利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容

1,、欣賞第一段

――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友,？

――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺得熱,？

――蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎,？怎么叫？蟋蟀和蟬做了什么事,？它們在一起的感覺怎么樣,？為什么,？

2、欣賞第二段

――蟋蟀離開了蟬先生的家會(huì)去找誰呢？它們做了什么事情？感覺怎么樣？為什么？

――夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見過荷花嗎,？什么時(shí)候在哪里？

3、欣賞第三段

――蟋蟀離開青蛙去找了誰,？它們做了什么好玩的事情？它們在一起的感覺怎么樣,？為什么？

――除了躺在石頭上數(shù)星星,，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動(dòng),？

三,、情感遷移,，表達(dá)對夏天的感受與聯(lián)想

1,、請幼兒說說夏天做什么事讓你覺得很快樂？

2,、畫一畫“我的快樂夏天”,。

《快樂的夏天》中班教案及反思篇三

隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步地向我們邁進(jìn),，忽而雷聲轟鳴,，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變得那么熾熱,，孩子們穿上涼爽的夏裝,，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們對此充滿了興趣和好奇,，于是我們就開展“快樂過夏天”的主題活動(dòng),，讓孩子們過一個(gè)難忘的夏天。

1,、學(xué)會(huì)從不同角度感知夏天的特征,。

2、掌握一定的解暑方法,，初步了解納涼工具的發(fā)展過程,，并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

3,、掌握夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

1,、環(huán)境準(zhǔn)備：以教師為主體進(jìn)行環(huán)境的簡單布置(呈現(xiàn)夏天的氛圍),。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)利用區(qū)域的環(huán)境及材料等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注納涼方法與工具的發(fā)展,，引發(fā)幼兒對夏天納涼方法的興趣,。

(2)通過區(qū)域、戶外或dv片段,，感受,、體驗(yàn)、積累一些關(guān)于水與人們生活密切聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn),。

(3)通過談話活動(dòng),，收集孩子們關(guān)于夏天納涼的經(jīng)驗(yàn)與興趣，由此進(jìn)行環(huán)境,、區(qū)域材料的投放與建設(shè),。

(4)利用家長資源，共同收集使身體變涼的工具與同伴進(jìn)行分享,，感受同一工具的不同外形特征,。

從不同角度感知夏天的到來。

活動(dòng)一--美工活動(dòng)“服裝的變化”

(1)引導(dǎo)幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同,，為什么?

(2)幼兒利用各種材料設(shè)計(jì)制作自己的夏季服裝,。

掌握夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)的方法。

1,、認(rèn)識(shí)蚊子和蒼蠅,，并指導(dǎo)幼兒驅(qū)除蚊子和蒼蠅的辦法。

(1)幼兒相互交流被蚊子叮過的經(jīng)驗(yàn)以及蒼蠅的害處,。

教師：皮膚會(huì)有什么變化?有什么感覺?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說蒼蠅是害蟲?

(2)出示蚊子圖片,、標(biāo)本，引發(fā)幼兒觀察,、討論,。

教師：蒼蠅、蚊子長的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長大的嗎?

幼兒：蒼蠅黑黑的,，蚊子小小的,；蒼蠅和蚊子都有翅膀；它們特別臟,；蚊子嗡嗡嗡的叫,，很吵人。

幼兒：蒼蠅有兩對翅膀,，蚊子有一對翅膀,；蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有,；蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣,；它們的嘴也不一樣,，蚊子的嘴像針一樣……

(3)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅，根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)的驅(qū)除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品,。教師強(qiáng)調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時(shí)要注意衛(wèi)生,，拿過以后一定要用肥皂洗手。

2,、觀看vcd認(rèn)識(shí)雷與閃電,，并討論打雷、閃電的時(shí)候該怎么辦?

3,、觀看光盤《夏季的食物》,，幫助幼兒了解食物在夏天容易變質(zhì)的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：夏天的食物很容易變質(zhì),，所以要認(rèn)真選購新鮮的食品,，妥善保存，盡快吃掉以防止食物變質(zhì),，給幼兒帶來危險(xiǎn),。

1、掌握一定的解暑方法,，了解納涼工具的發(fā)展過程并感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便和舒適,。

2、了解水的變化,，積累關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn),，愛惜水資源。

1,、觀看家長與幼兒一起收集的圖片,，了解古人是如何解暑的。

2,、引導(dǎo)幼兒思考如何自然解暑(西瓜,、水等)。

3,、引導(dǎo)幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑(食物,、電器等)。

教師總結(jié)：現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便與舒適,。

1,、在“夏天來了我知道”活動(dòng)中幼兒很喜歡外出到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn),。在外出活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)有出其不意的問題“送上”，這時(shí),，教師要從幼兒的興趣出發(fā),，靈活處理好遇到的各種問題,。“美麗的夏季衣服”活動(dòng)在幼兒的談話中拉開序幕,，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮,，從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,。在設(shè)計(jì)服裝時(shí)，幼兒都躍躍欲試,，拿著各種材料制作自己喜愛的衣服,，經(jīng)過一番努力，每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝,，活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,，而注重的是活動(dòng)的過程，這就是與成人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別,。

2,、在“安全過夏天”活動(dòng)中，幼兒對夏天的一些安全性常識(shí)教育很感興趣,，并且積極參與,。整個(gè)活動(dòng)自始至終在活躍的氣氛中完成?？梢娪變簩τ谧陨淼陌踩苤匾?。家長也給予了很好的評價(jià)，并且希望我們多進(jìn)行一些這樣的活動(dòng),。幼兒的安全教育是很重要的,，是多方面的，在這方面我們還應(yīng)多思考,，讓幼兒能夠更好地保護(hù)好自己,。

3、在“夏天不怕熱”活動(dòng)中,，幼兒通過各種方式了解了古代人與現(xiàn)代人的解暑方法,，通過比較，知道了科技的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和舒適,。知道了制作冰棍的方法,，以及空調(diào)和電風(fēng)扇的簡單原理等知識(shí)。

1,、教師采用多種策略豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，對活動(dòng)順利開展奠定基礎(chǔ)。一是注重有效利用家長資源,，通過共同收集圖片,、光盤等各種資料,，發(fā)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富了主題活動(dòng)內(nèi)容,；二是通過幼兒身臨其境的體驗(yàn)活動(dòng),，如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路好,，源于生活,。教師結(jié)合幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒思考,、探索,，豐富對夏天的感知，活動(dòng)涉及科學(xué),、藝術(shù),、語言領(lǐng)域，幼兒參與性強(qiáng),，效果好,。

3、活動(dòng)中幼兒的自主性體現(xiàn)不夠,。教師給予的多,，對幼兒的發(fā)現(xiàn)與挖掘不夠。

4,、在幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得上,，前期感知不充分。春天與夏天進(jìn)行對比時(shí),，教師如果在前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊時(shí)能緊密結(jié)合幼兒對春天的感知,，如溫度、早晚時(shí)間,、服裝等豐富感知,，再和夏天作對比，將更有利于幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),。

1,、對活動(dòng)的評析：

(1)本活動(dòng)主題選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，教育活動(dòng)生活化是《綱要》倡導(dǎo)的核心理念之一,，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活,。源于生活的活動(dòng)受到幼兒的喜愛，幼兒在整個(gè)主題活動(dòng)中興趣高漲，可見教師在教育內(nèi)容的選擇上較為成功,。

(2)教師采用了多種教育方法與策略，通過感知,、體驗(yàn),、區(qū)域材料操作,、家園互動(dòng)等多種手段激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極探索,、思考,，進(jìn)一步豐富幼兒對夏天的感知,，獲得有益的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)過程形式多樣，富有層次,。

(3)在整個(gè)活動(dòng)中教師注意豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),，但是教師對每個(gè)活動(dòng)后幼兒的觀察還不夠，對主題活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)仍需進(jìn)一步思考,。

教師在個(gè)人反思中，能分析活動(dòng)來源與過程,，思考幼兒的發(fā)展，但對教育策略,、設(shè)計(jì)理念缺少深入思考,。小組合作反思中,，缺少逐層深入的專業(yè)引領(lǐng)，教研深度不夠。雖然對“體驗(yàn)探索”“家園共育”的教育方法進(jìn)行評析,，但缺少能引發(fā)教師思考的問題與觀點(diǎn)，更缺少對活動(dòng)存在問題的剖析,。如每個(gè)小活動(dòng)的主題完全是由教師預(yù)設(shè)的,，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性,。同時(shí)j個(gè)活動(dòng)處于并列關(guān)系，關(guān)聯(lián)性也不夠,。

《快樂的夏天》中班教案及反思篇四

1,、通過觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容,，了解蟋蟀的快樂夏天。

2,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

3,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

ppt課件、幼兒用書每人一本

一,、播放蟋蟀的聲音,，吸引幼兒的興趣。

師：聽,！這是誰在唱歌,？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎,？

幼：夏天

二,、通過觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天,。

1,、幼兒欣賞故事開端，播放課件,，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵,。

師：有一天,，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友,，你瞧,！他的手里拿著什么,？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),。）于是,，蟋蟀開始出發(fā)啦,！

2,、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友,，他的好朋友是誰,？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（2）,、幼兒自由翻閱小書,。

（3）,、教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友,，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲,；禮物是三朵美麗的向日葵；

三,、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

1,、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述,。

提問：你喜歡哪一幅,？誰愿意來介紹一下？

（1）,、蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)朋友是誰,？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣,？為什么,？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀,，你看,！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少,，枯萎了,，說明天氣很熱）

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！

（2）,、荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家,，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面,。你看到了什么,？又好聽完整的話來說說。

（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣,、環(huán)境,，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,，吃涼涼的冰棒等”）

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂,。

（3）,、螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家,。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么,？感覺怎么樣？

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天,。

2,、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的,？會(huì)做些什么事情呢,？（可以分組討論，在集體講述,。）

四,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1,、完整欣賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（播放課件,、音樂。）

2,、幼兒講述

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的,？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱,？

如果你是蟋蟀的好朋友,，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

3,、幼兒與教師一起看書講述故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講,。（配樂講述）

你有你快樂的一天嗎,？請你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,，繪畫出你的快樂夏天,，好嗎？

《快樂的夏天》中班教案及反思篇五

1,、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

2、能認(rèn)識(shí)夏天常見的動(dòng)植物,。

3,、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容。

重點(diǎn)：體驗(yàn)和朋友在一起快樂的心情,。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂,，遷移到自己與同伴）

難點(diǎn)：抓住故事內(nèi)容,，并從中感知故事中季節(jié)的特點(diǎn)

故事大書《快樂的夏天》

幼兒用書

（一）幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容

1,、教師交代故事的名稱,，請幼兒帶著問題閱讀圖書。

――蟋蟀要去找好朋友,，它的好朋友是誰呢,？

――它們在一起干什么？

（二）利用大書分段欣賞故事,，再次理解故事內(nèi)容

1,、欣賞第一段

――蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？

――蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會(huì)覺得熱,？

――蟋蟀找到了誰,？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎么叫,？蟋蟀和蟬做了什么事,？它們在一起的感覺怎么樣？為什么,？

2,、欣賞第二段

――蟋蟀離開了蟬先生的家會(huì)去找誰呢？它們做了什么事情,？感覺怎么樣,？為什么？

――夏天可以吃什么冰涼涼的東西,？你見過荷花嗎,？什么時(shí)候在哪里？

3,、欣賞第三段

――蟋蟀離開青蛙去找了誰,？它們做了什么好玩的事情？它們在一起的感覺怎么樣,？為什么,？

――除了躺在石頭上數(shù)星星，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動(dòng),？

（三）情感遷移,，表達(dá)對夏天的感受與聯(lián)想

1、請幼兒說說夏天做什么事讓你覺得很快樂,？

2,、畫一畫“我的快樂夏天”。