總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

前些天,，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流,。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,，我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾,。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受：

1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力,。有一天中午,，我沒(méi)有回家，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂(lè)于學(xué)物理，問(wèn)其原因,，她說(shuō)：“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響,。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,，而信其道”的道理,。

2、學(xué)生自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理,，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論,。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法,。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽(tīng)講,。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái),，就故意提高嗓門(mén)：“某某同學(xué),，你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髅髦浪麤](méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答,，這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去,。

4,、如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候,，剛開(kāi)始是我也是按照教材中練習(xí)開(kāi)始的，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的,，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后,，學(xué)生的操作興趣明顯下降了,，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng),，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資,，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用,。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙,，比如：穿插法、停頓休整法,、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快,、更好的成長(zhǎng),。

只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可,、接受,，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái),，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分85.9分,，及格率98%,，優(yōu)秀率85%。黃韜,、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四,、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生,，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué),，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事,，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心,，我是深深的受到了感動(dòng),，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì),。

首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重積累,。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,，在備課的過(guò)程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的上課的興趣,。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽(tīng)不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

其次,，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老,。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高,。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對(duì)于一個(gè)新教師,，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長(zhǎng),。在20xx年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺,。

最后,，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心,。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束,、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份，做到以身作則,，為人師表,。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師,，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì),。

一,、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn),、歌唱,、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn),、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練,，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的,?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己去感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,、理解,、鑒賞,、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣,、情感入手,，沒(méi)有感性的實(shí)踐，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在,，樂(lè)譜,、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱,、演奏,、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,，但這僅僅是一種表象,。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受,。

二,、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此,，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn),，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先,，教師應(yīng)注意建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài),。久而久之,，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感。正所謂“親其師,，信其道”,，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望,。其次,，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作,、范唱、指揮和神態(tài)等,，無(wú)不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí),，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然,、和諧地融匯成一體了。

三,、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動(dòng),、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,，充分利用錄像,、幻燈、錄音,、畫(huà)面等形象,、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

(一)利用畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)情境,。在教一年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí)，上課前,，我先畫(huà)了一張畫(huà),，貼在教室的黑板上。畫(huà)上有綠柳,、青草,、桃花，柳樹(shù)的枝頭上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌,。學(xué)生一進(jìn)教室,，就感到了春天的氣息，被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引,，情感得到激發(fā),。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā),，加深了他們對(duì)歌曲的理解,，很快就記住了歌詞。

(二)利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲,。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒(méi)有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備,，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。

四,、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽(tīng)唱法”,。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱,，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考,，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣,，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能,，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng),、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫(huà)旋律線,、用圖示比較,、難點(diǎn)突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來(lái),，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱,，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,，以加深記憶,。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點(diǎn)練會(huì),，再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”,，將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過(guò)唱,、聽(tīng),、記、看等練習(xí)方式,，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵,，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助,，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五,、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品

音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性,，它是看不見(jiàn)摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè),，應(yīng)該有一種良好的載體,。于是,，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理,，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏,，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,，關(guān)心,責(zé)任心,，寬容心，細(xì)心,，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己,，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感受頗多,。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用,，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大,。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段,，但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn),。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎,，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高,，坡度大,，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講,，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ),，才初步入門(mén)。在這樣情況下,，感覺(jué)上課難度更大,。

作為一個(gè)新教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多,。一學(xué)期下來(lái),，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中,，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),，只知道學(xué)生是主體,，但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，使學(xué)生易接受,。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此,，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題,，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤,。聽(tīng)過(guò)許多老師的課,，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí),。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服,。

備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味, 為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來(lái)自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課,，同年段居多,。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課,，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果,。

除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平,。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說(shuō),對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序,，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行,，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作,，特提出以下基本要求：

一,、指導(dǎo)思想

教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色,，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,。

二、人員素質(zhì)要求

教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作,，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感,。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想,，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的,、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù),，精益求精地做好本職工作。

三,、基本工作要求

教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育,、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法,，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度,、嚴(yán)密運(yùn)行,、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，順利進(jìn)行,。

四、規(guī)范化要求

實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容,，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作,，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求,，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想,、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法,，便于檢查,、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五,、制度化,、程序化要求

在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理,，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證,。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序,、提高效率,，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行,，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。

六,、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革,，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),，嚴(yán)格管理和考核,，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

七,、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系

為保證教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系,。制訂科學(xué)的,，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校,、專業(yè),、課程的發(fā)展和建設(shè)。

八,、建立激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作,、學(xué)習(xí)熱情和積極性,，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理

教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理,。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理,，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度,，教師業(yè)務(wù)檔案,，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面,，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量,。

十、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作,，以保證學(xué)校的教學(xué)工作,、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人,、管理育人,，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì),。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里,，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì),。

一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng),，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒(méi)有最好,，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置,，平平而過(guò)，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒(méi)有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”,。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn),。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了,。

二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,?！币虼耍恳粋€(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,，每個(gè)同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái),，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程,，這樣因地制宜，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固,。

三,、不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四、 挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,。

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3,、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

一轉(zhuǎn)眼八年級(jí)下學(xué)期已過(guò)去一大半,，從月考及期中考試成績(jī)來(lái)看很不理想,，考后迅速組織召開(kāi)了年級(jí)教師會(huì)，以學(xué)科組為單位分析了原因,，年級(jí)組統(tǒng)一了思想做了具體安排,。為進(jìn)一步做好下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，每一位學(xué)科教師對(duì)自己所任教的學(xué)科及所帶的班級(jí)從主客做了剖析,，在這里我就個(gè)人的觀察和各學(xué)科的反思做以下總結(jié)： 一分析原因

(一)教師管理方面,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、年級(jí)組長(zhǎng)所放位臵不高,，缺乏憂患意識(shí)，責(zé)任意識(shí),。

2,、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)教師的工作積極性，團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng),。

3,、思想上有惰性，工作沒(méi)多動(dòng)腦筋,，少了一股沖勁,。

4、對(duì)薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,，時(shí)緊時(shí)松,。

5,、面情觀點(diǎn)重，對(duì)看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流,，沒(méi)能嚴(yán)格履行自己的職責(zé),。

6、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠,。

(二)班級(jí)管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、有個(gè)別班主任到崗不及時(shí)，關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)缺少經(jīng)驗(yàn),。

2,、有個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生要求過(guò)低，導(dǎo)致班內(nèi)整體成績(jī)下滑,，課任教師有怨言,。

3、有個(gè)別班主任與科任教師溝通不夠,，沒(méi)有擰成團(tuán),，整體戰(zhàn)斗力不高。

4,、也有個(gè)別班主任學(xué)校榮辱觀念不強(qiáng),，平時(shí)愛(ài)說(shuō)一些喪氣話兼有“撞鐘”現(xiàn)象。

(三)教師自身的原因

語(yǔ)文組

1,、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高,，用活用好新教材，用最易懂的方式,、方法使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，同時(shí)又突出重、難點(diǎn),，抓住考點(diǎn),。

2、活躍課堂氣氛方面不夠,，課堂教學(xué)效率不高,。課堂教學(xué)缺乏一定激情，課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,，在教學(xué)過(guò)程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),，但感覺(jué)效果不理想，多次課堂上提問(wèn)都沒(méi)有學(xué)生響應(yīng),。很多舊知識(shí)的回顧達(dá)不到效果,。有提問(wèn)技巧的問(wèn)題，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)原因。駕馭課堂,，組織調(diào)控教學(xué)活動(dòng)能力不高,，造成課堂缺乏狀態(tài)。缺乏活力,、缺乏激情,、缺乏效率。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果差,。

3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好，在教學(xué)過(guò)程中,，講的仍過(guò)多,，留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少，也就是對(duì)不生不放心,，該“放”的沒(méi)有“放”,。

4，對(duì)學(xué)生的思想工作做的仍不到位,，所帶的班級(jí),，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，甚至厭學(xué),，對(duì)這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作,，但力度不夠，

5,、自身學(xué)習(xí)不夠,，缺乏積極精神，有自滿心理,，進(jìn)取心不夠,，同時(shí)對(duì)學(xué)生少了以前的耐心，細(xì)心,，全心,，有時(shí)明明知道某孩子存在這樣那樣的小問(wèn)題，由于沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力及時(shí)對(duì)他們提醒或鼓勵(lì),，沒(méi)有管理他們,，沒(méi)有關(guān)心他們，導(dǎo)致他們成績(jī)直線下滑而不知不覺(jué),。

6、沒(méi)能認(rèn)真多關(guān)注學(xué)生,，沒(méi)有多花時(shí)間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒(méi)能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議。沒(méi)有想好的方法想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生缺乏積極進(jìn)取精神,，和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

數(shù)學(xué)組

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠,。無(wú)能優(yōu)等生還是中等生,，特別是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注度不夠，這就直接導(dǎo)致了一方面低分人數(shù)不能得到有效控制,，另一方面原本徘徊在及格線上的學(xué)生由于得不到教師的重視和幫助而致使成績(jī)進(jìn)一步下滑,，是低分人數(shù)不減反增;

2、自身的責(zé)任心不夠,，還存在懈怠心理,。來(lái)到城關(guān)中學(xué)2年了，在這里我感覺(jué)成長(zhǎng)了許多,，改變了許多,，但是還不夠，還沒(méi)能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神,、崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感。

3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,，在教學(xué)過(guò)程中，講的仍過(guò)多,，留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少,，也就是對(duì)不生不放心，該“放”的沒(méi)有“放”,。

4,，對(duì)學(xué)生的思想工作做的仍不到位，所帶的班級(jí),，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,，甚至厭學(xué)，對(duì)這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作,，但力度不夠,，也許是方法不對(duì)路，沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn),，沒(méi)有引起學(xué)生思想的共鳴,。

5、也有的教師雖然工作扎實(shí),，卻不能很好的組織教學(xué),，管理好學(xué)生,，有對(duì)學(xué)生只嚴(yán)不親的，有對(duì)學(xué)生只親不嚴(yán)的,，有對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)的,，這樣造成教師與學(xué)生兩張皮，只能是事售功半,，出力不討好,。

6、個(gè)別教師沒(méi)能認(rèn)清自己的責(zé)任,，缺乏危機(jī)意識(shí),。

英語(yǔ)組

1、 工作中缺少了思考,，盡管是在努力的工作著,，只是這里面缺少了思考，缺少了用心,。

2,、被動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并缺少交流，英語(yǔ)最大的問(wèn)題在閱讀和作文,，早在八年級(jí)上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，可一直就不知道用什么方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀和作文能力，也沒(méi)有采取什么有效的措施,。

3,、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒(méi)有到位。由于時(shí)間有限,，再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無(wú)暇關(guān)注,，和特殊學(xué)生特別是英語(yǔ)成績(jī)偏科的學(xué)生的交流不多，與學(xué)生缺少交流和溝通,，在教學(xué)工作中,，覺(jué)得他們難于溝通，就缺少甚至放棄溝通,，所以就這樣惡性循環(huán),。

4、教學(xué)方法不靈活,，課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究,，生怕學(xué)生不會(huì)。老是受集體備課的課件的限制,。

5,、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生缺乏耐心，教育方式簡(jiǎn)單不夠耐心細(xì)致,。

物理組

1,、講課方式,、教學(xué)方法上。我有時(shí)講課時(shí),，還采用了灌的方式，當(dāng)學(xué)生半天想不出來(lái)的時(shí)候,，我就著急,，怕教學(xué)任務(wù)完不成，我就把所有的步驟,、思路都講出來(lái)了,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來(lái)越少了,，他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了。

2,、備課不備學(xué)生,，不了解學(xué)生具體情況。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高,，出現(xiàn)“能聽(tīng)懂課,，不會(huì)解題”的原因。

3,、有時(shí)沒(méi)有給學(xué)生施加壓力,，及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位,，布臵的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí),、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng)，不能起到鞏固知識(shí)的作用,。

5,、感覺(jué)個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)水平有待提高,。 .

(四)學(xué)生方面

文科

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，不愿意積累記憶,，沒(méi)有筆記的習(xí)慣,，沒(méi)有梳理知識(shí)的習(xí)慣，知識(shí)遺忘性很大,，不預(yù)習(xí),，不復(fù)習(xí)，作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象,。

2,、班級(jí)學(xué)生內(nèi)心浮躁,，不能靜心學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)不濃,。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和積極性,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，說(shuō)話分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有,，以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒。學(xué)生不注重記筆記,，記筆記反應(yīng)慢,，書(shū)寫(xiě)速度慢。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題,。

4,、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事，有抄襲現(xiàn)象,。

5,、基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)生不愿意記憶和積累。

6,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,，課前準(zhǔn)備做的差，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,，說(shuō)話分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有,，以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記,，記筆記反應(yīng)慢，書(shū)寫(xiě)速度慢,。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題,。

理科

1、.課前不預(yù)習(xí),，被動(dòng)聽(tīng)課

2,、聽(tīng)課時(shí)精力不集中，缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽(tīng)課就失去了解原理的基礎(chǔ),。聽(tīng)課時(shí)身在教室心在外面,。

3,、不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,。

4、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，幾乎是學(xué)過(guò)即忘,。

5、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),，上課不記筆記，消極聽(tīng)課

6,、八年級(jí)普遍的書(shū)寫(xiě)都很有問(wèn)題,，這也是對(duì)閱卷的老師來(lái)說(shuō)是沒(méi)有耐心去看，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。

7,、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上,，審題不清,，讀題不細(xì)，基本計(jì)算能力有待提高,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。

8,、學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確,。考試后我找了幾個(gè)學(xué)生談話,，當(dāng)問(wèn)到他們將來(lái)中考的目標(biāo),，回答是：“還沒(méi)想好!”

9、學(xué)習(xí)方法不對(duì)路導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，但是無(wú)論是上課還是自習(xí)，他從來(lái)不跟小組同學(xué)討論交流,，老師講解習(xí)題時(shí)也從不抬頭,，只是自己“埋頭苦干”，常常一節(jié)課45分鐘解決不了一兩道題,，有的同學(xué),，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，但是礙于面子,，遇到困難從來(lái)不主動(dòng)向老師求助……

10,、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。還有很多學(xué)生，英語(yǔ),、語(yǔ)文能達(dá)到90多分,，數(shù)學(xué)卻考不及格甚至低分;

(五)其它方面

1、課程設(shè)臵得太多,，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間

2、休息時(shí)間不夠,，得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,，回去就很晚了，在加上回家了還吃點(diǎn)飯,，還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán),，在看看電視，休息的時(shí)間就少了,。

3,、八年級(jí)學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)生思想燥動(dòng)不安,，膽大頑劣,，沒(méi)有七年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)激情，也沒(méi)有九年級(jí)的緊迫感,，教師很難調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

三、反思問(wèn)題,、探索方法,、有效整改

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，改正工作態(tài)度,，改良工作方法，增加對(duì)教學(xué)工作的精力投入,，要有工作的積極性,，沒(méi)有積極性那就不要談什么教學(xué)了。要在上課上下功夫,，要把時(shí)間交給學(xué)生,，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù),。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極向同年級(jí)、其他年級(jí)的優(yōu)秀教師“取經(jīng)”,，多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，課堂上改進(jìn)教法,，努力提高課堂效率，不做“井底之蛙”;

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,，各學(xué)科組長(zhǎng)制定好具體可操作性的教學(xué)計(jì)劃，任務(wù)落實(shí)到人,，人人要保質(zhì)保量完成,，不依賴、不等待,，對(duì)主備不合格要重備,，嚴(yán)重的按學(xué)校制度處理。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，特別是對(duì)作業(yè)的及時(shí)督促、批改和講解;

4,、真正做到關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從心底感受到老師的愛(ài),，從而“親其師,，信其道”，讓學(xué)生 從愛(ài) 老師進(jìn)而愛(ài)學(xué)自己所帶的課;

5,、進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué),、分層輔導(dǎo)，制定并落實(shí)學(xué)生幫扶計(jì)劃,。針對(duì)差異,，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo),，分層次布臵作業(yè),。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們?cè)诟髯缘恼J(rèn)識(shí)水平上都有所提高,。

6、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的思想變化情況,，進(jìn)一步做好各類學(xué)生的政治思想工作,。鼓勵(lì)考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力，再接再勵(lì),，勉勵(lì)考得較差的學(xué)生不要?dú)怵H,，振作精神,，搞好今后的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)意志,。

7.統(tǒng)一思想,，凝心聚力，齊抓共管,。以學(xué)校召開(kāi)的八年級(jí)全體教師會(huì)的要求來(lái)落實(shí),，及時(shí)組織集體備班，找問(wèn)題,、想策略,，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),。

8.明確任務(wù),，細(xì)化管理。班主任及任課教師認(rèn)清班級(jí)面臨的形勢(shì),，明確自己的職責(zé),，分工明確、責(zé)任到人,，細(xì)化管理過(guò)程,。強(qiáng)化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識(shí),，應(yīng)收集典型題目，尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型,，讓這類學(xué)生鉆研,。

9.制定計(jì)劃，重點(diǎn)整治,，突出難點(diǎn),。 整改要有切實(shí)可行的計(jì)劃，抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點(diǎn),，切實(shí)解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點(diǎn)問(wèn)題,。認(rèn)真搞好集體備班。

10,、教師要樹(shù)立危機(jī)意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感，要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),，這種行為不提倡,，這種精神要學(xué)習(xí)，我們教師要勤到班，勤下班輔導(dǎo),，和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系,，要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)你這科,。

11,、班主任堅(jiān)持“勤”和“導(dǎo)”。針對(duì)目前班級(jí)情況,，盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”,。勤跟班，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)處理,。每天教室坐班不少于2節(jié),，每月在班中開(kāi)展一次書(shū)面形式的學(xué)生調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生情況,。重視學(xué)生心理健康,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題,，幫助學(xué)生順利渡過(guò)叛逆期,。采用電話家訪和家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，家校聯(lián)合共同教育“雙差生”,。重視學(xué)法指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。

12,、常規(guī)教學(xué)要不打折扣，各學(xué)科組每周檢查一次,，及時(shí)通報(bào),，年級(jí)組隨時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)落實(shí)不夠的學(xué)科組及個(gè)人,，要及時(shí)上報(bào),。

13、班級(jí)管理要加強(qiáng),，嚴(yán)格落實(shí)“齊抓共管”這一目標(biāo),，配合德育處，對(duì)班主任的到崗到位及時(shí)通報(bào),。

14,、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，尤其是組內(nèi)教師要密切配合,，要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù)。

15.對(duì)問(wèn)題學(xué)生齊抓共管 本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問(wèn)題學(xué)生，特別是七班的李學(xué)富,、魏有航六班的陳新,、唐龍偉、諶志康五班的郭濤一班的盧俊,、黃新豪三班的劉虎,、左俊、葉光奎,，這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí),、年級(jí)組的工作帶來(lái)很壞的負(fù)面影響。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,，關(guān)心他們共同做好其思想工作,。

16.建立師生談心及家訪制度班主任、課 任 老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心,，通過(guò)師生互相交流溝通,，老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，也使學(xué)生更加 相信 老師,、理 解 老師，確立了良好的師生關(guān)系,。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通,，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母,，家校之間的及時(shí)溝通,，將潛在問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開(kāi)展創(chuàng)造條件,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科,，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多,。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：原來(lái),，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書(shū)看,。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫(xiě)提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上。3,、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫(huà),。4、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字,。5,、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名,、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引,。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

作為一名從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),，我的的確確可以被稱作新人。雖然通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐摸索,，逐漸在教育工作中取得了些許成效,。但是仍然有眾多不足之處。在此做一個(gè)總結(jié)歸納,，也是為了更好的認(rèn)清自己,，找出工作中的不足，以便更好的改進(jìn)不足,，不斷提升自己,，勝任教師這個(gè)光榮而神圣的責(zé)任。

一,、 本人教學(xué)中的不足,。

1、由于新人的緣故,，雖然有些問(wèn)題上有新的思路,，但是畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)。在許多理論性的知識(shí)儲(chǔ)備上不夠深厚,。作為教育工作者,，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦,。

2,、在課堂教學(xué)方面，有些過(guò)多注重自身的講授,。從內(nèi)心來(lái)說(shuō),，總是怕學(xué)生不理解，總是會(huì)從多方面多角度來(lái)幫助學(xué)生分析理解教學(xué)內(nèi)容，有些講授過(guò)多,，講課時(shí)間偏長(zhǎng),。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用方面有所欠缺。再者,，在個(gè)方面也缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。 3,、在課堂外的教學(xué)引導(dǎo)上,，缺乏注重學(xué)生作業(yè)的開(kāi)拓性。沒(méi)有花費(fèi)心思用于啟發(fā)學(xué)生,?？赡芤彩撬枷肷系亩栊裕季S的懶惰,。

二,、改進(jìn)措施。

通過(guò)認(rèn)真反省和自我分析,，認(rèn)清主觀上的不足之后,，感覺(jué)到豁然開(kāi)朗，并不是自身能力不夠,，多半是年輕人的浮躁和惰性所致,。我將在今后的教學(xué)中注意，積極改進(jìn)措施,，更好的服務(wù)教學(xué)工作,。

1、首先必須從知識(shí)上首先豐富自己,，持之以恒的堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。多通過(guò)媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息渠道關(guān)注有助于教學(xué)工作的題材和內(nèi)容,，多方面豐富自己。

2,、由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,，我將在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。多多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多交流,，多聽(tīng)課,，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、在課堂教學(xué)中,，我將注重學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效益,。

4、在課后,，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況,。鼓勵(lì)學(xué)生多通過(guò)生活，通過(guò)各種媒體網(wǎng)絡(luò),，勤思考,。借以鞏固課堂教學(xué)，活學(xué)活用,。 我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕,，只要主觀思想端正的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷研究方法,，多學(xué)習(xí),，多思考，多改進(jìn),，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步,。我相信，自己一定行,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

前半學(xué)期,，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接引領(lǐng)下，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化過(guò)程,，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究,，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作,。前半學(xué)期我校各項(xiàng)教學(xué)教研工作開(kāi)展得有聲有色,，始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，較好地完成期初制定的各項(xiàng)任務(wù),，現(xiàn)就前半學(xué)期的教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：

一,、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。

抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的前提,。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo),，特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo),。學(xué)校再根據(jù)班情、生情明確細(xì)化工作目標(biāo),。期末,，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重懲罰,。樹(shù)立教學(xué)榜樣,，增強(qiáng)教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。開(kāi)學(xué)前要求教師有計(jì)劃,，期末有總結(jié)，有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析,。學(xué)校前半學(xué)期分別對(duì)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了專題教研,，每次教研都精心安排,，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計(jì)三反思”的模式,，積極備課,，大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺,，再修改教案,，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平,，真正達(dá)到示范課的示范作用。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè)的布置與批改以及聽(tīng)課,、評(píng)課、考查,，均是教學(xué)管理的一部分,，本學(xué)期，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序,，推動(dòng)了課改的發(fā)展,。

1、前半學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，制定出本期切實(shí)可行的教育教學(xué)與教研工作計(jì)劃,，開(kāi)學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí)、討論,，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù),，有的放矢，明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研,。我們還堅(jiān)持利用教研時(shí)間或例會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo),。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，按計(jì)劃開(kāi)齊課程,，開(kāi)正開(kāi)足課時(shí)，合理安排好活動(dòng)課(活動(dòng)課中安排了學(xué)科活動(dòng)課與興趣活動(dòng)課及科技文體,、藝術(shù)等活動(dòng)課),，配齊了各科教師，成立了教研組,、興趣組,。

3、在備,、講,、輔、批,、改,、評(píng)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查,，都作了明確而且具體的規(guī)定,，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師主動(dòng)自覺(jué)地遵照?qǐng)?zhí)行,，使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)秩序嚴(yán)格,。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真批改,、認(rèn)真組織考評(píng),。

4、規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，教導(dǎo)處堅(jiān)持每周檢查各科組教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況,，教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課，要求教師提前候課,，遵守課堂教學(xué)要求,，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。

四,、廣泛開(kāi)展教學(xué)研究,，提高教研質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象,。我們針對(duì)本校的實(shí)際，舉辦了形式多樣的研討活動(dòng),，達(dá)到了預(yù)期的目的,。3月份，學(xué)校開(kāi)放周,，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,、說(shuō)課,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂,、創(chuàng)造性地使用教材的能力,，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐,、勇于探索,，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓,，

1,、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材,、新課標(biāo)培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與教法,，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識(shí),。語(yǔ),、數(shù),、英語(yǔ)三組每月開(kāi)展一次集體備課，教研課活動(dòng),。

2,、第10周，教導(dǎo)處對(duì)各班各科進(jìn)行期中檢測(cè)摸底,，深入分析各班現(xiàn)狀,。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題,，分析問(wèn)題的根源,，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理,、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,。

3、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評(píng)選活動(dòng),，賀書(shū)娟,、梁雙建老師分別獲英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng),，成績(jī)可喜,。組織了校級(jí)教學(xué)研討課，35周歲的老師每人每月都要開(kāi)展“一次邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng),，每一位相關(guān)老師都能積極參加聽(tīng)課和評(píng)課,，效果較好。

4,、教研組每月進(jìn)行一次備課,、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開(kāi)教師座談會(huì),，全方位了解教師的教學(xué)情況,。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè)、分析制度,，表彰先進(jìn),，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線”的口號(hào)深入人心,，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu),、考核聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。

五,、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。本學(xué)期,，我們經(jīng)過(guò)充分醞釀，精心籌劃,，嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)全校各科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核，考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考,，全區(qū)教師集中評(píng)卷,，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一盡度,，保證成績(jī)的真實(shí)性,、可信性。健全和完善激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵(lì)和榮譽(yù)表彰,，同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康,、有序,、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于薄弱的水平較低的教師,，成績(jī)較差的班級(jí),，及時(shí)督促，幫助他們尋找原因,，并進(jìn)行有效調(diào)整,，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個(gè)年級(jí)語(yǔ)數(shù)平均成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，優(yōu)秀生比較突出。同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，分析錯(cuò)題原因,，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議,，尋找補(bǔ)救措施,，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

六,、開(kāi)展各類活動(dòng),，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),。

開(kāi)展 “校園讀書(shū)活動(dòng)”。為了營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”,，學(xué)校為不同年級(jí)的學(xué)生推薦了閱讀書(shū)目,，并開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程，開(kāi)展課外閱讀知識(shí)大比拼,、百科知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽,、“讀書(shū)小博士”評(píng)選等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中，拓展了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面,，寫(xiě)作能力也有了不同程度的提高。

一分耕耘,，一分收獲,，一學(xué)期來(lái)，從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效,，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽,，到期末檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力，我們做了大量的工作,，老師們也付出了辛勤的勞動(dòng),，取得的成績(jī)有目共睹，教師們的士氣高漲,，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新,。

當(dāng)然，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí),，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,，教師資源的分配不盡合理,，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。教研工作停滯不前,，缺乏創(chuàng)新性,，常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足,，克服困難,，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后,，我們將一如既往勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

2,、加強(qiáng)畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,，加強(qiáng)了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,。及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，教師更是關(guān)心照顧,，早來(lái)晚走，利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo),。另外，注重過(guò)程性質(zhì)量的監(jiān)控,。六年級(jí)年級(jí)組繼續(xù)建立語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測(cè)與分析制度。每次單元檢測(cè)由年級(jí)組統(tǒng)一組織,，每次檢測(cè)后組織學(xué)科教師集中交流,，進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時(shí)查找存在的問(wèn)題，及時(shí)診斷,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。期中期末檢測(cè)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，各年級(jí)組及時(shí)上報(bào)檢測(cè)結(jié)果,，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行質(zhì)量分析,。除此以外，本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機(jī)進(jìn)行一些診斷性的檢測(cè),。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展,，從微觀上,，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課,、教學(xué),、批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。本學(xué)期,，學(xué)校堅(jiān)持除每半期的常規(guī)檢查外,，還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)抽查，保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí),。

4,、加強(qiáng)教研組的工作管理，上交各科教研組計(jì)劃,。探索“年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理新模式,，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作有效實(shí)施的重要保證,，它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展,，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理是提高教學(xué)實(shí)效的重要保證。結(jié)合我校年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理新模式的實(shí)施,，本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作,。(1)、抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的隨機(jī)視導(dǎo),。各年級(jí)組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽(tīng)課,、巡課，行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查年段教師的教學(xué)情況,。(2),、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長(zhǎng)和優(yōu)秀教研組的作用，向市推薦優(yōu)秀教研組,，在校內(nèi)豎榜樣,，互相學(xué)習(xí)。組織三年級(jí)教研組參加市優(yōu)秀教研組的評(píng)選,。各語(yǔ)文教研組成功進(jìn)行“語(yǔ)文一課多上”的教研活動(dòng),。更換學(xué)校櫥窗墻報(bào)，收集教研教改縮影,。

5,、裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作上臺(tái)階。抓多功能教室管理員工作,，發(fā)放多功能教室登記表,，簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀。在現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)校五年復(fù)驗(yàn)中取得優(yōu)異的成績(jī),。

6,、加強(qiáng)對(duì)校本課程“中華美文課堂” 的檢查。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

一,、引言

教育在整個(gè)國(guó)民教育體系的所處的地位和作用決定了全面加快推進(jìn)高等教育的緊迫性和艱巨性,。由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育理念和教育思路偏向了重視學(xué)歷教育,，對(duì)全日制本科教育投入的時(shí)間,、精力和財(cái)力一直比對(duì)高等教育更多。但是,，隨著人才市場(chǎng)的供需矛盾越來(lái)越突出,，學(xué)歷教育與職場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越凸顯，人們不得不反思教育思路和理念的偏差,，進(jìn)而更加重視高等教育,。

二,、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題

(一)教學(xué)管理體制機(jī)制科學(xué)化水平不高

一是民主管理意識(shí)不夠自覺(jué),。一些高等院校缺乏對(duì)民主管理的主動(dòng)意識(shí),，有些高等院校的管理者甚至認(rèn)為民主管理會(huì)給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。引來(lái)不必要的不穩(wěn)定因素,，因此,，推進(jìn)教學(xué)民主管理的內(nèi)在動(dòng)力不足。二是中高層管理者與基層一線教師互動(dòng)不夠,。一些院校管理者習(xí)慣了行政命令式的管理,，在院校升級(jí)創(chuàng)建、課程改革,、教學(xué)研究,、教材開(kāi)發(fā)等方面，基本都是按照自上而下的程序進(jìn)行的,，制定重大教學(xué)活動(dòng)政策文件,，缺乏必要的征求意見(jiàn)環(huán)節(jié)、科學(xué)性,。三是決策政策的執(zhí)行,，對(duì)基層一線的教師宣傳發(fā)動(dòng)不夠，不重視對(duì)基層一線實(shí)施意見(jiàn),、實(shí)施評(píng)價(jià)的反饋和收集,，對(duì)實(shí)施過(guò)程的失誤缺乏糾錯(cuò)機(jī)制。

(二)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平不夠

實(shí)際教學(xué)管理中,，很多高等院校普遍對(duì)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)不夠重視,，一些院校認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展壯大,，關(guān)鍵在教學(xué),，核心在教師，根本在投入,，對(duì)屬于管理層面的重視程度非常輕,，學(xué)校普遍將大量的人力物力財(cái)力投入到教師人才隊(duì)伍的建設(shè)和教材、教學(xué)研究工作領(lǐng)域,。更為嚴(yán)重的是,，有些高等院校領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)管理人才隊(duì)伍存在某種偏見(jiàn)，不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,，給整個(gè)院校的發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的導(dǎo)向作用,。此外，從政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇上分析,，教學(xué)管理隊(duì)伍的經(jīng)濟(jì)待遇普遍比教師低,，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、政務(wù)晉升、提拔重用等方面,，院校往往優(yōu)先考慮教師,。

(三)教學(xué)管理人員與師生之間的互動(dòng)不夠

一方面，教學(xué)管理人員由于處于教學(xué)行政管理崗位,，往往容易產(chǎn)生一些“官本位”思想,，對(duì)服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念理解不夠,、貫徹不夠,，難以身體力行地深入到廣大教師和學(xué)生中間去開(kāi)展教學(xué)管理工作，甚至對(duì)本應(yīng)服務(wù)師生的事項(xiàng)采取“吃拿卡要”的方式,，有意甚至障礙和關(guān)卡,，極大地?fù)p害了教學(xué)管理人員的形象和威信。這當(dāng)然與整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系,，總體來(lái)講,，當(dāng)前高等院校的教學(xué)管理人才高素質(zhì)、高學(xué)歷的偏少,，擁有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的人才較少(如圖一),。另一方面，教師往往認(rèn)為教學(xué)管理人員能力不如自己,、素質(zhì)不如自己,，對(duì)他們身處管理崗位有不服、不滿,、抵觸情緒,，而在內(nèi)心也有某種程度的“看不起”心理，此外,，教學(xué)管理人員和廣大教師在平時(shí)的交流溝通時(shí),，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞剑@是造成兩者之間產(chǎn)生矛盾糾紛的重要原因,。

三,、解決存在問(wèn)題的對(duì)策建議

(一)切實(shí)提升教學(xué)管理民主化水平

高等院校要切實(shí)從過(guò)去的依靠計(jì)劃組追、行政命令管理院校教育教學(xué)中解放出來(lái),，加快推進(jìn)高等院校教學(xué)管理理念,、思路和制度的轉(zhuǎn)型升級(jí)。要高度重視制度建設(shè),，在民主教學(xué)管理,、重大決策集中民主進(jìn)行、重大校務(wù)信息全程等領(lǐng)域建立科學(xué),、合理,、規(guī)范的規(guī)章制度,。要細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度，將教學(xué)管理職能和責(zé)任進(jìn)行逐級(jí)分解,，建立科學(xué)高效的教學(xué)管理責(zé)任落實(shí)體系,，將教學(xué)管理民主化通過(guò)各級(jí)各部門(mén)的高效落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量和綜合效益,。

(二)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培育工作

一是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)層要在教師隊(duì)伍教育培養(yǎng)和教學(xué)管理隊(duì)伍的教育培養(yǎng)之間選擇最佳平衡點(diǎn),，既要一如既往地加大對(duì)教師隊(duì)伍的教育培養(yǎng)投入力度,，也要高度重視對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)工作,。當(dāng)前，尤其要將教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)同等對(duì)待,，在進(jìn)修培訓(xùn),、外出考察、經(jīng)濟(jì)待遇等方面,，要多向表現(xiàn)優(yōu)秀,、業(yè)績(jī)突出的人員和崗位傾斜。

二是有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,。要將教學(xué)管理人員的培訓(xùn)納入年度院校財(cái)政預(yù)算,，在崗前培訓(xùn)、進(jìn)修培養(yǎng)等方面,，分批分期分崗位對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行輪訓(xùn),，將教學(xué)管理的最新理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等第一時(shí)間為廣大教學(xué)管理人員掌握,。三是高等院校要加大教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力建設(shè),。要善于打破條條框框，對(duì)不合理,、不科學(xué)的教學(xué)管理制度,，要進(jìn)行大膽的革新，并通過(guò)建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)廣教學(xué)管理人員大膽探索創(chuàng)新,，營(yíng)造敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的濃厚氛圍,。

(三)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理人員與師生的互動(dòng)交流

一方面,，院校領(lǐng)導(dǎo)層在制定重大決策政策時(shí)，要注重聽(tīng)取和采納廣大師生的意見(jiàn)建議,，并在決策實(shí)施過(guò)程,，要實(shí)時(shí)跟進(jìn)決策的實(shí)施效果和問(wèn)題，注重師生對(duì)決策實(shí)施情況的反饋,，從而讓每一項(xiàng)政策都能夠在全校上下高效貫徹落實(shí),，抓出成效,。另一方面，教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,，改進(jìn)服務(wù)方式,，提升服務(wù)效能，切實(shí)當(dāng)好廣大師生的“服務(wù)員”,，為他們提供周到,、細(xì)致、全面的服務(wù),，讓他們?cè)诮虒W(xué)一線能夠全身心投入工作中去,。同時(shí)，教學(xué)管理人員與廣大師生也要互相加強(qiáng)溝通交流,，尤其在崗位鍛煉方面,，可以建立管理崗位與教學(xué)崗位互相掛職鍛煉，讓優(yōu)秀的管理人才成為優(yōu)秀的教學(xué)人才,，讓優(yōu)秀的教學(xué)人才成為優(yōu)秀的管理人才,。

四.結(jié)語(yǔ)

總是，新形勢(shì)下,，加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校的教學(xué)管理工作,，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)際的推進(jìn)過(guò)程中,，一定要遵循因地制宜,、循序漸進(jìn)的原則，積極穩(wěn)妥地把學(xué)校教學(xué)管理中存在的突出困難和問(wèn)題一一予以妥善化解,。當(dāng)然,，學(xué)校教學(xué)管理工作的改進(jìn)僅僅依靠學(xué)校的力量的不夠的，這需要包括政府,、教育部門(mén)在內(nèi)的社會(huì)各界通力配合,、協(xié)力合作。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

自從改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題,。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體,，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng),。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會(huì),、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉,，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問(wèn)候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流,，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí) ,，要耐心聆聽(tīng),，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對(duì),。

四、培養(yǎng)班干部,，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部,，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師,、學(xué)生、學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

一,、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí),。我校召開(kāi)全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量,。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會(huì)議，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會(huì)議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門(mén)要牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué),，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí),。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),、憂患意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存,、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈,。

二,、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課至少20次,，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問(wèn)題，并提出解決方案,，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒(méi)有完成聽(tīng)課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，年終考核視為不合格,。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),，確保教學(xué)管理這一行政的暢通,、有序和高效。建立教.組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課,、評(píng)課、觀摩教學(xué),、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過(guò)講評(píng)教師上課情況，并通過(guò)校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式、多種途徑,，打通管理者,、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過(guò)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制,、學(xué)生評(píng)教制,、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。

三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)推廣使用cai,、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,，增進(jìn)教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到電教室上課,，英語(yǔ)聽(tīng)力要按時(shí)上,，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四、重視教研活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容,。各組開(kāi)展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅(jiān)持聽(tīng)課制度。要求教師互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10次,，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽(tīng)課情況,。

3.每年召開(kāi)一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。

4,、建立課程責(zé)任教師制度,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(tái)(管理模式)

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校,，需要不斷開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓教師們敞開(kāi)教室的大門(mén),，進(jìn)行相互評(píng)論,，除此以外別無(wú)他法。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè),，常常都是布置工作,、檢查

工作，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng),。研究型教研組應(yīng)該是研究問(wèn)題，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái),，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證,。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開(kāi)課，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理,，針對(duì)不同的課型，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議,、比較、取舍活動(dòng),。一個(gè)學(xué)?！罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定，不過(guò)從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來(lái)歸納,，基本上有四種課型,，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開(kāi)展這四種課型的教研活動(dòng),，使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過(guò)程,。“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念達(dá)標(biāo),，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”,，“研討課”有特色、價(jià)值,，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力,。

六、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個(gè)人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,。”“人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒(méi)有兩個(gè)完全相同的事物,，在社會(huì)中也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體，教師們畢業(yè)院校不同,，成長(zhǎng)背景不同,，不同的個(gè)體、不同的個(gè)性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中，新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育,，必修課,、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，校本課程等的開(kāi)設(shè),，使教師在教好必修課的前提下，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),，展示個(gè)人教學(xué)特色,，只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到充分的發(fā)展,。因此,，學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ),。

其一，尊重教師個(gè)性,。教師要有個(gè)性,，首先必須具有自主性。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論，賦予教師自主權(quán),，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性,，激發(fā)教師的主體性、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過(guò)程中,，不再受拘束與模仿他人或服從他人，在工作中充分發(fā)揮自己的主見(jiàn)，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色,。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念：一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),，在這個(gè)過(guò)程中,，逐漸成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁,。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為，而應(yīng)該是通過(guò)反思引起教學(xué)行為的變化,。同時(shí),，反思時(shí)必須站在一定的理論高度開(kāi)放自己的眼界，汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”,，并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”,。

其三，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高,，看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年,，想國(guó)家三百年”的教育行為。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí),，那種圍繞問(wèn)題并指向問(wèn)題解決的理論學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí),，得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,，而是問(wèn)題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng),，科學(xué)素養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生,，使自己的情感得到豐富,。此次課程改革，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時(shí)包含了綜合課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)，教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、開(kāi)闊教學(xué)視野,，是很難適應(yīng)課程改革。因此,，除了專業(yè)知識(shí)外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的建設(shè),，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn),、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、率先垂范的工作作風(fēng),。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué)、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》,，評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格,，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制,。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平,。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程,，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐,，提高理論水平和實(shí)踐能力。

八,、健全制度,，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》,，以保證正常的教學(xué)秩序,。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實(shí)行教考分離,。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷，試卷實(shí)行流水批閱，提高考試的信度和效度,，使考試成為檢測(cè),、反饋、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),，建立專業(yè)報(bào)告制度，定期舉辦各種專業(yè)報(bào)告會(huì),，營(yíng)造自由,、積極、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式，力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開(kāi)展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評(píng)選工作,，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評(píng)聘中,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度,。對(duì)于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn),，可暫停或取消其授課資格,，并及時(shí)更換教師,。

九、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級(jí)部門(mén),，特別是各組，通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈,。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀,、就業(yè)觀,。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,，采取有效措施,，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求,，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說(shuō)提高是每個(gè)人的素質(zhì),，而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。所以，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針、政策,、法規(guī)的,，是十分錯(cuò)誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的,。

值得注意的是，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,，他們?cè)谒枷搿⒅橇ΑⅢw質(zhì),、性格,、興趣、愛(ài)好等方面存在一定的差異,，在家庭教育方面也有差別,，所以在教育上就不能單純用一種要求、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,。比如一個(gè)班里的學(xué)生，大致可分為優(yōu)秀生,、一般生,、學(xué)困生，而且每一類學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的,。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來(lái),，從而做到長(zhǎng)善救失，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn)，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們更快成長(zhǎng)，也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情,、切實(shí)的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來(lái)，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,，達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象,，使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái)，學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高,。近幾年,，我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名，為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng),。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn),，都收到了非常好的效果。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

20xx 年 xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校,，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 ---- 聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)王玉同志,。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理,，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中,，我將從以下幾個(gè)方面入手,，強(qiáng)化管理：

1 、備課,、上課

教師備課要一課一案,，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,，體現(xiàn)知識(shí)性,、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時(shí)上下課,，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通,。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識(shí)

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識(shí)

(5) 遷移與運(yùn)用。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時(shí)間,，要按時(shí)收作業(yè),，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,，并及時(shí)講解。

3 ,、聽(tīng)課,、評(píng)課的開(kāi)展

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課,，教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主,，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié),，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng);各類校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師，同學(xué)科教師必須聽(tīng),。其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng),。每學(xué)期學(xué)校組織教師，到其他學(xué)校聽(tīng)課一次,，學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。研討課,、公開(kāi)課,、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,，評(píng)課要真正指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，切記流于形式,，并寫(xiě)出想應(yīng)的總結(jié)。

4 ,、常規(guī)檢查落實(shí)

教師教案,、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià),，同時(shí),，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來(lái)，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng),，我們要做的工作和很多,，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié),，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高,。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神,，按照教育局要求,，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)工作買(mǎi)上一個(gè)新臺(tái)階.

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

20xx年8月,，我很榮幸來(lái)到了xx中學(xué),，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活,，走上教師這個(gè)神圣的工作崗位,，這里的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的、陌生的,。站上教師的崗位,，面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換,、理論與實(shí)踐的沖突,，使我不得不重新審視自己，所以在一開(kāi)始的工作上我遇到了不少的困難,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,，我順利地克服了這些困難，很快適應(yīng)了這里的生活,。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助,。時(shí)光荏苒，大半學(xué)期就這樣過(guò)去了,，回頭看看這個(gè)學(xué)期,，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯(cuò)過(guò)了什么……不可否認(rèn),，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗,，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得,。

在教學(xué)教研方面：

一,、勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教老師,，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的缺點(diǎn),，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作,。

作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗(yàn)缺乏,，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué),，好問(wèn)應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑,。在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們，他們?cè)谖业闹v授過(guò)程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式,。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路,，目的清晰,，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能,，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長(zhǎng),。

二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難,，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢,。我也會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,，研究透教材,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),。

學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改,。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要,。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,，做到有效的反饋,。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生,，特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好,，一些知識(shí)方面反饋的技巧,，還要多多請(qǐng)教。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題,，然后看著他們做，下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,，讓他們不能放棄信心。平時(shí)考試的時(shí)候,，考完了會(huì)讓他們把試卷拿來(lái)幫助他們分析試卷,，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了,，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋,。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模€要在實(shí)踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討,。

五,、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂,。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài),。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,，而要用自己的實(shí)力征服他們,，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始,，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力,。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒,。對(duì)回答精彩的同學(xué),，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題,，我想我還在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

六,、及時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足,，寫(xiě)好教后記。

這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足,，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七,、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

通過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī),，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū),，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識(shí),，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步,。

及時(shí)總結(jié),，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),，更重要是看到自己今后努力的方向,，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,，課后的練習(xí)做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

⑤學(xué)高為師，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，且要不斷加以修正,。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡,。初為人師,，已近半年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全,。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛(ài)著學(xué)生,，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著,，我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡,。在這里，沒(méi)有個(gè)人的喜好,，不允許個(gè)人的偏見(jiàn),，不能有自己的懶惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西,，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生過(guò)得壓抑過(guò)得不快樂(lè),，沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,，沒(méi)有老師真正跟學(xué)生計(jì)較，沒(méi)有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程,，有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己,，只是那擺渡的人，三年一靠岸,，周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作,。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分,，那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧!如果少點(diǎn)幽默,，就多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順利過(guò)河，去尋找他的遠(yuǎn)方,。盡管,，有時(shí)候我會(huì)懷疑自己的能力，我會(huì)不會(huì)自己就沉船了?只是,，更多的,，還是信心!夢(mèng)還沒(méi)有破。希望還是有的!堅(jiān)持,，這需要勇氣!改進(jìn),，摸索，真心,，努力!

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求,，力爭(zhēng)學(xué)有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

1,、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認(rèn)為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。

2、做到工作與考核離不開(kāi),。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細(xì)致,。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實(shí),、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時(shí),、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。

四,、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展

1、認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣,，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,。

2,、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo),、校長(zhǎng)、主任：

下午好!

根據(jù)中心校的安排,，我今天下午在此作“如何提升教學(xué)質(zhì)量方面”發(fā)言,，現(xiàn)在可以說(shuō)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，感到很緊張，因?yàn)槲蚁騺?lái)就笨嘴笨舌,，在大眾場(chǎng)合更不善言辭;二來(lái)各位有的是教學(xué)前輩,，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我自愧不如;有的是后起之秀,、教壇新星和教學(xué)能手??教學(xué)能力我望塵莫及,，在各位面前可以說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，我校在上一年度鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一檢測(cè)中有僥幸取得了一點(diǎn)成績(jī),，這是全體教師滿腔熱忱,，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn),，共同拼搏的結(jié)果，更是全體教師智慧和汗水的結(jié)晶,。我校規(guī)模小,，地域偏遠(yuǎn)，教師情況特殊,，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,，在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面，我們作了一些有益的探索,，我的介紹中如有與現(xiàn)代的教學(xué)理論,，和當(dāng)前開(kāi)展的素質(zhì)教育不符的地方，有失偏頗,，還請(qǐng)各位批評(píng)指正;有的地方如果過(guò)多粉飾或夸大其詞,，還請(qǐng)各位原諒我的輕狂。下面就我校在教學(xué)管理中的一些亮點(diǎn),，向各位作一匯報(bào),，讓我們共同交流、探討：

一,、建立健全規(guī)章制度,，規(guī)范教學(xué)行為。

決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，在于領(lǐng)導(dǎo)的管理,，而一位領(lǐng)導(dǎo)者管理的要點(diǎn)，就是要有科學(xué),、合理,、符合實(shí)情、有很強(qiáng)操作性的管理制度,。開(kāi)學(xué)之初,，我抓住這一主線集思廣益,，結(jié)合我校實(shí)情，和全體老師以及部分學(xué)生代表,，仿佛磋商,，幾易其稿，制定了30項(xiàng)管理制度,，完善了學(xué)校的管理工作,，強(qiáng)化了教師的職責(zé)，工作中抓住兩條主線：一是教學(xué)常規(guī)管理制度,，我們明確了備課,、上課、作業(yè)布置及批改,、檢查,、輔導(dǎo)的細(xì)則，細(xì)化到每月語(yǔ)練多少次,、作文多少篇,、數(shù)練多少回。有效提高了制度的可操作性,。二是教師的考勤考績(jī),，這也是困擾我校多年發(fā)展的難題，在教師考勤考績(jī)制度方面,，明確規(guī)定了請(qǐng)假類型,、請(qǐng)假手續(xù)及審批、考勤獎(jiǎng)懲,。為了杜絕教師簽到的隨意性,、值日教師的不負(fù)責(zé)任，我每天在教師簽字簿上規(guī)定時(shí)間到校后劃線,，線下不論什么情況,，一律遲到。教師中有人稱之為“警戒線”,、“高壓線”,。有人對(duì)制度作過(guò)形象的概括“掛在墻上是看的、匯報(bào)時(shí)念的,、執(zhí)行是會(huì)變的”,，再好的制度都要靠認(rèn)真執(zhí)行，首先要我們領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，率先垂范,，“身正威自在”。其次要敢于較真,，硬碰硬,，不怕得罪人,，不怕丟帽子，我們的教師絕大多數(shù)是積極進(jìn)去的,，得罪的只是極少數(shù)人,，“公道自在人心”。要使每位教師認(rèn)識(shí)到制度既是套在我們頭上的緊箍咒,，也是我們工作的粘合劑,，否則我們的工作將是一盤(pán)散沙。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，“三九天冰凍——非一日之寒”,。如沒(méi)有強(qiáng)有力制度作保證，如沒(méi)有長(zhǎng)期的苦練,，任何形式的創(chuàng)新教法,、教學(xué)活動(dòng)，都是“花拳繡腿”,，本末倒置,，無(wú)源之水?！叭酥巍庇肋h(yuǎn)代替不了“法治”,。我們用制度管理人,，按章去辦事,，規(guī)范了教學(xué)行為，理順了學(xué)校的各項(xiàng)工作關(guān)系,，協(xié)調(diào)了老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的障礙,，充分調(diào)動(dòng)了全體師生工作、學(xué)習(xí)的積極性,。取得了明顯的效果,。

二、全面落實(shí)教學(xué)管理,，注重教學(xué)效果,。

我和周主任都是剛擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作不久，工作上經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)校以前的老校長(zhǎng),、老主任、老教師給了我們很多關(guān)愛(ài)和諒解,，依靠傳,、幫、帶,，他們逐步教會(huì)我們教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),，教學(xué)管理工作中,，我們不斷創(chuàng)新管理模式，首先我們依據(jù)《教學(xué)工作制度》,，大力抓好備,、教、改,、考,、輔幾個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，夯實(shí)教學(xué)工作基礎(chǔ),，其次制定出教師日常工作考核細(xì)則,，真正把教師日常教學(xué)工作量化、細(xì)化,，同時(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的管理,，認(rèn)真填寫(xiě)教師工作量化考核表。教師每干一項(xiàng)工作,，每做一件事,，都能有章可循，有據(jù)可查,，避免了教師考核工作的隨意性,、人情帳，激發(fā)了教師工作熱情,，最后抓好獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),，每項(xiàng)考核，每月檢查結(jié)果直接與教師簽字認(rèn)可,，記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效工資考核重要依據(jù)。師生管理上,，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”,，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能;在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以精講多練為主,，注重查漏補(bǔ)缺,。特別重視增強(qiáng)師生間的互動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)，教師學(xué)會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,，促成課堂生動(dòng)活潑,，使課堂教學(xué)價(jià)值最大化，課堂效率大大提高,。

科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶,。教學(xué)管理中以“教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”,，遵循科學(xué)規(guī)律,，作業(yè)訓(xùn)練中必須以廬江縣近兩三年統(tǒng)一檢測(cè)試題要求為導(dǎo)向，深鉆教材及考試說(shuō)明要求,，知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)不漏,，重點(diǎn)內(nèi)容要吃透，難點(diǎn)內(nèi)容要化解,，熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注,，縱橫聯(lián)系要清楚，能力要求要具體,。力戒反復(fù)的抄寫(xiě),，反對(duì)偏題、怪題,，杜絕錯(cuò)題,。著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上，做到每練必批,、每練必評(píng),。

三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),，激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

我校由于教師年齡偏大，教學(xué)設(shè)施陳舊,，再加上學(xué)生數(shù)少,，造成我校教師工作熱情不高，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,。我接任校長(zhǎng)后,，積極組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過(guò)“學(xué)”然后知不足,，找出自己知識(shí)、教學(xué)能力與現(xiàn)行教學(xué)形勢(shì)之間的差距,，這樣增強(qiáng)了教師的危機(jī)感,。然后我身先士卒上好校內(nèi)公開(kāi)課，帶領(lǐng)教師參加教研活動(dòng),，從教研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。雖然沒(méi)有好高的水平,，但對(duì)教師和學(xué)生能起到警醒和督促的作用,，也許有人認(rèn)為這是形式，但在觀念上使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校雖小,，但在教學(xué)上我們?cè)谡孀?shí)干,。在學(xué)校開(kāi)展了“雙減”活動(dòng),，即減小教師教學(xué)壓力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。我常勸導(dǎo)老師一句話：“只要像我這樣認(rèn)真干,，工作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題?！眲裾]學(xué)生：“只要像我這樣認(rèn)真學(xué),，沒(méi)有什么學(xué)不好?！苯處熤匦聼òl(fā)了工作激情,，學(xué)生重新感受到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在學(xué)生中我們先后開(kāi)展了“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“元旦書(shū)法展”,、“輝煌六十周年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)”、“慶祝六一文藝匯演”等活動(dòng),。學(xué)生也取得了可喜的成績(jī),，，使我校教學(xué)風(fēng)氣濃了,，學(xué)生的干勁足了,。

我們利用一切機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，為教師為學(xué)生創(chuàng)建展示才藝的舞臺(tái),。利用學(xué)校的設(shè)施，盡可能開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),，語(yǔ)文學(xué)科方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，從生活中、從自然中,、從社會(huì)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;又如語(yǔ)文學(xué)科針對(duì)學(xué)生作文水平低,，寫(xiě)作能力差的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)作文欣賞課,、作文修改課,、作文討論課等新的課型，讓害怕作文的學(xué)生增強(qiáng)對(duì)作文的興趣,，拿起筆來(lái)寫(xiě)作文,，提高了寫(xiě)作水平。數(shù)學(xué)方面重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生感到學(xué)有用的數(shù)學(xué),，比如開(kāi)展“購(gòu)物算賬競(jìng)賽”活動(dòng)，大大提高了學(xué)生估算、心算,、筆算的能力;英語(yǔ)教學(xué)抓住學(xué)生對(duì)新課程的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲大量的說(shuō),。開(kāi)展“英語(yǔ)就在我身邊”活動(dòng),，用單詞說(shuō)身邊的事、身邊的物,、身邊的人??教師做個(gè)有心人,，抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,。比如電視節(jié)目中的“我愛(ài)飯米?！眲?chǎng)，實(shí)際上“飯米?！?，就是英語(yǔ)“family”的英譯，告訴學(xué)生這句話就是“我愛(ài)我的家庭”的意思,。這樣的教學(xué)既貼近了生活,，又增加了趣味性，拓寬了學(xué)習(xí)渠道,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,，提升了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感。這樣的方式,，在我們教學(xué)中比比皆是,，所以，英語(yǔ)教學(xué)一直是我們教學(xué)的亮點(diǎn),。

四,、提高學(xué)習(xí)能力建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

二十一世紀(jì)淘汰的不是沒(méi)有知識(shí)的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代,，被動(dòng)接受知識(shí)教育,，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，實(shí)際教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),，針對(duì)各年級(jí),、各學(xué)科的不同要求，我們提出在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下，明確預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù),，然后由教師拿出具體的方案,，把它作為教師集體備課的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)集體科學(xué)決策,，使學(xué)生的預(yù)習(xí)真正能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，比如一年級(jí)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)生字只要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě);二年級(jí)增加要求會(huì)使用查字典，了解生字意思,，會(huì)組詞;三年級(jí)更進(jìn)一步,，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ);四年級(jí)要達(dá)到全面、正確掌握生字音,、形,、義，初步讀懂課文內(nèi)容,。這樣保持了學(xué)生預(yù)習(xí)的一貫性,、延續(xù)性、整體性,。學(xué)校整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體,。其次關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，每一位教師都有一本作業(yè)批改記錄,、一本學(xué)生錯(cuò)題集,，記錄著學(xué)生平時(shí)作業(yè)和檢測(cè)中這樣或那樣的錯(cuò)誤，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候,，教師就會(huì)有的放矢,，加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。最后重視提優(yōu)補(bǔ)差,，提高差等生,，促進(jìn)中等生，確保優(yōu)等生,，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都在學(xué)習(xí)中有所獲,、有所得、有所進(jìn)步,，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)能力,，這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略,。在補(bǔ)差方法上,，采取“先查病，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)”的補(bǔ)差原則,，在教學(xué)中,，我們要把學(xué)困生當(dāng)做是受了病蟲(chóng)害的花朵，更要加倍呵護(hù)與關(guān)心,。對(duì)這些學(xué)困生我們要求面對(duì)面輔導(dǎo),，課堂提問(wèn)首先要問(wèn)“你聽(tīng)懂了沒(méi)有?”讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，整體提高班級(jí)的成績(jī),。

榮譽(yù)只屬于過(guò)去,，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。新的教學(xué)挑戰(zhàn)又接踵而至,，我校的教學(xué)發(fā)展并不平衡,，也暴露出一些問(wèn)題，語(yǔ),、數(shù)學(xué)科教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校相比還有一定差距,，有待加強(qiáng)，我們將不斷探索,，逐漸形成自己的辦學(xué)特色,。我相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，借“全面提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)年”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),，通過(guò)我們?nèi)w教師的共同努力,，我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。