總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得總結(jié)篇一

一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,，都讓學(xué)生通過自己動口，動手,，動腦去解決,。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,，引導(dǎo)得也太多,。

三、利用多媒體,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索,，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn),。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認(rèn)識到了自己的不足,，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得總結(jié)篇二

前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動。聽了張啟霞,、方芳兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。她們都是采用情境、探索,、建模,、解決問題的教學(xué)模式，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容,。在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。

這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。張老師在上課伊始通過猜謎語,，拉近了師生之間的距離,，緊接著快速搶答“煮熟一個雞蛋要8分鐘，煮熟三個雞蛋最少多長時間”“學(xué)生們有的說要24分鐘,，有的說要8分鐘,，通過對比學(xué)生們知道了要合理安排時間”，為后面的新授課做好鋪墊,。在課堂中,，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,，實踐，猜測,，驗證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

2,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動手操作。在“沏茶”教學(xué)過程中,，張老師先讓學(xué)生說說沏茶要做哪些事?接著出示活動要求,，讓學(xué)生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時間?然后老師出示3個答案讓學(xué)生評選出方案,。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容,，概括優(yōu)化思想?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié),，老師徹底讓學(xué)生動起來了。先是烙一張餅時，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時,，學(xué)生們馬上就能用手勢操作;而烙三張餅時,，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺，再展示學(xué)生答案,，接著讓學(xué)生在對比中找出烙法,，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學(xué)設(shè)計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,，那么動手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

3,、體現(xiàn)優(yōu)化思維,，突破教學(xué)難點。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時,，烙完三張餅后,，再烙四張餅時，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面,，再烙餅1反面餅3正面,，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面,。雖然學(xué)生的思路是清晰的,，但做起來有點繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響,。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙,，孩子們很快就能動手操作，掌握方法,。但烙5張餅時，許多孩子們又受4張餅烙法的影響,，把5張餅分成了2+2+1,，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了,。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維,，化難為易。她把餅子分成單雙數(shù)去烙。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法,，學(xué)生很快就掌握了兩張同時烙的方法,，接著老師拋出烙4張、6張的問題,，學(xué)生們把4張分成2+2,，把6張分成2+2+2，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時,，兩張兩張同時烙最節(jié)省時間,。烙三張餅是難點，老師先讓學(xué)生動手操作,，再展示學(xué)生不同的答案,，學(xué)生在對比中反思，在反思中總結(jié),，接著讓學(xué)生動手操作,，實踐驗證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解,。烙5張餅時,，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時烙和三張餅的交替烙法，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3+2去烙,，然后讓學(xué)生動手操作并口頭述說烙法,，最后師生共同探討方法。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問題時,，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2+2+3,。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,、分析得出烙餅張數(shù)與所用時間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同,。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅，由易到難循序漸進(jìn)的過程,，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容,。

4、體現(xiàn)多媒體的直觀效果,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié),，烙三張餅時,，用平底鍋和餅子動態(tài)演示烙餅方法,，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離，最后在總結(jié)烙餅方法時,，老師又用微視頻來幫學(xué)生理清思路,，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點,，突破了教學(xué)的難點，提高了課堂效率,。

總之,，兩位教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流探索的教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生學(xué)到有價值的內(nèi)容,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更加深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),。教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，我要努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索，找到適合自己的教學(xué)路子,。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得總結(jié)篇三

當(dāng)今世界,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新,，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),，也正發(fā)生著時代性的變化。在注重學(xué)生基本知識,、基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、關(guān)注對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就此,，在新課程實驗中談點體會：

一,、設(shè)置問題情境化

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，一年級學(xué)生從無知好動的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,，對任何事物的興趣不能具有持久性,，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散,。新教材中通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，形成個體認(rèn)識,，在發(fā)現(xiàn)新知識的同時,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如：第一冊教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀,、想象,、猜測的特點，是現(xiàn)實生活中的真實情境再現(xiàn),，把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實,、有趣地展現(xiàn)出來，特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生積極參與認(rèn)知活動,，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索,、發(fā)現(xiàn)新的方法,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。因此,，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值,。

如：教學(xué)“0”的初步認(rèn)識時,，我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡,，學(xué)生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡,，一會兒泡泡沒有啦,，這時我抓住時機，誰能講一講你吹了幾個泡泡?現(xiàn)在有幾個泡泡?全破了,、沒有了;沒有用什么數(shù)表示?這就是我們今天要探究的知識,。從而揭示課題，緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境;讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只,、第二只,、第三只、第四只小貓各釣幾條魚?當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒有釣著時用什么數(shù)表示?用“0”表示,，充分讓學(xué)生體會把問題情境故事化;讓學(xué)生從中體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，增加了課堂的趣味性，也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。一年級教材,，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”,，學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”,，學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”，認(rèn)識時間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示,，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生,，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

三,、學(xué)習(xí)方式活動化

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動,。動是兒童的天性,，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求,，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化,。如：教學(xué)“大家來鍛煉”時,，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，從而提出數(shù)學(xué)問題,，再解決問題,。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時，讓學(xué)生擺一擺,、涂一涂,，在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法,，既發(fā)展思維,，又開發(fā)智力。

2,、重視游戲活動,。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，正如孔子說：“如之者,，不如好之知者、好知者不如樂知者,，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望,，積極主動地學(xué)習(xí),。實驗教材特別重視游戲活動,，如：“猜數(shù)游戲”，“出手指游戲”,，“幫小動物找家游戲”,，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗,，去發(fā)現(xiàn)方法,，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

3,、重視模擬活動,。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)一些模擬活動,。如：教學(xué)“認(rèn)識前后”設(shè)置模擬賽車活動，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)散,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，模擬父母整理房間，模擬宇航員“游星空”,，“數(shù)星星”,，提出數(shù)學(xué)問題，在情理交融中達(dá)到迅速理解,，使課堂喚發(fā)出生機與活力,。

4、重視合作交流活動,。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),，互相交流,，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機會,，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,，充分滿足學(xué)生的活動欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識,，在交流中解決問題,，找到方法。

5,、重視評價活動,。在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，評價活動是重要的一環(huán)，它是對知識,、對問題的反饋,。評價的手段，首先用教師的反饋評價影響帶動學(xué)生的自我反饋和評價,。教師的反饋要全面,、具體、民主,，評價要公正,、合理、具有激勵性,，使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評價自己的學(xué)習(xí)過程,。其次要鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)反思能力,。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法嗎?引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評價自己，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。最后開展互評，既要會評價自己,，還要會評價別人,，發(fā)揮評價地主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

四,、運用知識實踐化

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,，又用于生活的道理”,。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí)，在實踐中感知學(xué)會從生活中解決問題,。如：教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的`減法時,，放手讓學(xué)生去實踐，通過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式,。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會統(tǒng)計知識后,，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計自己的身邊的數(shù)量，如：春,、夏,、秋、冬的衣服各幾件,，春夏秋冬的褲子幾條,、鞋幾雙。小書架上的書,，家中餐具,、一月的水,、電、氣等,。這樣的教學(xué)安排,，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中去，學(xué)生同時在實踐中學(xué)會了解決問題,，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗,。

總之，在新課程實驗中,，老師要帶著新的理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,，才能符合社會發(fā)展的需求。

六年級數(shù)學(xué)聽課心得總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二,、變“走教案”為“生成性課堂”

當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計劃中的過程生動,、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系,。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機,，也更能展示教師的無窮魅力。

三,、變“教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬,。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。