在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇一

1．會(huì)認(rèn)“充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音字：充,、粘、差,。

2．學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意,。

3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

課前預(yù)習(xí)：了解與充氣雨衣相關(guān)故事,，朗讀課文,，自學(xué)生字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

小組預(yù)習(xí)匯報(bào),，會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字詞，讀通課文

教學(xué)過(guò)程：

1．播放課件

（電閃雷鳴,，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,。這時(shí),，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn),，也沒(méi)淋到他的身上。）

2．談話(huà)揭示課題,。

同學(xué)們，你們喜歡這件雨衣,？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎,？今天,，就讓我們一起

來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)課題）

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,。

2．合作交流,，檢查預(yù)習(xí)效果,。

（1）同桌兩人合作互考，一人讀,，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng),。

（2）教師指名領(lǐng)讀,。（看識(shí)字卡片）

（3）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字,。

（4）同桌交流識(shí)字方法,。

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎,，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

（5）匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6）出示詞語(yǔ)

表演,、舞蹈,、優(yōu)美,、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊,、聯(lián)歡會(huì),、展覽臺(tái),、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊,、五顏六色

七：作業(yè)：

（1）連線(xiàn)：

xī bāng pǐn zhān tāi

胎 粘 膝 棒 品

：

16充氣雨衣

嘿 泳 膜 胎 剪 充

粘 差 縫 假 得 膝

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)默讀課文,，了解故事大意,，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,，積累字詞,。

摘蘋(píng)果,，再組詞，讀文中相關(guān)的句子,。

二,、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文,，想：小林遇到了什么難題,？是怎么解決的？

2．小組內(nèi)交流,、探討。

3．分組匯報(bào),，從以下方面引導(dǎo)：

（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著……用心觀(guān)察）

（2）遇到問(wèn)題后怎么做的,？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

（彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

三,、精讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難

1．學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決,。

2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎,？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí),？

四,、品味課文，表達(dá)情感

1．畫(huà)出自己喜歡的句子,，反復(fù)練讀,。

2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀,。

3．出示課件：放錄音。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用,，一個(gè)個(gè)可神氣了!）

五,、激勵(lì)創(chuàng)新,，實(shí)踐體驗(yàn)

1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考、討論,、交流）

2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)手做個(gè)小制作,，成為一名小發(fā)明家吧!

六、小結(jié)

八,、作業(yè)

1、組詞：

fēng（ ） jiǎ（ ）

縫 假

fèng（ ） jià（ ）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16 充氣雨衣

普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

（看）（想）（做）

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2．學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意,。

3．想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的看,、想,、做中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．識(shí)字卡片

2．錄音機(jī)、磁帶

3．普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

1．播放課件

（電閃雷鳴,，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,。這時(shí),，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn),，也沒(méi)淋到他的身上。）

2．談話(huà)揭示課題,。

（待學(xué)生觀(guān)看課件后，自然產(chǎn)生好奇）

同學(xué)們,，你們更喜歡哪一件雨衣,？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天,，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)課題）

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,。

2．初步了解：小林發(fā)明了什么,？

1．自主識(shí)字,，讀中識(shí)字。

（默讀,，邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字,，而后請(qǐng)教小魚(yú)兒和字典老師）

2．合作交流，檢查效果,。

（1）同桌兩人合作，一人讀,，另一人聽(tīng)或一人指字,，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng),。

（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）

（3）開(kāi)火車(chē)全班輪讀生字,。

（4）交流識(shí)字方法,。

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎,，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞、著

翹舌音：充,、粘、差

多音字：縫（fnɡ）假（ji）得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

（5）接力賽識(shí)字,。

猜字謎,，如：聯(lián),、差、囊

看實(shí)物：膝,、棒,、胎,、膜

動(dòng)手演示：剪、貼,、旋,、壓

（6）出示詞語(yǔ)

表演,、舞蹈、優(yōu)美,、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊,、聯(lián)歡會(huì),、展覽臺(tái),、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊,、五顏六色

：（略）

16充氣雨衣

形聲字：嘿,，泳，膜,，胎,，剪

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫（fnɡ）假（ji）得（děi0

易錯(cuò)：膝（xī）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,，積累字詞。

1．摘蘋(píng)果

把生字卡片做成蘋(píng)果狀,，貼在蘋(píng)果樹(shù)上,，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀,，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子,。

2．讀詞語(yǔ)。

3．為慢慢找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友,。（徐徐,、漸漸）

4．找出文中三個(gè)問(wèn)句,，比較三個(gè)句子有什么不同,？再照樣各說(shuō)一句話(huà),。

二、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題,？是怎么解決的？

2．小組內(nèi)交流、探討,。

3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著用心觀(guān)察）

（2）遇到問(wèn)題后怎么做的？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）

游泳中塑料救生圈

（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的,？

（彎縫剪買(mǎi)壓吹動(dòng)手實(shí)踐）

三,、精讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難

1．學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決,。

2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎,？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí),？

四、品味課文,，表達(dá)情感

1．畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀,。

3．出示課件：放錄音,。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!）

五,、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)

1．在日常生活中,，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考,、討論,、交流）

2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

六,、小結(jié)（略）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

（看）（想）（做）

（新邱西部小學(xué)張紅利）

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

（從日常生活中常見(jiàn)的小事切入,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性,。）

1．學(xué)生自由讀課文,。

（畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音,，分組討論,，交流識(shí)字方法,。）

2．說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么,？

3．識(shí)字游戲。

（針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),，把游戲融入課堂,，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性,，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量?？刹扇∪缦路绞剑洪_(kāi)火車(chē)輪流讀,、小老師領(lǐng)讀,、抽字卡快速讀等。）

4．再讀課文,。

（通過(guò)識(shí)字練習(xí),，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確,。）

1．默讀課文。

思考：小林遇到幾次難題,，都是怎樣解決的？

2．在課文中找出描寫(xiě)小林看,、想、做的內(nèi)容的語(yǔ)句,，畫(huà)一畫(huà),、讀一讀,，體會(huì)一下小作者的情感。如想的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣,；做中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè),。找同學(xué)讀,，個(gè)別處可教師范讀。

3．說(shuō)一說(shuō)你佩服小林嗎,？為什么,？

（抓住重點(diǎn),，突出教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間,，又提高教學(xué)效率,，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心,。）

16充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

想──改雨衣

做──①鐵絲圈②氣囊

受到大家稱(chēng)贊

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字

（采用新穎多變的方式,，增強(qiáng)娛樂(lè)性,，活躍課堂氣氛,。）

2．讀句子

（朗讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確,、流利,。）

二、朗讀感悟

1．學(xué)生按照小林看,、想,、做的發(fā)明順序,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程,。

2．朗讀并能簡(jiǎn)單復(fù)述課文。

（指名讀,，同桌監(jiān)督讀,，分段輪流讀,。還可進(jìn)行評(píng)價(jià)?？勺栽u(píng)、互評(píng),、師評(píng),。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。）

三,、知識(shí)拓展

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么,？知道了什么,？

2．你喜歡小林嗎,？為什么？

3．找出你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)給大家聽(tīng),。

四、課堂小結(jié)

生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方,，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的發(fā)明家,，為方便人們而善于思考嗎,？

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇三

【說(shuō)教材】

《充氣雨衣》位于本冊(cè)教材的第四組,，專(zhuān)題是培養(yǎng)學(xué)生的用心思考,、勇于創(chuàng)造?！冻錃庥暌率且黄破瘴模瑫r(shí)又是本單元中的略讀課文,。這類(lèi)課文相對(duì)童話(huà)故事,情感性的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較弱,如果課堂上科學(xué)知識(shí)講得多,，就走進(jìn)了常識(shí)課的誤區(qū),。如何讓學(xué)生在感受小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程的同時(shí)抓住課文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),突顯語(yǔ)文味，是我不斷思考的,。

略讀課文該怎么把握教學(xué)目標(biāo)？一特級(jí)老師說(shuō)：略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教略而學(xué)不略,，略讀課應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自學(xué)，自悟自得,，按照講讀課文來(lái)組織教學(xué)。關(guān)鍵是要能聯(lián)系整單元內(nèi)容,，學(xué)法在這節(jié)課上有所體現(xiàn)。那我想充氣雨衣放在第四單元的最后一篇,作為略讀課,把握整單元觀(guān)察生活,，勤于動(dòng)腦動(dòng)手的主旨,把前面幾課的學(xué)法上在這課上得到體現(xiàn)并延伸就顯得尤其重要。所以我以小林看,、想、做,，為學(xué)習(xí)課文的主線(xiàn)，感受小林愛(ài)思考,、勤動(dòng)腦來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

基于對(duì)教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.通過(guò)讀文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì),。

3.提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí),。

【教法學(xué)法】

1、朗讀訓(xùn)練法：以看讀思說(shuō)悟?yàn)橹饕?xùn)練方式,，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生,、生與生面對(duì)面地提高、思考,、討論、交流,、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉,。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流,、合作,、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累,。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。本課時(shí)共分5個(gè)板塊：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者興趣是求知獲藝的先導(dǎo)新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以上課伊始,，我首先創(chuàng)設(shè)情景與學(xué)生談話(huà)：同學(xué)們,，下雨時(shí)，你們需要帶什么雨具,？你穿過(guò)雨衣嗎,？穿著雨衣在雨中走有什么感受,？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性回答,。容易激發(fā)起學(xué)生探究的積極性,，并設(shè)立懸念,，引起學(xué)生讀書(shū)的欲望，一讀為快,。

接著圖片導(dǎo)入課題：你們想過(guò)這樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？出示充氣雨衣的圖片，你們知道這是什么嗎,？板書(shū)課題，這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了,，你知道他是怎樣發(fā)明的嗎,？這樣從生活中常見(jiàn)的小事切入,，創(chuàng)設(shè)了情境，有效地集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心,，順利地帶學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)中,。

（二）探究方法,、自主識(shí)字。

《課標(biāo)》指出要讓兒童喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣，這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙,，這樣，他們的情感才能融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,，才能引發(fā)他們的探究欲望,。而且識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)。所以,，這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，初步感知課文內(nèi)容,，然后通過(guò)課件出示生字,，把學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字隱去，再把剩下的較為難記的字交給學(xué)生識(shí)記,，通過(guò)小組討論，全班交流,，互教互評(píng)，教師點(diǎn)撥等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣方法來(lái)識(shí)記生字,，如：區(qū)別比較法,、部件分析法，動(dòng)作演示法、自編兒歌法等,。最后針對(duì)本課生字字形復(fù)雜、音難記的特點(diǎn),，通過(guò)用趣味游戲或開(kāi)火車(chē)游戲的方式檢查學(xué)生對(duì)所有生字的識(shí)記情況,。讓學(xué)生在興趣盎然,、競(jìng)賽爭(zhēng)勝中識(shí)字,，提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

（三）抓住重點(diǎn),，讀懂課文,。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考：小林遇到了幾次難題？是怎樣解決的,？然后小組交流充氣雨衣發(fā)明

過(guò)程中的難題及如何解決。最后交流匯報(bào),。

在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)品讀下面幾方面：

1、讀好小林發(fā)明充氣雨衣原因的句子,。

2,、讀好小林想解決難題的句子,。

a、晚上,，小林躺在床上想得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了,。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想

引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)難題指什么,？把它代進(jìn)去讀一讀,。一直說(shuō)明什么？表示什么意思,？解解決了這幾個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成,。

b這樣的雨衣怎么疊起來(lái)？

c,、小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,，不就能疊起來(lái)了嗎,？

3,、讀好小林做充氣雨衣的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的感悟和快樂(lè),。

a、回到家里,，小林剪,，買(mǎi)了,，又請(qǐng)

b、充氣雨衣做好了,。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿,！別提多棒

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我以默讀解決課文重點(diǎn)問(wèn)題，以品味朗讀強(qiáng)化了發(fā)明過(guò)程中看,、想,、做的內(nèi)容,，從中通過(guò)文本語(yǔ)言讓學(xué)生感悟到小林愛(ài)思考、勤實(shí)踐的好品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

（四）復(fù)述課文，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,。

1、話(huà)：學(xué)生按照看,、想、做的發(fā)明順序,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程,。

2,、復(fù)述：采取多種形式復(fù)述：自主聯(lián)系指名復(fù)述分組競(jìng)賽,。

3、想像：讀課文最后一段：在兒童用品展覽會(huì)上,，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊。想像一下,，如果你是學(xué)生家長(zhǎng),、你是學(xué)生,，會(huì)怎樣稱(chēng)贊小林？

4,、轉(zhuǎn)換：做一次小小介紹一下小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程及充氣雨衣的好處。

在默讀基礎(chǔ)是,，讓學(xué)生盡享多[內(nèi)容來(lái)于y-y_課-件_園]種動(dòng)態(tài)語(yǔ)言實(shí)踐,，說(shuō)話(huà),、復(fù)述,、想像,、轉(zhuǎn)換等，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

（五）聯(lián)系生活，拓展實(shí)踐,。

1,、啟示：你從：充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟發(fā),？

2、聯(lián)系：想一想在日常生活中有沒(méi)有那些不便之處,，動(dòng)手改進(jìn)一下。

3,、實(shí)踐：響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，課外做個(gè)小制作,。

4、激勵(lì)：同學(xué)們,，只要你們善于觀(guān)察,，勤于思考,，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家,。老是等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái),。

此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,、動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

16充氣雨衣

想拖起來(lái)的裙子想塑料救生圈

稱(chēng)贊

做雨衣做充氣雨衣

設(shè)計(jì),，

好的板書(shū),，是一種直觀(guān)的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生,、文本多邊活動(dòng)的縮影，能直觀(guān)形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程,，本篇,，是根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)生成,，使整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)清楚地呈現(xiàn)出來(lái),，更好地幫助學(xué)生理解、反饋課文,。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

3,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的“看,、想,、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字卡片,。

2,、錄音機(jī),、磁帶。

3,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

從日常生活中常見(jiàn)的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、學(xué)生自由讀課文：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)字音，分組討論,，交流識(shí)字方法。

2,、說(shuō)一說(shuō),，你讀懂了什么,？

3、識(shí)字游戲：

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),，把游戲融入課堂,，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性,，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量。可采取如下方式：開(kāi)火車(chē)輪流讀,、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等,。

4、再讀課文,。

通過(guò)識(shí)字練習(xí)，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確。

1,、默讀課文：

思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的,？

2、在課文中找出描寫(xiě)小林“看,、想、做”的內(nèi)容的語(yǔ)句,，畫(huà)一畫(huà),、讀一讀,，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣,；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。找同學(xué)讀,，個(gè)別處可教師范讀,。

3,、說(shuō)一說(shuō)你佩服小林嗎？為什么,？

抓住重點(diǎn),，突出教學(xué),，既節(jié)省時(shí)間,，又提高教學(xué)效率,，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。

16,、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱(chēng)贊

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字：

采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂(lè)性,，活躍課堂氣氛。

2,、讀句子：

朗讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確,、流利。

二,、朗讀感悟

1、學(xué)生按照小林“看,、想,、做”的發(fā)明順序,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。

2,、朗讀并能簡(jiǎn)單復(fù)述課文：

指名讀，同桌監(jiān)督讀,，分段輪流讀,。還可進(jìn)行評(píng)價(jià)?？勺栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng),。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。

三,、知識(shí)拓展

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你想告訴大家什么,？知道了什么,？

2,、你喜歡小林嗎？為什么,？

3、找出你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)給大家聽(tīng),。

四,、課堂小結(jié)

生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方,，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎,？

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)課文,，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的,。

２,、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來(lái)和大家共同討論,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀了解充氣雨衣是怎樣發(fā)明的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系日常生活,，討論日常生活用品需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作簡(jiǎn)單的課件。

教學(xué)過(guò)程：

１,、檢查生字的認(rèn)讀，聽(tīng)寫(xiě)生字,。

２,、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,？

１、默讀課文,，劃出不明白的地方,。

２,、開(kāi)火車(chē)接讀課文。

（讀課文后知道什么,，想說(shuō)什么,？）

３,、讀課文說(shuō)說(shuō)小林為什么要做充氣雨衣？受到什么啟示,？

學(xué)習(xí)的過(guò)程中演示課件：普通雨衣──旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣

４、指名讀課文,，邊讀邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎,？為什么,？你怎么稱(chēng)贊小林？

５,、小結(jié)

小林遇到難題肯動(dòng)腦筋,，善于思考,，善于觀(guān)察，想辦法解決問(wèn)題,，真了不起,。

６,、思考討論

⑴你還有比小林更好的辦法嗎,？

⑵怎么使想發(fā)變成現(xiàn)實(shí)？

１,、畫(huà)出文中自己喜歡的句子,，反復(fù)練讀,。

２、組內(nèi)賽讀,。

３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣）,，指導(dǎo)朗讀

漂亮,，實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣,！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧,！

１,、你們一定想成為小小的發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改進(jìn)的地方,？

２,、同學(xué)們,，只要你們善于觀(guān)察，勤于思考,，親自動(dòng)手實(shí)踐,，一定回成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們的發(fā)明新產(chǎn)品,，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

充氣雨衣

小林旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──

塑料救生圈──充氣雨衣

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字,。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

３、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從小林的“看、想,、做”中，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

１、同學(xué)們,，下雨時(shí),，需要帶什么雨具,？

２、你穿過(guò)雨衣嗎,？穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受？

３,、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上,。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎,？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法,。

板書(shū)課題《充氣雨衣》,。學(xué)習(xí)生字“充”,，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

２,、初步了解：

小林發(fā)明了什么？

１,、自主識(shí)字，讀中識(shí)字,。

２,、合作交流,，檢查效果：

⑴ 同桌兩人合作，一人讀,，另一人聽(tīng)或一人指字,，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng),。

⑵ 教師指名領(lǐng)讀,。（看識(shí)字卡片）

⑶ “開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

⑷ 交流識(shí)字方法：

例：形聲字：嘿,，泳,，膜,，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

⑸ “接力賽”識(shí)字：

猜字謎,，如：聯(lián),、差,、囊

看實(shí)物：膝,、棒,、胎,、膜

動(dòng)手演示：剪,、貼、旋,、壓

⑹ 出示詞語(yǔ)：

表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱(chēng)贊 聯(lián)歡會(huì) 展覽臺(tái)

徐徐張開(kāi) 漸漸模糊 五顏六色

１、指名讀前三個(gè)自然段,。

２,、下雨天,，小林遇到了什么問(wèn)題？他是怎么想的,？

３,、指導(dǎo)朗讀,。

４、全班齊讀,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（ ）聽(tīng)講 （ ）工作 （ ）游玩

使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）

旗桿 （gǎn gān ） 一桿秤（gān gǎn ）

縫補(bǔ) (féng fèng ) 石縫 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

第二課時(shí)

１、復(fù)習(xí)生字：

充滿(mǎn) 聯(lián)歡會(huì) 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎

剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳

２,、讀句子：

朗讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子,，達(dá)到準(zhǔn)確,、流利。

４,、為“慢慢”找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友。（徐徐,、漸漸）

5、找出文中三個(gè)問(wèn)句,，比較三個(gè)句子有什么不同,？再照樣各說(shuō)一句話(huà),。

１、默讀課文,，想：

小林遇到了什么難題,？是怎么解決的,？

２、小組內(nèi)交流,、探討。

３,、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

⑴ 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著……用心觀(guān)察）

⑵ 遇到問(wèn)題后怎么做的？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的,？

（彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

１,、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程,。

２,、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

３,、你喜歡小林嗎？為什么,？

１,、畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

２,、激發(fā)感情,，組內(nèi)賽讀。

３,、出示課件：

放錄音,。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了?。?/p>

１,、在日常生活中,，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考,、討論,、交流）

２,、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作,，成為一名小發(fā)明家吧,！

作業(yè)設(shè)計(jì)

又細(xì)又長(zhǎng) （ ） （ ） （ ）

更高更大 （ ） （ ） （ ）

忽然（ ）

仍然（ ）

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事的大意,。愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操,。

3,、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

1、猜謎語(yǔ)：一件小花衣,真是好稀奇,。太陽(yáng)出來(lái)不能穿,下雨穿上真神氣

2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上,。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法,。

【講授】

(一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容,。引讀：

(1)下午放學(xué)的時(shí)候,，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上,，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段,。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上,，──

(二)讀熟課文,，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞和不理解的字詞,，通過(guò)查字典或與同學(xué)討論解決。

2.檢查生字自學(xué)效果,。

(1)出示字詞卡,，“開(kāi)火車(chē)”讀,。

(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義,。

3.指名分段讀課文,。

(三)質(zhì)疑解難,，探究學(xué)習(xí)

1.默讀課文,，畫(huà)出不明白的地方。

2.開(kāi)火車(chē)接讀課文,。(思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?)

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件,。通讀全文,，整體感知課文內(nèi)容,。引讀：

(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷,，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上,，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四,、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上,，──

【活動(dòng)】

(四).思考,，討論

1,、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程,。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3,、你喜歡小林嗎?為什么?

4,、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇八

１,、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

３,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文,。

從小林的“看、想,、做”中,，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

１、識(shí)字卡片,。

２、錄音機(jī),、磁帶,。

３,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

２課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入,，板書(shū)課題

從日常生活中常見(jiàn)的小事切入,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性,。

2、感知課文,，學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生自由讀課文：

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)字音

1,、分組討論，交流識(shí)字方法,。

２,、識(shí)字游戲：

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把游戲融入課堂,，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性,，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量,。可采取如下方式：開(kāi)火車(chē)輪流讀,、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等,。

3,、再讀課文,。

（1）通過(guò)識(shí)字練習(xí)，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確,。

（２）說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么,？

（3）交流感知課文內(nèi)容

4、朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

１６,、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱(chēng)贊

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、復(fù)習(xí)生字：

采用新穎多變的方式,，增強(qiáng)娛樂(lè)性，活躍課堂氣氛,。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰,，但識(shí)字任務(wù)較重,，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”,、“囊”等,。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此,，在教學(xué)本文時(shí),，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后,，我的總體體會(huì)是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟,，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理,，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔,。教學(xué)中,，需把握的一個(gè)主方向是,，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料,，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性,。

為了抓住低段識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),，我有意突出了識(shí)字教學(xué)的成分,，占了一定的教學(xué)時(shí)間，由于識(shí)字任務(wù)較重,，如果按個(gè)個(gè)教學(xué),、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會(huì)占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間,，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識(shí)字環(huán)節(jié),，同時(shí)交流記字方法,。由生字到生詞再到課文中的句子,，指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，課件進(jìn)行檢查,，同桌合作“你讀我來(lái)糾正”,，課件出示有一定識(shí)記難點(diǎn)的六個(gè)生字集中交流。在此基礎(chǔ)上,，將單個(gè)生字放入詞語(yǔ)個(gè)句子中,，給學(xué)生提供具體的識(shí)字環(huán)境,，同時(shí)又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo)，從課后反饋可以看出,，識(shí)字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效,。學(xué)生的參與面也較廣，大多數(shù)學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會(huì),，學(xué)生的積極性也很高,，我還在理解課文內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)朗讀,，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣,，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊,?！保瑢W(xué)生很容易讀破句,，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生能有效克服難點(diǎn),。通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生在字詞句的收效是明顯的,，但我忽視了課堂效率問(wèn)題,，也即所花費(fèi)的時(shí)間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系,，這一點(diǎn)對(duì)提高效率來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。課后,，經(jīng)同事點(diǎn)評(píng),，我覺(jué)得在字詞句方面應(yīng)該加以整合，節(jié)約時(shí)間,，提高效率,，比如，在學(xué)生充分地自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,，通過(guò)讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)約很多教學(xué)時(shí)間,，不至于倉(cāng)促地進(jìn)行后來(lái)的環(huán)節(jié),。

除了識(shí)字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖，最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖,。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考,，想一想,，生活中的哪些用品也可以通過(guò)改進(jìn)變得更加方便,。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品，學(xué)生也能積極地思考,，不會(huì)因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性,。但因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促,，這一環(huán)節(jié)并沒(méi)有得以充分地展開(kāi)，草草結(jié)束,，沒(méi)有收到該有的成效,，成了本次教學(xué)的遺憾之一。另外,，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物,，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品,，也即學(xué)習(xí)課文后,，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會(huì)給帶去更深刻的體驗(yàn),。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí),，存在思維狹隘性，思路不夠開(kāi)闊,。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天10到12小時(shí)坐在那里讀書(shū)、聽(tīng)課,、思考,、記憶、回想,、再現(xiàn)，以便能回答教師的問(wèn)題——這真是一種無(wú)法勝任的,、使人精疲力竭的勞動(dòng),，它歸根結(jié)底會(huì)摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……”因此,，新課程積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。本文是一篇略讀課文,，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀課文，自主質(zhì)疑,，并合作探究，解決問(wèn)題,。自讀自悟的方式既能為學(xué)生提供自由空間，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn),。但我對(duì)學(xué)生缺乏信心,，一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了學(xué)生在課堂上自由飛翔的翅膀,，我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn)，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng),。我從指導(dǎo)學(xué)生合作探究三個(gè)問(wèn)題（他為什么會(huì)想到要把普通的雨衣改進(jìn)一下？他在發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中,，遇到過(guò)什么難題嗎,？他又是怎么克服的？）到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā),，以及指導(dǎo)學(xué)生找讀小林心理活動(dòng)的句子,，到最后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)稱(chēng)贊小林，聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品,，都是在我逐步出示任務(wù)的情況下完成的，學(xué)生成了解答問(wèn)題的客體,，失去了課堂主體性,。因此，學(xué)生學(xué)得很疲勞,，參與積極性不高，課堂氛圍也很冷淡,，這正反映出教師對(duì)學(xué)生的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無(wú)生趣,，如果不給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì),，那么的翅膀總有一天會(huì)失去飛翔的能力。

這一課的教學(xué)帶給我很多思考,，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該在把握文本重點(diǎn)的前提下,，大膽處理教材，大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂成效。

板書(shū)

１６,、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱(chēng)贊

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇九

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字,。

２、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

３,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文。

從小林的“看,、想、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

１,、識(shí)字卡片。

２,、錄音機(jī),、磁帶。

３,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

第一課時(shí)

（電閃雷鳴,，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上,。）

２,、談話(huà)揭示課題：

同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣,？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天,，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,。（板書(shū)課題）

２、初步了解：

小林發(fā)明了什么,？

１,、自主識(shí)字,，讀中識(shí)字。

２,、合作交流,，檢查效果：

⑴ 同桌兩人合作，一人讀,，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng),。

⑵ 教師指名領(lǐng)讀,。（看識(shí)字卡片）

⑶ “開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

⑷ 交流識(shí)字方法：

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎,，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易讀錯(cuò)字：膝（xī）

⑸ “接力賽”識(shí)字：

猜字謎，如：聯(lián),、差、囊

看實(shí)物：膝,、棒,、胎,、膜

動(dòng)手演示：剪、貼、旋,、壓

⑹ 出示詞語(yǔ)：

表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱(chēng)贊 聯(lián)歡會(huì) 展覽臺(tái)

徐徐張開(kāi) 漸漸模糊 五顏六色

第二課時(shí)

１,、摘蘋(píng)果：

把生字卡片做成蘋(píng)果狀,，貼在蘋(píng)果樹(shù)上,，學(xué)生自愿來(lái)摘,，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子,。

２,、讀詞語(yǔ)。

３,、為“慢慢”找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友,。（徐徐,、漸漸）

４,、找出文中三個(gè)問(wèn)句,，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話(huà)。

１、默讀課文，想：

小林遇到了什么難題？是怎么解決的,？

２、小組內(nèi)交流,、探討。

３、分組匯報(bào),，從以下方面引導(dǎo)：

⑴ 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀(guān)察）

⑵ 遇到問(wèn)題后怎么做的,？

（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

（彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

１,、學(xué)生提出問(wèn)題,，師生共同探討解決。

２、從小林發(fā)明中想一想,，你還有比小林更好的辦法嗎,？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí),？

１、畫(huà)出自己喜歡的句子,，反復(fù)練讀,。

２,、激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀,。

３,、出示課件：

放錄音。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用,，一個(gè)個(gè)可神氣了?。?/p>

１、在日常生活中,，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考,、討論,、交流）

２,、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇十

復(fù)習(xí)鞏固第16課的內(nèi)容

1,、“幫你識(shí)字”里的字我們大家都認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)看一下它的組詞。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

2、“我會(huì)組”和“我會(huì)填”的部分最后留出時(shí)間做,。

3、思考一下“我會(huì)想”的內(nèi)容,。你有什么想法呢？先自己思考一下,，在同桌之間交流你的想法,，最后提問(wèn)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。

4,、“快樂(lè)閱讀”：先齊讀一遍，再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)分別讀,，最后分角色讀,。

5、“智力游戲”以開(kāi)火車(chē)的形式提問(wèn),。

三、學(xué)生做剩余題目,，師巡視指導(dǎo)。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇十一

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事,，能從童話(huà)故事中吸取力量,，陶冶情操。

3,、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、默讀感悟。

投影儀,、卡片。

一課時(shí)

1,、同學(xué)們,，今天的天氣怎樣?下雨時(shí),，需要帶什么雨具?

2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?

3,、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法,。

板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?

1,、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2,、檢查自學(xué)情況：

⑴卡片認(rèn)讀生字,。

⑵按歸類(lèi)認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音,、后鼻音;找找同偏旁的生字,。

⑶游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲;

⑷出示本課生字組成的新詞,，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出,。

⑸交流識(shí)字方法,，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。

⑹指名分段讀課文,，正音評(píng)價(jià),。

相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

1,、默讀課文,，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?

畫(huà)出有關(guān)的句子,。

2,、小組內(nèi)交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

3,、交流匯報(bào),，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子,。

①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,，被風(fēng)一吹，冷極了,。

②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘,。在小林的眼中,，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣,，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子,。

①晚上,，小林躺在床上想：得把雨衣改一改,，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?

④小林眼睛一亮,，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?

⑶,、夸獎(jiǎng)的句子

嘿!別提多棒了!

1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程,。

2,、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3、你喜歡小林嗎?為什么?

4,、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀(guān)察，勤于思考,，親自動(dòng)手實(shí)踐,，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家,。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《充氣雨衣》教學(xué)反思

《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文,，主要講小林細(xì)心觀(guān)察生活,，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事,。我鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋,，動(dòng)手做做看,。

文章較長(zhǎng),，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn),，字形也較復(fù)雜,，因此識(shí)字環(huán)節(jié)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字,，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng),。如：“悄悄話(huà)”。同桌倆人合作,，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng);“接力賽”,。四人一組,，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句,。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ),。

這樣針對(duì)本課生字字形復(fù)雜,，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量,。

在感悟課文時(shí)，對(duì)于小林遇到的難題,，孩子們或多或少都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視,。所以教學(xué)中以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師的有效引導(dǎo)是非常必要的,。因此，默讀課文時(shí)思考：“小林遇到了幾次難題,，是怎么解決的?”成了統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)大問(wèn)題,，讓學(xué)生自己去探究,。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂,，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考,，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。再抓住課文重點(diǎn),，通過(guò)交流小林“看,、想,、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì),，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,，拓展學(xué)生的思維：“你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?在日常生活中,，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,，動(dòng)手改進(jìn)一下”通過(guò)這樣的指引，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，并留心觀(guān)察生活,，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”,。這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,，動(dòng)手實(shí)踐。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫(huà)篇十二

【原文】

下午放學(xué)的時(shí)候,，隨著一聲驚雷,，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起,，頂著大雨往回家走,。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹,，冷極了,。

晚上,，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了,。

怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想......

“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈,。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),，五顏六色的裙子徐徐擺開(kāi)，就像一把把花傘,。在小林的眼中,，“花傘”漸漸模糊,，變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。當(dāng)天晚上,，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿,，新式雨衣就做成了,。他還沒(méi)來(lái)得及高興，問(wèn)題又來(lái)了：這樣的雨衣怎么折疊呢?

放暑假了,，小林和同學(xué)去游泳,，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣,，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮,，心想：用能夠充氣的`塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈,，不就折疊起來(lái)了嗎?他沒(méi)心思游泳了,，換好衣服往家跑?；氐郊依铮×旨粝戮壬Φ臍忾T(mén)兒,，買(mǎi)了塑料摸,，有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊,。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車(chē)內(nèi)胎差不多,。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了,。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿,，別提多棒了!

在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊,。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：擺、圈,、疊、囊,、穿

詞：驚雷,、膝蓋,、解決、舞蹈,、旋轉(zhuǎn)、模糊

【重點(diǎn)句子】

1.下午放學(xué)的時(shí)候,，隨著一聲驚雷，下起了大雨,。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走,。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,，被風(fēng)一吹,，冷極了,。

2.“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演了舞蹈,。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),，五顏六色的裙子徐徐擺開(kāi)，就像一把把花傘,。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊,，變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

3.放暑假了,，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲,，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣,，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊,。

4.回到家里，小林剪下救生圈的氣門(mén)兒,，買(mǎi)了塑料摸，有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊,。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車(chē)內(nèi)胎差不多,。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面,。充氣雨衣做好了,。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿,，別提多棒了!

【練習(xí)題】

1.墻上裂開(kāi)了一道縫(fènɡ fénɡ)。

2.媽媽在縫(fènɡ fénɡ)衣服,。

3.寒假(jiǎ jià)里，我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》這本書(shū),。

耳──關(guān)( )前──刀( )曰──者( )

【參考答案】

1.墻上裂開(kāi)了一道縫(fènɡ fénɡ),。

2.媽媽在縫(fènɡ fénɡ)衣服。

3.寒假(jiǎ jià)里,，我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》這本書(shū)。

耳──關(guān)(聯(lián))前──刀(剪)曰──者(暑)