作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇一

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

(1)學(xué)會8個生字,、詞,。

(2)能熟練朗讀課文,、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心,、有始有終,、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點,、難點

重點：能讀,、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字,、詞,。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排：2課時

第1課時

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

(1)能使學(xué)生會讀,、寫生字,、詞。

(2)能朗讀課文

任務(wù)分析

1,、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面,，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞,。在技能方面,，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念,。

2,、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

教學(xué)過程

(一)知識的`新授階段

1,、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念,。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字,、詞

結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

(2)一個學(xué)生拼讀生字,，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,，全體學(xué)生跟讀,。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空8個生字,、詞,。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處,。

提供記憶策略：

結(jié)：由“糹”,、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

跳：與腳有關(guān),，所以是“足”字旁,。

(4)運(yùn)用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分,、很,、極)

用“非常”這個詞造句,。老師提示：老師獎給我一面紅旗,，我()高興。

學(xué)生自己造句,。

扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢,。然后造句。

(二)鞏固與檢測

1,、根據(jù)課后習(xí)題第二題,，比較區(qū)別形近字。

先請學(xué)生讀這些字,，然后給3分鐘時間答題,，請學(xué)生回答，并及時反饋,。

2,、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義,，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用,。

讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)

學(xué)生做習(xí)題，校對。

作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文,，完成課后習(xí)題四。

第2課時

通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生做到：

(1)能流暢朗讀課文,。

(2)能回答小猴子為什么一無所獲。

(3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事,。

任務(wù)分析

(1)在原有知識方面,，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字,、詞,。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

(2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué),。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1,、全體學(xué)生朗讀字詞。

2,、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3,、提問習(xí)題四,。

(二)開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題,。首先大家討論一下,。)

1、提問：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段,，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜,，就摘了西瓜,，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下,。請幾位學(xué)生回答,。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心,，有始有終,，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2,、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事內(nèi)容,，能復(fù)述這個故事,。

2、能理解“掰,、摘,、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性,。

3,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷,，應(yīng)該一心一意,。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點：

能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事,。

知道做事不能三心二意

教學(xué)過程：

一,、激趣引題

1、示圖,，小朋友看,，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子,、小猴子)

2,、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個故事名,。

猴子撈月,，狐貍和猴子

3、今天,，這兩個故事我們都不講,，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a(bǔ)充題目：小猴子下山

4,、自己把課題讀一讀。

二,、初知課文,，理清思路

1、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2,、示圖

玉米地,、桃樹下,、瓜地、樹林

3,、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線,。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5,、理解思路

掰玉米,、扛玉米、扔玉米

摘桃子,，捧桃子,，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜,，扔西瓜

追兔子

6,、理解動詞的特點

(1)質(zhì)疑不會讀的字。

(2)誰能用上動作,，來讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動作,。

(4)師生合作邊演邊讀。

7,、練習(xí)：看老師做動作,，你們來說動作，看誰厲害,。

三,、研讀重點段

1,、接下來,，我們就去玉米看看吧。

2,、你看見了什么?

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個,。

小猴子扛著往前走,。

3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,，大家趕快來讀一讀吧,。

4、練習(xí)：把四句話合并在一句話,。

丁丁按時起床,。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐,。

丁丁高高興興去上學(xué)。

誰也能把這四句話合并為一句話,。

出示句子：丁丁按時起床,，洗臉?biāo)⒀溃酝暝绮?，高高興興去上學(xué),。學(xué)生讀。

5,、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來,，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興,，)就(掰了一個)，(扛著往前走),。

6,、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下,。(出示第2自然段)自己讀讀看,，你又看見了什么?

(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛,，讀出扔玉米的毫不猶豫,。)

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,，走到(),，看見()，就(),?！?/p>

8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子,，走到(),，看見()，就(),。)

9,、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀,。

10,、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走,，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了,，小猴子空著手回家去了。)

四,、提升主題

1,、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,，三心二意,，想一出是一出，見義思遷)

2,、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,，它又準(zhǔn)備下山,。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話,，不然,，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道故事內(nèi)容,，能復(fù)述這個故事。

2,、能理解“掰,、摘、抱”等動詞,，感受動詞使用的準(zhǔn)確性,。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見義思遷,，應(yīng)該一心一意。

4,、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點：

能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事,。

知道做事不能三心二意

教學(xué)過程：

一,、激趣引題

1,、示圖，小朋友看,，這是誰啊?喊喊它的名字吧,。(猴子、小猴子)

2,、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖,，猜出這個故事名,。

猴子撈月，狐貍和猴子

3,、今天,，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事,?？蠢蠋熝a(bǔ)充題目：小猴子下山

4、自己把課題讀一讀,。

二,、初知課文，理清思路

1,、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字,。

2,、示圖

玉米地、桃樹下,、瓜地,、樹林

3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了,。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文,。

5、理解思路

掰玉米,、扛玉米,、扔玉米

摘桃子，捧桃子,，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6,、理解動詞的特點

(1)質(zhì)疑不會讀的字,。

(2)誰能用上動作，來讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動作,。

(4)師生合作邊演邊讀,。

7、練習(xí)：看老師做動作,，你們來說動作,，看誰厲害,。

三、研讀重點段

1,、接下來,，我們就去玉米看看吧。

2,、你看見了什么?

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個,。

小猴子扛著往前走,。

3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,，大家趕快來讀一讀吧,。

4、練習(xí)：把四句話合并在一句話,。

丁丁按時起床,。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué),。

誰也能把這四句話合并為一句話,。

出示句子：丁丁按時起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐,，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀,。

5,、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里),，看見(玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興，)就(掰了一個),，(扛著往前走),。

6、引：小猴子扛著玉米,，走到了一塊桃樹下,。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?

(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,，這次非常高興是因為找到了最愛,，讀出扔玉米的毫不猶豫,。)

7,、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,，走到()，看見(),，就(),。”

8,、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子,，走到()，看見(),，就(),。)

9、(出示第四自然段),，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀,。

10、(出示第五自然段),，小猴子抱著個大西瓜往回走,，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了,，小猴子空著手回家去了,。)

四、提升主題

1,、小猴子下山,，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意,，想一出是一出,，見義思遷)

2、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn),。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山,。下山之前,，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然,，它又兩手空空回來了,。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇四

教學(xué)目標(biāo)

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

(1)學(xué)會8個生字、詞,。

(2)能熟練朗讀課文,、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心、有始有終,、而不應(yīng)這山望著那山高,。

教學(xué)重點、難點

重點：能讀,、寫,，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞,。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲,。

課時安排：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

(1)能使學(xué)生會讀、寫生字,、詞,。

(2)能朗讀課文

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面,，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字,、詞。在技能方面,，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文,，形成閱讀這類文章的模糊概念。

2,、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué),。

教學(xué)過程

(一)知識的`新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念,。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字,、詞

結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

(2)一個學(xué)生拼讀生字,，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,，全體學(xué)生跟讀,。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空8個生字,、詞,。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處,。

提供記憶策略：

結(jié)：由“糹”,、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

跳：與腳有關(guān),，所以是“足”字旁,。

(4)運(yùn)用生字,、詞

非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。

學(xué)生自己造句,。

扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢,。然后造句,。

(二)鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,，比較區(qū)別形近字,。

先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題,，請學(xué)生回答,，并及時反饋。

2,、根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用,。

讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)

學(xué)生做習(xí)題,，校對。

作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文,，完成課后習(xí)題四。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生做到：

(1)能流暢朗讀課文,。

(2)能回答小猴子為什么一無所獲。

(3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事,。

任務(wù)分析

(1)在原有知識方面,，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字,、詞,。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

(2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué),。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1,、全體學(xué)生朗讀字詞。

2,、請一位學(xué)生朗讀整篇文章,。

3、提問習(xí)題四。

(二)開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后,，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題,。首先大家討論一下。)

1,、提問：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜,，就摘了西瓜，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到,，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下,。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見,，我們覺得做事情要有恒心,，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。

2,、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事,。

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇五

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生做到：

(1)能流暢朗讀課文。

(2)能回答小猴子為什么一無所獲,。

(3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事,。

任務(wù)分析

(1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字,、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文,。

(2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué),。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學(xué)生朗讀字詞,。

2,、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3,、提問習(xí)題四,。

(二)開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題,。首先大家討論一下,。)

1,、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段,，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜,，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到,，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答,。

綜合那么多的同學(xué)的意見,，我們覺得做事情要有恒心，有始有終,，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。

2,、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖,，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

故事小猴子下山的教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動作的詞語。

2,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一,，有始有終,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

4,、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

教學(xué)重點：

1,、積累“又()又()”形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動作的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專一,，有始有終。

2,、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,，爬桿上樹是能手,，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有,?！?打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯，就是小猴子,，一起來叫叫它吧,。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題,。

二,、自讀課文，說明要求,。

1,、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段,，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍,。

2、第二遍,，讀給你的同桌聽,。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來,，小猴子看見了什么,，用“~~”劃出來,。

3、讀完課文,，接下來,，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,，想請小朋友來選一選,，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有,，請把兩只手向上舉√,，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×,，會嗎?(出示多種植物,，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)

4、(出示各段課文),，指名分段讀課文,，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、課文的主角就是猴子,，(出示西瓜，猴子,，兔子,，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,，再來到了哪里,，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問題,。

2,、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里

3、四段分四個組讀課文

4,、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),，它們確實是好東西?找出詞語。

反饋：玉米結(jié)得又大又多,，滿樹的桃子又大又紅,，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的,，真可愛,。

5,、又()又()訓(xùn)練。

(1),、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅,，又大又圓,，蹦蹦跳跳的，真可愛,。兔子也可以用又()又()來說,。【其他東西還可以用又()又()怎么說?】

(2),、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上,。

6、理解區(qū)分“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動作的詞語,。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,，走到一塊玉米地里,，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動作的詞語,，接下來看到的東西又是怎么做的呢,，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

【反饋】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由,。

四,、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來,，我們一起來說一說這個故事吧,。(師生共同復(fù)述課文)

五、課外延伸

有時候,，我們小朋友就像小猴子一樣,，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了,，就放棄了,，這樣子，我們就會像小猴子一樣,，什么也得不到,，所以無論做什么事情都要專一,，有始有終。但是,，第二天,，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了,，第二天,，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論,。

故事小猴子下山的教案幼兒園大班 小猴子下山幼兒園教案小班篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,。

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法，鞏固減法的意義和基本的口算方法,。

3,、發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，對學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。

教學(xué)重難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力。

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法,，鞏固減法的意義和基本的口算方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們,，這節(jié)課我給大家請來了一位朋友,。瞧，他來了,。(出示小猴圖)

對,，就是這只調(diào)皮的小猴哥，看到調(diào)皮的小猴哥,，我們就能想到他特別愛吃什么?(對,，桃子)這不，王母娘娘又要開潘桃大會了,，小猴哥趕緊拿起籃子下山摘桃,。這節(jié)課我們就一起來看看,，猴哥摘桃的路上又有哪些有趣的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)故事等著我們,。(板書)

二,、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)信息

師：小朋友們,，小猴哥出發(fā)了,。(出示情景圖)請你們認(rèn)真觀察畫面，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生交流,。

2,、提出問題

師：小朋友們，剛才你們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的信息,，告訴了老師這么多的知識,，有信息就會有問題，那你想提出什么樣的問題來考考老師和同學(xué)們呢?

(對于學(xué)生提出的問題,，能夠直接看出來的,，師引導(dǎo)學(xué)生集體回答完即可;對于與本課知識有關(guān)的，可先板書出來,，做好標(biāo)記,。)<<<返回目錄

在學(xué)生交流信息的同時，師相機(jī)板畫有關(guān)畫面,，然后引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問題,。(本課中的個別問題有一定的難度，師可直接重復(fù)相關(guān)信息,，然后由學(xué)生提出,。)

3、解決問題

提出問題與解決問題可同時進(jìn)行,。(如當(dāng)學(xué)生提出“小猴子摘走了幾個桃子”后,，就讓學(xué)生在練習(xí)紙上解決。)

(交流想法,，師板書算式,。)

解決完一個問題后，再引導(dǎo)學(xué)生提出另一個問題并解決,。(這樣提出一個問題就解決一個問題,，是為了克服學(xué)生不識字的困難，同時集中學(xué)生的注意力,。)

4,、延伸鞏固

師：小朋友們，調(diào)皮的小猴哥把摘來的桃子弄丟了，還把小青蛙嚇跑了,。沒有了桃子,，沒有了小動物，潘桃大會可怎么開呀,，你看,，小猴哥都愁哭了。現(xiàn)在小猴哥已經(jīng)知道錯了,，小朋友們,，我們能不能原諒它，幫幫它,，讓潘桃大會開起來,。

(學(xué)生交流，對學(xué)生想出的方法,，師都要給予表揚(yáng)性評價,。)

若學(xué)生能說出送桃子給小猴，師：我這準(zhǔn)備了幾個桃子送給小猴哥,，每個桃子上都有一個算式,，讓我們幫小猴子算出得數(shù)。

學(xué)生交流,，師貼圖片：減數(shù)是0的放在一起,，得數(shù)是0的放在一起。

學(xué)生觀察,，交流發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)學(xué)生得出：一個數(shù)減0還是等于這個數(shù)，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0,。

然后讓學(xué)生自己再說幾個這種類型的算式,。

三、總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們知道了一個數(shù)減0還是等于這個數(shù),，兩個相同的數(shù)相減得數(shù)是0。課后你可以把你想到的這方面的算式寫出來送給爸爸媽媽看,。