總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得總結(jié)篇一

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：首先,，由黑板上老師板書(shū)的一個(gè)“圓”字導(dǎo)入，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,，找到生活中和圓有關(guān)的物體,，喚起了學(xué)生對(duì)生活中圓的感知,，使學(xué)生體會(huì)到圓就在我們身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的興趣和意識(shí),，接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識(shí)”

二,、畫(huà)圓環(huán)節(jié)和認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。 第一次畫(huà)圓,，先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的材料(圓形物體,、圓規(guī)等)在紙上畫(huà)圓，通過(guò)自己的操作實(shí)踐來(lái)直觀感受圓的曲線特征,，為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫(huà)圓做了準(zhǔn)備,、做好鋪墊,。接著讓學(xué)生把畫(huà)好的圓剪下來(lái)，學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà),、折一折,、量一量等動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得充足的,、豐富的感性材料,。在充分感知的基礎(chǔ)上,，通過(guò)敘述操作過(guò)程,，把感知經(jīng)過(guò)思維內(nèi)化為表象,，再通過(guò)多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下,，抽象概括出圓心,、半徑,、直徑等概念,。第二次畫(huà)圓，先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本,，了解用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,，然后放手讓學(xué)生試著畫(huà)出半徑是2厘米的圓,，并標(biāo)出圓心,、畫(huà)出半徑和直徑,，最后總結(jié)出用圓規(guī)畫(huà)圓的步驟及注意事項(xiàng),。這次畫(huà)圓,，既鞏固了用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,，又檢查了學(xué)生對(duì)圓心,、半徑,、直徑的概念。第三次畫(huà)圓,，讓學(xué)生按照上面畫(huà)圓的步驟,，畫(huà)出直徑是6厘米的圓,，加深了學(xué)生對(duì)半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握,。通過(guò)這三次畫(huà)的圓,，讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置,，半徑?jīng)Q定圓的大小,。

三、鞏固練習(xí)階段： 概念形成后,，完成了圖中哪條線段是圓的半徑,、直徑及圓的半徑,、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用，同時(shí)又檢查了學(xué)生對(duì)圓的各部分的特征的掌握情況,。最后用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生懂得圓的知識(shí)來(lái)源于生活,，又為生活服務(wù)的道理，懂得用所學(xué)的知識(shí)解釋周圍所見(jiàn)的事物,，提高用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽(tīng)課反思

今天有幸聽(tīng)了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學(xué),。聽(tīng)過(guò)之后進(jìn)行了反思,，現(xiàn)在將自己的反思匯報(bào)如下：

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做得比較到位。并能很好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上,，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性,。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法,，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中,，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,，倡導(dǎo)算法的多樣化,，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性,。

2,、重視了“過(guò)程”,，發(fā)展了學(xué)生的思維。

本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考,、合作討論如何解答整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論,，共同分析討論思維的正誤,。同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。在計(jì)算時(shí),，,。教師努力做到了尊重學(xué)生，民主教學(xué),，認(rèn)真傾聽(tīng)他們之間不同的意見(jiàn),，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì),，使孩子的自信心得到了發(fā)展,。

3,、教學(xué)的設(shè)計(jì)較為巧妙，各個(gè)環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序,。在對(duì)學(xué)生的喚起方面做的很到位,。能夠讓學(xué)生在一個(gè)疲勞期，集中精神,，并高效地學(xué)習(xí)的新知,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得總結(jié)篇二

4月2日我有幸聽(tīng)了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感,。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作,、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次,，我們應(yīng)清楚“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究,。在問(wèn)題的解決教學(xué)中,，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學(xué)生的思維,，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣,，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的興趣和欲望 其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生收集信息

從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步,。在低年級(jí)多是以圖畫(huà),、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題,，隨著年級(jí)的升高,，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中,，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題

提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的,，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息,。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí),，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣,。因此,，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要,。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí),，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流,，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助,。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得總結(jié)篇三

11月14日上午,，在短短的半天時(shí)間里，觀摩了西寧市城北區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)骨干教師翟麗萍老師在河陰小學(xué)上的示范課,，聽(tīng)了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,。

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1多媒體的大量運(yùn)用

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的,。課件只是教學(xué)的輔助手段,，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù),，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。

2 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),，要和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

3體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

智慧之花開(kāi)在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,，俗話說(shuō)：心靈手巧,。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課,。

從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭(zhēng)取與城市孩子無(wú)差異,，但我知道,，這需要我付出很多，但是我愿意,，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切,。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。