時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇一

（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱,、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路,、原則,、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，從內(nèi)容到方法,，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法,、解題的思路和方法上,，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī),。

（2）整理歸類(lèi)：以“大綱”為依據(jù),，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類(lèi)整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化、簡(jiǎn)單化,。

（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力,。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)理念,，我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,，重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大,，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生,，給以不同指導(dǎo)?；A(chǔ)比較好的學(xué)生,，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸,；基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，練習(xí)的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí),。

根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績(jī)的具體分析,，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力,。仔細(xì)思考一下，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校,、年部,、教師,、家長(zhǎng)等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大,，促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想,，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,，根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開(kāi)展學(xué)科復(fù)習(xí)，以期中考交上一份滿(mǎn)意的答卷,。

第一階段：從3月1日到4月30日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。

第二階段：從5月1日到6月10日,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè),。

語(yǔ)文試卷共三大部分,，積累運(yùn)用,、閱讀,、寫(xiě)作。

（一）積累和運(yùn)用,，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位,。

積累和運(yùn)用,，雖然沒(méi)有閱讀和寫(xiě)作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,，涉及到語(yǔ)音,、文字、詞語(yǔ),、句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文學(xué),、文化常識(shí)、古典詩(shī)文,、口語(yǔ)交際,、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類(lèi)別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,，給漢字注音,，辨析讀音書(shū)寫(xiě)的正誤，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ),，辨析詞語(yǔ)含義,，續(xù)寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子,，修改病句,，辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，背誦默寫(xiě)古典詩(shī)文,，名著閱讀積累,，口語(yǔ)交際，對(duì)聯(lián)文化,，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等,。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題,。

這部分試題,，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。語(yǔ)言文字的積累,，主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累,。新課標(biāo)要求,，初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”,。沒(méi)有一定數(shù)目的識(shí)字量,，閱讀、寫(xiě)作都是一句空話,。二是強(qiáng)化古典詩(shī)文的背誦默寫(xiě),，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少,，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志,。有了一定篇目?jī)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言,、文化,、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。這種題有根據(jù)上句填寫(xiě)下句那樣簡(jiǎn)單的默寫(xiě),，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫(xiě)，還有根據(jù)實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用性默寫(xiě)等。三是立足于具體語(yǔ)境,，考查語(yǔ)言運(yùn)用能力,。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考查，注重的是實(shí)踐運(yùn)用,，所以,，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用,，病句的修改,，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體,，仿寫(xiě)句子,，對(duì)對(duì)聯(lián),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，口語(yǔ)交際等,，涉及到詞語(yǔ),、句子、語(yǔ)法,、修辭等多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養(yǎng),。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識(shí)或能力試題以外,，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn),。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)言現(xiàn)象,，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫(xiě)廣告語(yǔ),、廣播稿,、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián),，制定活動(dòng)方案,，看圖表寫(xiě)說(shuō)明文字，評(píng)說(shuō)生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象等,?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史,、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?dòng),。

（二）閱讀部分，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲,，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,。

文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內(nèi),，一篇來(lái)自課外,，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：

（1）注音,、

（2）詞語(yǔ)解釋,、

（3）翻譯句子、

（4）文段理解

（5）綜合探究等,。

初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇,?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些,。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ),、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：

一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容,?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：一是通假字的本字、讀音及意義,；二是常用文言實(shí)詞的意義,；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等,。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌,。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況,。就是說(shuō),，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度,，都可能出現(xiàn)在文言文考查中,?？梢哉f(shuō)，這是創(chuàng)新,。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例,。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么？”,、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能,？”、“文中曹劌的形象,，令人敬佩,。請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià),?！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶?xiě)莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī),，注重觀察敵情,，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,，一般選文是很淺顯的,，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,，它考查方面較多,，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點(diǎn)有：詞句理解,、文意把握,、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究,、閱讀感受,、分析綜合、生活體驗(yàn),、價(jià)值取向等,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫(xiě)人敘事類(lèi)的、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文,，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

一是所選的材料兼顧不同文體,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文,、說(shuō)明文和議論文這三類(lèi)文體,，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用。也體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過(guò)閱讀,，認(rèn)識(shí)各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化,，可以拓寬學(xué)生的視野,，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?！倍撬x的材料基本上出自課外,。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用，也避免了學(xué)生的死記硬背,、重復(fù)操練和生搬硬套,，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平,，很好的體現(xiàn)了“題目在課外,，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際,；思想上注意熏陶感染學(xué)生,。從考題來(lái)看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),，側(cè)重考查文章的整體感悟,，對(duì)重要信息的篩選能力和重組能力，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話,，倡導(dǎo)多元化,、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,，“對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”,，“對(duì)小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)寫(xiě)一段鑒賞性文字”等。

（三）寫(xiě)作部分,。寫(xiě)作占50分,。近幾年來(lái)，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,，體現(xiàn)了作文命題的開(kāi)放性和人文性,。但07年德州市中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō)：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”,，“雖是命題作文,，但寫(xiě)作范圍仍相當(dāng)寬廣,，學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)”,?？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿(mǎn)意，表現(xiàn)平平者居多,，有思想,、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見(jiàn),。徐老師認(rèn)為：一是考生對(duì)于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,，平時(shí)訓(xùn)練不夠；二是在文體選擇上以記敘類(lèi)為主,，文體單一,，情節(jié)簡(jiǎn)單；三是在文章內(nèi)容上,，不注意觀察生活,、積累素材；四是語(yǔ)言基本功差,，作文文學(xué)性差,，考生個(gè)性特征根本無(wú)從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話，不說(shuō)假話,、空話,、套話”。事實(shí)上,，學(xué)生作文中無(wú)病呻吟,、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視,。

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向,。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀,、善思,、勤動(dòng)筆。其次,，讓學(xué)生明確命題原則,，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識(shí)考查到注重能力考查，再到語(yǔ)文素養(yǎng)考查的過(guò)程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語(yǔ)文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系,，復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”?！皩?shí)”就是知識(shí),、能力，包括字詞,、文言文,、古詩(shī)文背默等，不僅包括課內(nèi)知識(shí),，還包括課外知識(shí),。“虛”就是情感和能力,，這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累,。

狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞,、成語(yǔ),、經(jīng)典課文、課外名著,、古詩(shī)文等,。運(yùn)用分為三個(gè)層次，一是準(zhǔn)確規(guī)范,，二是形象生動(dòng),，三是創(chuàng)造性運(yùn)用。為了過(guò)好中考積累和運(yùn)用關(guān),，我們要強(qiáng)化以下方面：

1,、識(shí)字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和寫(xiě)字三方面內(nèi)容,，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況,。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，要讀準(zhǔn)字音,，糾正地方音,，認(rèn)清字形，掌握漢字基本意義,，書(shū)寫(xiě)要正確,、工整、美觀,。

2,、對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段,、對(duì)常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇,、名段,、名句積累，并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上,，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇,、名段、名句的豐富內(nèi)涵,，對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用,。因此，要認(rèn)真背誦,，廣泛積累,，準(zhǔn)確理解，學(xué)會(huì)篩選,，靈活運(yùn)用,。

3、語(yǔ)言的運(yùn)用,，能夠借助語(yǔ)法知識(shí)規(guī)范語(yǔ)言和句式,，借助修辭知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),，語(yǔ)言要獨(dú)特,、有新意，注意辨析病句的病因并修改,。

4,、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí),，要注意抓住主旨,，切中要點(diǎn)，具體的內(nèi)容能加以概括,，抽象的內(nèi)容能加以闡明,，含蓄的內(nèi)容能加以解說(shuō)，從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括,；探究時(shí),，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵,；創(chuàng)新時(shí),，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

總之,，在積累和運(yùn)用這部分,，積累是前提，運(yùn)用是核心,。只有會(huì)運(yùn)用了,，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以,，在備考時(shí),，一定要將語(yǔ)文知識(shí)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運(yùn)用,。既要注重識(shí)記積累,，更要強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

該題可謂考點(diǎn)繁多,，考查能力居多,，概括起來(lái)大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：1、梳理·歸納2,、理解·分析3,、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思考5,、評(píng)析·創(chuàng)造6,、信息篩選7,、語(yǔ)言鑒賞8,、問(wèn)題探究9、理解·揣摩10,、品味·賞析,。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章,，那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度,。所以,，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,，我認(rèn)為：

1,、首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并盡量對(duì)各知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶。這些知識(shí)既是基礎(chǔ),，又得靈活運(yùn)用,。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固。如談到描寫(xiě),，可以提示學(xué)生“寫(xiě)景的方法”“寫(xiě)人的方法”“描寫(xiě)的角度”等,；談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用,。

2,、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀,，了解內(nèi)容,；找準(zhǔn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)主題,；仔細(xì)審題,，篩選信息；分清文體,，組織語(yǔ)言,；落筆答題，表達(dá)準(zhǔn)確”,。牢記閱讀原則：“緊扣原文,，抓住要點(diǎn)，突出中心,，簡(jiǎn)要回答”,。樹(shù)立答題觀念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”,。

3,、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述,、評(píng)述,、概述文章的內(nèi)容；②以文解文,，用上文理解下文,，用下文理解上文，觀此思彼,，瞻前顧后,；③以心會(huì)心，用讀者的心領(lǐng)會(huì)作者的心,，體會(huì)作者為什么會(huì)這樣做,。

總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事，我們既要注重平時(shí)的基礎(chǔ)積累,，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納,，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。

重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句,，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法,。這部分為課內(nèi)與課外兩部分,。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考內(nèi)容有釋詞,、譯句,，有文章基本內(nèi)容的理解，概括文章的中心,，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,，因此，必須在時(shí)間的安排上有所提前,。千萬(wàn)不可憑強(qiáng)記,、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程,，只有平時(shí)勤閱讀,、重默寫(xiě),、多譯句,，使之?huà)故煊谛牟判校词惯^(guò)段時(shí)間有所陌生,，考前再梳通整理一遍,，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,，比如對(duì)通假字，古今異義詞,，多義詞,，詞類(lèi)活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞,，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理,。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容，這無(wú)疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,，有將同一類(lèi)型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,，還有將不同人物對(duì)待同一問(wèn)題放在一起比較,。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的,、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過(guò),，或根據(jù)文意可以揣摩出,。所以應(yīng)注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限,，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

不管是平時(shí)的作文,，還是考場(chǎng)作文,，都要注重四個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”、“展開(kāi)聯(lián)想”,、“力求創(chuàng)新”,、“立意深遠(yuǎn)”。首先,，認(rèn)真審題看清題目要求,。其次，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感悟展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象,。其三,，在確保不離題的前提下，學(xué)生要根據(jù)自己寫(xiě)作的實(shí)際能力,，在內(nèi)容,、形式等方面有所創(chuàng)新。其四,，就是文章的立意要深,、要廣,，要能平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大,。

為此,，對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在訓(xùn)練時(shí)，可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫(xiě)作手法進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。如寫(xiě)記敘文：既要注意描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事件的價(jià)值和意義,，寫(xiě)出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受,。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新,，有創(chuàng)意,，有見(jiàn)解，立意新,。寫(xiě)散文：語(yǔ)言要優(yōu)美,，角度要新穎，構(gòu)思要巧妙,，記敘要生動(dòng),，議論要深刻，抒情要真摯,。還有一些寫(xiě)作的常規(guī)要求,，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě),、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說(shuō)進(jìn)來(lái)容易做起來(lái)難,，非常需要我們?cè)诮虒W(xué)中去進(jìn)一步探索。

在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí),，我們也應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)文考試中可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：

１,、教育的免費(fèi)和減負(fù)問(wèn)題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,，“兩免一補(bǔ)”,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到,，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納,、探究題或辯論題,。不過(guò),，也可以考作文，例如：以學(xué)習(xí),、義務(wù),、感恩等為話題，或以材料作文出現(xiàn),。

２,、感動(dòng)、感恩,、中國(guó)驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動(dòng)系列人物評(píng)選等活到,，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域,、體育、平民英雄等,。這些值得關(guān)注,。

３、關(guān)注地方特色,，熱愛(ài)建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類(lèi)題目更受命題者的青睞,。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史,、文化名人,。可以在開(kāi)放性試題考查,，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

從現(xiàn)在屈指算來(lái),，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周,，可以說(shuō)時(shí)間短暫,，任務(wù)繁重，形勢(shì)嚴(yán)峻,。再加上語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，要求我們初三語(yǔ)文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作,，力爭(zhēng)使初三語(yǔ)文有一個(gè)較大的進(jìn)步,。為此,，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心,，讓學(xué)生在無(wú)形中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題盡量多理解,、多鼓勵(lì),、多幫助，少埋怨,。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率,，向4０分鐘課堂要質(zhì)量,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，做到精細(xì)分工，團(tuán)結(jié)合作,，抓住重點(diǎn),，選好教法，提高復(fù)習(xí)效率,。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。

3,、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流,，做到資源共享,，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步,，共同提高,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀,，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野,，以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主,，由課內(nèi)向課外延伸。

5,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”,，不盲目“開(kāi)快車(chē)”,。

6,、在測(cè)試階段，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式,。

7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專(zhuān)題測(cè)試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

以上就是本學(xué)期語(yǔ)文備考教學(xué)工作計(jì)劃。最后,，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使九年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇二

根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》,，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),、帶動(dòng),、輻射作用，加快我縣初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,，提高教書(shū)育人水平，全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,，特制訂20xx年工作室工作計(jì)劃,。

一、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

2.以課題研究為載體，通過(guò)上常態(tài)課,、示范課,，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂,。

3.通過(guò)上示范課和舉行專(zhuān)題講座,，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng),，力爭(zhēng)獲得好成績(jī),。

5.繼續(xù)建設(shè)好工作室q群和博客，使之成為成員們的交流所,、成果的展示地,。

二、具體工作及措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài),，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教育理論專(zhuān)著和專(zhuān)業(yè)報(bào)刊書(shū)籍,，積極參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí),，每個(gè)月集中1次,，或?qū)W習(xí)、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì)交流活動(dòng),，在研究教學(xué),、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。

2.擴(kuò)大區(qū)域交流,，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、交流,，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),；今年年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家結(jié)合工作室課題對(duì)工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo),，促進(jìn)工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

（二）研究課堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格

1.通過(guò)集體備課,、上常態(tài)課自我錄像課示范課,、評(píng)課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù),，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤(pán)資源,，通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教法,，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平,。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級(jí),、縣級(jí)示范課或舉行一次專(zhuān)題講座，通過(guò)集體備課,、上課,、評(píng)課反思展示成員的教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,。

（三）開(kāi)展課題研究,，提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂,，針對(duì)具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討,、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情,、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集,。

2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等,，積極撰寫(xiě)論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（四）舉行專(zhuān)題講座,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想,，舉行1次校級(jí)或縣級(jí)專(zhuān)題講座,。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用,。

（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素質(zhì)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課,、舉辦講座或撰寫(xiě)論文,，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì),。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在qq群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討,、主題討論等活動(dòng),。成員在qq群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客,，逐步建立起內(nèi)容豐富,、便于共享的課程資源庫(kù)。

2.加強(qiáng)工作室博客,、網(wǎng)站建設(shè),。成員認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客,、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客,，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本人擔(dān)任八年級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)，共有學(xué)生114人,，從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%,，基礎(chǔ)較差的占42%,，可見(jiàn)學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重。主要原因是閱讀,、寫(xiě)作能力所致,。

1,、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差,，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差別的學(xué)生,，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣,。

2,、以課堂教學(xué)為點(diǎn)，課外拓展為面,，點(diǎn)面結(jié)合,，加強(qiáng)閱讀、協(xié)作訓(xùn)練,，提高閱讀能力以及寫(xiě)作能力,。

課堂教學(xué)中，以教讀課文為主,，自讀課文為輔,，圍繞如何提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力的課題,，認(rèn)真組織教學(xué)。以點(diǎn)帶面,，盡力由課內(nèi)向課外拓展,。

1、深入課題研究,，把加強(qiáng)師生互動(dòng)作為典型教學(xué)案例,，重點(diǎn)鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng),，有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切的結(jié)合起來(lái),，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、課堂教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)順序,，揣摩作者寫(xiě)作意圖,，整體感知文章的內(nèi)容。從而學(xué)會(huì)文章的布局謀篇的方法,。

3,、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各中表達(dá)方式在文章中的作用，掌握該表達(dá)方式的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)文章中心的好處,。并讓學(xué)生在練習(xí)中盡量模仿,。

4、自讀課文的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主閱讀，采用小組討論的方式,，從文章的布局謀篇,，結(jié)構(gòu)層次、寫(xiě)作意圖等方面入手,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目,，相互考查，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

5、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,，擴(kuò)大閱讀量,。

1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣小組的作用,，適當(dāng)調(diào)整小組成員,，做到合理搭配、細(xì)致分工,，充分調(diào)動(dòng)全組成員的積極性,。選取在語(yǔ)文科方面成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組織興趣小組活動(dòng),，盡量把小組活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,。

2、以小組為單位,，廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng),。首先，繼續(xù)加強(qiáng)名著訓(xùn)練,，通過(guò)課外指導(dǎo),，集中競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的書(shū)法技能,。其次,，與政教處倡導(dǎo)的讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高閱讀水平,，拓展學(xué)生知識(shí)；再次,，配合文學(xué)社,，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，以組長(zhǎng)牽頭,，在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,，掌握寫(xiě)作知識(shí),，提高寫(xiě)作水平。

3,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,，要求每個(gè)小組長(zhǎng)承擔(dān)兩名后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)各組長(zhǎng)嘗試批改作業(yè),，填寫(xiě)好批改紀(jì)錄,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)求助于語(yǔ)文老師,，并幫助其他組員解決疑難問(wèn)題,。

利用公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)檢查自己的教研成果,，虛心接受本組教師的意見(jiàn)，及時(shí)反思總結(jié)教學(xué)的心得,，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)舉辦一次作品展覽，展示教研成果,，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái),。

以教材中《編寫(xiě)短劇》為研究主題，分三階段進(jìn)行研究：首先是宣傳發(fā)動(dòng)階段,，其次是收集故事材料階段,，最后是指導(dǎo)創(chuàng)作階段，整合成冊(cè)階段,。

除教務(wù)處制訂的學(xué)籍成績(jī)期中、期末占60%外,，本學(xué)期將加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)的考核力度,，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評(píng)估,，大致按照單元考試成績(jī)20%,，平時(shí)作業(yè)成績(jī)10%，上課表現(xiàn)成績(jī)10%評(píng)出平時(shí)成績(jī),。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇四

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行,，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，扎實(shí)基礎(chǔ),。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

1.掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言,。

（二）思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元：這個(gè)單元,，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛(ài)美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。

這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》,、《x的冬天》）,，描寫(xiě)了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段,，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

第二單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴。

單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩(shī)文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第三單元：這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,，教我們?cè)趺礃?shù)立理想,，實(shí)現(xiàn)理想。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時(shí)代,、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛(ài)生命,。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén),。在這個(gè)單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,，體味世界別樣的魅力。

1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

本學(xué)期擔(dān)任七（11）、（13）班語(yǔ)文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以,，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。

本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫(xiě),。

第一周

第二周 春 x的冬天

第三周 雨的四季 寫(xiě)作

第四周 古代詩(shī)歌四首 秋天的懷念

第五周 散步 散文詩(shī)兩首

第六周 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 綜合性學(xué)習(xí)

第七周 國(guó)慶節(jié)

第八周 從百草園到三味書(shū)屋 再塑生命的人

第九周 竊讀記 論語(yǔ)十二章

第十周 論語(yǔ)十二章 寫(xiě)作

第十一周 紀(jì)念白球恩 植樹(shù)的牧羊人走一步，

第十二周 期中考試

第十三周 再走一步 誡子書(shū)

第十四周 綜合性學(xué)習(xí) 貓 鳥(niǎo)

第十五周 動(dòng)物笑談 狼 寫(xiě)作

第十六周 皇帝的新裝 詩(shī)二首

第十七周 女?huà)z造人 寓言四則 綜合性學(xué)習(xí)

第十八周 元旦放假

第十九周 期末復(fù)習(xí) 考試

第二十周

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)x班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，從小學(xué)到到初中語(yǔ)文學(xué)科難度突然增強(qiáng),，學(xué)生都需要適應(yīng)，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中語(yǔ)文考試模式,，我制定了七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,。

掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。了解寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn),，敢于發(fā)言。

第一單元,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景,，抒發(fā)了親近自然,、熱愛(ài)生活的情懷。所選課文有《春》,、《x的冬天》,、《雨的四季》以及四首古詩(shī)《觀滄海》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文,，想像文中描繪的情景,，領(lǐng)略景物之美；把握好重音與停連,，感受漢語(yǔ)聲韻之美,。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果,。

第二單元的主題是親情,。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》,、《散文詩(shī)二首》,、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今,，兼顧中外,。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元,，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào),，注意語(yǔ)氣,、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者的思想感情,。

第三單元，主要是寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的,，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛(ài),。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟,。所選課文有《從百草原到三味書(shū)屋》,、《再塑生命的人》、《竊讀記》,、《論語(yǔ)》十二章,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度,，還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意。標(biāo)題,、開(kāi)頭,、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。

第四單元,，主題是人生的價(jià)值與意義,，選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》、《走一步,，再走一步》,、《誡子書(shū)》。有對(duì)人物美好品德的禮贊,，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。第五單元主要是如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。課文有《貓》,、《鳥(niǎo)》,、《動(dòng)物笑談》、《狼》,，描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形,，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注,，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突,，有利天形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí),。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，邊讀邊思考，勾畫(huà)出重要語(yǔ)句或段落,，并學(xué)做摘錄,。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想,。

第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩(shī)歌,。課文有《皇帝的新裝》,、詩(shī)二首《天上的街市》、《太陽(yáng)船》以及《女?huà)z造人》,、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不高,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,。因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

2、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語(yǔ)交流訓(xùn)練,，并且每周一篇作文及一篇讀書(shū)筆記的練筆,。上課前安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫(xiě),。每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。

總之,，在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇五

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力,，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè),、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué),。

2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè),、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè),、第二冊(cè),、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理,。

4,、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納,。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查缺補(bǔ)漏,。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本，看糾錯(cuò)本,，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,，準(zhǔn)備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時(shí)間。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1,、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè),、第二冊(cè),、第三冊(cè),、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理,，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài),，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷,，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí),，梳理知識(shí)，解讀政策,，預(yù)測(cè)命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;

3、見(jiàn)不多,，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;

5,、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

1、結(jié)合高考,，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩(shī)歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五,、六冊(cè)的課文為綱，歸納,、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義,，一詞多義)、常見(jiàn)虛詞,、特殊句式等,，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌------根據(jù)第五,、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁,、題材特點(diǎn)，把握其中景,、物,、事、典與詩(shī)人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

2,、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng),，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),，邊練邊測(cè),。

3、文言文的閱讀,，主要是實(shí)詞的積累,，虛詞、詞類(lèi)活用,、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題,、演練評(píng)點(diǎn),、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力,。

5,、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),，提高語(yǔ)文能力。

6,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a,、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練

(二)文體寫(xiě)作訓(xùn)練

b、發(fā)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1,、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)

(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫(xiě)(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)

3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)

進(jìn)行排比句,、轉(zhuǎn)折句,、比喻句、對(duì)偶句,、是字句,、因果句等文采訓(xùn)練。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1,、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

2,、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇六

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高,。初三,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。

我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,。二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系,。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

1,、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆研《考試說(shuō)明》?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式,、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué),?！犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明,。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語(yǔ)文差異,。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

3,、精心備課，上好課,。時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

4、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此,，要求學(xué)生多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看,，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,，請(qǐng)求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱,。

總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書(shū),。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：

一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,，注意歸類(lèi)收集,，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等,。

二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái),。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇七

根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的影響,，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語(yǔ)感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2,、文言文閱讀：

(1)注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

(2)重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

(3)了解中國(guó)先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3、寫(xiě)作和口語(yǔ)：

(1)鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué),。

(2)八個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。

(3)寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話,，清楚明白,，有條有理;寫(xiě)一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3??4次,，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字,，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。

1,、本教材編排線索簡(jiǎn)明，序列清晰;閱讀教材和寫(xiě)作教材分開(kāi),。

2,、內(nèi)容分布合理,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%，古詩(shī)文約占教材總數(shù)的45%,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3,。有大量的古詩(shī)文背誦篇目，其中,，有部分是高考必考篇目,。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大,，篇幅較長(zhǎng),。

1、閱讀教學(xué)重點(diǎn),，依次為：

散文：

(1)整體感知,，揣摩語(yǔ)言

(2)把握文意，理解思想

(3)概括要點(diǎn),，提取精要

古詩(shī)文：

(1)準(zhǔn)確翻譯課文,，熟讀或背誦課文

(2)理解文言實(shí)詞、虛詞,、句式

2,、寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)從事寫(xiě)作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫(xiě)作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫(xiě)作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué),。議論文寫(xiě)作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面,。

(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為

①寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

②記敘要選好角度

③些人要凸顯個(gè)性

④寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾

⑤寫(xiě)景要抓住特征

⑥學(xué)習(xí)描寫(xiě)

⑦學(xué)習(xí)抒情

⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)

(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：

1,、結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩,。

2、在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，理清文章思路,。

3、學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn),。

4,、學(xué)會(huì)借助工具書(shū)獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實(shí),、虛詞,，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。

5,、指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí),、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義,。

(二)寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn),，依次為：

1、寫(xiě)作教學(xué)的難點(diǎn)

①如何感受生活,，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

②如何做到敘,、議、抒情相結(jié)合

③運(yùn)用想象,、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面

④“我手寫(xiě)我心”針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫(xiě)作

⑤議論文素材的積累

1,、加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習(xí)能力等)

2,、實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),，訓(xùn)練主線”

3,、實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)

4、注重情感熏陶

5,、精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘,，搞好課堂教學(xué)

6、注意因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇八

1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識(shí)字課,、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排。

2,、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題,，而且形式多樣,。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3,、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》,，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》,、《我們成功了》等。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫(xiě)字,、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí),。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力,。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。其次，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究。再次,，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

6,、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性,。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě),。

3,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交流。

9,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

我班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生之間差異很大,，從總體上看：一、外地學(xué)生占三分之一,，方言較多,。二、優(yōu)秀生不是很多,。大多是中等生和差生,，（特別差的有幾個(gè)）。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟,。本人盡力做到因材施教,，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇九

新的學(xué)期，新的開(kāi)始,，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌,。為了搞好本學(xué)期工作，我制定了個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃如下：

新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。及時(shí)更新教育觀念,，一切以學(xué)生發(fā)展為本,，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑中思考,，在思考中創(chuàng)新,，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

通過(guò)本學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并培養(yǎng)出一批尖子,，以開(kāi)展一對(duì)一,，一對(duì)紅的活動(dòng)，形成良好學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

1、提升素質(zhì),，積極備課,。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。翻閱,，學(xué)習(xí)有關(guān)資料,，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力,。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。精心設(shè)計(jì)教案,，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效率,，杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。

2、課堂教學(xué),，深入探討,。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn),，講求教法，滲透學(xué)法,，既教書(shū)更育人,，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng),、寫(xiě),、讀等綜合能力都得到提高。

3,、延伸拓展,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),，在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野,，陶冶情操,，讓語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，真正的得法于課內(nèi),，得益于課外,。

4、教學(xué)研究,，持之以恒,。

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于新課標(biāo)理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。

20xx年xx月

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇十

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）,、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信,。

（2）、熟練運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化,。

2、不足：

（1）語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠,。

（2）,、在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒(méi)有兼顧到所有學(xué)生的積極性,。

發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，多讀書(shū),、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu),。多讀多思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1,、多讀書(shū),，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人,。

讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑,，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。,。同時(shí),，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此,，教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命,，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

2,、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

要積極向同事們學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí),。積極參加每周的教研,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。

4,、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強(qiáng)自己的管理能力,。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助,，抓住“問(wèn)題即課題”,，在教學(xué)中留心積累、思考,，積極撰寫(xiě)教育科研論文,，積極參加學(xué)校教科研課題的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

樹(shù)立依法治教的辦學(xué)理念,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,，提升業(yè)務(wù)水平；

勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì),，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向,，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，形成濃厚的讀書(shū)氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。

提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量,，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī)。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn),。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結(jié)反思,。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平,；

勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書(shū),，使讀書(shū)真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng),，不斷反思自己的教學(xué),，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，對(duì)自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式,、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),、改進(jìn),，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。

1、不斷進(jìn)行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學(xué)高為范,。

2、在自己的教學(xué)過(guò)程中,，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思,，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,；教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣,；教學(xué)后反思，隨時(shí)審視,，隨時(shí)修正,，形成自己的教學(xué)個(gè)性。

1,、努力探索,、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué),。在自己的課堂教學(xué)中,，努力營(yíng)造尊重,、贊賞,、寬容的師生關(guān)系,，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流,，力爭(zhēng)完成從教學(xué)的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變,。

2,、積薄厚發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新,，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)"模式化"向"個(gè)性化"的轉(zhuǎn)變,。

3,、整合資源、為我所用,，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě),、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的技巧，營(yíng)造氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，通過(guò)及時(shí)總結(jié)，有所沉淀,，不斷為今后的工作積累,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí),。而今我們的課堂上,，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法,，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jī),，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背,。

學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法,，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績(jī),，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背,。

一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng),、活潑、高效的有效途徑之一,。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手,，具體實(shí)施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度,，即“情感態(tài)度與價(jià)值,、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”制定教學(xué)目標(biāo),。備課做到“五備”,，即備學(xué)生、備教材,、備教法,、備學(xué)法,、備情境,。進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案,。

雖然在同一個(gè)班中,，仍存在著很大的差異,。有的同學(xué)思想品德,、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都非常優(yōu)秀,。也有部分學(xué)生前兩者都很好,，但學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。為此,，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,。使他們都有成就感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2,、發(fā)揮主體,、尊重學(xué)生

運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。

教學(xué)的主陣地是課堂,，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng),，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng),、活潑、高效的課,。而要做到這些,，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范,。尊重學(xué)生,，應(yīng)該做到無(wú)歧視,。要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響,。有時(shí)無(wú)形的東西對(duì)教學(xué)所起到的制約作用要大于有形,。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

3,、運(yùn)用媒體,、精選精練

運(yùn)用文字、色彩,、圖片,、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，師生探究和深入討論,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，做到了師生在探索中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

1,、識(shí)字,、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū),、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記,。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺,。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際,。對(duì)錯(cuò)別字,、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么,，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ),、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng),。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,，再寫(xiě)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記,、日記),，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,，請(qǐng)別人檢查,，然后再交給老師批閱。

那些帶普遍性的錯(cuò)字病句,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題,。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去,，就能養(yǎng)成習(xí)慣,。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性,，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái),。

2,、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記,、批注筆記，并用來(lái)自讀,。

(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng),。

(4)培養(yǎng)每天閱讀,、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣,。

3,、習(xí)作

(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記),、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等),、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,。

(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,，抓重點(diǎn)寫(xiě),，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求,。

用典型引路,，可以對(duì)比修改，可以小組討論,，使修改成為生動(dòng),、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程,。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。

4,、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

(2)樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(3)表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃,，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改,。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時(shí)刻,、方法,、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚,。

本班共有學(xué)生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學(xué)生活潑可愛(ài),，積極好學(xué)。上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)均已達(dá)標(biāo),，但經(jīng)過(guò)分析,，本班學(xué)生的寫(xiě)作部分相對(duì)較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫(xiě)作,。還有從村校并校上來(lái)的一部分學(xué)生,，漢語(yǔ)拼音沒(méi)有過(guò)關(guān)，就連看拼音寫(xiě)漢字的題目都寫(xiě)不出來(lái),。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前,、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的

人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道,、授業(yè),、解惑”，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展,。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質(zhì)教育的今天，過(guò)程情感教育顯得更加尤為重要,。

在細(xì)心反思前近十年的教育教學(xué)工作,，認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，我對(duì)自己未來(lái)三年做了新的規(guī)劃：

我是一名小學(xué)教師,，任教二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),。自20xx年畢業(yè)，直接來(lái)到趙家任教,，參加工作至今已經(jīng)有十年,，對(duì)崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標(biāo),。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平,。

我個(gè)人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展,，更要個(gè)性發(fā)展，終身發(fā)展,。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性發(fā)展,，任何個(gè)性化的特色教育都離不開(kāi)科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書(shū)計(jì)劃,，從書(shū)中獲得的體會(huì),。因此根據(jù)每一本書(shū)及時(shí)記錄讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì),。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)充本學(xué)科的知識(shí)寬度,。

總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問(wèn),。爭(zhēng)取三年后向名師靠攏，做一個(gè)積極,、主動(dòng),，而又快樂(lè)的教育者。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),；工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，積極投入科研工作,，要有論文、有研究課，出成果,。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中,，不斷探求,、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開(kāi)拓型、全能型的教師,。

3,、依托家校牽手平臺(tái)，通過(guò)情感教育,，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

我總相信親其師而信其道，作為語(yǔ)文教師,，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽,，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的品德成長(zhǎng),，心理健康發(fā)育,。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評(píng)比交流,，物質(zhì)鼓勵(lì)等方法,。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。

（一）學(xué)習(xí)

1,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

聽(tīng)課,，聽(tīng)出經(jīng)驗(yàn)；求教,，學(xué)方法,；聽(tīng)一節(jié)課要有反思。

2,、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識(shí)

每周堅(jiān)持讀一篇文章,，有選擇的做筆記，寫(xiě)心得,。

3,、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

作為一名教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必須無(wú)條件掌握的,，有時(shí)候之所以難以控制課堂局面,，恐怕主要的原因還在于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握不夠，因此,，對(duì)學(xué)生的抱怨,，對(duì)題目的指責(zé)，說(shuō)時(shí)間不夠用,，都不如把時(shí)間用到對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，只有專(zhuān)了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余,，這樣,，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。

堅(jiān)持每天閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，有筆記,，有疑問(wèn)，有思考解決疑問(wèn)的過(guò)程,。

4,、學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立存在的，都有和他相關(guān)的許多其它學(xué)科,，例如,，我們搞教育的，心理學(xué),，社會(huì)學(xué),，管理科學(xué)，等等都是相關(guān)學(xué)科,，都對(duì)我們的工作有極大用處,，因此，要不間斷的學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，以豐富我們的課堂，以提高我們教的興趣和學(xué)生學(xué)的興趣,，達(dá)到積極而快樂(lè)的境界,。

學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持學(xué)為己用,，所學(xué)知識(shí)一定要用于豐富自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué),。

5,、學(xué)習(xí)自己喜歡的各方面的知識(shí)

教師興趣要廣泛富有個(gè)性，而豐富的知識(shí)就是幫助我們的首選之材,。

（二）實(shí)踐

1,、教育教學(xué)實(shí)踐

所學(xué)知識(shí)必須用于自己的教學(xué)實(shí)踐，提高課堂效率,，減輕師生負(fù)擔(dān),，增加教和學(xué)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán),。

2,、深入教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)與思考

作為一名教師，不僅要登泰山而小群峰，還要善于細(xì)微之處見(jiàn)真情,，要善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)師生相處之間的問(wèn)題,，更善于發(fā)現(xiàn)所教學(xué)科的規(guī)律性問(wèn)題,，等等。然后是思考,，只會(huì)發(fā)現(xiàn)不做思考,，等于沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后必須認(rèn)真思考,，以求找到科學(xué)地解決問(wèn)題的辦法,，提高自己更提高教學(xué)。

3,、反思積累

反思要寫(xiě)出來(lái),，進(jìn)行積累。

4,、記錄

可以用讀書(shū)筆記,，學(xué)習(xí)心得，案例反思等形式進(jìn)行記錄,。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

新學(xué)期開(kāi)始,，為讓畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效,、按部就班地進(jìn)行,，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元,、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。

從整體來(lái)看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將課改理念,、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用多媒體,，拓展知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、 視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。 5。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平,。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、小辯論,，鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

三周上兩個(gè)單元，做一個(gè)小型綜合檢測(cè),，間周大作文一篇,，每月階段性考試一次。