在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇一

1．會認(rèn)“充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14個生字,，讀準(zhǔn)翹舌音字：充、粘,、差。

2．學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

課前預(yù)習(xí)：了解與充氣雨衣相關(guān)故事，朗讀課文,，自學(xué)生字。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

小組預(yù)習(xí)匯報,，會認(rèn)我會認(rèn)的14個生字詞,，讀通課文

教學(xué)過程：

1．播放課件

（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子,，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn),，也沒淋到他的身上,。）

2．談話揭示課題。

同學(xué)們,，你們喜歡這件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎,？今天，就讓我們一起

來認(rèn)識它,。（板書課題）

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,。

2．合作交流，檢查預(yù)習(xí)效果,。

（1）同桌兩人合作互考，一人讀,，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽,。

（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）

（3）“開火車”全班輪讀生字,。

（4）同桌交流識字方法。

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

（5）匯報你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6）出示詞語

表演,、舞蹈,、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn),、稱贊、聯(lián)歡會,、展覽臺、徐徐張開,、漸漸模糊、五顏六色

七：作業(yè)：

（1）連線：

xī bāng pǐn zhān tāi

胎 粘 膝 棒 品

：

16充氣雨衣

嘿 泳 膜 胎 剪 充

粘 差 縫 假 得 膝

第二課時

課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)默讀課文,，了解故事大意,，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,，積累字詞。

摘蘋果,，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子,。

二,、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的,？

2．小組內(nèi)交流、探討,。

3．分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：

（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的,？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐）

三、精讀課文,，質(zhì)疑問難

1．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決,。

2．從小林發(fā)明中想一想,，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí),？

四、品味課文,，表達(dá)情感

1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

2．激發(fā)感情,，組內(nèi)賽讀。

3．出示課件：放錄音,。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用,，一個個可神氣了!）

五、激勵創(chuàng)新,，實(shí)踐體驗(yàn)

1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考,、討論、交流）

2．讓我們也動動腦,，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

六,、小結(jié)

八,、作業(yè)

1、組詞：

fēng（ ） jiǎ（ ）

縫 假

fèng（ ） jià（ ）

板書設(shè)計(jì)：

16 充氣雨衣

普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

（看）（想）（做）

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)14個生字

2．學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意,。

3．想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文,。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的看,、想,、做中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．識字卡片

2．錄音機(jī),、磁帶

3．普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

1．播放課件

（電閃雷鳴,，瓢潑大雨中一群可愛的孩子,，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,。這時,，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn),，也沒淋到他的身上,。）

2．談話揭示課題,。

（待學(xué)生觀看課件后,，自然產(chǎn)生好奇）

同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣,？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天,，就讓我們一起來認(rèn)識它,。（板書課題）

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

2．初步了解：小林發(fā)明了什么,？

1．自主識字，讀中識字,。

（默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識的字,，而后請教小魚兒和字典老師）

2．合作交流，檢查效果,。

（1）同桌兩人合作，一人讀,，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽,。

（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）

（3）開火車全班輪讀生字,。

（4）交流識字方法。

例：形聲字：嘿,，泳,，膜，胎,，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞、著

翹舌音：充,、粘、差

多音字：縫（fnɡ）假（ji）得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

（5）接力賽識字,。

猜字謎，如：聯(lián),、差、囊

看實(shí)物：膝,、棒、胎,、膜

動手演示：剪、貼,、旋、壓

（6）出示詞語

表演,、舞蹈,、優(yōu)美,、旋轉(zhuǎn)、稱贊,、聯(lián)歡會、展覽臺,、徐徐張開、漸漸模糊,、五顏六色

：（略）

16充氣雨衣

形聲字：嘿,，泳,，膜，胎,，剪

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫（fnɡ）假（ji）得（děi0

易錯：膝（xī）

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固,，積累字詞,。

1．摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀,，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘,，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子。

2．讀詞語,。

3．為慢慢找意思相近的詞，讓它們成為好朋友,。（徐徐、漸漸）

4．找出文中三個問句,，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話,。

二、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí),。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題,？是怎么解決的？

2．小組內(nèi)交流,、探討,。

3．分組匯報,，從以下方面引導(dǎo)：

（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的,？

（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）

游泳中塑料救生圈

（3）有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的？

（彎縫剪買壓吹動手實(shí)踐）

三,、精讀課文，質(zhì)疑問難

1．學(xué)生提出問題,，師生共同探討解決。

2．從小林發(fā)明中想一想,，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí),？

四、品味課文,，表達(dá)情感

1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀,。

3．出示課件：放錄音。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用,，一個個可神氣了!）

五、激勵創(chuàng)新,，實(shí)踐體驗(yàn)

1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考、討論,、交流）

2．讓我們也動動腦,，動手做個小制作,，成為一名小發(fā)明家吧!

六,、小結(jié)（略）

七,、板書設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

（看）（想）（做）

（新邱西部小學(xué)張紅利）

教學(xué)案例（二）

第一課時

（從日常生活中常見的小事切入,，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性,。）

1．學(xué)生自由讀課文,。

（畫出不認(rèn)識的字,，讀準(zhǔn)字音，分組討論,，交流識字方法。）

2．說一說,，你讀懂了什么？

3．識字游戲。

（針對學(xué)生年齡特點(diǎn),，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識字的趣味性,，提高學(xué)生的識字質(zhì)量,?？刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀,、抽字卡快速讀等。）

4．再讀課文,。

（通過識字練習(xí)，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確。）

1．默讀課文,。

思考：小林遇到幾次難題,，都是怎樣解決的,？

2．在課文中找出描寫小林看、想,、做的內(nèi)容的語句，畫一畫,、讀一讀，體會一下小作者的情感,。如想的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣,；做中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀。

3．說一說你佩服小林嗎,？為什么？

（抓住重點(diǎn),，突出教學(xué),，既節(jié)省時間,，又提高教學(xué)效率,，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。）

16充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

想──改雨衣

做──①鐵絲圈②氣囊

受到大家稱贊

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字

（采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂性,，活躍課堂氣氛。）

2．讀句子

（朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子,，達(dá)到準(zhǔn)確、流利,。）

二,、朗讀感悟

1．學(xué)生按照小林看,、想、做的發(fā)明順序,，用自己的話說說發(fā)明的過程。

2．朗讀并能簡單復(fù)述課文,。

（指名讀，同桌監(jiān)督讀,，分段輪流讀。還可進(jìn)行評價,?？勺栽u、互評,、師評。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語句,。）

三、知識拓展

1．學(xué)習(xí)了這篇課文,，你想告訴大家什么,？知道了什么,？

2．你喜歡小林嗎？為什么,？

3．找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

四,、課堂小結(jié)

生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家,，為方便人們而善于思考嗎,？

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇三

【說教材】

《充氣雨衣》位于本冊教材的第四組,，專題是培養(yǎng)學(xué)生的用心思考、勇于創(chuàng)造,。《充氣雨衣是一篇科普文,，同時又是本單元中的略讀課文。這類課文相對童話故事,情感性的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較弱,如果課堂上科學(xué)知識講得多,，就走進(jìn)了常識課的誤區(qū)。如何讓學(xué)生在感受小林發(fā)明充氣雨衣的過程的同時抓住課文中的語言訓(xùn)練點(diǎn),突顯語文味,，是我不斷思考的,。

略讀課文該怎么把握教學(xué)目標(biāo),？一特級老師說：略讀課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教略而學(xué)不略,，略讀課應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自學(xué),，自悟自得，按照講讀課文來組織教學(xué),。關(guān)鍵是要能聯(lián)系整單元內(nèi)容,，學(xué)法在這節(jié)課上有所體現(xiàn)。那我想充氣雨衣放在第四單元的最后一篇,作為略讀課,把握整單元觀察生活,，勤于動腦動手的主旨,把前面幾課的學(xué)法上在這課上得到體現(xiàn)并延伸就顯得尤其重要。所以我以小林看,、想、做,，為學(xué)習(xí)課文的主線，感受小林愛思考,、勤動腦來展開教學(xué),。

【教學(xué)目標(biāo)】：

基于對教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為

1.會認(rèn)11個生字,。

2.通過讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

3.提高學(xué)生基本語文素養(yǎng),，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。

【教法學(xué)法】

1,、朗讀訓(xùn)練法：以看讀思說悟?yàn)橹饕?xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中,，通過師與生,、生與生面對面地提高,、思考,、討論、交流,、體會、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流、合作,、體會。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時,，能聯(lián)想自己已有的知識積累。

【說教學(xué)過程】

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué),。本課時共分5個板塊：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

知之者不如好之者，好之者不如樂之者興趣是求知獲藝的先導(dǎo)新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課伊始,，我首先創(chuàng)設(shè)情景與學(xué)生談話：同學(xué)們,，下雨時，你們需要帶什么雨具,？你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有什么感受,？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行個性回答,。容易激發(fā)起學(xué)生探究的積極性,，并設(shè)立懸念，引起學(xué)生讀書的欲望,，一讀為快,。

接著圖片導(dǎo)入課題：你們想過這樣解決這個問題嗎,？出示充氣雨衣的圖片,，你們知道這是什么嗎？板書課題,，這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了,，你知道他是怎樣發(fā)明的嗎？這樣從生活中常見的小事切入,，創(chuàng)設(shè)了情境，有效地集中了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，順利地帶學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)中,。

（二）探究方法,、自主識字,。

《課標(biāo)》指出要讓兒童喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙,，這樣，他們的情感才能融入到語文學(xué)習(xí)之中,，才能引發(fā)他們的探究欲望,。而且識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)。所以,，這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，初步感知課文內(nèi)容，然后通過課件出示生字,，把學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識的字隱去,，再把剩下的較為難記的字交給學(xué)生識記，通過小組討論,，全班交流，互教互評,，教師點(diǎn)撥等方式，鼓勵學(xué)生采用多樣方法來識記生字,，如：區(qū)別比較法、部件分析法,，動作演示法、自編兒歌法等,。最后針對本課生字字形復(fù)雜、音難記的特點(diǎn),，通過用趣味游戲或開火車游戲的方式檢查學(xué)生對所有生字的識記情況。讓學(xué)生在興趣盎然,、競賽爭勝中識字，提高自主識字的質(zhì)量,。

（三）抓住重點(diǎn)，讀懂課文。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考：小林遇到了幾次難題,？是怎樣解決的,？然后小組交流充氣雨衣發(fā)明

過程中的難題及如何解決,。最后交流匯報,。

在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)品讀下面幾方面：

1,、讀好小林發(fā)明充氣雨衣原因的句子。

2,、讀好小林想解決難題的句子。

a,、晚上，小林躺在床上想得把雨衣改一改,，不能再讓雨水流到褲腿上了,。怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想

引導(dǎo)學(xué)生這個難題指什么,？把它代進(jìn)去讀一讀,。一直說明什么？表示什么意思,？解解決了這幾個問題,，學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

b這樣的雨衣怎么疊起來,？

c、小林眼睛一亮,，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,，不就能疊起來了嗎？

3,、讀好小林做充氣雨衣的句子，體驗(yàn)發(fā)明過程的感悟和快樂,。

a、回到家里,，小林剪，買了，又請

b,、充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿,，嘿！別提多棒

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我以默讀解決課文重點(diǎn)問題，以品味朗讀強(qiáng)化了發(fā)明過程中看,、想,、做的內(nèi)容,，從中通過文本語言讓學(xué)生感悟到小林愛思考、勤實(shí)踐的好品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）復(fù)述課文,，轉(zhuǎn)換語言。

1,、話：學(xué)生按照看、想,、做的發(fā)明順序,，用自己的話說說發(fā)明的過程,。

2、復(fù)述：采取多種形式復(fù)述：自主聯(lián)系指名復(fù)述分組競賽,。

3、想像：讀課文最后一段：在兒童用品展覽會上,，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。想像一下,，如果你是學(xué)生家長,、你是學(xué)生，會怎樣稱贊小林,？

4,、轉(zhuǎn)換：做一次小小介紹一下小林發(fā)明充氣雨衣的過程及充氣雨衣的好處。

在默讀基礎(chǔ)是,，讓學(xué)生盡享多[內(nèi)容來于y-y_課-件_園]種動態(tài)語言實(shí)踐,，說話、復(fù)述,、想像、轉(zhuǎn)換等,，有利于學(xué)生積累語言,，運(yùn)用語言，培養(yǎng)語感,。

（五）聯(lián)系生活，拓展實(shí)踐,。

1、啟示：你從：充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟發(fā),？

2、聯(lián)系：想一想在日常生活中有沒有那些不便之處,，動手改進(jìn)一下,。

3,、實(shí)踐：響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議,，課外做個小制作,。

4、激勵：同學(xué)們,，只要你們善于觀察，勤于思考,，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家,。老是等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來,。

此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、動手實(shí)踐，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文,、用語文。

16充氣雨衣

想拖起來的裙子想塑料救生圈

稱贊

做雨衣做充氣雨衣

設(shè)計(jì),，

好的板書,，是一種直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生,、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,，本篇,，是根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)生成,，使整個教學(xué)重點(diǎn)清楚地呈現(xiàn)出來,，更好地幫助學(xué)生理解、反饋課文,。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、會認(rèn)14個生字。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的“看,、想,、做”中，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、識字卡片。

2,、錄音機(jī)、磁帶,。

3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件,。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

從日常生活中常見的小事切入,，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。

1,、學(xué)生自由讀課文：

畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音,，分組討論，交流識字方法,。

2、說一說,，你讀懂了什么？

3,、識字游戲：

針對學(xué)生年齡特點(diǎn),，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識字的趣味性,，提高學(xué)生的識字質(zhì)量?？刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀,、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等,。

4,、再讀課文。

通過識字練習(xí),，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確。

1,、默讀課文：

思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的,？

2、在課文中找出描寫小林“看,、想,、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫,、讀一讀，體會一下小作者的情感,。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂,。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀,。

3,、說一說你佩服小林嗎,？為什么？

抓住重點(diǎn),，突出教學(xué),，既節(jié)省時間,，又提高教學(xué)效率,，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心,。

16、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱贊

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字：

采用新穎多變的方式,，增強(qiáng)娛樂性，活躍課堂氣氛,。

2、讀句子：

朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子,，達(dá)到準(zhǔn)確、流利,。

二、朗讀感悟

1,、學(xué)生按照小林“看,、想,、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程,。

2、朗讀并能簡單復(fù)述課文：

指名讀,，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評價,。可自評,、互評、師評,。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語句,。

三、知識拓展

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么,？知道了什么？

2,、你喜歡小林嗎？為什么,？

3,、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

四,、課堂小結(jié)

生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家,，為方便人們而善于思考嗎,？

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇五

教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)習(xí)課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的,。

２、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來和大家共同討論,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀了解充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系日常生活,，討論日常生活用品需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作簡單的課件,。

教學(xué)過程：

１、檢查生字的認(rèn)讀,，聽寫生字。

２,、說說課文講了一個什么故事,？

１、默讀課文,，劃出不明白的地方。

２,、開火車接讀課文。

（讀課文后知道什么,，想說什么？）

３,、讀課文說說小林為什么要做充氣雨衣,？受到什么啟示？

學(xué)習(xí)的過程中演示課件：普通雨衣──旋轉(zhuǎn)起來的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣

４,、指名讀課文，邊讀邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎,？為什么,？你怎么稱贊小林,？

５、小結(jié)

小林遇到難題肯動腦筋,，善于思考，善于觀察,，想辦法解決問題，真了不起,。

６,、思考討論

⑴你還有比小林更好的辦法嗎,？

⑵怎么使想發(fā)變成現(xiàn)實(shí)？

１,、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

２、組內(nèi)賽讀,。

３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣）,，指導(dǎo)朗讀

漂亮，實(shí)用的充氣雨衣穿在身上,，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧,！

１、你們一定想成為小小的發(fā)明家,，想一想：日常生活用品中有哪些要改進(jìn)的地方？

２、同學(xué)們,，只要你們善于觀察,，勤于思考,，親自動手實(shí)踐,，一定回成為了不起的發(fā)明家,。老師等著使用你們的發(fā)明新產(chǎn)品,，相信這一天一定會到來。

板書設(shè)計(jì)：

充氣雨衣

小林旋轉(zhuǎn)起來的裙子──

塑料救生圈──充氣雨衣

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會認(rèn)１４個生字,。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意,。

３,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從小林的“看、想,、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件,。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

１,、同學(xué)們，下雨時,，需要帶什么雨具？

２,、你穿過雨衣嗎,？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受,？

３、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上,。你們想過怎樣解決個問題嗎,？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法,。

板書課題《充氣雨衣》,。學(xué)習(xí)生字“充”,，說一說生活中哪些用品需要充氣？

２,、初步了解：

小林發(fā)明了什么？

１,、自主識字,，讀中識字。

２,、合作交流，檢查效果：

⑴ 同桌兩人合作,，一人讀,，另一人聽或一人指字,，另一個人讀給對方聽。

⑵ 教師指名領(lǐng)讀,。（看識字卡片）

⑶ “開火車”全班輪讀生字。

⑷ 交流識字方法：

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

翹舌音：充,、粘,、差

多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

⑸ “接力賽”識字：

猜字謎，如：聯(lián),、差,、囊

看實(shí)物：膝、棒,、胎,、膜

動手演示：剪、貼,、旋、壓

⑹ 出示詞語：

表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱贊 聯(lián)歡會 展覽臺

徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色

１,、指名讀前三個自然段。

２,、下雨天，小林遇到了什么問題,？他是怎么想的？

３,、指導(dǎo)朗讀。

４,、全班齊讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（ ）聽講 （ ）工作 （ ）游玩

使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）

旗桿 （gǎn gān ） 一桿秤（gān gǎn ）

縫補(bǔ) (féng fèng ) 石縫 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

第二課時

１,、復(fù)習(xí)生字：

充滿 聯(lián)歡會 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎

剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳

２、讀句子：

朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子,，達(dá)到準(zhǔn)確、流利,。

４、為“慢慢”找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友。（徐徐,、漸漸）

5,、找出文中三個問句,，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話,。

１,、默讀課文,，想：

小林遇到了什么難題,？是怎么解決的？

２,、小組內(nèi)交流、探討,。

３、分組匯報,，從以下方面引導(dǎo)：

⑴ 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的,？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

⑵ 遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的,？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐）

１、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程,。

２、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示,？

３、你喜歡小林嗎,？為什么？

１,、畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

２、激發(fā)感情,，組內(nèi)賽讀,。

３,、出示課件：

放錄音,。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用,，一個個可神氣了！）

１,、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考、討論,、交流）

２,、讓我們也動動腦，動手做個小制作,，成為一名小發(fā)明家吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)

又細(xì)又長 （ ） （ ） （ ）

更高更大 （ ） （ ） （ ）

忽然（ ）

仍然（ ）

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、會認(rèn)14個字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

3,、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)活動

【導(dǎo)入】

1、猜謎語：一件小花衣,真是好稀奇,。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

2,、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,，就動腦動手想了一個好辦法。

【講授】

(一)通讀全文,，整體感知課文內(nèi)容,。引讀：

(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷,，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四,、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上,，──

(二)讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞,，通過查字典或與同學(xué)討論解決。

2.檢查生字自學(xué)效果,。

(1)出示字詞卡，“開火車”讀,。

(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義,。

3.指名分段讀課文。

(三)質(zhì)疑解難,，探究學(xué)習(xí)

1.默讀課文，畫出不明白的地方,。

2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)

3.學(xué)生自由發(fā)言,，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文,，整體感知課文內(nèi)容,。引讀：

(1)下午放學(xué)的時候,，隨著一聲春雷,，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四,、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上,，──

【活動】

(四).思考，討論

1,、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程,。

2,、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3,、你喜歡小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇八

１,、會認(rèn)１４個生字。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意,。

３、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文,。

從小林的“看、想,、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

１、識字卡片,。

２、錄音機(jī),、磁帶。

３,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件,。

２課時,。

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入,，板書課題

從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性,。

2、感知課文,，學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生自由讀課文：

畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音

1,、分組討論，交流識字方法,。

２、識字游戲：

針對學(xué)生年齡特點(diǎn),，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識字的趣味性,，提高學(xué)生的識字質(zhì)量,?？刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀,、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等,。

3、再讀課文,。

（1）通過識字練習(xí)，能把句子讀通順,，準(zhǔn)確,。

（２）說一說,，你讀懂了什么？

（3）交流感知課文內(nèi)容

4,、朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

１６、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱贊

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、復(fù)習(xí)生字：

采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂性,，活躍課堂氣氛,。

人教版小學(xué)語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰,，但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識14個生字,，有些字存在識記難點(diǎn)，如“旋”,、“囊”等。識字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn),，因此，在教學(xué)本文時,，我將識字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后,，我的總體體會是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟,，探究相關(guān)問題，感悟其中所折射出的道理,，朗讀以默讀為主,，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中,，需把握的一個主方向是，這是一篇語文教學(xué)的文本,，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子,，突出語文性。

為了抓住低段識字教學(xué)的重點(diǎn),，我有意突出了識字教學(xué)的成分，占了一定的教學(xué)時間,，由于識字任務(wù)較重，如果按個個教學(xué),、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會占用過多的教學(xué)時間,，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識字環(huán)節(jié),，同時交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子,，指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,，課件進(jìn)行檢查,，同桌合作“你讀我來糾正”,，課件出示有一定識記難點(diǎn)的六個生字集中交流。在此基礎(chǔ)上,，將單個生字放入詞語個句子中，給學(xué)生提供具體的識字環(huán)境,，同時又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo),，從課后反饋可以看出,，識字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。學(xué)生的參與面也較廣,，大多數(shù)學(xué)生在識字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會，學(xué)生的積極性也很高,，我還在理解課文內(nèi)容適時指導(dǎo)朗讀，如“換好游泳褲,，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊,。”,，學(xué)生很容易讀破句,，通過有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生能有效克服難點(diǎn),。通過一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生在字詞句的收效是明顯的,，但我忽視了課堂效率問題，也即所花費(fèi)的時間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系,，這一點(diǎn)對提高效率來說是至關(guān)重要的。課后,，經(jīng)同事點(diǎn)評，我覺得在字詞句方面應(yīng)該加以整合,，節(jié)約時間，提高效率,，比如,，在學(xué)生充分地自主識字的基礎(chǔ)上，通過讀句的方式檢查字音和朗讀,，可以節(jié)約很多教學(xué)時間，不至于倉促地進(jìn)行后來的環(huán)節(jié),。

除了識字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖，最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖,。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考,，想一想，生活中的哪些用品也可以通過改進(jìn)變得更加方便,。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品，學(xué)生也能積極地思考,，不會因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性。但因?yàn)闀r間倉促,，這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開，草草結(jié)束,，沒有收到該有的成效,，成了本次教學(xué)的遺憾之一,。另外,，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物,，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品，也即學(xué)習(xí)課文后,，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時,，存在思維狹隘性，思路不夠開闊,。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天10到12小時坐在那里讀書、聽課,、思考、記憶,、回想、再現(xiàn),，以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動,，它歸根結(jié)底會摧殘學(xué)生的體力和智力,，使學(xué)生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……”因此,，新課程積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個性化,，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文,，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個自由學(xué)習(xí)的機(jī)會,，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文,，自主質(zhì)疑，并合作探究,，解決問題。自讀自悟的方式既能為學(xué)生提供自由空間,，同時也能激發(fā)學(xué)生個性化的獨(dú)特體驗(yàn)。但我對學(xué)生缺乏信心,，一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了學(xué)生在課堂上自由飛翔的翅膀,，我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn)，學(xué)生學(xué)得很被動,。我從指導(dǎo)學(xué)生合作探究三個問題（他為什么會想到要把普通的雨衣改進(jìn)一下？他在發(fā)明充氣雨衣的過程中,，遇到過什么難題嗎？他又是怎么克服的,？）到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā)，以及指導(dǎo)學(xué)生找讀小林心理活動的句子,，到最后鼓勵學(xué)生用自己的話稱贊小林，聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品,，都是在我逐步出示任務(wù)的情況下完成的，學(xué)生成了解答問題的客體,，失去了課堂主體性。因此,，學(xué)生學(xué)得很疲勞，參與積極性不高,，課堂氛圍也很冷淡,，這正反映出教師對學(xué)生的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無生趣,，如果不給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會,，那么的翅膀總有一天會失去飛翔的能力。

這一課的教學(xué)帶給我很多思考,，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該在把握文本重點(diǎn)的前提下，大膽處理教材,，大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂成效。

板書

１６,、充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──鐵絲圈氣囊

↓

受到大家稱贊

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇九

１、會認(rèn)１４個生字,。

２、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

３,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

讀準(zhǔn)字音,，流利地讀文,。

從小林的“看,、想,、做”中，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

１,、識字卡片。

２,、錄音機(jī)、磁帶,。

３,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

第一課時

（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍,，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上,。）

２、談話揭示課題：

同學(xué)們,，你們更喜歡哪一件雨衣,？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎,？今天,，就讓我們一起來認(rèn)識它。（板書課題）

２,、初步了解：

小林發(fā)明了什么？

１,、自主識字，讀中識字,。

２、合作交流,，檢查效果：

⑴ 同桌兩人合作,，一人讀,，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽,。

⑵ 教師指名領(lǐng)讀,。（看識字卡片）

⑶ “開火車”全班輪讀生字,。

⑷ 交流識字方法：

例：形聲字：嘿,，泳，膜,，胎，剪

結(jié)構(gòu)相近：羞,、著

翹舌音：充、粘,、差

多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

⑸ “接力賽”識字：

猜字謎，如：聯(lián),、差、囊

看實(shí)物：膝,、棒,、胎,、膜

動手演示：剪,、貼、旋,、壓

⑹ 出示詞語：

表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱贊 聯(lián)歡會 展覽臺

徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色

第二課時

１、摘蘋果：

把生字卡片做成蘋果狀,，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘,，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞,，讀文中相關(guān)的句子,。

２,、讀詞語,。

３、為“慢慢”找意思相近的詞,，讓它們成為好朋友。（徐徐,、漸漸）

４、找出文中三個問句,，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話,。

１、默讀課文,，想：

小林遇到了什么難題,？是怎么解決的,？

２,、小組內(nèi)交流、探討,。

３、分組匯報,，從以下方面引導(dǎo)：

⑴ 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

⑵ 遇到問題后怎么做的,？

（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶ 有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的,？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐）

１、學(xué)生提出問題,，師生共同探討解決。

２,、從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎,？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？

１,、畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀,。

２、激發(fā)感情,，組內(nèi)賽讀。

３,、出示課件：

放錄音,。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,，既漂亮又實(shí)用,，一個個可神氣了！）

１,、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,，改進(jìn)一下（思考、討論,、交流）

２、讓我們也動動腦,，動手做個小制作,，成為一名小發(fā)明家吧！

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇十

復(fù)習(xí)鞏固第16課的內(nèi)容

1,、“幫你識字”里的字我們大家都認(rèn)識了，我們來看一下它的組詞,。（領(lǐng)讀詞語）

2,、“我會組”和“我會填”的部分最后留出時間做,。

3、思考一下“我會想”的內(nèi)容,。你有什么想法呢？先自己思考一下,，在同桌之間交流你的想法，最后提問同學(xué)站起來說,。

4、“快樂閱讀”：先齊讀一遍,，再請學(xué)生站起來分別讀,，最后分角色讀,。

5,、“智力游戲”以開火車的形式提問。

三,、學(xué)生做剩余題目，師巡視指導(dǎo),。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇十一

1、會認(rèn)14個字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意,。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

3,、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

自主探究識字、小組合作檢查,、默讀感悟。

投影儀,、卡片。

一課時

1,、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時,，需要帶什么雨具?

2,、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

3,、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上,。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法,。

板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,，說一說生活中哪些用品需要充氣?

1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2,、檢查自學(xué)情況：

⑴卡片認(rèn)讀生字。

⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音,、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字,。

⑶游戲識字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;

⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀,，再用喜歡的顏色在文中涂出,。

⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的,。

⑹指名分段讀課文，正音評價,。

相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

1,、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題,，是怎么解決的?

畫出有關(guān)的句子,。

2,、小組內(nèi)交流,。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

3、交流匯報,，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子,。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹,，冷極了。

②隨著優(yōu)美的樂曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開,，就像一把把花傘。在小林的眼中,，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣,。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣,，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊,。

⑵讀好小林想的句子,。

①晚上,，小林躺在床上想：得把雨衣改一改,，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀,。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成,。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,，不就能疊起來了嗎?

⑶、夸獎的句子

嘿!別提多棒了!

1,、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程,。

2,、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3、你喜歡小林嗎?為什么?

4,、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考,，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家,。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!

小學(xué)二年級語文《充氣雨衣》教學(xué)反思

《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文,，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事,。我鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋,，動手做做看。

文章較長,，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn),，字形也較復(fù)雜，因此識字環(huán)節(jié)中注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性,，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動,。如：“悄悄話”。同桌倆人合作,，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽;“接力賽”,。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點(diǎn),，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句,。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。

這樣針對本課生字字形復(fù)雜,，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了識字的趣味性,，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量,。

在感悟課文時,，對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷,，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中以此為憑借,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì),。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師的有效引導(dǎo)是非常必要的,。因此,，默讀課文時思考：“小林遇到了幾次難題,，是怎么解決的?”成了統(tǒng)領(lǐng)全文的一個大問題，讓學(xué)生自己去探究,。此時教師引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂,，可再次默讀思考。同時抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考,，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意,。再抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看,、想、做”的內(nèi)容,，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的思維：“你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?在日常生活中,，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下”通過這樣的指引,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活,，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”,。這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步開發(fā)文本資源,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，動手實(shí)踐,。

充氣雨衣教學(xué)反思 充氣雨衣怎么畫篇十二

【原文】

下午放學(xué)的時候，隨著一聲驚雷,，下起了大雨。四年級的小林和同學(xué)們一起,，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,，被風(fēng)一吹，冷極了,。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改,，不能再讓雨衣流到褲腿上了。

怎樣才能解決這個難題呢?小林一直想啊想......

“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上,，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開,，就像一把把花傘。在小林的眼中,，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣,。當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈,，把它縫在雨衣的下沿,，新式雨衣就做成了,。他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么折疊呢?

放暑假了,，小林和同學(xué)去游泳,，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣,，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮,，心想：用能夠充氣的`塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈,，不就折疊起來了嗎?他沒心思游泳了，換好衣服往家跑,。回到家里,，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸,，有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個氣囊。氣囊吹起來,，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面,。充氣雨衣做好了,。充起氣來往身上一穿,，嘿,，別提多棒了!

在兒童用品展覽會上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊,。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：擺、圈,、疊、囊,、穿

詞：驚雷,、膝蓋,、解決,、舞蹈、旋轉(zhuǎn),、模糊

【重點(diǎn)句子】

1.下午放學(xué)的時候,，隨著一聲驚雷,，下起了大雨。四年級的小林和同學(xué)們一起,，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過膝蓋,，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹,，冷極了。

2.“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上,，女同學(xué)表演了舞蹈,。隨著優(yōu)美的樂曲,，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開,，就像一把把花傘。在小林的眼中,，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣,。

3.放暑假了，小林和同學(xué)去游泳,，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣,，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

4.回到家里,，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸,，有請塑料加工店的叔叔幫忙做成一個氣囊,。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多,。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了,。充起氣來往身上一穿，嘿,，別提多棒了!

【練習(xí)題】

1.墻上裂開了一道縫(fènɡ fénɡ)。

2.媽媽在縫(fènɡ fénɡ)衣服,。

3.寒假(jiǎ jià)里,，我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》這本書,。

耳──關(guān)( )前──刀( )曰──者( )

【參考答案】

1.墻上裂開了一道縫(fènɡ fénɡ)。

2.媽媽在縫(fènɡ fénɡ)衣服,。

3.寒假(jiǎ jià)里，我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》這本書,。

耳──關(guān)(聯(lián))前──刀(剪)曰──者(暑)