演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧。

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇一

新課程改革要求在教學(xué)過程中,，要改變過去過于注重知識傳授和過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識獲得的過程與方法,。這對我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們在教學(xué)過程中要更深入地理解教材,，挖掘教材，補(bǔ)充教材,，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,，成為學(xué)習(xí)的主人,；更為強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā),，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對教材第七課第二框題的深入,。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家討論的永恒話題,，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào),，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會穩(wěn)定,。在教學(xué)過程中以我國分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動的問題,，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性,，符合高一學(xué)生的思維水平。因此,，在教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動,，深入認(rèn)識和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性,，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系,；引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作,、探究等活動培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)看問題,，提高學(xué)生的思辯能力,，使得教學(xué)過程比較流暢。

高一學(xué)生比較關(guān)注社會現(xiàn)象,，但對深層次的問題缺乏了解和認(rèn)識,。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線,，整合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動的問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口,，通過回顧歷史，()創(chuàng)設(shè)情境,，案例分析,，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動,，經(jīng)過討論、交流,、合作,、思考，能夠深入認(rèn)識和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。

因此,，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時,，我沒有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合,。而是提出“我的課堂我做主”,，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人,，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動課,。

第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿,。

在課前,，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查,，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào),，然后引入新課，由教師主講,，學(xué)生配合,；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組,，由學(xué)生當(dāng)主持人,，主持辯論賽，主持情景劇的表演等,，最后由教師點(diǎn)評,。

學(xué)生們一聽這兩套方案，立即表示要用第二套方案,。并且很快就分好了組,。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開了,，調(diào)控不當(dāng),，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧,，其實(shí)漫無目的,，那就失敗了。但我又想,，學(xué)生才是課堂的主人,，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主,，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。我下定決心,，選擇第二套方案。在這節(jié)課中,，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個“導(dǎo)演”,，學(xué)生由過去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動,、生生互動，交流得是那么自然,、和諧,、融洽，充滿了民主,、平等,、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒?。

這使我深深體會到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的,；主動學(xué)習(xí)和被動接受所獲得的東西是不一樣的,。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念,，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動參與的教學(xué)情境,，給學(xué)生提供自主合作探究的時空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生,，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識”,，而不是“帶著知識走向?qū)W生”,，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。

第二,，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧,。

教學(xué)過程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過程具有動態(tài)生成性,，有些問題和形式是可以預(yù)設(shè)的,，有些卻是動態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變,，即興設(shè)計(jì),，及時調(diào)整、捕捉有利時機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去感悟知識,，同時把感悟的知識再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華,。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng),。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過程中,，經(jīng)過辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評,，但學(xué)生又開始了既興辯論,，此時我審時度勢，放開手讓學(xué)生進(jìn)行短時間的辯論,，然后再點(diǎn)評,。否則就會壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花,，使得整個課堂生硬而不生動,。

這說明，教師作為一個課堂上的優(yōu)勢群體,，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想,，就很有可能用自己的思維來替代學(xué)生的思維，用自己的行為來替代學(xué)生的行為,，忽略學(xué)生的所思所想,、所作所為。因而,，在教學(xué)過程中,，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位,，看成是只能接受教師指令的工具,，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個性、鮮活生命力的個體,，他們有著自己的真情實(shí)感,，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識經(jīng)驗(yàn),，有著自己的成長情景,。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識,，讓學(xué)生原封不動地“克隆”出這些知識,，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識周圍的世界,，最終獲取知識,，成為知識的真正占有者，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力,。

總之,，現(xiàn)代的高中思想政治教師,，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動地參與課堂教學(xué),，大膽嘗試，勇于探索,，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸,，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生主動探究知識的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”,，“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時,，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識與探索,，充分挖掘生活中的教學(xué)資源,，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用,，師生之間的互動作用,，生生之間的互動作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇二

“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動中形成的雙邊活動過程,。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開放的,、激烈的,、和諧的課堂中“動”起來，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧,，充滿創(chuàng)新和拼搏,，新課程改革倡導(dǎo)主動的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此,，根據(jù)我自己的教學(xué),，談一談教學(xué)體會,。

“動”手活動是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì),、分析,、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會,。在教學(xué)過程中,，放手讓學(xué)生多動手操作，（如剪貼,、繪畫,、拼擺、制作,、分一分）等,，豐富多彩的實(shí)踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：在五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中,，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形,，拼成長方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會用剪刀,，五年級的學(xué)生了,，動手能力實(shí)在太差。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要,。在三年級的美術(shù)教學(xué)中,，說實(shí)話我實(shí)在不會畫，沒辦法,，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑，我認(rèn)真鉆研了教材后,，將面塑的制作過程講解給學(xué)生,，由于制作過程復(fù)雜，由學(xué)生在課外去做,，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時,，著實(shí)讓我吃驚不小，蘋果,，香蕉,，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣,。這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè),。

我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng),，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動手能力,、實(shí)踐能力明顯不足的問題依然存在。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦”,。這正切中教育長期以來忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用,，永遠(yuǎn)是教育的直接目的,。因此，給學(xué)生提供更多的動手操作機(jī)會,，讓他們參與更多的實(shí)踐,，是學(xué)生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求,。

英國一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題,，給予問題，越來越深化的問題,，越來越能啟發(fā)新問題的問題,。”多培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理,，因質(zhì)疑而深思；培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,，提高發(fā)散思維能力,。在問題中求索，在提問中獲得滿足,，能設(shè)想問題,，創(chuàng)造新問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問,，具備百折不回的信心,，既使提的問題怪而可笑，但不能打擊他們,，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中,，讓學(xué)生展開想象的翅膀，有自由想象,，才有更廣闊的思維空間,，才有意識深層的新境界，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,。

倡導(dǎo)學(xué)生多動口表達(dá),，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣,。自我表現(xiàn),，競爭意識不斷增強(qiáng),，同時，活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動融為一體,。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，讓學(xué)生回歸大自然,，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案，不能把學(xué)生封閉在教室里,，一味地讓他們接受知識,，單調(diào)乏味地啃課本。例如,，我在教《認(rèn)識人民幣》時,，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ，算一算,，數(shù)一數(shù),，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對人民幣的認(rèn)識和計(jì)算,，學(xué)生在“身”動活動中吸收了數(shù)學(xué)新知識,，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過一個二年級的學(xué)生,，有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好,，后來我了解到，他家開了個小賣部,，他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練,。

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者,、引導(dǎo)者,。尊重學(xué)生的愛好和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。例如,，在教學(xué)《千米的認(rèn)識》和《面積單位的認(rèn)識》時,，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動手量一量,，走一走,，能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中，給教師有了一個明確的定位,，師生互動互學(xué),，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生,，課外是朋友,。

總之，作為教師,，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),、健康的成長。為此,，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，尋找更適合學(xué)生的路子。

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇三

下午好,，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué),，結(jié)合最近在閱讀的課外書籍《高效課堂22條》，談一談對待提高高效課堂的心得體會,。

記得有位教授曾經(jīng)說過：“無論課程改革怎樣改,，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以,，高效課堂教師深入研讀教材,，整體把握教材布局尤其重要。

一,、高效課堂要在備課上下功夫。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書,，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì);最后在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。另外,，備課要立足兩角度,，緊扣兩條線。① 兩角度備課,。備課時,，要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖,，不但要站在教師的角度去備課,，同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問,。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度,，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實(shí)的知識,、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn),，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)?②兩條線教學(xué),。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線,，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法,。

二、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程,。

新課程背景下，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識時，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法,，然后告訴老師畫角的步驟,，學(xué)生一邊說老師一邊畫，共同完成,。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思,，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。例如：教學(xué)認(rèn)識四邊形一課,，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形，問對于這些圖形還有什么疑問,，一個學(xué)生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣，學(xué)生能提出這樣有價值的問題,，說明這個學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。

三,、規(guī)范作業(yè)書寫，重視練習(xí)設(shè)計(jì)。

高效課堂需要精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械,、無效的作業(yè),。精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價,，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。

主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇四

我不像語文教師有那么優(yōu)美的文采,，也不像數(shù)學(xué)教師有那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞沂且晃贿B“麻婆豆腐”都不會翻譯的英語教師,。但我樂意與大家一起分享這些年來在教育教學(xué)路上的一些點(diǎn)滴,，也很榮幸有這樣一個機(jī)會來談?wù)劇段业恼n堂 我的故事》。

扇死他,?？僧?dāng)我們再發(fā)怒的時候，我們不妨多問問自己：真的有那么可氣嗎,？真的需要這樣大發(fā)雷霆嗎,？或許你會得到另一種答案,，另一種心境，另一種更好地解決這問題的方法,。上星期,，我們六年級組的文靜書老師對我說過這樣一句話，讓我深受感觸,。她說：“對孩子,，我們要睜一只眼，閉一只眼,。掙著的眼要看,，看他們的優(yōu)點(diǎn)，看他們的閃光點(diǎn),；閉著的眼是不看,，不看他們的缺點(diǎn)，不看他們的不足,?！钡拇_，當(dāng)我們拋開孩子們的缺點(diǎn),，拋開他們的不足來看他們時,，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是一位可愛的小天使。相信到那時我們的課堂是不再有怒的(轉(zhuǎn) 載 于:w :)課堂,，我們的課堂是不再讓學(xué)生有壓力的課堂,；而是輕松的，充滿歡樂的課堂,。相信到那時廖主讓我們帶進(jìn)課堂的水,，也只做解渴用，而不做滅火用,。

美的聲音,，是因?yàn)橛忻利惖亩湓隈雎牐兄x這么多美麗的耳朵聆聽我這并不動聽的聲音,！謝謝大家,！

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇五

大家好!

我和大家交流的題目是《注重教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂》

也許你是風(fēng)華正茂,、懷揣美好理想,、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾,、學(xué)識淵博的老教師,。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡,，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”,，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn),。

第一,，善于及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)中,，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題,，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路,，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展,。

在探究活動中，要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用口頭,、書面、繪畫,、圖表等多種方式進(jìn)行交流,。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù),、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋,。

第二,，善于鼓勵每一個學(xué)生充分參與

教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的,、生動活潑的學(xué)習(xí)情境,，注重學(xué)生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時期,，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣,、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問題,。對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生,，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時的鼓勵,。

第三,，善于鼓勵學(xué)生之間的交流與合作

鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,，使每一個人都能參與小組工作,，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。

第四,，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的,。高效課堂也不是口號,，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)!

謝謝大家!

我和我的課堂演講稿課堂演講稿篇六

高效的課堂,，這個名字對教師來說一點(diǎn)都不陌生，有效,、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求,。在一個相當(dāng)長時期中，教師教得無味,，學(xué)生學(xué)得無趣,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦,，高耗低效,，是教學(xué)中的突出問題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個熱門話題,。最近,，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為《高效課堂》的書籍，看罷結(jié)合平時的一些物理教學(xué)實(shí)踐,，有一些感想,。

什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題,。讀了《高效課堂》后我才真正認(rèn)識到所謂“高效課堂”,，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,，同時這也是建設(shè)和-諧校園,，建設(shè)快樂校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個方面,，即教師與學(xué)生,，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的,。教師是設(shè)計(jì)課堂教學(xué),、實(shí)施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識同化在學(xué)生身上,，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通,，舉一反三的目的。教要出效率,，出效益;學(xué)也是如此,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維,，有了正確的思維方法,，理解得快，接受得快,，記憶的也牢固,。

首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。

作為一名物理教師,，課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn),，才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié),、一天天,、一周周、一月月,、一年年的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展,，就有了名校的產(chǎn)生,。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗,，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師,。