在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文_研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文篇1

? ? ? ? 茶是中國(guó)的第一大飲料，海南的茶葉在中國(guó)茶行業(yè)中占有重要的地位,。珍惜品種多種多樣,，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊,，特色茶葉風(fēng)靡全球,。為此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件

小組組長(zhǎng)：汪靖惠

小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿

指導(dǎo)老師：梁振峰

研究方法及步驟：

1,，分組,，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,，查閱書(shū)籍,，問(wèn)地理老師等。

2,，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選,，選取最有用的信息。

3,，對(duì)信息進(jìn)行整編,，整理出一篇報(bào)告。

研究目的：海南特色茶葉眾所周知,，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽,，蕩氣回腸。那么,，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此,，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查報(bào)告：

在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個(gè)課題,。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件,，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山,，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,，透過(guò)介紹上述三地的自然條件,，最終得出結(jié)論。

一,，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：

茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件,，對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好,。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng),，在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快,，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止,。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā),。氣溫降到15度左右時(shí),，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng),。因此,，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng),，處于休眠期,，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外,，茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求,。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng),。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右,，最冷也超但是5度,，這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。）

茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：

水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,，雨量不足,，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利,。降水是茶園水分最主要來(lái)源,，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間,，月降水量通常不能少于100毫米,。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水,?？諝庀鄬?duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為,，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%,，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬,，品質(zhì)降低,。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,，最低也在950毫米以上,，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純,。）

茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：

茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求,，一般要求土層深厚，排水良好,，個(gè)性要求土壤呈酸性,，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6,。5的土壤不能種植茶樹(shù),。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤,，紅壤,，黃壤，黃棕壤,，棕壤,，褐土和紫色土等。

二,，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉

五指山市年平均氣溫22.4℃,，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏,，四季如春,。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

苦丁茶（海南最早的野生茶）

苦丁茶屬冬青科植物,，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病,，火降則上矣,，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦,，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦,，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓,，血脂,，消熱消炎，防齦解酒,，消帶減肥,，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用,，是理想的純天然綠色保健飲品,，“取于天然,，飲得自然“。海南島五指山脈,，海拔1867米,，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此,，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外,。

水滿茶

水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中,，得天地之精華,，醇郁甘甜，且有防感冒,，止腹瀉,，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上,，現(xiàn)有移植,。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種,，樹(shù)姿直立,，分枝部位高，葉橢圓形,，葉面隆起,，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛,，樹(shù)高11～12米,，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū),，產(chǎn)量少,，適宜制作綠茶。之所以是貢品,，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞,，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件,。

三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉

白沙綠茶

白沙綠茶產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng),。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,，南渡江上游,；地形為東南高，西北低,，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座,，海拔千米以上的山峰有20多處,，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米,，是僅次于五指山的海南第二高山,。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河,，石碌河,，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,，高溫多雨,，光熱充足，全年日照2056小時(shí)以上,，年平均氣溫21.9℃～23.4℃,，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出,。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地,。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫,，土質(zhì)肥沃,，雨量充盈，云霧彌漫,，氣候溫和,，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,，月均氣溫16.4～26.9℃,，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地,。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地,。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南,，云南大葉與福建水仙,，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換,，花之發(fā)育,，實(shí)之結(jié)成,，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠,，四季枝葉繁茂,，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān),。

四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,，氣候溫和,，溫差小，積溫高,。年平均氣溫24℃,，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃,；

一是全年無(wú)霜凍,，氣候宜人；

二是雨量充沛,，年平均降雨量2400毫米左右,；

三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上,。

鷓鴣茶

東山嶺的鷓鴣茶有名氣,，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣,，云霧,，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油,，毛茸茸的,。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味,；之后就是沁透肺腑的馨香,。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮,，味似甘草,，芬芳沁人?？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí),，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤,。

其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的,，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù),，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求,。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,，我們研究課題的中學(xué)生,，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,，為著力解決海南的茶葉種植,，發(fā)展,，銷售,，前景作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：《海南年鑒》

《海南省志》

《中國(guó)茶葉研究百科》

《海南省地方志》

《中國(guó)地理》等等

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文_研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文篇1

高中的生活多姿多彩,，在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教會(huì)了我很多,。

在整個(gè)活動(dòng)中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù),。不論是在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中,，還是最后的階梯報(bào)告，都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神,。在制定研究題目時(shí),，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo),。我們順利地完成準(zhǔn)備工作,。在這里要感謝老師們的指導(dǎo)，和同學(xué)們的積極配合,。沒(méi)有你們,，我們不可能完成這次的活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)的目的就在于通過(guò)同學(xué)們的相互合作,，研究和探索未知的問(wèn)題,。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì),，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù),，開(kāi)會(huì)討論,，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí),，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到,，就是同樣的資料找了好幾份,。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份,，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同,。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的,，等等,。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員,。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主,。在四個(gè)人之間,，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會(huì)拿出來(lái)共享,，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間,。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo),。

當(dāng)然在整個(gè)活動(dòng)中不僅僅教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作精神,，更讓我明白了學(xué)習(xí)的很多方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們會(huì)遇到很多困難,，但是為了順利地度過(guò)難關(guān)，我們就要付出努力,。首先要制定計(jì)劃,，“努力的方向是什么”，“通過(guò)怎樣的方法解決它”然后再付出行動(dòng),。

我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。

本次的研究性學(xué)習(xí)將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷,，教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí),，怎樣合作，在今后的生活中,，我也會(huì)實(shí)際應(yīng)用它們,。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文_研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文篇1

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證,。因此,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,，其目標(biāo)就是：著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力，主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,，形成掌握與運(yùn)用知識(shí),、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),，提出問(wèn)題,、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí),、學(xué)習(xí)能力,，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式：研究性學(xué)習(xí)的課程,。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作,，今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托,，代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告,，請(qǐng)同學(xué)研究討論。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化,。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性,。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況,。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的,、開(kāi)放的,、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，充分利用學(xué)校圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源,。同時(shí),，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,，包括高等院校,、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、專業(yè)技術(shù)部門(mén)（包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門(mén)）的人力資源和研究資源,，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法,、手段的多樣性,，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn),，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái),。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能,，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂,、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。同時(shí),，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系,，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作,，確保學(xué)生的人身安全,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求,。

一,、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難,。因此,，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展,，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,，獲得親身體驗(yàn),、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

二,、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn),，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,、努力求知的積極態(tài)度,，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索,、創(chuàng)新的欲望,。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,，收集和分析資料,，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,。

3,、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力

研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息,，學(xué)會(huì)整理與歸納信息,，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，?lái)培養(yǎng)收集,、分析和利用信息能力。

4,、學(xué)會(huì)分享與合作

合作的意識(shí)和能力,，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,，實(shí)事求是地獲得結(jié)論,，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),。

6,、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究,，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然,、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,，形成積極的人生態(tài)度。

三,、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）開(kāi)放性,。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,，立足于研究,、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛,。它可能是某學(xué)科的,，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的,；可能偏重于實(shí)踐方面,，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下,，由于個(gè)人興趣,、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定,、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇,、研究過(guò)程的設(shè)計(jì),、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,，具有很大的靈活性,，為學(xué)習(xí)者,、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

（二）探究性,。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自主確定研究課題,；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí),，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法,，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題,，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解,、記憶，而應(yīng)引導(dǎo),、歸納,、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題,。

（三）實(shí)踐性,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

四,、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

（一）因地制宜,，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái),。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題,。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性,，有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望,。

（二）重視資料積累,，提供共享機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間,。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息,、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果,，對(duì)于本人和他人,，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示,、借鑒作用,。

（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的,，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn),。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地,。

五,、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）,。

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的,，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究,、文獻(xiàn)研究等類型,。

項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型,。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃,，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等,。

一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型,，也可以包括多種研究類型,。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容,，需要運(yùn)用多種研究方法和手段,，更需要參加者之間的工協(xié)作。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究,、個(gè)人獨(dú)立研究,、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式,，學(xué)生一般由3-6人組成課題組,，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師,。研究過(guò)程中,，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工,，又有合作,，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ),。

個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式,，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題,，也可以不確定范圍,，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng),，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè),。

采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題,，各自搜集資料,、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn),。再通過(guò)全班集體討論或辯論,，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究,，之后或進(jìn)入第二輪研討,，或就此完成各自的論文。

（二）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段,、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段,。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

進(jìn)入問(wèn)題情境階段：

本階段要求學(xué)生自己調(diào)查,、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊,，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目,。

同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料,，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平,，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí),、分析問(wèn)題,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組,，共同討論確定具體的研究方案,，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能,、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過(guò)程中,，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適,，是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)階段

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后,，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的,。過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐,、體驗(yàn),，形成一定的觀念、態(tài)度,，掌握一定的方法,。

本階段，實(shí)踐,、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料,。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談,、上網(wǎng),、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式,，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料,，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣,，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì),。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題,，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論,。

（2）調(diào)查研究,。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法,，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像,、制作等多種形式的“作品”,，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn),、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能,。

（3）初步的交流,。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我,，并逐步豐富個(gè)人的研究成果,，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

表達(dá)和交流階段：

在這一階段,，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理,、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化,，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外,，還可以采取開(kāi)辯論會(huì),、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào),、編刊物（包括電子刊物）等方式,，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯,。

學(xué)生通過(guò)交流,、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié),。在交流,、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)理解和寬容,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯,。

（三）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用,，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用,。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中草藥,，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式,。

在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐,，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德,、能力,、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息,、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究和創(chuàng)新。

六,、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作,，重視動(dòng)手實(shí)踐,。

（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的

自我評(píng)價(jià)

（二）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組,，可以是學(xué)生或?qū)W生小組,，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè),、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)等等,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想,、建議，能否與他人合作,，采納他人的意見(jiàn)等,。

二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄,、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映,，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。

三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況,。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法,、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料,，對(duì)資料歸類和統(tǒng)計(jì)分析,，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等,。

四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力,，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài),。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣,，它可以是一篇研究論文,、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型,、一塊展板,、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告,、一本研究筆記,，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

評(píng)價(jià)手段,、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告,、活動(dòng),、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、以定性評(píng)價(jià)為主等做法,。

（三）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié),，即開(kāi)題評(píng)價(jià),、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

開(kāi)題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中,。

中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況,，研究中資料積累情況,，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題,、克服困難的情況等,。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題,，要通過(guò)教師指點(diǎn),、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流,、尋求校外幫助等方式予以解決,。

結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況,、資料積累情況,、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出,，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià),，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。