體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會篇一

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議,，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn),。這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法,。具體如下：

一、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,，變被動接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

二、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,，在教案里面,，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生,、備方法的思想,。設(shè)計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題,，實(shí)際上就是備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計問題。教案中設(shè)計的各種故事,、游戲,、謎語、出示圖畫,、以及學(xué)生拼一拼,、擺一擺、量一量,、畫一畫,、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法,。通過設(shè)計問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程,，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問題,、討論問題,、提出問題、解決問題以及動手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo),。

三、教師設(shè)計問題,、學(xué)生提出問題，師生互動,，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛硎强鞓返模鞓肪腕w現(xiàn)了兒童的童真童趣,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣,，要使你設(shè)計的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過活潑有趣的課堂教學(xué),，爭得的效益,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計得好不好,，課前準(zhǔn)備充分不充分,，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教案時,，要讀大綱,，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,，如導(dǎo)讀,、新授、鞏固練習(xí),、知識的拓展延伸,、總結(jié)、作業(yè)等,。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。

四、作為教師,，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,，變原來的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與,、人人活動,，使知識、情感在每個孩子的心中流動,，人人能得到能力的提高,，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的,、民主的、研究型的,、藝術(shù)型的老師,，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣,，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣,，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶,、行動懶。

五,、在課堂教學(xué)中,，學(xué)生人人都能想問題、提問題,、解決問題,，是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特別注意識字(學(xué)生做生字卡)以及詞語的積累,，數(shù)學(xué)課要時刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來源于生活,。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源,，如現(xiàn)代設(shè)備,，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等,。

六,、今后，我們還要采取“走出去,，請進(jìn)來”的方式，不斷豐富我們的知識,，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù),。

教委設(shè)想，今后如果有機(jī)會,，我們可以聘請在新課程上有經(jīng)驗(yàn)的外地,、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽課,，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會篇二

經(jīng)歷了近10的課改教育,、教學(xué)工作，我自己完成了從消極的抱怨走進(jìn)課程,，到強(qiáng)烈的職業(yè)道德置身課改的轉(zhuǎn)變,。自從課改以來，就像打開了潘多拉魔盒,，各種語文教學(xué)思想,、教學(xué)理論蜂擁而來，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念,，沒法教;沒有豐富扎實(shí)的德才學(xué)識,，教不了;沒有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神，教不好,。

新課改使教師由管理者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者、開發(fā)者,、組織者,其地位較以前更加重要,。伴著新課改之風(fēng),教師的角色發(fā)生了改變,教師的教學(xué)行為也應(yīng)隨之改變。但在新舊教學(xué)思想的交替過程中,課堂中難免會出現(xiàn)一些困惑,，通過學(xué)校組織的培訓(xùn),，聆聽專家們的報告，再反思自己日常的教學(xué),，許多糾結(jié)多時的困惑和問題有了“柳暗花明又一村”的感受,，歸結(jié)為：

1、變“自主”為“放任自流”――新一輪課程改革要求學(xué)生自主探索,，主動獲取,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但并不代表教師就退出了教學(xué)的舞臺,。教師仍是學(xué)習(xí)過程的開發(fā)者與組織者,，對待課堂上學(xué)生的有意搗亂和嬉戲性提問,教師應(yīng)及時反應(yīng)并制止,。切忌為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念而對學(xué)生百依百順，放之任之,。為了讓學(xué)生自主,，教師沒了主見，教學(xué)無主次,，這都是對自主的錯誤理解,。

2、“多多益善”――新教材大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，但并不是要求教師將各種學(xué)習(xí)方式全部融入課堂,。一堂課既有合作討論,，又有分組辯論;既有圖片展覽,，又有個人表演……弄得一節(jié)課猶如一大雜燴，什么都有,，只可憐的書本被棄置一旁,。一節(jié)課熱熱鬧鬧，學(xué)生學(xué)得也開心,，但課后卻摸不著方向找不到重點(diǎn)。因此教師在運(yùn)用教學(xué)方法時一定得注意恰如其分,。

3,、無意義提問――提出問題引導(dǎo)學(xué)生回答,，這無疑是活躍課堂氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思考能力的有效方法.但毫無意義甚至有負(fù)面作用的問題大可不提.

挑戰(zhàn)意味著機(jī)遇,。當(dāng)我們走上課改的道路,，當(dāng)我們困惑在路上，當(dāng)我們掙扎在路上,，我們就將課改變成生活,，我們就將語文溶于生命，我們必將笑在路上,。我們只要懷著一顆淡泊,、冷靜的心，一雙慧眼,，一個善于思考的大腦,，用辯證的眼光看待我們所從事的教育事業(yè)，我們才不會在教育這條路上迷失自己,，也就能行走的更遠(yuǎn)……

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會篇三

實(shí)施課程改革以來,，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研,，不僅創(chuàng)造性地使用教材,，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作精神和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會總結(jié)如下。

一,、教師是活動的指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師在課堂上的地位是非常有的,。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗(yàn)。例如,，一年級《摸一摸畫一畫》一課,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn),、線條,、肌理等造型語言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條,，要求學(xué)生想象感覺到了什么,。有的學(xué)生說感覺像小河，有的說感覺像小路,，有的說感覺像山間飄浮的云,，還有的說像媽媽做飯飄出的香味，這時教師讓學(xué)生根據(jù)想象去練習(xí),，不少學(xué)生畫出了許多意想不到的有創(chuàng)造性的生動的畫面,。這樣為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間，尊重了學(xué)生的個性,。同時教師對那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵和評價,。例如：你的想象力真豐富、你的畫法很有創(chuàng)造力~等,。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感,。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見,，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心,。

二、面向全體學(xué)生,、尊重學(xué)生的自主選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受,。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感。

三,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能,，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流,。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。如上《花地毯》一課，我把全班分成六個組,，每組有一組長,，要求全組學(xué)生合作繪制花地毯，然后以小組為單位進(jìn)行討論,、評比,，選出好的作品拼貼在一張大紙上，形成一張大的花地毯,，最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上,，這樣全班學(xué)生作品自然在黑板前形成更大的地毯，組合壯觀，色彩鮮艷,，達(dá)到了很強(qiáng)的視覺效果,。全班同學(xué)眼前為之一亮，學(xué)生不由得在一起討論,，老師適時小結(jié),。這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲,，一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。

四、讓學(xué)生“玩”得痛快,，在玩中增長知識

兒童最“喜”的莫過于玩了,，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長知識,。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪,，和前后桌比一比,，誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快，為什么,？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),，風(fēng)輪越圓，轉(zhuǎn)得越快,。于是檢查起自己的風(fēng)輪,，看看是否要改進(jìn)。同時,，他們發(fā)現(xiàn),，風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面,。

五,、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說,，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論、評價,，取長補(bǔ)短,，能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,，也可以是課后的,。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,，利于學(xué)生及時地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,，從而取百家之長，釀自家特釀,。這對拓寬思路,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之,，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)課改培訓(xùn)心得體會篇四

10月15日（星期一）,，全區(qū)中小學(xué)教師在商丘四高進(jìn)行了集中教研活動。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,。學(xué)科教師作的異彩紛呈,、深入扎實(shí)的專題講座，讓我們受益匪淺,。

此次會議主要是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念,、新舉措、新方法,。最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體會：1,、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；2,、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用；3,、必須轉(zhuǎn)變教師角色,，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,，而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時,，基本的行為和認(rèn)知取向；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,，而是指學(xué)習(xí)的大趨向,。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、實(shí)踐,、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式。

1,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。

在教學(xué)前,，教師深入地鉆研教材,，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),，彌補(bǔ)教材的某些不足,，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識,。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案,。

2,、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此,，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,，敢于嘗試。

3,、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外,。

4,、讓學(xué)生在生動的實(shí)踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口,、動腦,。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動,、探究、思考的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,，有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式,，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題,，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達(dá)到很好效果,。

5,、存在的問題：

①現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以教師,、課堂和書本為中心,，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機(jī)會通過自己的活動與實(shí)踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案,。教學(xué)內(nèi)容偏難,、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,，而對情感,、態(tài)度關(guān)注比較少。

②課堂提問是教學(xué)中經(jīng)常要用到,，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,，分得很細(xì)很細(xì)。這樣不好,，不利于學(xué)生思考,，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力?？梢圆捎?大步驟"提問方法,，多留點(diǎn)空間和時間給學(xué)生思考，讓學(xué)生探索其中的奧秘,，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣,。

③有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式,。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時間小于2分鐘,，學(xué)生在嘰嘰嘎嘎地說，誰也聽不清楚,。課堂討論效果有限,。

時代在改變，社會在進(jìn)步,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,，作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉,。而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,，那么努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,，使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的,！