總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè),，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮,。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多,。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗：原來(lái)，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了,。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間,，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫(xiě)提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上。3,、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫(huà),。4、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字,。5,、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名,、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼,，需要時(shí)翻索引,。6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí)。我校召開(kāi)全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議,，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專(zhuān)題會(huì)議,。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、各個(gè)部門(mén)要牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),、憂患意識(shí),，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二,、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課至少20次，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問(wèn)題,，并提出解決方案，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒(méi)有完成聽(tīng)課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效,。建立教.組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課,、觀摩教學(xué),、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過(guò)講評(píng)教師上課情況,，并通過(guò)校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組,，在年終考核中給予政策傾斜，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式,、多種途徑，打通管理者,、教師,、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過(guò)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制,、學(xué)生評(píng)教制,、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。

三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

四,、重視教研活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容,。各組開(kāi)展的教研活動(dòng)計(jì)劃,、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.堅(jiān)持聽(tīng)課制度,。要求教師互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10次,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類(lèi)人員的聽(tīng)課情況。

3.每年召開(kāi)一次教學(xué)總結(jié)會(huì),。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、建立課程責(zé)任教師制度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五,、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，搭建教研平臺(tái)(管理模式)

工作,，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng)。研究型教研組應(yīng)該是研究問(wèn)題,，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行深入的思考,，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開(kāi)課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理，針對(duì)不同的課型,，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較,、取舍活動(dòng),。一個(gè)學(xué)校“課堂教學(xué)管理”究竟有多少種類(lèi)的課型?目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定,，不過(guò)從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來(lái)歸納,，基本上有四種課型，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開(kāi)展這四種課型的教研活動(dòng),，使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過(guò)程。“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo),，教學(xué)理念達(dá)標(biāo)，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”,，“研討課”有特色、價(jià)值,，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力,。

六、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個(gè)人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,。”“人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒(méi)有兩個(gè)完全相同的事物,，在社會(huì)中也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體，教師們畢業(yè)院校不同,，成長(zhǎng)背景不同,，不同的個(gè)體、不同的個(gè)性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中，新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育,，必修課,、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，校本課程等的開(kāi)設(shè),，使教師在教好必修課的前提下，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),，展示個(gè)人教學(xué)特色,，只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛(ài)好,、興趣得到充分的發(fā)展,。因此,，學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。

其一,，尊重教師個(gè)性,。教師要有個(gè)性，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論,，賦予教師自主權(quán),，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過(guò)程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見(jiàn),，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色,。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念：一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中,，逐漸成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁,。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過(guò)反思引起教學(xué)行為的變化。同時(shí),，反思時(shí)必須站在一定的理論高度開(kāi)放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”,，并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高，看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年，想國(guó)家三百年”的教育行為,。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問(wèn)題并指向問(wèn)題解決的理論學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí)，得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧,。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化，而是問(wèn)題的解決和教學(xué)行為的完善與改造,。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng),，熱愛(ài)學(xué)生,，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時(shí)包含了綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng),、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí)。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí),，教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、開(kāi)闊教學(xué)視野，是很難適應(yīng)課程改革,。因此,，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn),、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的工作作風(fēng),。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué),、教育法、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》，評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格,，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制,。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平,。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐,，提高理論水平和實(shí)踐能力,。

八、健全制度,，嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實(shí)行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,，試卷實(shí)行流水批閱,，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測(cè),、反饋,、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),，建立專(zhuān)業(yè)報(bào)告制度,，定期舉辦各種專(zhuān)業(yè)報(bào)告會(huì)，營(yíng)造自由,、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式,，力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開(kāi)展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評(píng)選工作，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件,。在教師職務(wù)評(píng)聘中,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對(duì)于教學(xué)效果差,，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可暫?；蛉∠涫谡n資格,，并及時(shí)更換教師。

九,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

1.優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級(jí)部門(mén)，特別是各組,，通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈,。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化,，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀,、就業(yè)觀。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，采取有效措施,，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》。

十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求,，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì)，這就是說(shuō)提高是每個(gè)人的素質(zhì),，而不是少數(shù)人的素質(zhì),。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。所以,，在教學(xué)工作中，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針,、政策、法規(guī)的,，是十分錯(cuò)誤的,。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。

值得注意的是,，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的，他們?cè)谒枷?、智力,、體質(zhì)、性格,、興趣,、愛(ài)好等方面存在一定的差異，在家庭教育方面也有差別,，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,。比如一個(gè)班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生、一般生,、學(xué)困生,，而且每一類(lèi)學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來(lái),，從而做到長(zhǎng)善救失,，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn),，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們更快成長(zhǎng),，也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情、切實(shí)的關(guān)懷和幫助,，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之，自從課改以來(lái),，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍，達(dá)標(biāo)課,、研討課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象,，使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái)，學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高,。近幾年,，我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,，為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng),。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，都收到了非常好的效果,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課,，是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益,。隨著高中新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新教育隨之步入課堂,。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,，充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來(lái)適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化,，這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上,，更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場(chǎng),。

高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義。因?yàn)閮?yōu)秀的美術(shù)作品是時(shí)代精神的文化結(jié)晶,，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高,。所以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹(shù)立正確的審美觀,，真正起到陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠(yuǎn),。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn),、聯(lián)想,、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng),。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語(yǔ)言和鑒賞方法,，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個(gè)門(mén)類(lèi)，通過(guò)鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，逐步提高審美能力,，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。作為面向全體學(xué)生,，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問(wèn)題所在,，因此,，美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心。

那么,，在教學(xué)中,，怎樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的興趣呢?我認(rèn)為：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)必須解決好以下幾個(gè)問(wèn)題,，才能適應(yīng)新課程改革潮流,，使創(chuàng)新教育在美術(shù)課中得以充分體現(xiàn)。

第一,、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,，改變教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為根本

興趣是最好的老師,。俗話說(shuō)：教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。作為教師,，如果失去了讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，那在新課程已步入課堂的今天是不合格的,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的積極性和課堂質(zhì)量也往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生,。教授美術(shù)鑒賞我有這樣的體會(huì)：創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的心情，有了好的心情就會(huì)使課堂變得活躍,，必然就會(huì)讓學(xué)生積極的思考,，師生之間的配合與互動(dòng)油然而生。那么怎樣才能做到如上教學(xué)效果呢?教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。這句話大家都不陌生,，為了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，教師首先要?jiǎng)幽X筋使得每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生感到有新意。只要能做到畫(huà)面上有一個(gè)閃光點(diǎn)就是一幅好的繪畫(huà)作品,。所以,，努力使每一節(jié)課都讓學(xué)生感到老師的良苦用心，學(xué)生自然會(huì)為之所動(dòng),。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在上每一堂課的時(shí)候,，在學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的都是高雅、優(yōu)美的鋼琴曲,，當(dāng)然在上中國(guó)民間美術(shù)時(shí)換上了那純樸,、高亢的陜北民歌。此舉雖然簡(jiǎn)單,，但效果明顯,。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍是挖掘?qū)W生的潛力,、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一,。再加上藝術(shù)課的自身魅力，定會(huì)提高課堂教學(xué)的效率,。

在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要始終尊重學(xué)生的自主地位,。因?yàn)樗麄冇凶约旱睦硐牒蛡€(gè)性，他們有著獨(dú)到的思想與見(jiàn)解,。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)言,，敢于冒險(xiǎn)，學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮,。教師的一個(gè)微笑，學(xué)生的一份信心,，課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。要做到與學(xué)生親切、和諧,、主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離,，營(yíng)造一個(gè)和諧的、美的環(huán)境,。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析中,，研究并理解教材的主要目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，將教師自身的知識(shí)和情感融入到教材的講授中,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、聯(lián)想,、比較、分析和判斷獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品內(nèi)涵的美術(shù)活動(dòng),。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中以講解,、討論,、比較等方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生文字形式描述,、表演來(lái)完成對(duì)美術(shù)作品的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中上網(wǎng)收集課程相關(guān)資料,，加深對(duì)美術(shù)作品的理解,。還可以組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館和相關(guān)自然資源進(jìn)行參觀,、調(diào)查等多種學(xué)習(xí)形式,。

以往，在我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,，許多學(xué)生喜歡被動(dòng)的地聽(tīng)老師講解,、分析。在評(píng)價(jià)藝術(shù)作品時(shí),，也盡量尋求一種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)法,，所以使得一些學(xué)生人云亦云，思想毫無(wú)創(chuàng)意,。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生交流，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，以及與人交往的能力,，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。因此,，我們教師在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式的教學(xué)方法,，尋找一些教學(xué)策略，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)，這就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的幾種很好的學(xué)習(xí)方式,?？傊覀兘處熞行抡n程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，以學(xué)生的發(fā)展為根本,，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神以及探索未知世界的勇氣,。盡可能為每一位學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái),。

第二、不斷提升教師審美素養(yǎng)

俄國(guó)革命民主主義文藝批評(píng)家別林斯基認(rèn)為：對(duì)于“我們來(lái)說(shuō),，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有欣賞,。如果有人說(shuō)，某一件作品使他感到歡欣鼓舞,，但卻認(rèn)識(shí)不清楚這種情感到底是什么,，追求不出這種快感之所由來(lái)，那么,，這種人就是自欺欺人,。為一部不能理解的藝術(shù)作品而引起的喜悅，是一種令人痛苦的喜悅”,?？梢?jiàn)，在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中,，掌握一些基本的鑒賞方法是非常必要的,。

新教材和過(guò)去的教材相比較最大的區(qū)別是對(duì)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，這樣,，會(huì)使學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，首先要了解美術(shù)語(yǔ)言,，它包括美術(shù)元素和組織原理,。美術(shù)元素是美術(shù)中最基本的組成元素，憑借這些元素,，如：點(diǎn)、線條,、形體,、明暗,、色彩、肌理,、空間等,，藝術(shù)家可以創(chuàng)作出各式各樣的美術(shù)作品。組織原理包括：對(duì)稱與均衡,、節(jié)奏與韻律,、多樣與統(tǒng)一、比例與尺度,、動(dòng)感與靜感等,，藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要借助這些組織原理來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖和安排,。

高中美術(shù)鑒賞第一課就是.美術(shù)作品的特征,。那么，作為老師就應(yīng)首先廣泛的涉獵專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平豐富自我,。俗話說(shuō)：工欲善其事,，必先利其器。師者：傳道,、授業(yè),、解惑。如果我們教師自身在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域碌碌無(wú)為,，那么,，怎樣為學(xué)生答疑。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高,，而且與其相關(guān)的知識(shí)面也越來(lái)越寬,，只有不間斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)并勝任高中美術(shù)教學(xué)，這是創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的一個(gè)大前提,，也是終身教育的根本所在,。馬克思主義認(rèn)為，審美教育是人認(rèn)識(shí)世界,、改造世界和自身的一個(gè)重要手段,。因此，審美教育對(duì)人的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義,。社會(huì)的發(fā)展賦予我們教師新的時(shí)代氣息,，看著那一個(gè)個(gè)渴求新知的眼神我們責(zé)無(wú)旁貸。

第三,、多元的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)的建議是：“具有開(kāi)放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,。教師的發(fā)展關(guān)系到教育的發(fā)展,，這已經(jīng)達(dá)成了共識(shí),。所以，教育要發(fā)展首先要對(duì)老師已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐一改變,，教師要以新的教學(xué)理念武裝自己,。正如評(píng)價(jià)建議中所說(shuō)：“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度,，使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息,，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng),?！蓖ㄟ^(guò)多元的評(píng)價(jià)，我們的教學(xué)才能夠發(fā)展,，我們的工作才更有意義,。比如，新課程開(kāi)設(shè)以來(lái),，在新的評(píng)價(jià)體系下我校開(kāi)展了一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，參與聽(tīng)課的面很廣有本學(xué)科專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、本學(xué)科教師,、其他學(xué)科教師，這樣一來(lái)多方面的反饋意見(jiàn)接踵而來(lái),。當(dāng)然,，在問(wèn)題之初是覺(jué)得有些茫然，不知所措,，可當(dāng)認(rèn)真的梳理過(guò)后可謂是撥云見(jiàn)日,，新課程的教學(xué)理念在這里徹底的體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了,，老師在課堂上也比以往輕松了,。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只有對(duì)美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是全部由我們教師實(shí)施的評(píng)價(jià),，而且整個(gè)過(guò)程都是由老師憑借個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)判,。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言處于一個(gè)即盲目又被動(dòng)的地位，這顯然以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,，新的課程評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生健康全面發(fā)展是我們教學(xué)的核心。同樣，我們學(xué)科有其特殊性,，和其它學(xué)科有著很大的不同,。雖然也有量化評(píng)價(jià)，但基本上處于主觀,、隨意和無(wú)序的狀態(tài)，所以提倡多元的,、多主體的評(píng)價(jià)才能夠從根本上解決問(wèn)題,。我認(rèn)為，在多主體的評(píng)價(jià)方式中尤其要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)的能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、形成可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。所以,，必須重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),。

第四、利用多媒體電教設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量

在步入數(shù)字時(shí)代的今天,，運(yùn)用多種電教聲訊設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，以加強(qiáng)視聽(tīng)直觀效果的現(xiàn)代化教學(xué)手段，成為一種新的綜合性教學(xué)形式,。多媒體教學(xué)手段主要有幻燈,，錄像，投影儀,，實(shí)物投影等,。多媒體教學(xué)把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準(zhǔn)確、逼真地通過(guò)屏幕反映出來(lái),。具有如下的特點(diǎn)：1,、形象直觀，聲畫(huà)合一,。2,、簡(jiǎn)捷靈活，動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。3,、信息量大，傳遞迅速,。4,、形式活潑，表現(xiàn)力強(qiáng),。由于上述特點(diǎn),，和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)手段有如下優(yōu)勢(shì)：(1)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,。(2)對(duì)一些理論知識(shí)通過(guò)畫(huà)面可得到非常直觀的詮釋,。(3)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造條件,。(4)聲畫(huà)并用，充分刺激學(xué)生感官,，有利于提高學(xué)生的求知興趣,。

教學(xué)追求最佳教學(xué)效果，正確利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量,。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段也存在一個(gè)最佳使用效果的問(wèn)題,。在教學(xué)中，影響多媒體輔助教學(xué)的因素很多,，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體,。高中美術(shù)鑒賞教材中大部分內(nèi)容都要仰仗多媒體教學(xué)手段的輔助才能輸送給學(xué)生，但各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)容和形式上就有各自的特點(diǎn),，這就決定了如何使用的問(wèn)題,。如繪畫(huà)鑒賞需靜態(tài)的圖像，而建筑鑒賞則更多的運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖像等,。即使上述因素都考慮的很好,，也不一定取得最佳教學(xué)效果，這里還有一個(gè)使用的藝術(shù)問(wèn)題,。即何時(shí)用,，怎樣用，尤其是用什么樣的語(yǔ)言把直觀教具和正常教學(xué)連在一起,，使其渾然一體,。打破舊的教學(xué)模式需要在實(shí)踐中創(chuàng)新，時(shí)代賦予我們教師更高的要求和使命,。

總之,，高中美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主,，提高學(xué)生的審美能力為核心,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因?yàn)橛小懊佬g(shù)”而快樂(lè),。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

(一)教師管理方面,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、年級(jí)組長(zhǎng)所放位臵不高,，缺乏憂患意識(shí),，責(zé)任意識(shí)。

2,、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)教師的工作積極性,，團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng)。

3、思想上有惰性,，工作沒(méi)多動(dòng)腦筋,，少了一股沖勁。

4,、對(duì)薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,，時(shí)緊時(shí)松。

5,、面情觀點(diǎn)重,，對(duì)看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流，沒(méi)能?chē)?yán)格履行自己的職責(zé),。

6、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠,。

(二)班級(jí)管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、有個(gè)別班主任到崗不及時(shí)，關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)缺少經(jīng)驗(yàn),。

2,、有個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生要求過(guò)低，導(dǎo)致班內(nèi)整體成績(jī)下滑,，課任教師有怨言,。

3、有個(gè)別班主任與科任教師溝通不夠,，沒(méi)有擰成團(tuán),，整體戰(zhàn)斗力不高。

4,、也有個(gè)別班主任學(xué)校榮辱觀念不強(qiáng),，平時(shí)愛(ài)說(shuō)一些喪氣話兼有“撞鐘”現(xiàn)象。

(三)教師自身的原因

語(yǔ)文組

1,、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高,，用活用好新教材，用最易懂的方式,、方法使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，同時(shí)又突出重、難點(diǎn),，抓住考點(diǎn),。

2、活躍課堂氣氛方面不夠,，課堂教學(xué)效率不高,。課堂教學(xué)缺乏一定激情，課堂教學(xué)氣氛有些沉悶，在教學(xué)過(guò)程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),，但感覺(jué)效果不理想,，多次課堂上提問(wèn)都沒(méi)有學(xué)生響應(yīng)。很多舊知識(shí)的回顧達(dá)不到效果,。有提問(wèn)技巧的問(wèn)題,，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)原因。駕馭課堂,，組織調(diào)控教學(xué)活動(dòng)能力不高,，造成課堂缺乏狀態(tài)。缺乏活力,、缺乏激情,、缺乏效率。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效果差,。

3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好，在教學(xué)過(guò)程中,，講的仍過(guò)多,，留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少，也就是對(duì)不生不放心,，該“放”的沒(méi)有“放”,。

5、自身學(xué)習(xí)不夠,，缺乏積極精神,，有自滿心理，進(jìn)取心不夠,，同時(shí)對(duì)學(xué)生少了以前的耐心,，細(xì)心，全心,，有時(shí)明明知道某孩子存在這樣那樣的小問(wèn)題,，由于沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力及時(shí)對(duì)他們提醒或鼓勵(lì)，沒(méi)有管理他們,，沒(méi)有關(guān)心他們,，導(dǎo)致他們成績(jī)直線下滑而不知不覺(jué)。

6,、沒(méi)能認(rèn)真多關(guān)注學(xué)生,，沒(méi)有多花時(shí)間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒(méi)能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議,。沒(méi)有想好的方法想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生缺乏積極進(jìn)取精神,，和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)組

2,、自身的責(zé)任心不夠,，還存在懈怠心理。來(lái)到城關(guān)中學(xué)2年了,，在這里我感覺(jué)成長(zhǎng)了許多,，改變了許多，但是還不夠,，還沒(méi)能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神,、崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感,。

3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好，在教學(xué)過(guò)程中,，講的仍過(guò)多,，留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少，也就是對(duì)不生不放心,，該“放”的沒(méi)有“放”。

4,，對(duì)學(xué)生的思想工作做的仍不到位,，所帶的班級(jí)，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,，甚至厭學(xué),，對(duì)這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作，但力度不夠,，也許是方法不對(duì)路,，沒(méi)有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒(méi)有引起學(xué)生思想的共鳴,。

5,、也有的教師雖然工作扎實(shí)，卻不能很好的組織教學(xué),，管理好學(xué)生,，有對(duì)學(xué)生只嚴(yán)不親的，有對(duì)學(xué)生只親不嚴(yán)的,，有對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)的,，這樣造成教師與學(xué)生兩張皮，只能是事售功半,，出力不討好,。

6,、個(gè)別教師沒(méi)能認(rèn)清自己的責(zé)任，缺乏危機(jī)意識(shí),。

英語(yǔ)組

1,、 工作中缺少了思考，盡管是在努力的工作著,，只是這里面缺少了思考,，缺少了用心。

2,、被動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并缺少交流,，英語(yǔ)最大的問(wèn)題在閱讀和作文，早在八年級(jí)上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，可一直就不知道用什么方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀和作文能力,，也沒(méi)有采取什么有效的措施。

3,、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒(méi)有到位,。由于時(shí)間有限，再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無(wú)暇關(guān)注,，和特殊學(xué)生特別是英語(yǔ)成績(jī)偏科的學(xué)生的交流不多,，與學(xué)生缺少交流和溝通，在教學(xué)工作中,，覺(jué)得他們難于溝通,，就缺少甚至放棄溝通,，所以就這樣惡性循環(huán),。

4、教學(xué)方法不靈活,，課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究,，生怕學(xué)生不會(huì),。老是受集體備課的課件的限制。

5,、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生缺乏耐心,，教育方式簡(jiǎn)單不夠耐心細(xì)致。

物理組

1,、講課方式,、教學(xué)方法上。我有時(shí)講課時(shí),，還采用了灌的方式,，當(dāng)學(xué)生半天想不出來(lái)的時(shí)候，我就著急,，怕教學(xué)任務(wù)完不成,，我就把所有的步驟,、思路都講出來(lái)了，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣,，久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來(lái)越少了,，他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了,。

2,、備課不備學(xué)生，不了解學(xué)生具體情況,。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高,，出現(xiàn)“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”的原因,。

3,、有時(shí)沒(méi)有給學(xué)生施加壓力，及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4,、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位,，布臵的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí)、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),，不能起到鞏固知識(shí)的作用,。

5、感覺(jué)個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng),，教學(xué)水平有待提高,。 .

(四)學(xué)生方面

文科

1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,，不愿意積累記憶，沒(méi)有筆記的習(xí)慣,，沒(méi)有梳理知識(shí)的習(xí)慣,，知識(shí)遺忘性很大，不預(yù)習(xí),，不復(fù)習(xí),，作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象。

2,、班級(jí)學(xué)生內(nèi)心浮躁,，不能靜心學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)不濃,。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和積極性,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真,，說(shuō)話分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有，以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記，記筆記反應(yīng)慢,，書(shū)寫(xiě)速度慢,。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題。

4,、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事,，有抄襲現(xiàn)象。

5,、基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)生不愿意記憶和積累,。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，說(shuō)話分心等不聽(tīng)講的同學(xué)天天都有,，以至有時(shí)得停下來(lái)組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒。學(xué)生不注重記筆記,，記筆記反應(yīng)慢,，書(shū)寫(xiě)速度慢。不能積極思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題,。

理科

1,、.課前不預(yù)習(xí)，被動(dòng)聽(tīng)課

2,、聽(tīng)課時(shí)精力不集中,，缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽(tīng)課就失去了解原理的基礎(chǔ)。聽(tīng)課時(shí)身在教室心在外面,。

3,、不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,。

4、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，幾乎是學(xué)過(guò)即忘,。

5,、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)，上課不記筆記,，消極聽(tīng)課

6,、八年級(jí)普遍的書(shū)寫(xiě)都很有問(wèn)題，這也是對(duì)閱卷的老師來(lái)說(shuō)是沒(méi)有耐心去看,，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。

7、基本技能不過(guò)關(guān),，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上,，審題不清，讀題不細(xì),，基本計(jì)算能力有待提高,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng),。

(五)其它方面

1,、課程設(shè)臵得太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間

2,、休息時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,，回去就很晚了,，在加上回家了還吃點(diǎn)飯，還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán),，在看看電視,，休息的時(shí)間就少了。

3,、八年級(jí)學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,，學(xué)生思想燥動(dòng)不安，膽大頑劣,，沒(méi)有七年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)激情，也沒(méi)有九年級(jí)的緊迫感,，教師很難調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

三、反思問(wèn)題,、探索方法,、有效整改

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，改正工作態(tài)度,，改良工作方法,，增加對(duì)教學(xué)工作的精力投入，要有工作的積極性,，沒(méi)有積極性那就不要談什么教學(xué)了,。要在上課上下功夫，要把時(shí)間交給學(xué)生,，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。

5,、進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué),、分層輔導(dǎo)，制定并落實(shí)學(xué)生幫扶計(jì)劃,。針對(duì)差異,，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo),，分層次布臵作業(yè),。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們?cè)诟髯缘恼J(rèn)識(shí)水平上都有所提高,。

6、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的思想變化情況,，進(jìn)一步做好各類(lèi)學(xué)生的政治思想工作,。鼓勵(lì)考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力，再接再勵(lì),，勉勵(lì)考得較差的學(xué)生不要?dú)怵H,，振作精神，搞好今后的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)意志,。

7.統(tǒng)一思想，凝心聚力,，齊抓共管,。以學(xué)校召開(kāi)的八年級(jí)全體教師會(huì)的要求來(lái)落實(shí)，及時(shí)組織集體備班,，找問(wèn)題,、想策略，統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識(shí),。

8.明確任務(wù)，細(xì)化管理。班主任及任課教師認(rèn)清班級(jí)面臨的形勢(shì),，明確自己的職責(zé),，分工明確、責(zé)任到人,，細(xì)化管理過(guò)程,。強(qiáng)化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識(shí),，應(yīng)收集典型題目，尤其是近幾年中考中壓軸題等類(lèi)似題型,，讓這類(lèi)學(xué)生鉆研,。

9.制定計(jì)劃，重點(diǎn)整治,，突出難點(diǎn),。 整改要有切實(shí)可行的計(jì)劃，抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點(diǎn),，切實(shí)解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點(diǎn)問(wèn)題,。認(rèn)真搞好集體備班。

10,、教師要樹(shù)立危機(jī)意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感，要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),，這種行為不提倡,，這種精神要學(xué)習(xí)，我們教師要勤到班,，勤下班輔導(dǎo),，和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師,，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)你這科,。

11、班主任堅(jiān)持“勤”和“導(dǎo)”,。針對(duì)目前班級(jí)情況,，盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”。勤跟班,，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)處理,。每天教室坐班不少于2節(jié)，每月在班中開(kāi)展一次書(shū)面形式的學(xué)生調(diào)查,，及時(shí)了解學(xué)生情況。重視學(xué)生心理健康,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題,，幫助學(xué)生順利渡過(guò)叛逆期。采用電話家訪和家長(zhǎng)來(lái)訪等形式,，家校聯(lián)合共同教育“雙差生”,。重視學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,。

12,、常規(guī)教學(xué)要不打折扣，各學(xué)科組每周檢查一次,，及時(shí)通報(bào),，年級(jí)組隨時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)落實(shí)不夠的學(xué)科組及個(gè)人,，要及時(shí)上報(bào),。

13、班級(jí)管理要加強(qiáng),，嚴(yán)格落實(shí)“齊抓共管”這一目標(biāo),，配合德育處，對(duì)班主任的到崗到位及時(shí)通報(bào),。

14,、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，尤其是組內(nèi)教師要密切配合,，要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù)。

15.對(duì)問(wèn)題學(xué)生齊抓共管 本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問(wèn)題學(xué)生,，特別是七班的李學(xué)富,、魏有航六班的陳新、唐龍偉,、諶志康五班的郭濤一班的盧俊,、黃新豪三班的劉虎、左俊,、葉光奎,，這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí)、年級(jí)組的工作帶來(lái)很壞的負(fù)面影響,。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,，關(guān)心他們共同做好其思想工作。

16.建立師生談心及家訪制度班主任,、課 任 老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心,，通過(guò)師生互相交流溝通，老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，也使學(xué)生更加 相信 老師,、理 解 老師，確立了良好的師生關(guān)系,。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通,，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母,，家校之間的及時(shí)溝通,，將潛在問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開(kāi)展創(chuàng)造條件,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié),，因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”,，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事,，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng),，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。

首先,，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路,。此外,，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老,。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),，積極參與教育實(shí)踐,，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記,，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長(zhǎng)。在20xx年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺。

最后,，思想方面——積極進(jìn)步,，有責(zé)任心。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表,。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師,，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì),。

一,、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn),、歌唱,、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn),、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的,。”在音樂(lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問(wèn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中,。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,、理解、鑒賞,、創(chuàng)作,、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手,，沒(méi)有感性的實(shí)踐,，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂(lè)譜,、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念,。學(xué)生在歌唱、演奏,、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí),，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,，但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析,、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用,，才使人獲得了愉悅的感受,。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力,。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此,，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾,，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn),，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先,，教師應(yīng)注意建立平等、民主,、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流,，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài),。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感,、信賴感,。正所謂“親其師，信其道”,，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上,，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次,，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感,。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作,、范唱,、指揮和神態(tài)等，無(wú)不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí),，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然,、和諧地融匯成一體了。

三,、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的,，鮮明、生動(dòng),、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,，充分利用錄像,、幻燈、錄音,、畫(huà)面等形象,、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴,。

(一)利用畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級(jí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》時(shí),，上課前,，我先畫(huà)了一張畫(huà)，貼在教室的黑板上,。畫(huà)上有綠柳,、青草、桃花,，柳樹(shù)的枝頭上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌,。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息,，被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引,，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解,，很快就記住了歌詞,。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒(méi)有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高,。

四,、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱,，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地,、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是,，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),，覺(jué)得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了,，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考,，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一,，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能,，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí),，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí),，采用了畫(huà)旋律線,、用圖示比較、難點(diǎn)突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程,，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來(lái),，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù),、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”,，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲,。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”,，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過(guò)唱,、聽(tīng)、記,、看等練習(xí)方式,，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵,，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

五,、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品

音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是看不見(jiàn)摸不著的,。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè),，應(yīng)該有一種良好的載體。于是,，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來(lái),，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心,，細(xì)心,，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,，點(diǎn)燃了自己,，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照,。我,，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦,，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師,，社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作,。

管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

1 、備課,、上課

教師備課要一課一案,，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性,、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識(shí)

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識(shí)

(5) 遷移與運(yùn)用。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時(shí)間,，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解,。

3 ,、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課,，教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng);各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽(tīng),。其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽(tīng)課一次,，學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。研討課、公開(kāi)課,、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，切記流于形式,，并寫(xiě)出想應(yīng)的總結(jié)。

4 ,、常規(guī)檢查落實(shí)

教師教案,、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià),，同時(shí),，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來(lái)，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。