范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

這幾天孩子們接觸了幾種識(shí)字方法,。

1.加一加的方法 加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字,。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。

（ ）+（ ）=( ) 例,，我們這樣描述（提手旁）加上（丁）就是（打）打球的打

2.換一換的方法 （也可以說(shuō)成是減一減,，再加一加的方法） 換一換就是把現(xiàn)有的偏旁換成其他偏旁

（ ）-（ )+（ ）=( ) 例，我們這樣描述（衣服的服）減去（月字旁）加上（提手旁）就是（報(bào)）報(bào)紙的報(bào)

3.減一減 就是熟字減偏旁成新字課文的課 （ ）-（ ）=( ) 例,，我們這樣描述（課文的課）減去（言字旁）就是（蘋果的果）

再次強(qiáng)調(diào)：認(rèn)字如認(rèn)人，看得多了,，就熟悉了,，認(rèn)識(shí)了,。所以，之前所學(xué)的生字如果還有不太認(rèn)識(shí)的孩子,，可以把那些“攔路虎”請(qǐng)出來(lái)，多跟它打幾次招呼,，就能認(rèn)讀和使用的。

今天大課間中我給1—8號(hào)的孩子測(cè)了一分鐘跳繩，我數(shù),，發(fā)現(xiàn)有的孩子跳得速度很快但是總是要絆住影響結(jié)果，有的絆住后重新跳調(diào)整的速度慢,，有的孩子跳一會(huì)提提褲子，我想這樣影響成績(jī)真的很可惜,。明天繼續(xù)測(cè)后面的孩子們。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《操場(chǎng)上》是統(tǒng)編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6,，插圖畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容讓學(xué)生明白體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。在執(zhí)教這一課時(shí)，有以下設(shè)計(jì)：

1.按順序說(shuō)話,。一年級(jí)的孩子在看圖的時(shí)候,，看到什么就說(shuō)什么，沒(méi)有什么順序而言,，為了糾正學(xué)生無(wú)序看圖的習(xí)慣，教會(huì)他們從左至右的看圖順序,，圖片中還有上下位置的人物活動(dòng)，在學(xué)會(huì)從左到右的看圖順序?qū)W會(huì)后,，孩子思路慢慢清晰，學(xué)會(huì)了看圖的方法,。

2.說(shuō)完整的話。孩子的說(shuō)話需要大人的引導(dǎo),，尤其在課堂上,。我提問(wèn)，圖片上的小朋友在干什么,？孩子一站起來(lái)就回答，拔河,。我會(huì)提示，聰明的孩子回答問(wèn)題要使用一個(gè)完整的句子,，你應(yīng)該說(shuō),，圖片上有許多小朋友在拔河,。孩子照著說(shuō)了一遍。我馬上鼓勵(lì),，真是個(gè)聰明的孩子。接下來(lái)回答問(wèn)題的個(gè)個(gè)都表述得很完整,，感到很欣慰。

3.話語(yǔ)體系“有的……有的……還有的……”,。

統(tǒng)編教材，注重滲透漢字的構(gòu)字方法,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法,。本堂課中教“打、拔,、拍”和“跳、跑,、踢”時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密,，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關(guān)，有些字都是與“足”有關(guān),，揭示構(gòu)字規(guī)律,。學(xué)生還提到“報(bào)”和“抱”跟手有關(guān),，所以也用提手旁,；走路的“路”跟“腳”有關(guān)，用足字旁做偏旁,，達(dá)到了觸類旁通的效果。

第二,，表演動(dòng)作體會(huì)詞義。孩子的模仿能力很強(qiáng),，并且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。那么老師要抓住這些特點(diǎn)及時(shí)的予以引導(dǎo),。像今天學(xué)習(xí)的拍皮球，打籃球,，打排球，打乒乓球,，跳高,，拔河,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，我?guī)ьI(lǐng)他們邊讀邊做動(dòng)作。孩子們積極性特別高,。課堂氣氛在此時(shí)也達(dá)到了一個(gè)小高潮。

第三,，學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ),、識(shí)字方法的應(yīng)用是存在個(gè)體差異的,。因此，教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的,、合適的方式識(shí)字。課堂上,，我讓有一定識(shí)字基礎(chǔ)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師,，教識(shí)字慢的小朋友識(shí)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決，可以借助拼音,，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。通過(guò)自主識(shí)字,，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

寫字是小學(xué),，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù),。要把字寫得規(guī)范、端正,、美觀。因此,，我十分重視寫字指導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫,，然后通過(guò)板書邊講解邊示范，最后讓學(xué)生描紅寫字,，我相信長(zhǎng)此以往,，一定能提高學(xué)生寫字能力,。

不足之處：在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。這是我今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面,。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

【教材理解】

本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫,、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁,；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁,，兒歌描繪了下課

后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯,。

【設(shè)計(jì)理念】

孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字,，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,，采用各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè)識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1,、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁,、提手旁和單人旁,。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)“反復(fù)誦讀,、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感,。

2、展開(kāi)小組討論,，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)讀詞語(yǔ),、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字,；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想,。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，采用“多種形式讀,，多種方法識(shí)字,，多讀少講,，模擬情景等方法,，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情,、入境，會(huì)表達(dá),，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”,，啟發(fā)、點(diǎn)播,、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、 一,、激趣導(dǎo)入

1.師：（播放歌曲）《哦,，課間十分鐘》你們聽(tīng),，歌中唱的是什么地方,？（板書課題:操場(chǎng)上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么,？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?

小結(jié)：我們?cè)谟^察事物時(shí)要有順序。你們看,！小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上

進(jìn)行各種活動(dòng),，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀,？ 2認(rèn)真看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二,、看圖識(shí)字

1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀,！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步,，師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球,，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧,，--說(shuō)的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說(shuō)話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球,，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語(yǔ)拍皮球，跳高,，跑步，踢足球,，拔河） 2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫忙

3大家一起讀一讀

4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）

5生字學(xué)完了，認(rèn)識(shí)偏旁部首,。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

《操場(chǎng)上》這篇課文課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，以體育活動(dòng)為主題,，由畫、詞語(yǔ)和兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。

本課的生字較多,，對(duì)于一年級(jí)剛開(kāi)始認(rèn)字的孩子，無(wú)疑是個(gè)大難題,。我從生活實(shí)踐出發(fā),，從以下幾部進(jìn)行識(shí)字：1。自由談話,，認(rèn)讀詞語(yǔ)。首先,，隨圖片識(shí)字。我首先出示了在操場(chǎng)上活動(dòng)的圖片,，讓孩子們觀察，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么呢？我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方式,，讓孩子們自然走近到課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子快樂(lè)識(shí)字的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字,。接著去圖片認(rèn)讀生字,，去拼音認(rèn)讀生字,。這是一個(gè)梯度，一步一步增加難度,，也順應(yīng)了語(yǔ)文教學(xué)的循序漸進(jìn)性。游戲激趣,，分門別類，我先讓孩子做一做手拉手的游戲進(jìn)行詞語(yǔ)鞏固,，接著以游戲“找朋友”的方式,，讓孩子在有趣的游戲中再一次對(duì)生詞進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。再以形體動(dòng)作的結(jié)合,，讓孩子自己做一做這些動(dòng)作，進(jìn)行詞語(yǔ)的分類,。

寫字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù),。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫得規(guī)范,、端正、美觀,，這不僅是交流的需要,，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。因此，我非常重視寫字指導(dǎo),，通過(guò)板書示范，把每個(gè)字一筆一畫的起筆,、止筆，一筆一畫的占格,、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),，每個(gè)部件的高矮肥瘦，等都交代得清清楚楚,，邊講解邊示范,，然后讓學(xué)生寫字,。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課,。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌,。新課程致力于構(gòu)建開(kāi)放的，富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。因此,，在教學(xué)中我以“自立、合作,、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,，獲得良好的教學(xué)效果,。

本人執(zhí)教之后有如下感觸：

教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，他們爭(zhēng)著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),。這時(shí)我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),，這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。

1、合作識(shí)字,，體驗(yàn)情操。合作識(shí)字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中,、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組,，交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),，記得輕松,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂(lè)趣,。

2,、探究識(shí)字,，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力,。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做“打球,、拔河、拍球”以及“跳高,、跑步、踢足球”的動(dòng)作,，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打,、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,，所以“打、拔,、拍”用了提手旁，而“跳,、跑”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出解決問(wèn)題的辦法,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問(wèn)題的能力,，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

1,、由于電腦放在側(cè)面，基本不能掌控學(xué)生,。所以,，有些學(xué)生沒(méi)有參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

2 、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào),，教學(xué)調(diào)控不夠靈活。

3,、在識(shí)字教學(xué)方面，我是先讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話,，引出新詞語(yǔ),。打球、拔河,、拍皮球、跳高,、跑步和踢足球。通過(guò)帶拼音讀,，去掉拼音讀。這樣,，不斷地用各種形式檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)新詞的情況,，一步一步下來(lái)，學(xué)生基本上都會(huì)讀,。可是,，一到單獨(dú)生字認(rèn)讀的時(shí)候，學(xué)生就不認(rèn)識(shí)這些字了,。上完課后，我一直在思考,，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更有效的識(shí)記生字呢？我想,，可以用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),，俗話說(shuō)：一回生，二回熟,，多次見(jiàn)面就成了好朋友,。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫,、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣,。教學(xué)時(shí),，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō),、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué),，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng),。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的`大部他體育活動(dòng),，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

1．認(rèn)識(shí)打、球,、拔、拍等9個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會(huì)寫八,、入兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁,。初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力,。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語(yǔ),。

多媒體課件,、詞語(yǔ)卡片、生字卡片

孩子們,，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了,。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

(出示學(xué)生名卡,，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。)

一,、導(dǎo)入、揭題 師：老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方,？（校園）再看看這是哪兒,？（操場(chǎng)）對(duì)，今天,，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》（板書課題拼音，讓生拼讀,，再寫操場(chǎng)上，寫到上時(shí)）請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫,。 師：孩子們，下課時(shí),，你們?cè)诓賵?chǎng)上都參加哪些體育活動(dòng)?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其他的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢? （生自由說(shuō)。）

二,、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫,，想和老師一起來(lái)看看嗎?（想）(課件出示課文情境圖）) 師：看,，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢,？ （生：有的在跑步、有的在打球） 師：小朋友觀察得都很仔細(xì),，說(shuō)得也很好,，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧,，小朋友有的拔河，有的跳高,，還有的拍皮球。老師這句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎,？因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪€有的（板書）這個(gè)詞組,，你也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

三,、學(xué)習(xí)字詞

1.用自己喜歡的方式，自主識(shí)字,。 師：你們說(shuō)的真棒,！下課了,，許多小朋友都到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的活動(dòng)，操場(chǎng)上可真熱鬧呀,。看看他們?cè)谧鍪裁?？（課件出示圖片、詞語(yǔ)）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌,，今天呢，孩子們就和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和兒歌中的生字朋友,。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？

它們?cè)诖笃聊簧?，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來(lái),，看誰(shuí)找得又快又好,。 （生找、圈） 師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字,，老師用藍(lán)色的字來(lái)表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。 （生自學(xué)生字,。）

2．反饋交流。

（1）同桌互考,。 師：小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真，怎么樣,？都學(xué)會(huì)了嗎,？（學(xué)會(huì)了） 真的,？請(qǐng)拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我,，我考考你。如果你的同桌讀得好,，你夸夸他，如果他讀得不好,，你幫幫他,。

3．多種形式,，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）（出示帶拼音的詞語(yǔ)）指名讀,、齊讀、男女生比賽讀,。

（2）（出示去掉拼音的詞語(yǔ)）指名讀,、齊讀、搶讀,。

（3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀,、開(kāi)火車讀,。 師：下面我們來(lái)開(kāi)火車讀，比一比看哪列小火車開(kāi)得速度最快,，聲音最響亮。

（4）請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字,。 師：這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手？愿意當(dāng)小老師來(lái)教教張老師的,，請(qǐng)站起來(lái),。 師：張老師謝謝你們,，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦?師：孩子們真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？ （生自由說(shuō)）

（5）生讀字卡,，擺字卡。 師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi),，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,。

（6）火眼金睛游戲。

a,、師說(shuō)謎語(yǔ)，讓生在自己的生字卡片中馬上找出來(lái),，用手高高舉起,。 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴（高）,。正字少一橫，莫作止字猜 (步),。

b、師說(shuō)生字,，生找到后舉起。 師：孩子們真聰明,！現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè)，比比誰(shuí)收得最快,，開(kāi)始,！

（6）給球組詞,。 師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了,，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識(shí)真豐富,！你知道得可真多！）

4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。 師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái),，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演,。你們可要仔細(xì)觀察喲,，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢。 師：（表演后）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密?。浚](méi)有） 師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)） 拔河,、打球,、拍皮球都是用手的，跳高,、跑步、踢皮球都是用腳的,，（板書：手、 足） 師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,，一個(gè)和手有關(guān)，叫提手旁,。

看看老師是怎么寫的：手扌。還有一個(gè)跟腳有關(guān),，叫足字旁,。足,，足字旁由足變化而來(lái),，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,，多有禮貌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來(lái)寫寫這兩個(gè)偏旁吧,！ 師引：我們的中國(guó)漢字非常奇妙,，同一偏旁加上不同的生字寶寶,，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們,，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了,。

四,、再讀兒歌 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本自己再讀一讀兒歌,。 生自由讀、齊讀,。

五、指導(dǎo)書寫八入 孩子們讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入） 1,、觀察八和入的不同。

八和入同是一撇一捺,，同是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi),，入兩筆相連。

2,、教師示范

3、學(xué)生書空

4,、描紅，仿寫

六,、結(jié)束語(yǔ)： 這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察,，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起,，咱們下節(jié)課再交流,，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)),，孩子們,，音樂(lè)響起來(lái)了,，下課的鈴聲也響了,，就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無(wú)憂無(wú)慮的幼兒生活,，正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來(lái)說(shuō)，怎樣才能獲得更多更新的語(yǔ)文知識(shí)呢,？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車,。

作為老師,，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓他們端端正正地坐著聽(tīng)課,，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對(duì)他們更有吸引力,。所以,，我竭盡全力地把枯燥無(wú)味的課本知識(shí),，融合在表演，游戲,，講故事，比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中,。

一.充分利用教材優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，他們爭(zhēng)著發(fā)言,，都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么,。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),，這就把觀察圖畫,、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛十分活躍,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí),。

二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，學(xué)生在自主,、合作,、探究中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主流意識(shí),。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作,、探究的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力,。在教學(xué)生字的過(guò)程中,，我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施：

1、自主識(shí)字,，感受樂(lè)趣,。學(xué)生在課文中初讀生字后,，讓學(xué)生拿出生字卡片,，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上,。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,，這樣做,，學(xué)生的自主權(quán)大了,，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,，從而使學(xué)生在自主識(shí)字中，感受成功的樂(lè)趣,。

2、探究識(shí)字,，培養(yǎng)能力,。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律,，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),，讓學(xué)生做做打球,、拔河,、拍球以及跳高,、跑步,、踢足球的動(dòng)作,，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打,、拔、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,，所以打,、拔,、拍用了提手旁，而跳,、跑、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,，所以用了足字旁,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問(wèn)題的能力,，又提高了識(shí)字效率,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

然而,，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我已有放的意識(shí),，而放得還不夠?qū)挘粔虼竽?，生怕放出去,，收不回，擾亂教學(xué),。因此，在今后的教學(xué)中,，我們要有寬闊的胸襟,，讓學(xué)生暢所欲言,，做到收放自如。

2．對(duì)待學(xué)生的答問(wèn),，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力,，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練,，有吸引力和啟發(fā)性,。而我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高,。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

《操場(chǎng)上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材,。通過(guò)這篇課文的教學(xué),，要學(xué)生不僅能正確,、流利地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。

因?yàn)檫@一課是學(xué)生剛學(xué)完拼音進(jìn)入識(shí)字教學(xué)的第四課，從一定的程度來(lái)講,，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中,，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),，樂(lè)于去學(xué),。

在試教的時(shí)候，自己的感覺(jué)上下來(lái)，前面的看圖說(shuō)話和學(xué)習(xí)生字新詞拖的時(shí)間比較長(zhǎng),，以至于后面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí),，來(lái)不及學(xué)習(xí),。

于是，在上課的時(shí)候,，很注意這一點(diǎn),，前面部分的看圖說(shuō)話和學(xué)習(xí)生字新詞這些環(huán)節(jié)有些縮緊了,。當(dāng)然一節(jié)課總有遺憾的地方?，F(xiàn)在，我就將今后要努力的方向說(shuō)一下：

1,、在識(shí)字教學(xué)方面，我是先讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話,，引出新詞語(yǔ),。打球、拔河,、拍皮球、跳高、跑步和踢足球,。通過(guò)帶拼音讀,，去掉拼音讀。這樣,，不斷地用各種形式檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)新詞的情況，一步一步下來(lái),，學(xué)生基本上都會(huì)讀?？墒牵坏絾为?dú)生字認(rèn)讀的時(shí)候,，學(xué)生就不認(rèn)識(shí)這些字了。上完課后,，我一直在思考,，如何能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更有效的識(shí)記生字呢,？在課上,，我只是出示了9個(gè)生字，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記的,？學(xué)生們只會(huì)用基本的加一加和換偏旁的方法來(lái)記。在復(fù)習(xí)檢查的時(shí)候,，學(xué)生把“打、拔,、拍”這三個(gè)都是提手旁的字和“跑,、跳”這兩個(gè)足字旁搞混掉了,。

我想，在這一環(huán)節(jié),，我可以用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來(lái)提高識(shí)字效率,。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說(shuō)：一回生,，二回熟,，多次見(jiàn)面就成了好朋友,。課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣,，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,。如“學(xué)過(guò)的字還有哪個(gè)也是單人旁,？”,、“你還知道哪個(gè)字也是口字旁？”,、“‘課’給它找個(gè)朋友”、“‘真’還能說(shuō)‘真’什么,？”等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場(chǎng)合,，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人,?；蛟S這樣，學(xué)生對(duì)生字的掌握會(huì)有所提高吧,！

2,、在復(fù)習(xí)生字鞏固環(huán)節(jié),，我是想用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)字興趣，達(dá)到鞏固的效果,。于是我結(jié)合這一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)和體育有關(guān)的識(shí)字游戲,。這個(gè)游戲是這樣的：有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃,，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字,，每讀一次，再翻過(guò)去,，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了,，就會(huì)出現(xiàn)中國(guó)印,。本來(lái)想像是美好的,，而運(yùn)用起來(lái)卻是事與愿違。由于,，這個(gè)識(shí)字游戲沒(méi)有示范，只是輕描談寫地說(shuō)了一下規(guī)則,，所以，學(xué)生玩起來(lái)就比較費(fèi)時(shí),。并且在最后,，學(xué)生讀了字之后,，我讓學(xué)生把卡片翻過(guò)去貼在黑板上，形成一個(gè)中國(guó)印,。這時(shí)的學(xué)生都被北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志所吸引了，并沒(méi)有達(dá)到我所期望的復(fù)習(xí)生字的要求,。以后的復(fù)習(xí)用游戲的環(huán)節(jié)，我要考慮學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,，可操作的才可以,。

3,、由于游戲識(shí)字環(huán)節(jié)花費(fèi)了一定的時(shí)間，所以,，最后的寫字環(huán)節(jié)就沒(méi)有時(shí)間了,。一年級(jí)是學(xué)生識(shí)字寫字的起步階段，必須要在課堂上完成,，才會(huì)有一定的效果。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開(kāi),，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早,、盡快,、盡可能多地識(shí)字,，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力,，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,，該寫的字能寫得正確?！恫賵?chǎng)上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字,，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,，保持旺盛的精力和集中的注意力,，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng),。主要表現(xiàn)在：

我在教授《操場(chǎng)上》這堂識(shí)字時(shí),，我首先是從學(xué)生生活實(shí)際入手,，課前導(dǎo)入時(shí)我問(wèn)孩子們“平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么”?讓孩子們?cè)囍谩坝械摹ぁぁび械摹ぁぁぁ闭f(shuō)句子,。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，孩子們第一次接觸可能不是很熟練,，如果把這種說(shuō)話訓(xùn)練慢慢的滲透在平時(shí)的教學(xué)中，孩子們肯定會(huì)越說(shuō)越棒!接著為了孩子們更好的認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)我采用了多種形式讀詞語(yǔ),。師帶讀，指名讀,，男女生讀,，齊讀等多種形式,，在這過(guò)程中及時(shí)給孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。在操作過(guò)程中孩子們讀詞時(shí)未出現(xiàn)錯(cuò)誤,，我認(rèn)為孩子掌握情況還算不錯(cuò)。在教授足字旁和提手旁時(shí),，我為了讓孩子們更好的掌握這兩個(gè)偏旁，我讓孩子們做動(dòng)作體驗(yàn),。收效還不錯(cuò)，在拓展這一塊我可能認(rèn)為我們班孩子可能會(huì)說(shuō)不出帶提手旁和足字旁的字,，意想不到的時(shí)他們卻說(shuō)得特別好。課后仔細(xì)一想,，其實(shí)我應(yīng)該多給孩子們這樣的機(jī)會(huì)，不能以偏概全,。這也是我在以后教學(xué)中需改進(jìn)的，多給孩子機(jī)會(huì),，讓他們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

形式多樣的復(fù)現(xiàn),，提高識(shí)字效率,。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼,，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,，開(kāi)展游戲識(shí)字檢測(cè)環(huán)節(jié),，踢足球、丟沙包等游戲識(shí)字形式,，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng),，且有一定實(shí)效。

滲透學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步,，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法,、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,，找朋友組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，逐漸地，學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎,，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形,。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，如：你會(huì)記哪個(gè)字?、仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

在這堂課中也還存在一些不足之處,，是我需要反思的,，整堂課的時(shí)間把握不夠好，孩子們寫完生字后展評(píng)應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)孩子寫的生字在大屏幕一起進(jìn)行師生共評(píng),。在寫完生字后還有將近5分鐘，這時(shí)我應(yīng)該再采取多種形式帶領(lǐng)孩子朗讀,，回歸課文，鞏固生字詞語(yǔ)認(rèn)知,。我反思課堂時(shí)間把握不好還有一個(gè)原因便是取消了之前設(shè)計(jì)的一個(gè)拓展說(shuō)話的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致時(shí)間不足,。今后我將在教學(xué)中不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取能夠給孩子們帶來(lái)更好的課堂教學(xué),。讓孩子們能在短短的四十分鐘里收獲更多。做到教必有思,，讀必留痕，與孩子一同成長(zhǎng),。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇九

這是我的第一堂公開(kāi)課,，說(shuō)實(shí)話心里很虛,。課似乎是基本上完了，雖然也認(rèn)識(shí)到了自己做的不夠的地方,，但是認(rèn)識(shí)畢竟是淺之又淺的。從幾位老師幫我一起磨課開(kāi)始,，到最后高老師給我評(píng)課,，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程中我已經(jīng)收獲了許多,，而這個(gè)課最后的成功與否已經(jīng)是其次了?！斑^(guò)程即成長(zhǎng)”這句話是相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的，我覺(jué)得自己也同樣適用,。

鉆研教材是成長(zhǎng)的第一步。在選定《操場(chǎng)上》這篇課文之后,，我就開(kāi)始“翻江倒?！卑愕木W(wǎng)上搜索工作，被我下載到的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量相當(dāng)可觀,。但是，當(dāng)我面對(duì)這些屬于他人的成果時(shí),，我似乎更茫然了，看看這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,，那個(gè)細(xì)節(jié)很靈活,，看著都想搬為己用,。直到所有的教案都看過(guò)，我還是無(wú)譜,。請(qǐng)教了師傅，翁老師告訴我,，首先一定要自己去吃透教材,，對(duì)于教材有自己的理解了才能定下適合自己的基調(diào),。6個(gè)詞語(yǔ)、一首兒歌,、一幅圖片,、34個(gè)孩子，這些東西讓我琢么了好久,。課的內(nèi)容其實(shí)離孩子的距離很近,，班里的孩子比較活躍，而我個(gè)人也喜歡熱鬧,、有氣氛的課堂……種種分析之后，慢慢地,，課的大概思路在腦子里慢慢晰起來(lái)。教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材,，看來(lái)此話不是沒(méi)有根據(jù)的。

細(xì)節(jié)決定成長(zhǎng)的軌跡,。雖然一節(jié)課要呈現(xiàn)的內(nèi)容有限,，但是其中往往呈現(xiàn)了許多日常教學(xué)的影子,。高老師對(duì)我的課堂常規(guī)管理給出了肯定，常規(guī)訓(xùn)練讓孩子們的每一項(xiàng)任務(wù)都有條不紊,，它也是各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能順利進(jìn)行的前提。但是高老師也發(fā)現(xiàn)其中的許多細(xì)節(jié)性問(wèn)題,，這些都是我平時(shí)不曾注意到的。比如寫字時(shí),，高老師提到了用筆的方法——寫一會(huì)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；寫字的天地左右不能接觸,；自我檢查寫字的規(guī)范性……成長(zhǎng)中很多細(xì)節(jié)容易被忽視，而這些細(xì)節(jié)有時(shí)恰恰是最重要的,，可能最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們到達(dá)的終點(diǎn)是一樣的,，但這條成長(zhǎng)的軌跡卻可能是曲線或者直線。少走彎路,，關(guān)注細(xì)節(jié)，帶著孩子們沿著直線從從容容地走。

反饋是成長(zhǎng)的促進(jìn)劑,。這節(jié)課因?yàn)樾睦镆灿行┚o張，所以一味的趕著進(jìn)度,，總認(rèn)為熱熱鬧鬧、整齊劃一的回答中因該沒(méi)有什么問(wèn)題,。只要得到我預(yù)期中的答案，就認(rèn)為此教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)已經(jīng)完成,。比如課開(kāi)始時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)你在圖片里看到了什么,，“有人在踢足球?！薄芭懿健,！薄拔铱匆?jiàn)有人在打籃球，有人在跑步,，還有人在拍皮球,?！焙⒆觽兓旧习褕D片上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了,。但是我卻錯(cuò)過(guò)了一個(gè)反饋、提高的好機(jī)會(huì),。在這些回答中，通過(guò)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),，其實(shí)可以讓孩子們注意把話說(shuō)完整、掌握“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式,。反饋是教學(xué)中不可缺失的一環(huán),，它能反映出我們教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，讓我們有目的,、方向地去修正。從而促進(jìn)我們的教學(xué),。所以在孩子和自己的成長(zhǎng)中，反饋的作用是不容輕視的,。

成長(zhǎng)的路還要走很久,，美麗的過(guò)程定會(huì)給孩子和我自己的成長(zhǎng)帶來(lái)更多絢麗的色彩。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十

１,、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫“八,、入,、大,、天”４個(gè)字,。

２、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁,。

３、正確,、流利地朗讀課文,。

４,、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣,。

正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字,。

認(rèn)字寫字,。

多媒體課件,、生字卡片。

本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音,。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字,，也可通過(guò)熟字加偏旁,、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣,，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展,。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣,，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng),，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè),、學(xué)的扎實(shí)。

課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng),？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

１,、觀察畫面，有哪些體育活動(dòng),？

２、指名說(shuō)畫面上的內(nèi)容,。

１,、借助拼音讀詞語(yǔ)。

２,、學(xué)習(xí)詞中生字：

⑴ 自讀,。

⑵ 指名讀,。

⑶ 抽讀生字卡片。

３,、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁,。

４,、練讀詞語(yǔ)：

幻燈片出示詞語(yǔ)：

⑴ 橫讀,、豎讀,。

⑵ 給生字排好座次后,，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞,。

⑶ 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ),。

１、借助拼音自讀兒歌,，畫出兒歌中的生字讀讀。

２,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 指名試讀。

⑵ 領(lǐng)讀,、齊讀,。

⑶ 去掉拼音讀。

３,、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁,、單立人。

４,、識(shí)記生字。

５,、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 自由讀兒歌，讀正確,、讀流利。

⑵ 師范讀,。

⑶ 師生接讀。

⑷ 自讀,。

⑸ 指名試背，同桌互背,。

操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

本課生字與同學(xué)生活聯(lián)系緊密,，同學(xué)認(rèn)讀較好,，能準(zhǔn)確的將活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)名稱相聯(lián)系。

１,、幻燈片出示生詞：

你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

２,、用“真、天天”造句,。

１、板書：

“八”和“入”,、“大” 和“天”,。

讓同學(xué)觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩者的相同與不同,。

２、在田字格里書寫生字,。

３、拓展性練習(xí)：

“人”加一筆或兩筆可組成哪些字,？

在幻燈片上出示局部字，激發(fā)同學(xué)開(kāi)闊思維,，和電腦比一比,。

把你喜歡的活動(dòng)圖上顏色,。

我會(huì)寫

八 入 大 天

拓展練習(xí)，給“人”字加一筆或兩筆組成別的字,，同學(xué)表示活躍，開(kāi)闊了同學(xué)的思維,。寫字中，捺的筆畫同學(xué)較難掌握,，寫得不夠好看,，需進(jìn)一步練習(xí)。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十一

對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō),，“操場(chǎng)上”這節(jié)比多少的數(shù)學(xué)課是一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，為了突破它,，我做了如下的嘗試：

一、在操作中讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，通過(guò)學(xué)生擺,，親自感知數(shù)之間的關(guān)系,，清晰地用語(yǔ)言表述比較結(jié)果，并把形象的事物比較轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)據(jù)表達(dá),。這一過(guò)程符合兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，他們自然地內(nèi)化自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以至于最后能直接尋找現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)信息,，進(jìn)行合理比較。

二,、挖掘?qū)W生身邊生動(dòng)的素材。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中運(yùn)用眼前所有的素材,，如“擺圓片和三角片、小組同學(xué)比一比”等都可以用來(lái)比較,。這樣素材拿來(lái)即用,，而且使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。

三,、抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué),。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生進(jìn)行比較并列式,，學(xué)生的參與熱情很高，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，由于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)并不是很完整，我們要有一個(gè)等待的心態(tài),，鼓勵(lì)、期待他們的成功表述,，不能簡(jiǎn)單地打斷或者代言，給他們機(jī)會(huì),，相信他們能行。我還要更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)孩子,，給他們表達(dá)的機(jī)會(huì),。

操場(chǎng)上教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十二

這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)： 1.學(xué)會(huì)操,、場(chǎng)、拔,、拍、跑,、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思,。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱。 3.學(xué)會(huì)寫“足”“跑”二字,，了解二者關(guān)系。

我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先,，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié),，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的,，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的,，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法,，特別是部首歸類法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外,，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首,，讓學(xué)生寫出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要,。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑,，教寫這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化,，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng),。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

整一堂課下來(lái),，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳,。我會(huì)過(guò)于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了,；在教寫字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫,，但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn),；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收,，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,，跑的拼音p的筆順我寫錯(cuò)了,，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo),，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn),，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情,。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然,。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性,，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的,，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”,；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與,。

我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn),，不僅在于我自己,，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課,、磨課、提建議,、改教案,、改課件，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課,。

通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教,，但是，一些處理細(xì)節(jié),、把控課堂的能力有待提高,。