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學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇一

一,、《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得

通過這次學(xué)習(xí),，掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)編排的原則。知道了課標(biāo)編排的理論依據(jù)和在此框架下課標(biāo)規(guī)定的性質(zhì),、理念和思路,。這次培訓(xùn)我最大的學(xué)習(xí)感受是我們一線教師對歷史研究前沿成果的關(guān)注不夠，導(dǎo)致我們的課堂很多觀點和采用的材料依然陳舊,，觀察歷史事件角度的單一和狹隘,。這次何博士向我們介紹了很多最新的研究動向，向我們提供了另一個視角,。例如思想性視角下：關(guān)于貞觀之治,，唐太宗對于隋煬帝的反思，認(rèn)為其說人話不干人事,。又例如人文性視角下：康熙帝認(rèn)為修長城在當(dāng)時沒有必要,，要加強民心的長城。怎樣來看?大禹治水的方法體現(xiàn)了人生的智慧,，而漢武帝的推恩令同樣體現(xiàn)了疏的辦法,，進(jìn)一步深化到人生中重要的問題，以大化小，一步步解決,。教師在上課時要培養(yǎng)學(xué)生站在歷史的角度看問題,，樹立正確的價值觀和人生觀、歷史觀,。從綜合性的視角下,，要采用聯(lián)系的方法論，培養(yǎng)學(xué)生綜合的視角,。何老師用淞滬會戰(zhàn)和南京大屠殺之間的聯(lián)系,、五四運動與通訊技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，實例強調(diào)了在綜合視角下,，歷史事件之間的關(guān)系,。同時也讓我感覺到我們的課堂教師本身對于歷史事件的觀察角度中綜合視角的缺失，勢必導(dǎo)致學(xué)生思維的單一性和狹隘性,。

二,、《課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議》學(xué)習(xí)感悟

劉老師更多地側(cè)重于我們的課堂實戰(zhàn)，側(cè)重于提升我們初中歷史教師在史學(xué)素養(yǎng),，并且對于課標(biāo)的實施提出了很多建議。

對于“基于課程特質(zhì)的教學(xué)的呈現(xiàn)方式應(yīng)該選擇怎樣的路徑”我有以下收獲：

1. 劉老師提供的參考路徑也就是我們在課堂中應(yīng)該操作的幾個步驟,。首先從感知史實入手,。初步理解本課涉及到的幾個史實。史實完成的途徑主要通過完成《伴你學(xué)》,，以前我在實際課堂操作中,，采取過用問題鏈的方式，讓學(xué)生帶著問題看書,，達(dá)到落實史實的作用,。在史實落實的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生回答史實的過程,，教師在黑板上板書關(guān)鍵知識點,。在處理史實和史實之間的關(guān)系時，我認(rèn)為這個知識結(jié)構(gòu)還不能僅僅從完成伴你學(xué)的填空題就能得出,，應(yīng)該通過具體形象的簡單的史料分析出,，讓學(xué)生能得出知識點和點之間的關(guān)系，然后完成黑板上的知識構(gòu)建,。對于知識點的呈現(xiàn)在板書上要有意識的傾向于記憶方法的體現(xiàn),，這樣可以更順利的因勢利導(dǎo)地完成記憶方法的總結(jié)。對于知識點的縱橫聯(lián)系和新舊聯(lián)系,，往往在新授課被忽視,，因此需要我們歷史老師注意，首先要讓自己在課堂中具備綜合性的視角。

2. 對于史料的處理,。我們的學(xué)生對于史料的閱讀可能存在一定的能力上的差異,，但是這不能影響我們課堂上史料的運用。歷史課堂的歷史味主要來源于史料科學(xué)合理的應(yīng)用,。史料解讀要精,、透、通,、問,。在我們教師的備課過程中，往往拿一段史料就用,，等到課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀得時候,，才發(fā)現(xiàn)不是很合適。其實,，在備課中,，就要用精來簡化史料，用透來選擇史料,，用通來與史實對接,，用問來體現(xiàn)史料選擇的意義。

3. 對于總結(jié)反饋環(huán)節(jié),，很多教師一味依賴多媒體,，忽視了傳統(tǒng)黑板的價值。劉老師建議知識結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)一定要在黑板上生成,，教師一定要有板書,。在課堂總結(jié)的時候，最好是根據(jù)知識結(jié)構(gòu)去總結(jié),。

有的人認(rèn)為歷史是一門人文學(xué)科,，似乎人文性突出，便忽視了理性思維的重要性,。其實,，劉老師對于課堂的剖析，讓我想到了庖丁解牛,，不是眼中無牛,，而是牛已經(jīng)進(jìn)入心中。人文學(xué)科的學(xué)習(xí)更需要用理性思維,、哲學(xué)思想提供學(xué)習(xí)的方法,，這樣才能看到別人看不到的問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力才能得以落實到實處,。所以,，我最大的培訓(xùn)感悟是,，歷史教師最需要學(xué)習(xí)，不斷提升史學(xué)素養(yǎng),，加強哲學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,，這樣才能讓歷史起到明智的作用，才能培養(yǎng)出有自己獨到見解,，不亦步亦趨的新時代的公民,。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇二

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實施的核心,。如何實施,，應(yīng)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強交流與合作;給每位學(xué)生以期望和激勵,，讓學(xué)生有成功感;適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，新教材的使用,，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改革正邁著堅實的步伐前進(jìn)著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念;向?qū)W生提供了現(xiàn)實,、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材;為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺;展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程;能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求,。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物,。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材,，改變過去教學(xué)中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主,，對學(xué)生要求太多,，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受,，在學(xué)習(xí)上依賴性強,，厭學(xué)情緒明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等,。下面談?wù)劚救嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的幾點做法,。

一、尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

_1).要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。興趣是一個人前進(jìn)的動力,，是永不枯竭的動源泉,。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。兩千多年前,，孔子就提出過，“知之者不如好之者”,。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事,，學(xué)與樂不可分”,。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要,?？梢姡瑢⑴d趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機(jī)制,，是有識之士的共識,。

_2).要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師,，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出,，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的___,。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展,。比如,，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意,，給出解答過程，接著再模仿練習(xí),。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧,。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動,，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨,、定價、促銷到賣出的全過程,，學(xué)生一定會非常積極踴躍,，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算,。而且在此過程中,，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系,，進(jìn)價,、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,，這樣需要學(xué)生鞏固,、提高的知識可能自然就解決了。

_3).要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，必須充分尊重學(xué)生,。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況,。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課,，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù),，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受,。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán),，情況就大不一樣了,。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段,，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較,，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確,，在生活中，觀察法也許是用的最多的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實際的觀點,，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短,，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法,，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定,。

二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動,。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機(jī)會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

_1).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)實踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與,。

_2).運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與,。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

_3).運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

三,、強化交流和合作,，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通,，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程,，而且也是一個交流合作的過程,，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境,，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此,，我們以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講,，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)生的共同發(fā)展,。具體應(yīng)做好以下幾點：

_1).改革課堂教學(xué)的空間形式,。

在教學(xué)的進(jìn)行過程中,，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離,，增強了學(xué)生間交往的機(jī)會,，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

_2).小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置,。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的,，因此我們在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論,、互相啟發(fā),、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí),。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流,，而且要引導(dǎo)組際交流;不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法,。

_3).注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,，敢于說出不問的看法,，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪,，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中,，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇三

我有幸參加了這次__小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目,。在我參加過的培訓(xùn)中,，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎,，有專家的引領(lǐng),，自學(xué)的支持，群體的智慧,，豐富的案例,，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊,。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會地位,、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，汲取精華，能積極主動思考,，真心探討,。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說,，是值得珍惜的充電機(jī)會,，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)和教研能力,，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,，讓我們能聚集在一起，相互交流,、共同學(xué)習(xí),、取長補短、共同體高,。

其次精心鉆研,、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材，從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué),。認(rèn)真上課,，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù),，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn),，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果,。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點,。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書,，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,，我們必須在備課時仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果,，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流,，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,，必須扎實牢靠,，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑,，直觀形象;師生互動是平臺,，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進(jìn)行交流,。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距,。讓差距和不足成為自己的動力,，不斷反思，不斷研究,，促進(jìn)自己成長,。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。 在今后的教學(xué)中,，我要揚長避短，汲取專家們的精華,。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中 在實踐中獲得成長,。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇四

今天是我參加省級骨干培訓(xùn)班的第一天。

上午，聆聽了省學(xué)院繼續(xù)教育辦公室主任__教授的講座,，受益匪淺,。他的關(guān)于“建構(gòu)主義教學(xué)思想與新課程”的理論深深震撼了我。做為一名教師,，在教育戰(zhàn)線工作了十多年,，我發(fā)現(xiàn)自己一直固步自封的思維定勢有了破天荒的改變。這稱得上是真正的頭腦風(fēng)暴,。

“建構(gòu)主義”這個我早已熟悉卻在今天剛剛認(rèn)識的理論,，給了我強烈的沖擊，使我頓悟,，令我覺醒,。

從小接受馬列主義思想的我，一直認(rèn)為世界是客觀存在的,，知識是客觀存在的,。但今天，建構(gòu)主義告訴我：“知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映,，任何一種傳載知識的符號系統(tǒng)也不是絕對真是的表征,。”“它只不過是人們對客觀世界的一種解釋÷假設(shè),、假說,，不是問題的最終答案，它必將隨著人們認(rèn)識程度的深入而不斷地變革,、升華和改寫,，出現(xiàn)新的解釋、假設(shè),?！薄皼]有客觀的知識，只有主觀建構(gòu)的知識,?！?/p>

齊教授聲情并茂的講解，精彩的舉例,，使我對這一個新認(rèn)識的哲學(xué)領(lǐng)域的理論思想有了初步領(lǐng)會,，就只是這初步的領(lǐng)會已足以令我震撼。冷靜下來,，反思自己的教學(xué),，好多時候都是在抹煞孩子的靈氣，蹂躪他們?nèi)跣〉男撵`,。

我不停的問自己：我履行了一名教師應(yīng)該履行的職責(zé)了嗎?!我有時刻關(guān)注他們嗎?我有真正在意他們的想法嗎?我走進(jìn)他們的心靈了嗎?他們在我的課堂上,，精神愉快嗎?創(chuàng)造力得到發(fā)展嗎?他們會是有創(chuàng)新精神的一代嗎?……

學(xué)習(xí)使我更加全面,、深刻的領(lǐng)悟到作為教師，應(yīng)該具有的理論基淀,，應(yīng)該具有的神圣職業(yè)操守,，應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，我會不斷完善自我,，為了自己所從事的神圣職業(yè),，不斷“修行”，并為之奮斗終身,。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇五

今年是新課程實施的第三年,，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心,、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，積極組織并認(rèn)真開展了新課程師資培訓(xùn)工作,，取得了一定的成績。現(xiàn)就這一階段的工作,，做如下總結(jié)：

一,、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位

首先,，在每學(xué)期初,，學(xué)校校委會都召開專題會議，認(rèn)真研究布署此項工作,，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度,。成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實行一把手負(fù)責(zé)制,，由校長任組長,，承擔(dān)第一責(zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項工作,，任小組副組長,，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長共7人組成,。分項落實責(zé)任,，明確具體工作任務(wù)。

第二,，學(xué)校召開了全體教師會,，宣傳布置此項工作，對教師實施新課程的培訓(xùn)目標(biāo),、任務(wù),、原則、內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明,，使廣大教師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識,，進(jìn)一步牢固樹立起新課程理念，并決心用新意識,、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，使全校上下達(dá)成一致，形成共識,，確保此項工作能得以順利開展,。

二、 理清思路,，扎實工作,，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項活動

1、 首先開展以“樹行風(fēng),、促發(fā)展,、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動,，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程,。

通過開展此項活動，教師們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)“教師行為規(guī)范”,，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動目標(biāo),，使教師們真正認(rèn)識到了新的時期賦予教師的新的使命,，決心內(nèi)塑師德、外樹形象,、刻苦鉆研、力求發(fā)展,?；顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中,，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任,，趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任,，馬艷波老師被評為市級德育工作先進(jìn)個人,。

2,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎(chǔ),。

首先,，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，然后,，每位教師均制定出個人的教育,、教學(xué)理論學(xué)習(xí)計劃，人人備有學(xué)習(xí)筆記,，有的教師的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真細(xì)致,，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)期25次，最少的也有17次左右,。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測試中,，一部分教師取得很好的成績。

3,、 刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高,。

通過此項培訓(xùn)工作,，廣大教師有了終身學(xué)習(xí)意識，有了新的教育教學(xué)理念,，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修,，到20__年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷,。除此之外,，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí),，使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高,，其中化學(xué)教師陳穎麗、初三數(shù)學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中,，分別取得全縣排名第二,、第三的好成績。

4,、 扎實開展“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動,， 人人樹立新的教學(xué)觀念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使校本教研活動得以深入開展,。

① 進(jìn)一步認(rèn)真組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動,，全體教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo),。使大多科教師能準(zhǔn)確把握學(xué)科改革的突破點,，正確理解教學(xué)實施建議，改變教學(xué)策略,，更新教學(xué)技能,。其中物理學(xué)科的課改新理念在實施教學(xué)中有很好的具體體現(xiàn)，在縣級教學(xué)檢查中,，韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價,，邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動中取得優(yōu)異成績，受到高度贊譽,。

② 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色,。

在教研組活動中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用,，深入扎實地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作,，根據(jù)學(xué)科特點的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn),。其中語文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究,，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了縣級送教下鄉(xiāng)活動,，為全縣語文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范,，并受到歡迎和好評。

③ 結(jié)合“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題活動開展了學(xué)科教學(xué)競賽,，并收到較好效果,。

九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為”專題教學(xué)競賽,，根據(jù)學(xué)校定的競賽方案,，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說課,、新法上課,、課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列材料,，即一份教材分析材料,，一份教學(xué)設(shè)計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實錄等?，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊,。通過這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高,。這25節(jié)參賽課中,，有相當(dāng)一部分課理念新,，方法新，教師基本功扎實,，教學(xué)效果好,。其中韓春梅老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師獨特的教學(xué)方式,，教師恰好的角色轉(zhuǎn)變,，教師扎實的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出,，受到全體聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評,，并以突出的競賽成績榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范,，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號,。馬艷波、孫華麗,、邸建雙,、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出,，被評為學(xué)校青年骨干教師,。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選,，并同時獲得數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱號,。

5、注重問題研討,，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深入開展。

在新課程師資培訓(xùn)工作中,，我們還根據(jù)本校的實際情況,，每周設(shè)立一個“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行,。在研討過程中,，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進(jìn)行專題研討,，深入剖析,，通過這個環(huán)節(jié)，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況,、新問題,，并積極探求解決問題的新方法，新途徑,。為了更好的解決這些問題,，學(xué)校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)行了課堂解析及做課研究,，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實踐能力。

6,、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運用,，使教師們的'信息技術(shù)水平得到真正提高。

通過各級的計算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我校教師計算機(jī)技術(shù)水平提高了一個層次,，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達(dá)到中級水平,，微機(jī)教師王淑濤和許東生的計算機(jī)操作能力很強,，實際操作能力已達(dá)到高級水平。計算機(jī)輔助教學(xué)也有新起色,，邸建雙老師的電教課,，運用計算機(jī)輔助教學(xué)，收到了很好效果,。

三,、 搞好培訓(xùn)評價總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作規(guī)范化,，以促實效性

在培訓(xùn)考核制度的督促下,，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參加師資培訓(xùn)情況做了認(rèn)真詳細(xì)的階段性總結(jié)及考評，對在校本培訓(xùn)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行了表彰,，對不履行職責(zé)的教師進(jìn)行批評,，并把教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓(xùn)管理較為規(guī)范,，以促進(jìn)下步工作,。

總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成績,，但同時,，也還存在有一定的問題。 我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，反思問題,，明確調(diào)整思路，制定整改措施,，確保今后工作的更好開展,。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇六

__年9月12日至26日，來自河南各地的50名優(yōu)秀教師相聚在美麗的__,，集中參加省級教師培育對象的學(xué)習(xí)活動,。相逢是首歌，歌中有你也有我，短暫的15天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，可溫情蕩漾,，笑臉如織，真情永存,。

開班第一課,，由濮陽中原油田培訓(xùn)教育中心小學(xué)英語教研員楊愛佳老師開講，進(jìn)行了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研討,。把握課程標(biāo)準(zhǔn),，實施有效教學(xué)，為更好地促進(jìn)課堂教學(xué),，提升教師教育教學(xué)能力,。楊老師對于各個階段的課程理念解析透徹，還理論聯(lián)系實際,，深入淺出,，結(jié)合具體的課例，翔實而生動地進(jìn)行了講解,，舉一反三,，讓課程理念活用于教材之中;理清了思路，相信在以后的教育教學(xué)中,，老師的設(shè)計會更靈活,，課堂會更有效。

塑師德,，強師能這個詞來總結(jié)孟江濤老師的講座和示范課太適合了,，也可以說他給老師們注入的心靈雞湯，更是教師成長發(fā)展之路上的從教兩大寶,。孟老師結(jié)合實際案例,，旁征博引，風(fēng)趣幽默的解讀,，既有高度又接地氣,，一次次引發(fā)老師們的思考與共鳴，有了這次心靈的洗禮,，行動的引領(lǐng)，智慧與思想,，身體與腳步同時在路上,，定會促進(jìn)教師們的進(jìn)步和發(fā)展。

特級教師姚連榮,，與老師們共同探討主體教育的發(fā)展方向,，共同感受英語省級課題的研修之路，以輻射引領(lǐng)的星火燎原之勢，帶動提升共同成長,。

特級教師禹海軍老師的英語閱讀教學(xué)給予了我們很多的英語閱讀教學(xué)的策略,，還開辟了繪本下的英語閱讀新篇章。

__.103中學(xué)的參觀,、觀摩課學(xué)習(xí),，校園里一枝一葉都關(guān)情，一墻一物會說話,，在__.103中學(xué),，我們做了瘋狂汲取的小蜜蜂。把獨具特色的校園樓頂?shù)年柟廪r(nóng)場,，高大上的,，智能圖書館，角角落落盡情的看,，細(xì)細(xì)的悟,，校園不大，卻富有賞心悅目之感,，小巧雅致之味,，玲瓏剔透之美。

9月22日到實踐基地金橋小學(xué),，進(jìn)行同課異構(gòu)活動,，來自省培學(xué)員的五位老師做課，五堂課可謂是各具特色,，精彩紛呈,，思維碰撞，激蕩火花,，展現(xiàn)了團(tuán)隊,，教師特色;做課老師本色的彰顯，情智的交融,，詩意的精致,，匯聚了一堂課堂教學(xué)的盛宴，教學(xué)思想的大餐,。在這里我要特別強調(diào),，當(dāng)ppt菜鳥與完美控融合在一起的我,多次勞煩電腦專家李老師才能完成任務(wù)。在這里我真誠,、專門感謝你thank you.

__年9月25日晚,，50名省級骨干教師齊集在花園春天假日酒店五樓會議大廳。進(jìn)行培訓(xùn)匯報,，成果展示活動,。15天的學(xué)習(xí)，總結(jié)過去，展望未來,，每一份思考都值得回味,，每一次成長都值得銘記，任重道遠(yuǎn),，砥礪前行,。

一曲終了情未了，我們依然在教學(xué)路上淺耕不止,，一歌盡了意無窮,，我們依然在教學(xué)路上行進(jìn)不息，今天以省級骨干教師培訓(xùn)的名義集結(jié)歡慶,，明日以育人的名義鏗鏘出征,，泛舟書海，乘風(fēng)遠(yuǎn)行,。

塵埃落定,，感謝高教社完美的幕后人，是你們并肩奮戰(zhàn)的臺前幕后的工作者給予我們這次完美的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，再次感謝,。

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇七

六一過后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》,。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?！兑?guī)程》是為了增強幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的,。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處,，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體,、智,、德、美諸方面全面民展的教育,，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣,。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力,。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動,、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實,、自信,、好問、友愛,、勇敢,、愛護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣,、以及活潑開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo),。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期,，然而又是易被

被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時期,，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護(hù)的時期,，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期,。為此,，綱要中指

出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識,，理解和尊重對生命早期智慧的敏感,，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性,。從這個意義上說,，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。

《規(guī)程》中

指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,，合作者，引導(dǎo)者,，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流,。”20世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明,。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一,。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,，如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色,，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。

《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動,，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教育于

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇八

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺,，不虛此行,。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式,，融合語言,、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容,，促進(jìn)兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué),。

二、了解繪本可以戲劇化,，通過聽幾位專家,，尤其是俞春曉老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是語言,。繪本課不僅僅是講述故事,，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身,，而是不拘泥于繪本,，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們,，尤其再配上舒緩動人的音樂,，更會讓人感動異常。

三,、兒童在戲劇活動中的發(fā)展,、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性,，動作的表現(xiàn)性,，角色表達(dá)的形象化，人物讓幼兒自己選,，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造,，模擬角色的聲音,、語氣、腔調(diào),、與同伴的討論與交流,。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯,。“讓幼兒在快樂中學(xué),，讓老師在快樂中教”,。

四、教育要心平氣和,，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育,，才能成功。要做一個好老師,，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良,。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光,。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂!”

總之,，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西,，汲取了更多的營養(yǎng),。我一定會認(rèn)真反思,，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力,，在以后的日常教學(xué)中,，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念,，以率真的性格,，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L!

學(xué)校老師培訓(xùn)個人體會 學(xué)校老師培訓(xùn)心得篇九

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會,，在周末的時間里,，認(rèn)真地聆聽,，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊的繪本講座,，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實我們許多工作的不到位,。

我們在選擇繪本的時候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎?在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點了嗎?互動,，游戲的角色都有適時的加入嗎?原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然,，很大時候,，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域,，不同作者的繪本,，常常不知該作何選擇,。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本,，算是一種收獲了,，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點

2,、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗

3,、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然,，光是有選擇也還是不夠的,。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗?？磻?yīng)老師的課,，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的,。在聽了4場后,，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：

1、導(dǎo)入(出售繪本封面,，請幼兒描述,，引入主題)約3min

2、開始故事(聲請并茂,，節(jié)奏,，語調(diào)很重要。大概3,、4副畫面)3min左右

3,、互動，引入游戲或練習(xí)(與主題有關(guān))10min左右

4,、繼續(xù)故事3min左右

5,、互動，討論,，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右

除去這些,，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整,。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺,，及時流程相類似,。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的,。像投影儀出現(xiàn)問題了,，孩子們開始躁動,，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù),。

由此可見,，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的,。

我也在反思,，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么?好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了,，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中,，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己,，了解繪本，了解孩子,，同事也了解自己,。希望我們的班級繪本課會越上越好。