作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園講故事的教案小班篇一
小鴨找朋友
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥,、小兔,、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1,、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。
2,、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！薄?/p>
3,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”
flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙、小魚,、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片。
1,、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼,。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀,？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游,?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）
2、分段欣賞故事,。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分,。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了,？（小鳥）,，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）
小鳥怎樣說呀,？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話,。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了,？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。
小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）
那么,，小兔怎樣說呢,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分,。
觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）
所以,，小烏龜說？（好啊,，我和你一齊玩,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,，小鴨心里怎樣樣,？（很高興）
（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問答之中理解故事的資料。）
3,、完整欣賞故事,。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮砜匆槐?，想想小鴨找了哪幾位朋友?/p>
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥,、小兔,、小烏龜）
（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料）
4,、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰啦,？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了,；教師說：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”進(jìn)行鞏固,。
以群眾形式進(jìn)行故事表演,。
（主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。）
5,、知識(shí)拓展,。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興,。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙,、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）
6,、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看,，這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園講故事的教案小班篇二
1,、在觀察,、表達(dá)的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感,，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想,、大膽的推測(cè),，表達(dá)自我的想法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自我的想法,。
難點(diǎn)：理解用雨天,、晴天來比喻心境的好壞。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1,、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào),，并學(xué)習(xí)播報(bào)。
2,、日常生活中,，請(qǐng)幼兒說說自我生病時(shí)的感受。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只,，話筒一只,，兔子頭飾一個(gè)，背景圖一幅,，小鳥,、老虎、小羊,、小青蛙,、小雞、小鴨等圖片若干,，小動(dòng)物心境圖若干(高興,、緊張、生氣)
一,、引起興趣,。
1、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2,、森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào),，還有心境預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)聽,，它們有什么不一樣下頭請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心境預(yù)報(bào),。(播兩遍)
請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白,，歡迎收看心境預(yù)報(bào),。今日森林里大部分小動(dòng)物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天,，并伴有八級(jí)脾氣,。心境預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看,，再見,。
第一遍提問：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景，一個(gè)是心境的情景,。
二,、組織討論。
1,、小動(dòng)物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2,、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí)，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí),，雨水就會(huì)落下來,，就好像天在哭。所以,，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境,。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4,、小朋友說了這么多原因,，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5,、請(qǐng)幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺,。
輔助提問：
①當(dāng)你生病時(shí)，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時(shí),，外面天氣很好,，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
③當(dāng)你生病時(shí),，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述)
7,、(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動(dòng)物是怎樣做的。
8,、獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化為什么
三,、情感教育。
1,、那里還有幾位小動(dòng)物的心境圖,，請(qǐng)你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報(bào),。
2,、出示心境圖，分析小動(dòng)物的心境圖,。
3,、請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào),。
4,、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種為什么
5,、我們都喜歡晴天這種天氣,，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會(huì)不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6,、分組解決不愉快的情緒,。
幼兒園講故事的教案小班篇三
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性,。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件
1.師：（小朋友們,，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它??？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了,，這天是熊媽媽的生日,，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好??？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢,？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧,！﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了,？小熊是怎樣明白的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上,。
3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀,！客人們誰也不做聲,，誰也不吃，這是怎樣回事呢,？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.,。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們,，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。
幼兒園講故事的教案小班篇四
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事資料,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作,、語言來表達(dá)自我的情感,。
3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感,，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,，懂得感恩,。
《猜猜我有多愛你》繪本課件、ppt
一,、觀察圖片,，談話導(dǎo)入今日郭教師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享。這本圖書的名字叫什么,？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這上頭的字呢,？郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下頭的幾個(gè)字叫我有多愛你,。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛",。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細(xì)聽一聽,，看一看,，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》
二,、欣賞作品,，感受愛的氛圍1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放,。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔,，這我可猜不出來",，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開,，開得不能在開,。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開,，張到無法再?gòu)堥_說："我愛你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,？（把手臂張開,，張到無法再?gòu)堥_。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一齊來表演："我愛你有這么多,。"
請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對(duì)媽媽的愛呢,？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一向到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一向到我的手指頭",。這可真高,，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高,，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的,？（心里有愛要大聲說出來）教師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比,，把腳也踮起來,，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多,？）（伸高手臂：媽媽我愛你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下,。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么,？
提問：你們看到了什么,？
（小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛,。你猜猜他怎樣說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,，他怎樣說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對(duì)媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你,，小朋友說的都十分好,，心里有多少愛就要大聲的說出來。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了,，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽,，我愛你一向到月亮那里,。"說完，小兔子閉上了眼睛,。"哦,，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,，"十分十分的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來,，親了親小兔子,，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說："我愛你一向到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐侥抢飦怼?
1、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎,？平時(shí)在家里你愛誰,？有沒有愛上你的同學(xué)？
2,、說一說,，我對(duì)爸爸媽媽教師、小朋友的愛教師出示大海,、大山、大樹,、星星、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自我的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛,。
教師：剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們,，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧,，你們看,，我這有這些圖片,，請(qǐng)小朋友用那里的圖片來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嗎？
愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，僅有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦。
今日晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)教師說"猜猜我有多愛你",。
幼兒園講故事的教案小班篇五
1．理解故事資料，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話,。
3,，積極參與講述活動(dòng),，并能大膽地表達(dá)。
幼兒用書。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事,。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看,、講講中引到幼兒的理解并講述故事,。
1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了,，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢,？聽聽故事就明白了2、出示圖片,，幼兒觀察提問：
這個(gè)故事里講了一件什么事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢,？
3．重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié),。
提問：
（1）大熊跟爸爸說了什么,？爸爸是怎樣做的？
（2）誰最先看到了大熊,？說了什么,？
（3）然后誰遇又到大熊？說了什么,？
（4）最終又遇到了大熊,？說了什么？
教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎,？大熊又遇到了狐貍,，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹,，它買東西了嗎？,？
提問：
（1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么,？
（2）大熊對(duì)狐貍說了什么？
（3）大熊對(duì)兔妹妹說了什么,？
（4）最終大熊怎樣樣?。?/p>
教師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里,，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽,。
4、教師完整講述一遍故事5,、幼兒講述故事,。
（1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
（2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎,？請(qǐng)你找個(gè)好朋友,，相互講故事,。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。
（1）大熊出去旅游,，見什么買什么好不好,？為什么？
（2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,？
（3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,？
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來,，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天,，大熊說："咳,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自我旅行去,，好嗎,？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,，"好吧,，兒子。自我旅行去,。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包,。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,，大聲喊："大熊啊,，去旅行不買些面包和紅腸啊,？"大熊聽了說："對(duì),，對(duì)。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,，裝進(jìn)了旅行包,。
狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊,，去旅行要買些水果才好,，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對(duì),，對(duì),。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包,。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來,，就說："大熊啊,，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn),，不然,，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了,，還能裝不少東西呢,。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧,。"大熊背著重重的旅行包,，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水,，再吃2個(gè)面包和1根紅腸,，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢，好美啊,。"想到那里,，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走,。
大熊來到一棵大樹下,，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來,，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕,。
大熊做了好多好多的夢(mèng)?？僧?dāng)他醒來時(shí),，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸,，地上放著鼓鼓的旅行包,，上頭寫著：大熊的旅行包。
幼兒園講故事的教案小班篇六
1,、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事,。
2,、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶,。
2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》
1,、教師出示手偶，引出活動(dòng),。
教師引出故事名,，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2,、教師邊操作手偶邊講故事,，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3,、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了,？
4,、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,。
設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話,。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的,？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最終小白鵝又是怎樣說的,、怎樣做的,？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最終它們做什么了,？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話,。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。
1,、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬,。
2,、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生,。
3,、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
幼兒園講故事的教案小班篇七
1,、理解故事資料。
2,、理解詞語：樂呵呵,、樓房,、搖搖晃晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、準(zhǔn)備一架錄音機(jī),、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖,、大猩猩,、熊爺爺、兔妹妹,、鼴鼠弟弟,、花狗大叔、啄木鳥,、熊貓等布偶
一,、導(dǎo)入：
1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢
2,、他們?cè)趲驼l治病呢,？為什么
二、教師有感情的朗讀故事并提問,？
1,、你覺得他們是做得對(duì)嗎？（不對(duì)）
2,、你從哪里看出來他們是不對(duì),？
3、之后房子怎樣了,？
4,、最終請(qǐng)誰來看啦？
指導(dǎo)：幼兒自由討論,。
5,、讓我們一齊聽聽故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事,。
7,、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的？最終又怎樣治好的呢,？
三,、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論,，結(jié)合進(jìn)行品德教育。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后,，欣賞故事錄音,，結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園講故事的教案小班篇八
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系,；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對(duì)應(yīng)起來?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段,，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。所以,，我們想經(jīng)過團(tuán)體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。
1,、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象,；2,、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。
3,、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的完美情感。
4,、對(duì)文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
經(jīng)過圖畫,，理解故事資料,。
讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。
《丑小鴨》故事大圖書一本,、幼兒小圖書人手一冊(cè),、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：
一,、情景設(shè)置,，激發(fā)興趣。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的教師,，經(jīng)過教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,，感知故事資料,。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,，它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么,？圖中講了什么意思,？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土,。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎,？
3,、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？
4,、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎,？它高興嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢,？
5,、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊,。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎,？它為什么離開農(nóng)莊？
6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天，飛來兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里,？發(fā)生了什么事,？從圖上看它高興嗎？
7,、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更悲痛了,。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎,？丑小鴨為什么更悲痛了？
8,、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？
9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了,，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎,？有沒有人救它誰救了它,？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎,？春天來了,，它看到了什么？
11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么,？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的？
12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來,，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝,，它是新來的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎,？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析：經(jīng)過大圖書的層層展示,，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料,，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念,，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感,。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境,。
三,、聽故事、看圖書1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,，幼兒邊看邊聽，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2,、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂嗎,？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn),？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做,？
評(píng)析：經(jīng)過教師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒經(jīng)過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事資料,，經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,，了解故事資料。
四,、自由看圖書,、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事,。
評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料,，加深印象，增強(qiáng)記憶,。
五,、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書,，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述，經(jīng)過提問打開幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦，同時(shí)教師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
《安徒生童話》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾，生活氣息濃郁,，富有浪漫主義色彩,。在童話世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,，閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無數(shù)美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂,，每幅畫配有簡(jiǎn)明的拼音文字,，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學(xué)習(xí),。讀小故事,，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》,，一個(gè)不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個(gè)跨越時(shí)間,、空間成為永恒的經(jīng)典,。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：
第一個(gè)結(jié)尾：
“我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的,，因?yàn)槲沂沁@樣丑,，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著,，但他最終還是下了決心,，他飛到水里，向他們游去,，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨,，也要勇敢地生活。
第二個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨向天鵝游去,，這時(shí),，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子,，而是一只——天鵝,！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢,、無知,！”
第三個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了,，可是一點(diǎn)也不驕傲,，因?yàn)橐活w好的心是不會(huì)驕傲的，這時(shí),，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,，我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么多的幸福！”
幼兒園講故事的教案小班篇九
1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié)。
2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。
《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片,；詞匯字卡,。
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
1,、以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教,。
2,、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事,？之后又發(fā)生了什么事,？
3、發(fā)散思維,。
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物,？（三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子？（草房子,、木房子,、磚房子……）
（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情,？
（3）之后為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒,？
（4）最終大灰狼怎樣樣了,？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,，然后討論，最終排序,。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。
5,、教師完整講述故事,。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。
7,、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園講故事的教案小班篇十
1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自我對(duì)作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。
故事磁帶、圖片,。
1.完整欣賞故事,。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今日,，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍,。
――故事里有誰烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一,、二,、三幅圖,，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話)
――觀察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的心境又會(huì)是什么樣的呢
――觀察第七,、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。
3.主角對(duì)白,。
――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。
――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。
提議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，可是,，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白,。
這事兒讓烏龜看見了,，他急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴,。
“哎喲,，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。
烏龜回答了嗎沒有,。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了,，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”
烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿,，一看，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng)。
狐貍說：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>
烏龜說：“多謝你，多謝你,，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說：“多謝你,，多謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你?！?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說,，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍,，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,，就伸出四條腿來,，劃呀，劃呀,，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友，一邊笑,，一邊說：“狐貍,，狐貍，你還想吃我們嗎說呀,，說呀!”
狐貍氣昏了,，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見狐貍露出水面來,。
幼兒園講故事的教案小班篇十一
1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲,。
2．樂意參與手指編故事的活動(dòng),，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié)。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
樂意參與手指編故事的活動(dòng),，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng),。
(1)老師的手指會(huì)說話,，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事,。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來,，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說。)
3．創(chuàng)編手指故事,。
(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
在這次活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作,，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學(xué),，做,，沒有人在自己玩或者干別的。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià),，我自己也比較滿意,。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來,，“呷”字是一個(gè)多音字，在這里表示鴨子的叫聲,，應(yīng)該念ɡā,。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,，以后的備課中一定要認(rèn)真,，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時(shí)解決,。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指,、食指,、中指、無名指,、小指這五個(gè),。話說：十指連心。
幼兒園講故事的教案小班篇十二
1．欣賞中國(guó)神話故事,。
2．學(xué)習(xí)講故事的技巧,。
3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。
4． 建立自信心,。
神話故事書,。
1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事,。
2．請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。
3．分享完畢,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事,，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。
4．分享完畢,，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)
幼兒園講故事的教案小班篇十三
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中,，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛,。
1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂,。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。
梨子小提琴若干,、課件
一、激趣導(dǎo)入,。
師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了,，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來好嗎,？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
二、播放課件,，逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧,！它是誰呀,？它手里抱的是什么？大家來猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢,？
2、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎,？（點(diǎn)擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂,，你想干什么,？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？咱們一起來看一看,。
3,、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。
師：瞧,！ 狐貍在干什么？獅子在干什么,？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣？
4,、出示第三幅圖,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀,？(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦,？
5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了,？
6,、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,，又會(huì)怎么做呢？
7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴,？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣？
三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴,。
1,、分組練習(xí)給同伴講故事,。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述,。
3,、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講,。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四,、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏,。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。
幼兒園講故事的教案小班篇十四
小鴨找朋友
《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊,，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥,、小兔、小烏龜）一齊玩,，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1,、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。
2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。
3、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂,。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>
flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙,、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。
1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。
“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧,，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作,。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游,?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）
2、分段欣賞故事,。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分,。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了,？（小鳥）,，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）
小鳥怎樣說呀？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。
觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）
那么，小兔怎樣說呢？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話,。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了,？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。
小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）
所以,，小烏龜說,？（好啊,，我和你一齊玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說,。
小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,，小鴨心里怎樣樣？（很高興）
（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的資料,。）
3,、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎,？我們?cè)賮砜匆槐?，想想小鴨找了哪幾位朋友?/p>
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料）
4,、分主角表演。
教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰啦,？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了,；教師說：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固,。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
（主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥,、小兔、小烏龜”,，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。）
5,、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙,、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6,、教師總結(jié),。
和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚,，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看,，這樣效果會(huì)比較好。
幼兒園講故事的教案小班篇十五
1,、在觀察,、表達(dá)的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感,，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),。
2,、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想,、大膽的推測(cè)，表達(dá)自我的想法,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自我的想法,。
難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞,。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1,、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào),。
2,、日常生活中,，請(qǐng)幼兒說說自我生病時(shí)的感受。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只,，話筒一只,，兔子頭飾一個(gè)，背景圖一幅,，小鳥,、老虎、小羊,、小青蛙,、小雞、小鴨等圖片若干,，小動(dòng)物心境圖若干(高興,、緊張、生氣)
一,、引起興趣,。
1、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2,、森林電視臺(tái)不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào),，請(qǐng)仔細(xì)聽,，它們有什么不一樣下頭請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心境預(yù)報(bào)。(播兩遍)
請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀眾,，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白,，歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動(dòng)物心境是晴天,，僅有獅子心境是雨天,，并伴有八級(jí)脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢,，多謝大家收看,，再見。
第一遍提問：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景,，一個(gè)是心境的情景,。
二、組織討論,。
1,、小動(dòng)物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí),，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí),，雨水就會(huì)落下來,，就好像天在哭。所以,，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境,。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4,、小朋友說了這么多原因,，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5,、請(qǐng)幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺,。
輔助提問：
①當(dāng)你生病時(shí)，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時(shí),，外面天氣很好,，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
③當(dāng)你生病時(shí),，最期望什么
教師小結(jié)：
6,、如果你是森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述)
7,、(出示小動(dòng)物圖片,，放在背景圖上)我們一齊來看看小動(dòng)物是怎樣做的。
8,、獅子的心境會(huì)不會(huì)發(fā)生變化為什么
三,、情感教育。
1,、那里還有幾位小動(dòng)物的心境圖,，請(qǐng)你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報(bào),。
2,、出示心境圖，分析小動(dòng)物的心境圖,。
3,、請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào),。
4,、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào),，你最喜歡哪種為什么
5,、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天,。什么情景下你的心境會(huì)不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6,、分組解決不愉快的情緒,。
幼兒園講故事的教案小班篇十六
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性,。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件
1.師：（小朋友們,，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它??？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了,，這天是熊媽媽的生日,，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說好不好??？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢,？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言,。師：﹙小朋友們都說的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧！﹚
2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎樣明白的,？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,，提出問題：﹙誒呀,！客人們誰也不做聲，誰也不吃,，這是怎樣回事呢,？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖,。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們,，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。
幼兒園講故事的教案小班篇十七
1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事資料,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作,、語言來表達(dá)自我的情感。
3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感,，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,，懂得感恩,。
《猜猜我有多愛你》繪本課件、ppt
一,、觀察圖片,，談話導(dǎo)入今日郭教師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享。這本圖書的名字叫什么,？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這上頭的字呢,？郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下頭的幾個(gè)字叫我有多愛你,。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛",。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細(xì)聽一聽,，看一看,，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》
二、欣賞作品,，感受愛的氛圍1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放,。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔,，這我可猜不出來",，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開,，開得不能在開,。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開,，張到無法再?gòu)堥_說："我愛你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,？（把手臂張開,，張到無法再?gòu)堥_。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一齊來表演："我愛你有這么多,。"
請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對(duì)媽媽的愛呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一向到我的手指頭",。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一向到我的手指頭",。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高,，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了，小兔子想,，我要是能跳得這么高就好了,。
提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）教師來當(dāng)你們的媽媽,，我們來比一比,，把腳也踮起來，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛多,，還是你的愛多,？）（伸高手臂：媽媽我愛你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么,？
提問：你們看到了什么,？
（小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛,。你猜猜他怎樣說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,，他怎樣說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對(duì)媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮,，我就有多愛你,，小朋友說的都十分好，心里有多少愛就要大聲的說出來,。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽,，我愛你一向到月亮那里,。"說完，小兔子閉上了眼睛,。"哦,，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,，"十分十分的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來,，親了親小兔子,，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一向到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐侥抢飦怼?
1,、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎？平時(shí)在家里你愛誰,？有沒有愛上你的同學(xué),？
2、說一說,，我對(duì)爸爸媽媽教師,、小朋友的愛教師出示大海,、大山,、大樹、星星,、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自我的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。
教師：剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛,，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們,，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧，你們看,，我這有這些圖片,，請(qǐng)小朋友用那里的圖片來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嗎？
愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來,，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,，僅有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦,。
今日晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)教師說"猜猜我有多愛你",。
幼兒園講故事的教案小班篇十八
1．理解故事資料，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事,。
2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3,，積極參與講述活動(dòng),，并能大膽地表達(dá)。
幼兒用書,。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事,。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包,，大熊要去旅游了,，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢？聽聽故事就明白了2,、出示圖片,，幼兒觀察提問：
這個(gè)故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
3．重點(diǎn)觀察圖片,，了解故事情節(jié),。
提問：
（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎樣做的,？
（2）誰最先看到了大熊,？說了什么？
（3）然后誰遇又到大熊,？說了什么,？
（4）最終又遇到了大熊？說了什么,？
教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎,？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎,？它遇到兔妹妹,，它買東西了嗎？,？
提問：
（1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么,？
（2）大熊對(duì)狐貍說了什么？
（3）大熊對(duì)兔妹妹說了什么,？
（4）最終大熊怎樣樣?。?/p>
教師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里,，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽,。
4、教師完整講述一遍故事5,、幼兒講述故事,。
（1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
（2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎,？請(qǐng)你找個(gè)好朋友,，相互講故事,。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。
（1）大熊出去旅游,，見什么買什么好不好,？為什么？
（2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,？
（3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,？
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來,，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天,，大熊說："咳,，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自我旅行去,，好嗎,？"熊爸爸樂開了,，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,，"好吧，兒子,。自我旅行去,。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了,。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸??？"大熊聽了說："對(duì)，對(duì),。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,，裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,，就說："大熊啊,，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴,。"大熊聽了說："對(duì),，對(duì)。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨,，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包,。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來,，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊,，可惜小了點(diǎn),，不然，再買些礦泉水和飲料該多好,。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了,，還能裝不少東西呢。來,，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧,。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊,，先喝一瓶礦泉水,，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢,，好美啊,。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來的口水,，繼續(xù)向前走,。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上,，屁股一沾地便躺了下來,，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng),?？僧?dāng)他醒來時(shí)，看到自我躺在家中的小床上,，身旁是熊爸爸,，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫著：大熊的旅行包,。
幼兒園講故事的教案小班篇十九
1,、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事,。
2,、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶,。
2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》
1,、教師出示手偶，引出活動(dòng),。
教師引出故事名,，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2,、教師邊操作手偶邊講故事,，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3,、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。
組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了,？
4,、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,。
設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話,。
（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的,？
（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最終小白鵝又是怎樣說的,、怎樣做的,？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最終它們做什么了,？
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5,、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。
1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬,。
2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生,。
3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十
1、理解故事資料,。
2,、理解詞語：樂呵呵,、樓房、搖搖晃晃,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、準(zhǔn)備一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶,、教育掛圖,、大猩猩、熊爺爺,、兔妹妹,、鼴鼠弟弟、花狗大叔,、啄木鳥,、熊貓等布偶
一、導(dǎo)入：
1,、小動(dòng)物嗎在干嘛呢
2,、他們?cè)趲驼l治病呢？為什么
二,、教師有感情的朗讀故事并提問,？
1、你覺得他們是做得對(duì)嗎,？（不對(duì)）
2,、你從哪里看出來他們是不對(duì)？
3,、之后房子怎樣了,？
4、最終請(qǐng)誰來看啦,？
指導(dǎo)：幼兒自由討論,。
5、讓我們一齊聽聽故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6,、教師有表情的講故事,。
7、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的,？最終又怎樣治好的呢,？
三、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問題,，組織幼兒討論,，結(jié)合進(jìn)行品德教育。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后,，欣賞故事錄音,，結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園講故事的教案小班篇二十一
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系,；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對(duì)應(yīng)起來?？墒怯捎谥邪嘤變禾幱谥庇^形象性思維階段,，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。所以,，我們想經(jīng)過團(tuán)體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。
1,、經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象,；2,、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。
3,、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的完美情感。
4,、對(duì)文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
經(jīng)過圖畫,，理解故事資料,。
讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程。
《丑小鴨》故事大圖書一本,、幼兒小圖書人手一冊(cè),、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：
一,、情景設(shè)置，激發(fā)興趣,。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。
評(píng)析：興趣是最好的教師,，經(jīng)過教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣,。
二,、出示大圖書,，感知故事資料。
1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了,。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么,？圖中講了什么意思？
2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎,？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎？它高興嗎,？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢,？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,，就離開了農(nóng)莊,。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊,？
6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,，飛來兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來,。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里,？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎,？
7,、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,，更悲痛了,。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更悲痛了,？
8,、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？
9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了,，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎,？有沒有人救它誰救了它,？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎,？春天來了,，它看到了什么？
11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么,？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的？
12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來,，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝,，它是新來的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情,。
評(píng)析：經(jīng)過大圖書的層層展示,，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念,，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事資料的展開,，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境,。
三、聽故事,、看圖書1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽,，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨,？開始它生活的歡樂嗎,？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想,？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評(píng)析：經(jīng)過教師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,，使幼兒經(jīng)過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事資料,，經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事資料,。
四,、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書,、相互講故事這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料，加深印象,，增強(qiáng)記憶,。
五、送圖書寶寶回家,，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書，活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述,，經(jīng)過提問打開幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦，同時(shí)教師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),，把故事講出來。然后教師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
《安徒生童話》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的矛盾，生活氣息濃郁,，富有浪漫主義色彩,。在童話世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,，閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無數(shù)美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂,，每幅畫配有簡(jiǎn)明的拼音文字,，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學(xué)習(xí),。讀小故事,，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》,，一個(gè)不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個(gè)跨越時(shí)間,、空間成為永恒的經(jīng)典,。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：
第一個(gè)結(jié)尾：
“我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的,，因?yàn)槲沂沁@樣丑,，居然還想接近他們！”丑小鴨猶豫著,，但他最終還是下了決心，他飛到水里,，向他們游去,，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨，也要勇敢地生活,。
第二個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨向天鵝游去,，這時(shí)，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影,，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子,，而是一只——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們,，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢,、無知！”
第三個(gè)結(jié)尾：
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝,，他感到太幸福了,，可是一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是不會(huì)驕傲的,，這時(shí),，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么多的幸福,！”
幼兒園講故事的教案小班篇二十二
1．猜猜講講變化的手指造型,，喜歡玩手指游戲。
2．樂意參與手指編故事的活動(dòng),，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
樂意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)老師的手指會(huì)說話,，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子,、像桃子,、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事,。
(1)手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭,，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來,，一瘸一拐地走了,。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來猜一猜,。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
在這次活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽,，學(xué),，做，沒有人在自己玩或者干別的,。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià),，我自己也比較滿意。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好,，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來，“呷”字是一個(gè)多音字,，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)該念ɡā,。而我只是根據(jù)字形就直接念yā ,。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真,，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典,。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時(shí)解決。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指,、無名指、小指這五個(gè),。話說：十指連心,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十三
1、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
《三只小豬》的動(dòng)畫片,；故事圖片,；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1,、以音樂進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教。
2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰,？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事,？
3,、發(fā)散思維。
（1）看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物,？（三只小豬，呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子,？（草房子,、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情,？
（3）之后為什么草房子、木房子倒了,，而磚房子沒有倒,？
（4）最終大灰狼怎樣樣了？
4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論,，最終排序,。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
5,、教師完整講述故事。
6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。
7、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。
幼兒園講故事的教案小班篇二十四
1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,。
2.學(xué)習(xí)用語言,、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自我對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。
故事磁帶,、圖片。
1.完整欣賞故事,。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今日，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍,。
――故事里有誰烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論,。
――觀察第一,、二、三幅圖,，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話)
――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的心境又會(huì)是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么,。
3.主角對(duì)白。
――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白,。
――在前一輪對(duì)白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
提議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過,。
3.“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來,。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，可是，青蛙正在捉害蟲,，一點(diǎn)兒也不明白,。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長(zhǎng)脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。
“哎喲，哎喲,，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙,，氣壞了,，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜,，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行,?！?/p>
烏龜可聰明了，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,，一看,，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了,。
狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩,，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動(dòng),。
狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>
烏龜說：“多謝你,，多謝你，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,，烏龜，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你,。”
烏龜說：“多謝你,，多謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你,。”
烏龜聽到狐貍這么一說,，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了,。
烏龜下了水,，就伸出四條腿來，劃呀,，劃呀,，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,，一邊笑,，一邊說：“狐貍，狐貍,，你還想吃我們嗎說呀,，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再?zèng)]看見狐貍露出水面來。
幼兒園講故事的教案小班篇二十五
1．欣賞中國(guó)神話故事,。
2．學(xué)習(xí)講故事的技巧,。
3．學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。
4． 建立自信心,。
神話故事書,。
1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事,。
2．請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。
3．分享完畢,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事,，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。
4．分享完畢，老師選取一些有趣的神話人物,，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)
幼兒園講故事的教案小班篇二十六
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛,。
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事,。
2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。
3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。
梨子小提琴若干、課件
一,、激趣導(dǎo)入,。
師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了，你們想知道它是誰嗎,？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
二,、播放課件,，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
1,、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述,。
師：瞧,！它是誰呀？它手里抱的是什么,？大家來猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2,、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么,？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎,？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎,？聽到這樣美妙的音樂,，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢,？咱們一起來看一看,。
3、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。
師：瞧！ 狐貍在干什么,？獅子在干什么,？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽到音樂后會(huì)怎么樣？
4,、出示第三幅圖,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀,？(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會(huì)怎么辦,？
5、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述,。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了,？
6,、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,，又會(huì)怎么做呢？
7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴,？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣？
三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴,。
1,、分組練習(xí)給同伴講故事。
2,、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述,。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字,。
四,、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng),。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏。
1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。
