作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
幼兒園小班小貓的故事教案篇一
1,、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事,。
2,、能運用繪畫的方式,，在小組內合作繪制連環(huán)畫。
3,、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容,。
能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
1,、相關課件,。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象,。
3,、水彩筆若干，紙張若干,，訂書機等,。
小朋友們，你們好,，我的名字叫“咪咪”,。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事,?？纯茨膫€小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事,？
1、說說你看到了什么,？2,、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點,、人物及發(fā)生的事等內容,。
《小貓的故事》
1、出示長頸鹿,、小貓,、羽毛球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié),，并初步用語言表述出故事內容
2,、出示慢羊羊、小貓,、小橋等圖片,，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容,。
由組長分配任務進行創(chuàng)作,，創(chuàng)作結束后,，在小組內進行講述。
1,、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,，并完整地講出自己所編的故事內容。2,、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,，互相交流閱讀。
幼兒園小班小貓的故事教案篇二
設計意圖：
這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的,。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力,，并讓幼兒通過圖畫來進行描述,，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫,。
活動目標：
1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事,。
2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事,。
3.能運用繪畫的方式,，繪制故事發(fā)展的圖畫。
4.運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的事情,。
活動準備：
相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象,、水彩筆若干,、紙張若干。
活動過程：
師：小朋友們,，你們好,，我的名字叫咪咪。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事,。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?
1.出示前三幅圖畫,，說說你看到了什么? 并進行模仿,。
2.引導幼兒了解編故事。
3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的,，并進行講述,。
出示長頸鹿,、小貓、球等圖片,，引導幼兒想像故事情節(jié),，并初步用語言表述出故事內容。
幼兒自己畫圖畫,，并將給大家聽,。
1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內容,。
2.將自己畫的畫寄給小動物,。
活動反思：
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述,、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度,。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案.網(wǎng))在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述,，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細,，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解,。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫,。
幼兒園小班小貓的故事教案篇三
運用生活中的常識,，讓小朋友們了解5以內的數(shù)的實際意義，在游戲中增加對數(shù)學的興趣,。
制作大紅,、粉紅、藍,、灰四種顏色、大小不一的魚若干,；創(chuàng)設一個魚塘情境,；大紅、粉紅,、藍,、灰四種顏色的小盆各一只；小貓頭飾一只,；人手一只小食品袋,，內裝有5以內數(shù)量的小食品,。
1,、老師引領小朋友進入主題情境中,，讓小朋友對游戲產生興趣,。
2、小朋友根據(jù)老師的要求進行活動：“小貓小貓喵喵,，蹲在地上吃小魚,；幼兒園教案小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰,；小貓小貓喵喵”,，接著老師讓小朋友跟著一起做動作，比如：我的小貓叫三聲,，我的小貓拍兩次手,，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步,，我的小貓轉兩圈,，我的小貓?zhí)南隆谶@里需要注意的是，剛開始老師的速度一定要慢一些,，等到小朋友熟悉了,，并且能夠數(shù)出聲音了，老師在加快速度,。
3,、老師讓小朋友根據(jù)老師敲鈴鐺的聲音來捉小魚，鈴聲響幾下,，就捉幾個小魚,，并且小朋友也要注意看清楚魚的顏色，要把相同顏色的.魚放在相同顏色的小盆里,。這個環(huán)節(jié)是鍛煉小朋友的視聽能力,，有的小朋友能力比較弱，可能完成不了,，這就需要老師在旁邊即時的給予幫助和鼓勵,。
4、老師給每位小朋友發(fā)一個食品袋,，每個食品袋里面有5以內數(shù)量的食品,，幼兒園工作總結這樣是增加小朋友對5以內數(shù)字的認識。
幼兒園小班小貓的故事教案篇四
活動目標
1,、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎上,，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事,，并運用粘,、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2,、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》,，設計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富,、鮮艷,，內容簡單，有意義,，并能講出自己所畫的故事內容,。
3、培養(yǎng)幼兒想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。
5,、感受作品的美感。
活動準備
1,、連環(huán)畫紙若干,。
2、八個不同動態(tài),，不同表情的線描小貓圖樣,。
3、水彩筆若干,，各色電光紙若干,，膠水、剪刀,、訂書機等,。
4、木偶小貓一只,，連環(huán)畫范樣兩幅,。
活動過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題,。
1、木偶小貓：小朋友們好!我是小貓咪咪,。今天,，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫,，并向幼兒展示),。我的
許多好朋友小花貓、小白貓,、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里,。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙,。等小朋友們畫好后,，我就給你送去，好不好?
木偶小貓：“好!謝謝小朋友們,，再見!”
二,、教師出示、講解范畫,。
教師出示范畫：
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫,，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓,。一天早上,，它從窗戶里往屋外跳。一不留神,，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地,。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣,，氣得胡子都撅了起來,。
(3)調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉,。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤,，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫,，請幼兒觀察看,，講出連環(huán)畫的故事內容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍,。
(2)忽然她看到前面小橋對岸,，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去,，扶著山羊公公過了橋,。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊!”
三,、教師給幼兒出示八只不同動態(tài),、不同表情的小貓范樣,，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路,，編出小貓的故事,。
1、幼兒編故事時要有時間,、地點,、人物及發(fā)生的事情的內容。
2,、教師請幼兒將自己編的故事,，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3,、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽,。故事講完后，教師進行講評,，肯定最合理的故事情節(jié),，要求幼兒編的故事內容要有意義。
四,、幼兒進行創(chuàng)作連環(huán)畫練習,，教師巡回指導。
1,、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫,。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的`小朋友坐到繪畫組,，想用彩紙粘的小朋友,，坐到粘貼組。
2,、幼兒進行創(chuàng)作活動,，教師巡回指導。教師指導幼兒繪制,、粘貼時,，要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調美觀,。
3,、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容,，教師進行簡單地評析,。
五、教師給幼兒示范,，將連環(huán)畫制作成小畫冊,。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下,，按順序排列，用訂書機訂上兩個釘,，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六,、教師請幼兒自己動手操作,，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書,。
活動延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
教學反思：
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動,，對于小朋友來說看圖講述,、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容,，并進行講述,，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,，能說出自己對圖畫的不同理解,。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事,。并根據(jù)自己的故事進行繪畫,。
幼兒園小班小貓的故事教案篇五
活動目標：
1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事,，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫,。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
活動準備：
1.幼兒畫冊,，第三冊第31頁，水彩筆,。
2.課件《小貓的故事》,、輕音樂。
活動過程：
1.觀察連環(huán)畫圖片,。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰,？他在干什么,？發(fā)生了什么意外,？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了,。
提問：貓爸爸看見后怎樣了,？
（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉,。
提問：咪咪看見爸爸生氣了,，他是怎么做的？他知道錯了嗎,？
小結：咪咪做錯了事情,，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了,，這樣做對嗎,？他最后會承認錯誤嗎？
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤,，將碰到的花盆重新放回到窗臺上,。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的,？
3.出示空白的課件,，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后,，發(fā)生了什么事情,？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,，并畫下來。
5.相互交流分享,。
展示自己創(chuàng)作的`連環(huán)畫,，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容,。
活動反思：
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,，但是在語言表達方面還需要下功夫,，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢,，前后的因果關系也處理的不好,，特別是轉接詞的運用。
小百科：貓,，屬于貓科動物,，分家貓,、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物,。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）,。
幼兒園小班小貓的故事教案篇六
1,、指導幼兒認真聽故事，能說出故事中的主要人物,，理解故事大意。
2,、使幼兒知道做事情要一心一意,，不能三心二意的道理。
3,、指導幼兒表演故事,。
1、(貓哥哥,、貓弟弟,、蜻蜓、蝴蝶)的頭飾,。
2,、釣魚竿、折紙魚寶寶字卡“釣,、抬,、追、坐”,。
3,、電視，動畫光盤,，手工制作的房子,。
1師生互相問好。(小朋友們好,，老師好,。小朋友們早，老師早,。)
2.放音樂,，作侓動。
1.師學貓叫,，請幼兒猜是什么聲音,？從哪傳出來,？(事先準備好背景房子，小貓從房子出來,。)
2.以小貓的身份,，問：小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？(出示小魚圖片)
3.我家里沒有魚了,，你們有嗎?怎么辦呢,？出示字卡‘釣’，引出活動題目,。
1,、師邊拿圖片，邊講故事,。(講到貓弟弟聽了貓哥哥的話認真的釣起魚來暫停,，后來它釣到魚了嗎？請幼兒展開想象,，說一說,。)
2.接著講故事。
3.討論故事內容（1）在《小貓釣魚》這個故事里,，有哪些角色,？主要講的是誰？（2）貓弟弟一共釣了幾次魚,？都釣到了嗎?
1,、貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的,？誰來學學它,？
2、貓貓弟弟看見了心里怎樣想,？又是怎樣做的,？
3、貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么,？它的心情和第一次是不是一樣的,？
4、貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的,？它看見貓哥哥釣到大魚時,，心里怎樣？
5,、后來,，貓哥哥是怎樣對貓弟弟說話的呢？理解詞語：三心兩意、一心一意
6,、貓弟弟聽了哥哥的話,，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣,？它是怎樣的語氣講話的呢,？
7、老師指導幼兒分角色表演故事,。評價孩子的表演,。
8、師小結：只要一心一意,，認真仔細,、耐心地做，什么事情都能做好,。
1.準備若干手工折的大,、小不同顏色的魚，上面分別寫上〝追,、釣、坐,、抬〞的字寶寶,。
2.激發(fā)興趣，說：貓弟弟請我們中一班小朋友去他家吃魚呢,。
3玩法：播放輕音樂,，老師引導幼兒每人拿一小魚字卡。師舉起大魚字卡‘釣’,，請拿相同小魚字卡的幼兒放到它下面,。出示其他魚寶寶字卡，游戲繼續(xù)進行,。
幼兒園小班小貓的故事教案篇七
1,、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事,。
2,、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫,。
3,、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。(重難點)
1,、相關課件,。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象,。
3,、水彩筆若干,，紙張若干，訂書機等,。
小朋友們,，你們好，我的名字叫咪咪,。(教案出自：教案網(wǎng))今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰明,，一下就可以看出發(fā)生了什么事?
1、說說你看到了什么?
2,、引導幼兒了解編故事時要有時間,、地點、人物及發(fā)生的事等內容,。
《小貓的故事》
1,、出示長頸鹿、小貓,、羽毛球等圖片,，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容
2,、出示慢羊羊,、小貓、小橋等圖片,，引導幼兒想象故事情節(jié),，并初步用語言表述出故事內容。
由組長分配任務進行創(chuàng)作,，創(chuàng)作結束后,，在小組內進行講述。
1,、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,，并完整地講出自己所編的故事內容。
2,、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊,，互相交流閱讀。
這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的,。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述,，積極的創(chuàng)編故事,，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。
1,、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事,。
2、能根據(jù)圖畫,，自己創(chuàng)編故事,。
3、能運用繪畫的方式,，繪制故事發(fā)展的圖畫,。
相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象,、水彩筆若干,、紙張若干。
師：小朋友們,，你們好,，我的名字叫咪咪。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事,。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?
1,、出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿,。
2,、引導幼兒了解編故事。
3,、幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的,，并進行講述。
出示長頸鹿,、小貓,、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié),，并初步用語言表述出故事內容,。
幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽,。
1,、請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
2,、將自己畫的畫寄給小動物,。
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述,、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度,。(教案出自：教案網(wǎng))在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述,，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細,，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解,。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫,。
1,、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事,，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫,。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容,。
1,、幼兒畫冊，第三冊第31頁,，水彩筆,。
2、課件《小貓的故事》,、輕音樂,。
1、觀察連環(huán)畫圖片,。
(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣,，氣得胡子都撅起來了,。
提問：貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉,。
提問：咪咪看見爸爸生氣了,，他是怎么做的?他知道錯了嗎?
小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉,，還調皮地跑掉了,，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?
2,、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上,。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3,、出示空白的課件，引導幼兒討論,。
咪咪跑掉后,，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,，并畫下來。
5,、相互交流分享,。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容,。
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容,。
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下,，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好,，但是在表述時語句不流暢,，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用,。
