做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教研計劃及內容篇1

本學期,，我園將以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以提高教師教科研水平為目的,，扎扎實實地抓好本園教育教學工作,，優(yōu)化幼兒一日生活；立足本園實際,，挖掘資源優(yōu)勢,，深入課程改革；分層次對教師進行培訓,，提高組織活動和教研能力,。

（一）堅持理論學習，樹立先進的教育理念,。

1繼續(xù)組織教師學習新《指南》,，深刻領會并認真貫徹其精神。

2,、繼續(xù)組織教師積極參加區(qū)教育單位的有關文件和政治學習,。

3、結合教學實踐進行學習,，在理論與實踐的互動中,，達到觀念與行為的統一，如：利用教研活動,，結合本園實際,，利用典型的教學案例，結合教師已有的經驗,，進一步討論,、反思,、提升。

4,、鼓勵青年教師參加學歷的進修,，不斷充電、進取,。

（二）改善教學管理,，抓好各項常規(guī)工作。

1,、進一步確立以人為本的管理理念,，尊重、信任每一位教師,。

2,、盡量為教師提供自我決策，自我實踐的空間,，提高教師工作的主動性,，以及對教師的信任度。

3,、重視骨干教師的培養(yǎng)和建設,，打造團隊精神，促進共同發(fā)展,。

4,、積極參加區(qū)組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學能力,。

5,、加強班級管理，并進行定期,、不定期地進行抽查,、互評。

6,、重視環(huán)境的創(chuàng)設,，盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質環(huán)境和心理環(huán)境。

7,、繼續(xù)完善《幼兒成長檔案》的內容,，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄,、電話聯系記錄等具體內容,。

8、組織幼兒的一日活動，合理安排幼兒的戶外活動,，使幼兒體魄強健,。

1、早操時間：小班：8：45分,，中班：8：30分,，大班：8：00分。

2,、要求每班幼兒回園即到大操場進行器械活動或設施活動,。

3、本學期要求大班抓好跳繩,、拍球和投擲項目,，中班抓好拍球,、快速30米跑項目,，小班抓好單足立，單,、雙跳項目,，學期末進行檢查。

9,、重視培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生、學習及行為習慣,，樹立為幼兒終生學習和發(fā)展作準備的理念,。

（三）深入幼教改革，做好教科研工作,。

1,、有計劃地組織好每周一次的教科研活動，并做好詳細記錄,。

2,、建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動課程，有計劃地開展各類游戲,。

3,、嘗試生成課程，強調綜合性,，生成和預成相結合,，依據實際情況，調整活動的進程,，重視幼兒的觀察記錄和教師的反思,。

4、鼓勵教師撰寫各種案例及反思，爭取有所收獲,。

三月份

1,、業(yè)務學習，制定各類計劃,。

2,、各班壞境創(chuàng)設比賽。

3,、組織召開期初家長,。

4、開展“我的好媽媽”主題活動以及慶?！叭恕眿D女節(jié)活動,。

5、抓好常規(guī)訓練,。

6,、強化早操訓練

7、制定教研工作計劃,，班級計劃

8,、教師磨課

四月份

1、抓好安全教育工作

2,、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》交流研討,。

3、開展園內公開課,。

4,、讀書交流：《教師要學陶行知》、《做老師真難,，真好》,、《重新發(fā)現學校》》

五月份

1,、做好“五一”幼兒安全教育工作,，通過課例或其他方式增強幼兒自我保護意識。

2,、準備鎮(zhèn)級教研活動

3,、籌備“六一”各項活動。

4,、開展慶“六一”活動

六月份

1,、做好幼小銜接工作

2、準備好期末各項材料的繳交工作

3,、做好暑假安全宣傳教育

4,、填好評估手冊

5,、全面進行家訪。

6,、本學期工作總結,、歸檔。

幼兒園教研計劃及內容篇2

在新學期中,，大班年級組教研工作要繼續(xù)遵循“綱要”和“課程指南”的新要求,，以園本課程的研究和開發(fā)為載體，并認真貫徹課改的精神和理念,，立足課堂教學,，大力開展教學專題研究，以教促研,，以研促教,。努力實現以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨,，提高全組教師的教育教學水平,。

1、以教學實踐為載體,，研讀教育理論知識,，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為,。

首先,，繼續(xù)結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解,、領會,、內化，真正實現理論指導實踐,，轉化教師教學觀念和教學行為的目的,。

其次，針對園本課程研究和開發(fā)的需要,，抓住課程開發(fā)中發(fā)現的問題,、遇到的難題，以采取輪流主講,、教研沙龍的形式,，并運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論,、交流,，從而解決在園本課程開發(fā)中所碰到的問題。

最后,，根據本組教師在教學中所碰到的一些共同性問題,，有針對性地選擇所需的理論知識一起學習、研討。使教師得到先進理論知識的引領,。

2,、繼續(xù)大力推進園本課程的研究和開發(fā)，促進園本課程的不斷完善,，并且提高教師的教育教學能力,，優(yōu)化教學策略，促進幼兒的全面發(fā)展,。

園本課程的研究和開發(fā)是我們幼兒園的一項重要工作,，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架,。本學期,，在此基礎上要繼續(xù)積極探索，逐步地充實,、發(fā)展,，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的需要,。

通過對園本課程研究和開發(fā)的實踐工作,，促進教師發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性,，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能,，從而更好地實施園本課程，優(yōu)化教學策略,，提高教學效果,，落實以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的宗旨,，達到師幼共同發(fā)展的目的,。

3、增強以研促教,、以教促研的意識,，加大課題研究的力度。

教科研可以說是教育教學的生命線,，以研促教是新時代開展教育工作的需要,。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂,，做到教和研齊頭并進,，通過學習、實踐,、反思,、研討,、積累經驗這樣循環(huán)往復地過程，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優(yōu)化,，更符合幼兒發(fā)展的需要,。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經驗。

4,、結合青年教師教學評比活動和學科帶頭人展示活動,，組織教師進行自評、互評活動,。

本學期,，年級組公開觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。并且通過組織教師自評和互評提高評價反思的能力,，促進教學能力的提高,。

5、在年級組中形成互相聽課,、互幫互助的氛圍,。

主要以結對子的形式開展互相聽課活動，形成互幫互助,、互相學習的良好氛圍,，共同提高自身的教育教學水平。

幼兒園教研計劃及內容篇3

根據我園所實際發(fā)展情況,，為了更好地實現未來目標,，擴大我園在周邊地區(qū)的綜合競爭能力，本學期幼兒園將以加強教師教學技能,、區(qū)角活動設計能力,、戶外體能活動設計能力,、家園溝通能力等教研能力為重點,，全面提高我園教師的教學能力，進一步提高保教質量,，促進幼兒全面發(fā)展,。本文著重針對提高教師的教育教學能力給出教研計劃。

一）加強師資隊伍培訓：

1,、聯系教材供應商,，針對多媒體的使用開展系列培訓，提高教師多媒體使用能力,，同時提高多媒體利用率,；

2、強化教師禮儀和職業(yè)道德培訓,，激發(fā)教師發(fā)現與學習高尚師德的積極性,；

二）加強理論學習,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)：

1、我們將積極組織教師參加園內外的各項學習,，努力提高教師教育理論水平,，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結合,。

2、制定教師自學計劃,，要求教師閱讀《學前教育研究》,、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志,，認真作好摘錄,，并安排分享計劃。

3,、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄,，每節(jié)活動課后都有教學反思并進行交流。

三）開展各種活動,，提高教育教學質量：我園針對教師的年齡結構特點,，本學期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據教師不同特點和需求,，開展各項教研活動,。幼兒園教科研工作計劃1、落實每周備課,，說課制度,，增加教師之間交流探討課程設計機會。

2,、教師仿效優(yōu)秀案例,，邊學邊思邊做，開展案例研討,，互相帶動,，形成取長補短互相學習良好風氣。

3,、觀摩交流,，去其他園所參觀學習，并總結分享參觀學習心得,；

4,、集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，更新教育觀念,，吸收新經驗,；

四）學以致用,，實戰(zhàn)演練：

1、制定各班級公開課計劃,，互相學習,；

2、根據公開課實際情況,，進行公開課評比活動,，引導教師們通過活動展現自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩,，會提高自己的業(yè)務能力,，讓自己的教育教學水平提高得更快；

九月份：

1,、新生情緒的.穩(wěn)定,，班級安排，人員配置,。

2,、各班教師嚴格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強化常規(guī)訓練,，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣、衛(wèi)生習慣,。

3,、制定各項教學活動計劃，檢查各班教學工作開展情況（包括活動室環(huán)境,、主題墻,、備課筆記、家長園地等）,。

4,、開展師資隊伍培訓。

十月份：

1,、結合“國慶節(jié)”開展《我愛祖國》主題活動,；

2、各班環(huán)境布置評比,；

3、開展園所交流參觀學習,，分享心得,；

十一月份：

1、主題墻評比,；

2,、開展園所內公開課,；

十二月份：

1、幼兒手工比賽（中,、大班）,；

2、教師活動案例評比,；

3,、慶“元旦”活動

一月份：

1、備課筆記,、教養(yǎng)筆記,、自我反思評比；

2,、幼兒期末能力發(fā)展水平測試,；

3、各班評選“學期好寶寶”,；

4,、學期結束資料整理；

幼兒園教研計劃及內容篇4

上學期,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念,，并根據本園實際情況,，開展了每兩周一次的研討活動， 教研形式從課例研討到體驗式研討,，從教學主任承擔教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研,，無論從園本教研內容、形式還是教師成長上都有很大的突破,。

優(yōu)勢如下：

1,、小組教研全面開展，從年級組,、層次組,、領域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學水平都有了質的提升,。

2,、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，教師們從被動參與到主動參與,，使學習變得輕松和自由,，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,，有針對性地開展研究,。

3、教師的工作質量不斷提高,，特別是在上學期各項大型活動的實施過程中,，教師們凸現出極強的責任心,，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創(chuàng)設新穎的活動環(huán)節(jié),、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果,。活動得到了家長高度的肯定和稱贊,。

4,、 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識,，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗,、生活經驗、幼兒原有經驗,、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設等)。

不足：

應該嘗試改變教研的內容,，中午利用休息時間進行小組教研,，老師們普遍感覺疲憊、并且效果不明顯,。具體表現如下：

1,、教研活動流于形式，小組組織的教研走過場,，不扎實,。小組組長和組員的教研設計與組織積極性不高，整個教研過程主動思考發(fā)問的老師不多,，回答問題的老師總是幾個老教師,。

2、教研活動后的專業(yè)引領和提升不夠,，特別是在教研后的反思不及時,。

3、忽略了幼兒行為習慣和生活自理方面的教研,。

這個學期將針對這三點不足,，加強教研活動的組織，特別是小組教研,，教學主任將重點指導年級組長和各小組教研活動方案的制定,，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活動,，將教研落到實處,。因此，下學期我們初步思考的方向是：中午的研討活動以發(fā)展教師各方面能力為主的參與式研討活動,，根據老師們的薄弱環(huán)節(jié)進行指導學習,。例如：把學期內所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學內容中的講述內容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力,、為幼兒歌曲寫伴奏,、構圖培訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓,。小組的課例研討采用上午或下午的時間進行,，深入開展各種研討活動。

本學期,，我園將以《幼兒園教育指導綱要》《三——六歲幼兒發(fā)展指南》為指導,，結合《多元資源整合》教學內容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點,，扎扎實實地抓好本園教育教學工作,，優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢,，分層次,、分組、分年級對教師進行培訓,，提高組織活動和教研能力,。

1、繼續(xù)用“問題式教學研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學能提,，促幼兒成長”的教育理念,，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2,、本學期教研重點領域是語言領域(語言活動的設計與組織),，針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題,，開展園本教研活動,。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索,。

3,、對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,，不斷提高專業(yè)水平,。

4,、組織開展各項競賽評比活動,，積極參加各類競賽。

5,、根據年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習慣方面的專題研討活動,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣，增強幼兒的自理能力,。

6,、以會代訓試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主,，小組課例研討活動將利用下午的游戲活動時間扎實有效得開展,。

7、加強保育老師工作經驗交流與分享,。

1,、層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題,，開展園本教研活動,。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索,。

2,、領域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍本，解決日常教學活動,。

(一)確保教研內容有效,、實用

1、分年級組開展實質教研：新小班幼兒年齡小,、嬌氣,，在自理能力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護理方面的教研;大中班幼兒的學習興趣比較濃厚,，但是學習習慣比較差,，坐姿、操作習慣,、傾聽習慣等等,，大中班年級組主要針對幼兒學習習慣養(yǎng)成方面的教研活動。

2,、層次組開展車輪式教研：對于三個層次組——花兒,、小苗、種子組,，確立本學期的領域教研內容,，語言領域教學活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方,，與教學主任共同制定研討點,，開展車輪式地教研活動,，即一次教研獲得一次經驗，在此基礎上再次進行教研,，再發(fā)現問題再研討,，避免一次研討過后無下文。

3,、領域組開展探討式教研：領域小組組長負責帶領組員分析本組成員的領域教學特點,，尋找有特色的教育方法與策略,，嘗試在自己領域的教學中得到自己的教學方法,，形成自己的教學特色。

(二)注重開放互動式的教研

1,、緊緊圍繞“找問題,、找策略、解決問題,、反思”的一系列教研活動過程,，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次,，每次有一個主題,，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力,，鍛煉教師們的口才與膽量,。抓住“展示平臺”的機會，利用到示范園的觀摩和與集團同行共同學習的機會,，擴大教師的視野,，學習別人的長處，“多問,，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。本學期我們將延續(xù)以前的教研模式,，以年級組長牽頭,，分年級組討論教研方案進行實施，注重教研活動的開放式,，同時以教學主任為幕后指導,、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案,，交由教學主任指導后,，年級組內成員自由分配教研活動的組織者、參與者,、主持者等等,，使全園老師都有機會擔任教研活動的組織者,、參與者。

2,、本學期除了組織本園的骨干教師課例活動示范觀摩以外,，同時還將面向集團開展一次社會領域教學活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中,。

3,、組織幼兒生活自理能力比賽，總結梳理出最容易操作,、幼兒最好接受的生活自理教育方式方法,。

(三)提高教研指導、組織水平

1,、堅持開展“走出去,，請進來”的專業(yè)學習活動。有目的地帶領老師參加其他幼兒園的教研活動,，爭取與集團姊妹園共同參與教研活動,，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內容,，提升自己,。請專家進行園本教研培訓，提高全員的園本教研活動水平,。

2,、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進行自主結對,，在實踐工作中相互幫助,，相互指導，每月相互聽課評課一次以上;教學主任參與到全園的聽課,、評課活動中,，做到推門聽課、隨堂點評,、及時指導,，使全園教師都能積極參加教學研究，鼓勵新教師在日常教學活動中主動邀請有經驗的教師進行隨堂指導,，主動請教有經驗的老教師,。使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐,。

3,、以“星城杯”教學能手比賽為契機，重點開展語言領域教學活動組織與研討,。依舊由教學主任和年級組長擔任評委,，在每位老師組織教學活動后進行點評,，然后組織全體教師進行說課反思，在說課反思后再進行“一課多上”,，從而達到真正地成長作用,，

4、日常檢查中,，注重幼兒行為習慣的表現,，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣,，強調在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動,，做到從一而終、班級工作人員思想統一,，要求一致,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

(四)堅持日常教研活動開展

1,、延續(xù)常規(guī)性集體備課活動

教研部門將繼續(xù)嚴格執(zhí)行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動,，班長,、主教、協教分別利用半個小時針對一周典型的課例展開研討,，從目標,、教學準備到教學過程都細致地進行研討和記錄。

2,、持續(xù)體驗式,、參與式教研開展

教研部門將繼續(xù)利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動，年級組教研活動以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒能力發(fā)展,、家長工作研討為主;層次組以語言領域教學活動設計與組織研討為主;領域組以形成自我教學風格教研活動為主,。

3、加強同伴互助與自我反思

在教研活動中,，將加強同伴互助和自我反思的培養(yǎng),，在每一次的教研活動中，新教師發(fā)言后由老教師進行補充,、提升,，同時在教研后嚴格執(zhí)行反思交流活動，讓每一位老師都在每一次教研后進行深刻反思,，有效提升,。

(五)采用不同形式組織教研

1、以會代訓的教研形式

每周一中午利用會議形式,，開展全體教師的教研活動,。主要是以經驗交流,、資源共享、案例分析,、話題討論等多種內容,，組織全體教師發(fā)表自己的觀點、言論,。在全體教師的思維碰撞中獲取最符合現實工作需要的經驗,。

2、小組課例研討形式

每周二,、三,、四的下午由領域小組長負責安排本組內一名老師組織教學案例，然后小組內成員進行課例研討,。具體時間分配,，單周二下午語言、周三下午美術;雙周二下午音樂,，周三科學,，周四健康。

3,、全園參與對外開放大教研

每學期教研部門對集團,、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體教師參與,，研討主題明確,、研討形式新穎、內容實際有效,。

(六)加強保育老師經驗交流

每周一上午,，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育老師針對一周工作進行小結，讓工作突出的保育老師與同伴分享自己的工作經驗,，同時對保育老師的專業(yè)技能進行一對一的培訓指導,。

幼兒園教研計劃及內容篇5

根據上級的工作意見，圍繞園部總目標,，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導,，進一步轉變教育觀念，深化幼教改革,，提高保教質量,。

（一）情景分析：

1、經過學習,，加強了教師用理論指導實踐的意識,，教研進取性增強，大家能以認真探討的態(tài)度參與園內外各項教研活動,。

2,、幼兒一日活動充實起來,，晨間活動資料豐富多彩，減少排隊,、等待等現象,。

3、由于外來任務,，必須程度地影響了教研活動的正常開展,。

4、開展教研前的理論準備和指導仍不夠,。

（二）教研重點：

1,、圍繞辦園目標，園務計劃,、教育計劃等,，統一教師的教育觀、兒童發(fā)展觀,，樹立創(chuàng)新意識,。

2、結合教學計劃的制定,，教材的選編,、教學活動的設計，充實教師的科研知識,，提高科研本事，養(yǎng)成科研意識,，以科研促教學,。根據本年級的實際水平，自定教研課題,，開展形式多樣的教研活動,。加強各年級組之間的聯系，建立健全橫向與縱向的教研網絡,，挖掘教研組長的工作潛能,。根據本年級實際水平，開展形式多樣的教研活動,，（各年級在本級內互相觀摩的基礎上,，共同分析、評價活動情景,，再面向全園交流,。本期教研活動基本按單周全園、雙周分級進行安排）,。

3,、認真開展各類游戲,，保證每一天的游戲活動時間，并進取采用多種教育手段和形式,，組織豐富多彩的一日活動,，提高一日生活的質量。

4,、搞好學期教研總結,、評價工作。

一月份：

1,、系統進行崗前教育培訓,，統一教育思想，領會辦園目標,，加強對《規(guī)程》的學習與理解,。

2、科學地做好入園教育,，系統地測查全體幼兒的發(fā)展狀況,、家庭狀況，做好資料積累,。

3,、幫忙教師制定好各科目的教育計劃，選編教材,，利用園務學習時間滲透科研知識,，落實教研主題。

二月份：

1,、制定落實各特色教育的計劃,，初步開展特色教育。

2,、幼教科研知識講座,。資料包括：研究課題的確定、研究方法的確定,、研究方案的設計等,。（要求級組教研活動學習）

3、了解各特色教育的開展情景,；檢查常規(guī)工作的情景,。

4、為各特色班供給交流機會一次,。

三月份：

1,、開展教育教學常規(guī)檢查。

（1）生活常規(guī)，如：起床,、盥洗,、入廁、進餐,、睡眠等,。

（2）活動常規(guī)，如：游戲,、上課,、勞動、散步等,。根據不一樣年齡,、不一樣班級提出適當要求。

2,、隨時抽查教師的特色教育計劃,，隨堂聽課并提出改善意見。

3,、為特色班供給交流機會一次,。

四月份：

1、幼兒一天生活管理互相觀摩,，開展評選活動,，向全園公開。

2,、外出參觀,，請專家講座，提高認識,。

3,、為特色班供給交流機會一次。

五月份：

1,、各班做好教育、教學工作落實情景匯報前的準備工作,。

2,、各級（班）開展學期教育、教學匯報活動,。（重點展示特色教育階段性成果,，全園開放日形式面向社會、面向家長）,。

3,、組織學習：科研論文的寫作

4、為特色班供給交流機會一次。

六月份：

1,、教師參加業(yè)務考核,。

2、各教研組總結：對本級教研資料作出評價（目標要求是否到達,，完成情景及存在問題,，下期努力方向）

3、對教研工作組織開展情景進行總結,。

4,、整理資料、撰寫教育教學論文或專題總結,。

幼兒園教研計劃及內容篇6

20xx年春學期,，我園的教科研工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真實施幼兒園綜合課程,，加強學習和研究,，發(fā)揮好教科研的先導作用，不斷提高教育教研水平和科研能力,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，進一步提高我園的教研質量，提升辦園品位,，使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要和促進幼兒健康成長的希望搖籃,。

1、以理論學習為抓手,，促進教師吸納信息,，反思水平的整體提高。以課堂教研研究為載體,，抓實各層次的教研研討活動,。以優(yōu)質課的評比為契機，營造積極互動的研討氛圍,。

2,、以課題為立足點，做好課題的研究工作,。以點帶面,，積極走“以科研促教研，教研科研相長”的道路,，深入開展教育科研,，凸顯我園特色。

1,、加強學習,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是實施《綱要》和促進幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，建設一支高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的重要保證,，也是提高教育質量的關鍵,。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行豐富多樣的學習形式,，把教科研與教研研究有機結合起來,，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長,。

⑴豐富學習形式

本學期我們將繼續(xù)開展每周推薦“一篇好文章”學習活動,，每位教師認真閱讀推薦文章，并做好學習筆記,，在此基礎上,，以讀書交流、主題研討,、專題評議,、學術沙龍等多種形式加強理論學習。研究主題一方面根據當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定,，另一方面根據教師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題,，集中研討、探究解決的思路與方法,，鼓勵教師暢所欲言,，發(fā)表見解，在思維的碰撞中產生創(chuàng)新的靈感和火花,，將研討的內容及時進行提升和總結,，確保每次教研活動有質量、有效果,。

⑵注重教研反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型,、反思型的實踐者。為了切實提高教師的實際教研活動,，我們在學習新理論,、新觀念的同時，要加強對自我教研實踐的反思,。在研究理論,、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中,，提高發(fā)現、分析研究和解決問題的能力,。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”,，在研究中學習，在學習中成長。本學期,，每位教師要積極參與理論學習與研討,，要深刻反思自己的教育行為，按照要求認真撰寫每周的活動反思或教研活動反思或撰寫教育敘事,。

⑶培養(yǎng)教研骨干

為了健全一支師德高尚,、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強,、富有活力,、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。本學期,，我們將開展各類競賽,、評優(yōu)活動，為教師的成長搭建平臺,，并鼓勵教師主動申請上研討課,、課題實踐課等，從各類活動中發(fā)現好苗頭,，在活動中鍛煉培養(yǎng)教研骨干,，形成各具個人特色風格的教師骨干隊伍。

2,、深化課程改革,，促進幼兒全面發(fā)展

我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神,，將先進的教育觀念落實到教育行為中去,。在鞏固已有的實踐經驗的基礎上,，我們要全面分析,，抓準主題活動開展過程中存在的問題,。 本學期，為了發(fā)揮各教師的教研優(yōu)勢,，更大限度地挖掘每位教師的教研潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教研形式,，這一形式更體現出班級集體的作用,，既要分工又要協調,，在實施過程中，我們要做到以下幾點：

一是圍繞每個主題的目標,，目的性,，針對性要強，內容的選擇具有可行性,，組織活動的開展要具有系統性,、整合性，減少隨意性,。

二是實施課程過程中,，要強化課堂教研效率,，不流于形式，不浮于表面,，每節(jié)教研活動的開展手段,、方法要適合幼兒,，讓孩子喜聞樂見，在玩中學,，學中玩,。兩位教師密切配合,，共同提高課堂教效果,。

三是發(fā)揮集體備課作用。各備課組對每周的教研內容逐個進行研討,，對一些課程內容中的難點,、疑點問題共商討，找出解決的方法,、對策,，班與班之間要經常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課,、上課等教育行為進行反思,，將自己的感受在備課組里與他人交流。

四是注重反思,。每周五召開班會,，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結，重視各領域內容的整合,，根據幼兒的興趣,、需要及發(fā)展情況，審視教育過程,，強調環(huán)境與主題的密切配合,，注重家庭、社區(qū)資源的利用,，使反思既具有小時間段的細膩,，又有大時間段的提煉和概括。

五是師徒結對,。在課程實施過程中,，發(fā)揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教,，師徒相互聽課,、評課。

3,、立足課題研究,，走科研提高之路

本學期，我園將全面啟動一個國家級研究課題和兩個市級研究課題，課題人員已基本到位,，近期將召開課題人員會議進行合理分工,，確定實驗班級，各課題進行實驗前的相關調查,，收集整理有關資料,，分別形成三個課題的調查實驗研究報告。為了規(guī)范過程管理,，有效保證課題正常進行,，本學期將在課題承擔者中開展“六個一” 活動，并形成制度貫徹執(zhí)行,。

⑴學期初制定好課題研究階段計劃,。

⑵每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況,。

⑶完成一篇質量較高的課題教育敘事或課題研究論文,。

⑷圍繞承擔的課題上一節(jié)研究課，并進行自我評析,。

⑸期末寫好課題階段小結及論文，并積極向各專業(yè)刊物投稿,。

⑹寫好幼兒觀察記錄,。

2月份

1、各班級制定班務計劃,、專題計劃,、個人成長規(guī)劃。

2,、課題組活動,，形成各課題的調研報告。

3,、通過幼兒園教科研計劃,。

4、師徒結對活動,，簽訂責任協議書,。

3月份

1、開展小學高級教師上示范課活動,。

2,、分組交流“分科教研”課程實施情況。

3,、園本培訓：班級管理,、課題研究專題講座。

4、中班向家長開放半日活動,。

5,、教師專項基本功展示活動。（朗誦或講故事）

6,、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動,。

4月份

1、開展小學一級及以下職稱教師教師上優(yōu)秀課,、合格課活動,。

2、交流個案記錄,、活動反思,。

3、小班,、大班向家長開放半日活動,。

4、課題組活動,，交流匯報課題組研究情況,。

5、教師專項基本功展示活動,。（寫,、彈唱）

6、師徒沙龍,。

5月份

1,、采取“請進來、走出去”方法,，指派部分教師外出學習,、聽課，邀請專家來園講座,。

2,、教師專項基本功展示活動。（舞蹈,、繪畫,、手工）

3、慶“六一”活動準備,。

4,、課題組活動，交流課題組研討情況,。

5,、開展首屆文化節(jié),。

6月份

1、結對教師上匯報課,。

2,、交流備課筆記、幼兒成長檔案,。

3,、課題組活動，交流課題組研討情況,。

4、做好幼兒的復習,、測評工作,。

5、撰寫學期總結,、教研論文,、課題階段性小結。