為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè),，有禮貌,，不以貌取人。

3,、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

重點(diǎn)：

1,、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè),，有禮貌,，不以貌取人。

難點(diǎn)：

1,、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌,，不以貌取人,。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話,。

準(zhǔn)備：ppt課件流程：

一,、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三,、提問(wèn)思考：

1,、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

3,、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

四、再次欣賞故事,，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓,、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表,，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要,。

中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》

設(shè)計(jì)意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物,，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》,，讓幼兒通過(guò)看看、猜猜,、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè),。

1,、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。

2,、感受朋友間互幫互助的快樂(lè),。

3,、懂得和烏龜友好相處,，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入,，引起興趣1、出示圖片,，這是誰(shuí)?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3,、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二,、觀察圖片，理解故事1,、分段講故事,，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2,、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié)：烏龜太大了,，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙,。

4、哪些動(dòng)物的力氣大,，可以幫助小烏龜?

5,、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?

7,、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳,，把大烏龜送到家里,。這個(gè)辦法真好。

8,、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

完整欣賞故事三,、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1,、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫助他,，他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情,。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?

小結(jié)：我們要互相幫助,，幫助別人是件快樂(lè)的事情。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)的開展,，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的,。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)創(chuàng)編,、猜謎的樂(lè)趣,。

2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)-春天動(dòng)物的謎語(yǔ)

2.課件：圖片-熊貓

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

教師：有華麗的翅膀，尾巴長(zhǎng)得像棍棒,，休息時(shí)翅膀和背是垂直的。

誰(shuí)能猜出來(lái)老師說(shuō)的是什么昆蟲?

(激發(fā)幼兒參與討論的興趣,，引出謎語(yǔ),。)

二、展開

1.討論：什么是謎語(yǔ)?它由幾部分組成?

教師講解：

謎語(yǔ)由三部分組成,，題目叫謎面,，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底,。

如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱,，冬天它睡覺(jué),，夏天把蟲抓”(謎面)。

( 謎底：青蛙)

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ),。

(1)講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合,。

(2)舉例講解：出示熊貓圖片

啟發(fā)幼兒思考：

熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,。)

教師小結(jié)：叫貓不是貓,，眼被黑圈包,。竹葉是糧食,，珍貴又稀少,。

(打一動(dòng)物,。)

3.組織游戲。

(1)猜謎游戲不僅有趣,，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。

現(xiàn)在,，我們一起來(lái)玩“我編你猜”的游戲好嗎?

(2)趣味練習(xí)：春天動(dòng)物的謎語(yǔ)

小朋友看著圖片,，兩人一組，一人說(shuō),，另一人猜。

由卵變成蝌蚪,，后腿長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，尾巴會(huì)斷,，擅長(zhǎng)跳,。——(青蛙)

用鋒利的針保護(hù)自己,，會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音,，家里有很多蜂蜜,?！?蜜蜂)

大多在地下，和巖石下生活,，有階級(jí),，群居，特別小,，黑色?！?螞蟻)

要求：對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候，另一人要注意仔細(xì)聽(tīng),，一邊聽(tīng)一邊想,，這樣才能猜出謎底.

三,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的?

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)心家人,。

2、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很高興,，樂(lè)意與人分享長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序介紹自己長(zhǎng)大的過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程

2,、絨布板一塊;每人三張照片(出生時(shí),、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)

3,、mp3《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹自己

1,、幼兒將自己的照片按出生、兩歲,、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。

2,、幼兒互相談?wù)勛约盒r(shí)候開心、有趣的事情,。

3、請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

二,、交流討論

1、請(qǐng)幼兒觀察照片上的人出生時(shí)的照片,，說(shuō)說(shuō)你剛出生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?

教師小結(jié)：人剛生下來(lái)只會(huì)哭，不會(huì)說(shuō)話,，也不會(huì)走路。

2,、請(qǐng)幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子，兩歲時(shí)的樣子和你剛出生時(shí)的樣子相比較有什么不同?

教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下,，你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了,，會(huì)說(shuō)走路,，會(huì)吃飯,、上廁所等等。

3,、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?

再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),。

三、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情

1,、請(qǐng)每位孩子說(shuō)一句感謝父母的話，并學(xué)會(huì)說(shuō)“我愛(ài)你爸爸媽媽,，你們辛苦了”

2、最后請(qǐng)所有孩子站起來(lái)一起唱一首《世上只有媽媽好》,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,。

2,、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、故事引發(fā)懸念

1,、教師講述故事開頭,。

2,、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳,，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?

二、推測(cè)故事情節(jié)

1,、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。

2,、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

3,、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

小結(jié)：他們有的推，有的拉,，有的挖，還有的撬,，在田鼠寶寶的指揮下,，大家的勁都往一處使，

原來(lái)這不是石頭,，是個(gè)大面包!

三、完整欣賞故事

1,、這個(gè)故事的名字就叫。

2,、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?

總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作,，一起來(lái)完成。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié),。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、故事圖片

2,、圖書一本

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣。

1,、出示圖片-小朋友

教師：小朋友，你們知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?

老師告訴你們,，他叫瓜瓜,。

2、出示圖片-老婆婆摔跤

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?老奶奶怎么拉?怎么會(huì)這樣的?

(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,，說(shuō)出自己的想法。)

3,、設(shè)疑;這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?

二,、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教師完整地講述故事一遍。

2.提問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么?

(2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?

(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

(4)結(jié)果發(fā)生了什么事?

三,、教師再次完整地講述一遍。

提問(wèn)：

1,、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么?

2,、后來(lái)，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五、討論：

1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2.如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做?

3.出示有關(guān)這方面的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?

(教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子,。)

故事-瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了,，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜,。他干嗎叫瓜瓜呀?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩,，圓滾滾，就象個(gè)西瓜,。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō),，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,，他一下能吃幾大塊,。吃完了，把小背心往上一拉,，挺著圓鼓鼓的肚子,，用手一拍,，嘭嘭嘭的響,，說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”

有一天,，天熱極了,，瓜瓜又鬧著要吃西瓜,。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái),，對(duì)瓜瓜說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了,，先吃著吧,。一會(huì)兒,，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩!”

媽媽切開西瓜,，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜,，翹起了嘴巴，心想：哼,，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小,，說(shuō)不定還挺甜哩!就拿起一塊,，咬了一口。哎,，一點(diǎn)兒也不甜。

他吃完一塊,，心里生著氣，一甩手,，把西瓜皮從窗口扔了出去,，掉在胡同里的路上了。

剩下的幾塊,，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口,，也一塊接一塊地往.窗口外面扔,。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的,，那該多好啊!他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著,，外婆每次上他家，都是從東口來(lái)的,。

喲!來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了,，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒,，是外婆來(lái)了。真的,，還抱著一個(gè)大西瓜呢!

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你——”就連蹦帶跳,，跑下樓去。

外婆聽(tīng)見(jiàn)了,，心里一高興,，加快了腳步,。走到垃圾箱旁邊,，不小心，一腳踩在西瓜皮上,，滑了一交，手里抱的大西瓜,，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎,。

外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“唉喲,，誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門看見(jiàn)外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái),，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的,。”

咦,，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼,，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來(lái),，丟到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆 帶來(lái)的大西瓜,，瓤?jī)杭t紅的,，一定很甜,，可惜全都碎了，沾上了泥,。他只好咽著口水,，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔,。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,，只看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖,，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了,。”

小朋友,，你們猜猜，瓜瓜聽(tīng)了外婆的話,，心里是怎么想的呀?

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

過(guò)程：

1,、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍,。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事夜晚,，月亮姑娘出來(lái)了,，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取,。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,，衣裳做得真漂亮，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸,，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船,。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了,，月亮姑娘來(lái)取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn),，我沒(méi)法給你做衣裳了。”原來(lái),，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái),，只雖順晚上才悄悄地露面,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、明白適合自己的才是的,，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng),。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀,。

二,、新授課程

1,、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》,。

2,、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入,。

教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子?

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子,，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的,。

3,、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友,，你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮看?

4,、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考,，教師提出如下問(wèn)題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5,、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放,，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué),。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比,，總覺(jué)得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物,。可是這些衣物都不適合他,，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得,，只有適合自己的才是的,。

三,、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買的,，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔,、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四,、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),，老師將鞋子打亂,，游戲開始,，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,，并幫伙伴穿好,，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng),。

五,、活動(dòng)延伸,，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典,。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈,。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，感翹故事的情節(jié)變化,。

2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”,。

3.愿意與同伴一起分享玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.漂亮的小鈴鐺若干,。

2.小貓,、小羊、小狗,、小兔的木偶或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形,、聲音,。

每請(qǐng)幼兒觀察,、觸摸,、玩鈴鐺,，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的,。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺,，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

2.利用木偶或圖片講述故事,。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,，引出故事名稱,。

教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情,，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容,。如講到小山羊,、小花狗,、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái);講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí),，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子,，并用難為情的語(yǔ)氣講述,，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí),，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話,。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái),，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩,。

教師：你有好玩的玩具,，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的?

4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演,。

毒教師邊操作木偶邊講故事,，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句,。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件,、實(shí)物(竹竿、紙,、線繩)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)

出示竹竿,、紙、線繩

今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),。)小朋友真聰明,，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

2,、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1,、2、3)

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：

a,、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問(wèn)：

a,、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問(wèn)：

a,、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3,、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

(2)幼兒討論,，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4,、講述故事的后半段

(1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……,，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看,。

(2)講故事后半段(出示圖片4,、5)5,、理解故事后半段,。

提問(wèn)：

a,、猩猩伯伯想了什么辦法?

b,、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩",。]

c,、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

6,、完整欣賞故事

7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng),，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子

(2)玩拼圖

附故事：

小猴有一節(jié)竹竿,，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎,，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,，疊手帕,，疊青蛙,，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

大熊有一大團(tuán)線繩,，接花扣,，翻花繩,，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問(wèn)"怎么玩",，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好,。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾,，小熊剪紙，大熊拴線繩,。風(fēng)箏飛上天,，大家多快活,，人人都說(shuō)真好玩!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)穿爸爸,、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃,、蹦蹦跳跳。

2,、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,，在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、爸爸、媽媽的鞋若干雙,。

2,、布置鞋屋的場(chǎng)景,，男鞋區(qū)、女鞋區(qū),。

教學(xué)過(guò)程

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天,，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

二,、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,，高跟鞋、布鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋)

2,、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3,、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋,，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的,、黑色的……)

4、大家小腳并攏,，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6,、小結(jié),。爸爸、媽媽,、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,，

我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎?

三,、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué),。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1,、第一次嘗試,，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。

男孩穿上爸爸的鞋,，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試,。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢?走路很慢,、我不會(huì)走路了,、要拖著走，很不舒服,。

(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒(méi)有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢,，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?

媽媽的鞋跟太高了,，走路時(shí)想要摔倒。

(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

搖晃了,，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,，穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃要摔倒!

2,、第二次嘗試，交換穿鞋,，驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說(shuō)："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,，學(xué)說(shuō)："穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次嘗試,，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?

不大也不小正好,，很舒服，穿自己的鞋跑得快,，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4,、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋,，搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快,。

四,、情景延伸

1,、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒,。

2、我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶,，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn),，大家能做到嗎?

教學(xué)結(jié)束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處。

2,、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。3,、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)自信,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大象和猴子頭像各一個(gè)。2,、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示頭像，以故事情境引出話題,。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子,，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀,，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,，大象說(shuō),，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō),，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去,，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大,?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友,。”3,、小小辯論會(huì),。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好,，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”請(qǐng)全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下,。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴,。

(2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花,。

4、辯論會(huì)正式開始,，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明,。

5、教師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子,，可椰子樹在河對(duì)面,，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的,，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助,，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義,。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小,、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了,，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2.第二段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯,，請(qǐng)您告訴我，這條河,，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿,，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河,，別過(guò)河,，你會(huì)淹死的!深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：老牛說(shuō)河水淺,，松鼠說(shuō)河水深，到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng),。

師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想,。演示圖片，觀察,、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別,。(原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺,，小松鼠因?yàn)楸容^矮小,，所以它覺(jué)得水很深,，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō),，自己不動(dòng)腦筋，不去試試,，是不行的,，河水是深是淺,，去試一試,，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片,，觀察、比較,、分析三種動(dòng)物的區(qū)別,。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺,。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道。)

三,、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事,、能干、有禮貌,，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四,、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng),。