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小班幼兒教育心得 小班幼兒教育心得筆記篇一

一,、小班化教學(xué)有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo),，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),，個(gè)性得到更全面、更和諧的發(fā)展,，真正做到師生互動(dòng),，激發(fā)聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力,，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。首先,，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,，也是以學(xué)生為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面發(fā)展,。我們要用新的教育價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,，實(shí)施小班化教育,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。因此,，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,，真正落實(shí)小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識(shí)與能力水平,。

二,、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小班化為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法,，學(xué)生的思維能力,、動(dòng)手動(dòng)腦操能力，綜合表達(dá)和表演能力也有了明顯的發(fā)展,。小班課堂教學(xué),，確立了學(xué)生“敢說(shuō)、大膽說(shuō),、人人說(shuō)”的局面,。從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來(lái)看，小班化教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性,，表現(xiàn)自我,。在教師的引導(dǎo)下，他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和積極,，

參與面更廣,，個(gè)性更為鮮明，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，成為學(xué)習(xí)的主人,，在實(shí)際教學(xué)中，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,，然后在全班相互交流,，全面深入了解所要解決的問(wèn)題。這樣，自己構(gòu)思,，小組交流,，全班展示，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的想象力,，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的.思維能力,，使人人有機(jī)會(huì)展示自己，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng),，培養(yǎng)了孩子的自信心,，自然實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)的目的。

三,、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自我展示和發(fā)展的空間,，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性。真正到注重面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生全面發(fā)展,，構(gòu)建了新的教學(xué)模式,。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái),，一節(jié)課中，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng),，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)眾或觀眾,，沒(méi)能成為課堂的主人，而在小班的課堂里,，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲,，小班教學(xué)、指導(dǎo)策略的實(shí)施,，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)--交流,，參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四,、小班化教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,。

小班化教學(xué)使教師由單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,，教學(xué)過(guò)程的組織者,，學(xué)生探求知識(shí)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的能力,，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”,。所以，實(shí)施小班化教學(xué),，教師首先必須樹(shù)立“學(xué)生主體”意識(shí),。其次，教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí),。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，服從學(xué)生的發(fā)展、需求,，更新教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量,。第三,，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新、求真的探索精神,。第四,，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程，雙方共同學(xué)習(xí)探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，教學(xué)相長(zhǎng)。

五,、小班化教學(xué)有利于營(yíng)造和諧,、寬松、民主,、自由的教育教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分自由地發(fā)展。

開(kāi)展小班化教學(xué),，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開(kāi)發(fā),，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主、平等,、和諧,、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華,。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷,。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力,，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境,。人人都是班級(jí)的主人，通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的主人公精神,，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，引起學(xué)生注意,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持,。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉,，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高,，還培養(yǎng)了合精神。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力,，能騰出精力來(lái)大力開(kāi)展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng),。 綜上所述，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，行之有效的小班化教學(xué)模式,，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)形式多樣化,，教學(xué)效果有效化,，使學(xué)生全面發(fā)展。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)的研究工中,，要繼續(xù)努力,，積極探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，制定適合自己的研究方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開(kāi)展,，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去,。同時(shí)，我們要通過(guò)積極調(diào)查,、比較,、實(shí)踐、反思等方法,，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量,。

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小班幼兒教育心得 小班幼兒教育心得筆記篇二

小班階段是幼兒園的開(kāi)始階段,，在這個(gè)階段，孩子的可塑性大,，模仿性強(qiáng),，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng),。只有捉好常規(guī)方便的教育,，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開(kāi)展。如果常規(guī)不好,，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣,，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì),。直接影響到孩子的一生,。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開(kāi)始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng),。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了,。在這一學(xué)期的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高,，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)下：

一,， 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練,，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度,。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng),，自控能力還是很差,，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期,，我嘗試分階段提出要求,，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求,。例如在餐后自選游戲的時(shí)間里,，開(kāi)始的時(shí)候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進(jìn)行游戲,。于是,，我開(kāi)始分階段對(duì)孩子餐后的游戲進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開(kāi)始,，孩子經(jīng)常玩著玩著,，由于興奮,，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來(lái)說(shuō)是非常有害的,。所以,，我在第一階段的時(shí)候，首先對(duì)孩子進(jìn)行健康方面的教育,，要求孩子餐后不能追逐,，告訴孩子餐后追逐的害處。

同時(shí)在孩子游戲的時(shí)候,，老師和保育員分工合作,，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯,。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì),。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟,。連續(xù)幾次后,，孩子的追逐現(xiàn)象減少了，甚至絕跡了,。第二階段,，我開(kāi)始訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前,，孩子對(duì)玩完的玩具總是不會(huì)收拾,，扔到滿地都是。往往是要老師請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙收拾,。所以在這個(gè)階段,，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾,。并要求他們開(kāi)始的時(shí)候,，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后逐漸過(guò)渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上,。老師在每次收好玩具后都要表?yè)P(yáng)收得快和幫助同伴收玩具的孩子,，對(duì)不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進(jìn)行教育，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來(lái)到自己的坐位上了,。

二,， 給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵,。孩子在穿脫衣褲方面,，由于在家中都是由父母包辦,。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小,，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng),，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師一個(gè)一個(gè)地幫孩子穿脫衣褲,。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間,，浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期,，我開(kāi)始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力,。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力,。開(kāi)始的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后,，孩子們可高興了,，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服,。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子,。通過(guò)一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲的方法?，F(xiàn)在,，已經(jīng)好多了，但仍然要加強(qiáng),。

三,， 堅(jiān)持一致性和持久性。

在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候,，班上的老師意見(jiàn)和方法一定要一致,，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求,，另一個(gè)老師這樣要求;一個(gè)硬一個(gè)軟,。這樣的話，孩子會(huì)感到無(wú)所適從,。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求,，必須讓另外一個(gè)老師也知道，這樣,，兩個(gè)老師才能緊密合作,。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立,，就必須要天天堅(jiān)持,，長(zhǎng)抓不懈,。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四,，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,，規(guī)范，富有情趣,。

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候,，要特別注意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣,。講給孩子聽(tīng)的話,，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的.時(shí)候一邊做一邊說(shuō),，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性,。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn),，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn),。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣,。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則,，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化,。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí),，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛(ài)護(hù)他的孩子,。如果小朋友大力搬椅子,，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病,，他的小腳還會(huì)斷呢,。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范,。孩子示范以后,，老師會(huì)告訴孩子，__小朋

友的椅子今天可高興了,，他說(shuō)以后也好和他做好朋友,。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了,。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候,，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的,。 通過(guò)以上的訓(xùn)練,，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī),，游戲常規(guī),，生活能力方面都有了很大的提高。但是,，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好,。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力 !以上就是我對(duì)本班常規(guī)的心得體會(huì)!

小班幼兒的教育心得4

小班幼兒教育心得 小班幼兒教育心得筆記篇三

涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子,，而且她經(jīng)常剩飯菜,，哭鬧著說(shuō)吃不了?？粗萑醯臉幼?。我也不忍心強(qiáng)迫她，可經(jīng)常這樣,，怎么辦呢?

這天,，涵涵依偎著我，要我給她講故事,，我靈機(jī)一動(dòng),，決定編一個(gè)以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€(gè)叫涵涵的小朋友,，她老是不肯好好吃飯，結(jié)果越長(zhǎng)越矮,。幾年過(guò)去了,，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園,，小學(xué)老師說(shuō)她太矮了,。不能入學(xué);又過(guò)了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了,，可她還在幼兒園;又過(guò)了幾年,，她的同學(xué)都讀大學(xué)、上班了,，她還在讀幼兒園,。

一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰,，摔了一跤,，她正哇哇哭呢，來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院,，她仔細(xì)看了看,，哎,，這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒)，涵涵真不好意思,。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí),，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎,，醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒),，涵涵更不好意思了。

回家以后,，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn),。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的,。每天她還鍛煉身體,。后來(lái)她很快就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，也變成大人了,，還當(dāng)上了舞蹈家呢!”

涵涵聽(tīng)得入迷了,，小朋友們聽(tīng)得津津有味，尤其是樂(lè)壞了龍龍和小宇,，他們興奮得手舞足蹈,。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了,，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看,。

在以后的講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說(shuō)：“老師,，講講我的故事吧!”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里,，他們成了英雄、大力士,、魔法師,，會(huì)神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員,、司機(jī)等各行各業(yè)的人,。

自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新奇和刺激的感覺(jué)，他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己,。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物,，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了很多,。真是沒(méi)想到,，平常的講故事活動(dòng)帶來(lái)了意外的驚喜!

小班幼兒的教育心得2