總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇一

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書(shū)效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,，認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考,，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材。

二,、提高課堂效率,。

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感,，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，語(yǔ)境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”,，“演一演”,，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書(shū)本知識(shí),，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),，從字、詞到句,、段,、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來(lái)的”,，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順,，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

四,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如,，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生59人,，隨著年級(jí)的增高,，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了,，難度加大了,，學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,，第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大,，他們努力學(xué)習(xí),，但基于多種原因,，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖,，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了,，是重點(diǎn),，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，第三類(lèi)學(xué)生,，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí),，渴望有一份理想的成績(jī),，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想,，以致自己信心都大打折扣,，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情,，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,，活潑好動(dòng),，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律,，表現(xiàn)在曠課,，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話,，影響其他同學(xué)聽(tīng)課,，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好,。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),， 從檢測(cè)的情況來(lái)看,，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少,。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系,。可見(jiàn)付出就有收獲,。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒(méi)有真正的理解,，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋?zhuān)@得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái),，沒(méi)有什么實(shí)效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多,，我們略讀課文一般是一課時(shí),，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點(diǎn)詞句,，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成,。老師已教給孩子方法,，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān),。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫(huà)詞句,、思內(nèi)容、寫(xiě)批注,、問(wèn)不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，按時(shí)完成作業(yè),，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī),，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué),。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

三,、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2,、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇三

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說(shuō)：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說(shuō)：習(xí)慣決定了成敗,。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌,，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛(ài)看課外書(shū)等習(xí)慣。通過(guò)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高,。

四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍

俗話說(shuō),，生活處處是語(yǔ)文,。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué),，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中,，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材,、和寫(xiě)作的材料,。

五 、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇四

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善,，積極進(jìn)取,，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃,。

以 “求真,、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn),，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修,。

1.提高自身素質(zhì),。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，敬業(yè)愛(ài)崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進(jìn)取,，超越自我。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中,。

3.立足常規(guī)教學(xué),。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4.注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,、案例和論文,，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里,，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果,。

三,、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進(jìn),。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,，交流課標(biāo)研讀體會(huì),，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,，整理歸類(lèi)，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),，找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討,，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類(lèi)型及習(xí)作難點(diǎn)。

3,、課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行,。

4,、案例分析

對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析,、總結(jié)和再設(shè)計(jì),，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

5,、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6,、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程,，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié),。

7,、參與論壇

必須具有參與意識(shí),，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè),，無(wú)條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng),，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇五

我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,，我受益匪淺，收獲豐厚,，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

一,、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史,，在古代，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字,，能寫(xiě)書(shū)信,，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好;相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差,，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐,。可見(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單,。但盡管簡(jiǎn)單.卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎? 當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中 許多老師受教育部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會(huì)貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口,，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”,，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn),。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會(huì)有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四,、語(yǔ)文生活化,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。

首先,，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以?xún)和淖晕殷w驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”，有悖于常理的意見(jiàn),，也不要輕易否定,。我們常常見(jiàn)到的是，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文,，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

五,、突出小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

體驗(yàn)是伴隨著積極的心理活動(dòng),，尋求未知的實(shí)踐過(guò)程，是獲取直接知識(shí),，形成學(xué)習(xí)能力,，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí),、思考,、體驗(yàn)的時(shí)空，崇尚個(gè)性化的理解,，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知,、思維等心理的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,，學(xué)生不僅要用腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng),，用嘴說(shuō)話,，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟,。語(yǔ)文教材的內(nèi)容十分豐富,，英雄人物故事，山川秀麗風(fēng)光,，自然科學(xué)常識(shí),，童話寓言故事等,，不僅有生動(dòng)故事的感染，優(yōu)美語(yǔ)言的欣賞,，而且有人文品質(zhì)的熏陶,。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)全程體驗(yàn)的程序，讓學(xué)生在體驗(yàn)感知,、體驗(yàn)思維,、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感,、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn),、體驗(yàn)成功的過(guò)程中,，促進(jìn)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感,，開(kāi)啟智慧,，積累良好的現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于“自悟”,。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力,，增強(qiáng)出國(guó)留學(xué)生的態(tài)度、意識(shí)和觀念,，發(fā)展其勇于探索,、不斷進(jìn)取的人格力量和價(jià)值取向等良好個(gè)性，在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注,。

六,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品,，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案,，策劃一項(xiàng)活動(dòng),，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷,、解釋、運(yùn)用,，從而有所發(fā)現(xiàn),。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。學(xué)生的年齡,、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn),，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性,，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生邊讀邊思,，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅,。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究,，或分組討論，或自由組合交流,，以期達(dá)到人人參與,、各抒己見(jiàn)的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題,，并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn),，應(yīng)引起我們的思考

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇六

一,、教材分析

本冊(cè)教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語(yǔ)言生動(dòng),。每組教材中,，每一單元里都有導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)非常生動(dòng)形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來(lái),。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語(yǔ)言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語(yǔ)文園地”包括四——四個(gè)欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí);“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語(yǔ)交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

二,、學(xué)情分析

第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無(wú)所知,，但我深知一,、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng),。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘，爭(zhēng)取將教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)在此時(shí)段解決,。根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀,、寫(xiě),，為孩子以后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,，提高學(xué)生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣,，根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、感嘆號(hào)。

四,、教學(xué)措施：

1,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

2,、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng),。

3,、進(jìn)一步重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě),，給孩子們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

4、在閱讀教學(xué)中,，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)計(jì)劃：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.1-9.2開(kāi)學(xué)教肓,、 二9.5-9.9識(shí)字1,、1.秋天的圖畫(huà)、2.黃山奇石(第一課時(shí))奇石(第二課時(shí)),、教師節(jié)活動(dòng),、三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地一,、 四9.19~9.23識(shí)字2,、5.一株紫丁香、6.我選我,、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天,、語(yǔ)文園地二、識(shí)字3,、月考 六10.1~10.9國(guó)慶節(jié)放假,、七10.10~10.149.歡慶、10.北京,、11,、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語(yǔ)文園地三、識(shí)字4,、13,、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、16.風(fēng)娃娃17.酸的和甜的,、語(yǔ)文園地四,、考試、十10.31~11.4識(shí)字518.稱(chēng)贊、19.藍(lán)色的樹(shù)葉,、20.紙船和風(fēng)箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開(kāi)始,、語(yǔ)文園地五、識(shí)字6,、22.窗前的氣球,、十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩(shī)兩首,、語(yǔ)文園地六 十三11.21~11.25識(shí)字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好,、27.清澈的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚(yú),、29.父親和鳥(niǎo) 十五12.5~12.9語(yǔ)文園地七、識(shí)字8,、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石,、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語(yǔ)文園地八十八12.26~12.30復(fù)習(xí)迎考 十九1.2-1.6復(fù)習(xí)迎考 二十1.9~1.13考試,、

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇七

一、個(gè)人信息技術(shù)能力與課堂運(yùn)用能力現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢(shì)

1,、從我能力測(cè)評(píng)的紅黃綠板塊來(lái)看,，本人技術(shù)素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀,，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評(píng)估與診斷方面不合格,。

2、曾經(jīng)有過(guò)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級(jí)和中級(jí))的經(jīng)歷,，而且兩次參加過(guò)省級(jí)計(jì)算機(jī)能力考試,，所以本人對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)比較熟悉,，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。

3、自己喜歡多媒體教學(xué),，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作課件(ppt或authware),，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。

4,、本人有自己的教育博客,，堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)日記和隨筆，和博友探討課改經(jīng)驗(yàn),，參加博客評(píng)比曾獲省三等獎(jiǎng)一次,，市二等獎(jiǎng)兩次。

(二)不足

1,、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,，尤其在課堂評(píng)價(jià)與診斷上一籌莫展，既沒(méi)有這種意識(shí),，又對(duì)評(píng)價(jià)診斷的相關(guān)工具一無(wú)所知,。

2、缺乏課堂上協(xié)同恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力,，雖然經(jīng)常運(yùn)用,，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼,，留下很對(duì)遺憾,。

3、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng),，對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與診斷就更不用提了,。

4、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。

二,、參照自評(píng)結(jié)果和自我剖析,，今年的國(guó)培研修要從以下幾方面加強(qiáng)：

1、嚴(yán)格按照研修流程,，結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn),，彌補(bǔ)自己的短板。

要熟悉研修的平臺(tái),，按照每一板塊的要求,，積極收看專(zhuān)家的視屏講座,，主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的知識(shí)，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),，加強(qiáng)合作與分享,。

2、每天安排1-2小時(shí)學(xué)習(xí)研修的課程,，要抓住本次研修的好機(jī)會(huì),，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效,。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題要因地制宜,，結(jié)合本地的實(shí)際情況來(lái)解決，無(wú)論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務(wù)。

3,、平時(shí)要多讀書(shū)學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ)，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,，要改變落后的教學(xué)思想,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透本次研修的課程主題,，有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開(kāi)研修,。

4、學(xué)思寫(xiě)相結(jié)合,，在研修中要堅(jiān)持思考,，堅(jiān)持撰寫(xiě)研修日記，要在博客上新開(kāi)辟一個(gè)研修專(zhuān)欄,，每周至少撰寫(xiě)一篇研修心得,，用一年的時(shí)間來(lái)梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的變化,。

5,、積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問(wèn)題,，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到在研修的過(guò)程中師生同進(jìn)步的目的。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇八

我是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè),，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng).

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高,迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn),，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡(jiǎn)單的重復(fù),。沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的,停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,。

只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)的需要,。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

一,、個(gè)人分析：

參加工作已經(jīng)十多年,，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律,，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作,，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí),，努力做好學(xué)生的表率,，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛(ài),。我想良好的“師德”是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感,，剛參加工作時(shí)的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學(xué)工作往往是簡(jiǎn)單的重復(fù),，進(jìn)取心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng),，文化底蘊(yùn)不夠豐厚,，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多不足,，尤其缺乏工作中的思考,。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒(méi)有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

二、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng) ,。

有人說(shuō)教師的工作是一一份良心活,，對(duì)此,，我深表贊同,。

因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒(méi)有定型的孩子。我不贊同“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的說(shuō)法,，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德,，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的,、無(wú)止境的，所以,，作為一名教師,，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感,、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí),、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界,。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn);積極投入教育科研,，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)水平。

1,、多讀書(shū),，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高,，讀書(shū)是一種省時(shí)高效的途徑,，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍.同時(shí)注意多鉆研，勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;

2、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕教師,，我要積極向同伴學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí),。積極參加每周的教研,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。

4,、教學(xué)基本功,。學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，如果沒(méi)有過(guò)硬的基本功,，很難較好學(xué)生,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求，努力在普通話,、鋼筆字,、粉筆字等方面提高。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。使自己有信心完成這個(gè)計(jì)劃,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇九

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)無(wú)止境，雖已成為教師,，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過(guò)程中,，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化,，嘗試冒險(xiǎn),。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思,，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，做一名新時(shí)期的教育工作者,。人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi),，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,，多聽(tīng)課多反思,，多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以此作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑,。

二,、現(xiàn)狀分析：

從畢業(yè)至今，走上小學(xué)語(yǔ)文課堂的講臺(tái)已經(jīng)9年了,，我想使自己成為一個(gè)能肩負(fù)起史命的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才的需求對(duì)教育提出了更高的要求,，為了能使自己的教育工作有一個(gè)新的提高,，我反思了一下這幾年的工作，發(fā)現(xiàn)很多自己不足的地方,，為了改進(jìn)工作,，做個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，我做了自己個(gè)人三年的發(fā)展規(guī)劃,，以作鞭策,。

三、自我分析：

本人畢業(yè)滎陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校,，于20xx年8月踏上教育教學(xué)崗位,，至今有9年，自工作以來(lái)主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任班級(jí)管理工作,，現(xiàn)已完成專(zhuān)科的學(xué)歷進(jìn)修,。自我感覺(jué)功底較淺，平時(shí)練筆很少,，我更是認(rèn)識(shí)到自己教育理論,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足,，有待于進(jìn)一步提高,。

(一)優(yōu)勢(shì)之處：

(一)教學(xué)方面：

1、9年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力增強(qiáng)了不少,，動(dòng)手能力也有很大的提高。能因材施教,，以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣并積極參與。

2,、積極參與各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng),，開(kāi)闊視野。善于思考,，注重反思,，能在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)踐,，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)能力,。

3,、積極提升自學(xué)能力?？臻e時(shí)會(huì)閱讀學(xué)校購(gòu)置和推薦的教育名著,、案例和反思等等;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段,，豐富課堂教學(xué)形式,。

(二)其他方面：

1、我能熱愛(ài)教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí)負(fù)責(zé),。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心,，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè)。

2,、 職業(yè)心態(tài)平和,，嚴(yán)于律己，善于和他人合作,，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的關(guān)系。

3,、 平時(shí)能閱讀一些體育教學(xué)方面書(shū)刊雜志和網(wǎng)站資料,。

4、 愛(ài)崗敬業(yè),，遵守中小學(xué)教師行為規(guī)范,。樂(lè)于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),。

不足之處：

1,、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念,，以擁有較強(qiáng)的,、獨(dú)立的教學(xué)能力,。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)下,，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處,，尋找語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新,。

2,、對(duì)于教科研方面缺乏探討、研究的積極性,，教科研能力不是很好,。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還需不斷積累加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力也有待加強(qiáng),。

3對(duì)新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢,，在對(duì)全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程的更新,、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動(dòng)組織學(xué)習(xí),。另外，自己總感覺(jué)時(shí)間,、精力不夠,，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),、充電,。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進(jìn)工作方法,。我相信：只要堅(jiān)定信心,、發(fā)奮學(xué)習(xí)、繼續(xù)保持這種勁頭,，一定能取得更輝煌的成績(jī),。

四.發(fā)展目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)

1、“多做”,、“多想”,、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中,，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣,，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力,、輕松,、快樂(lè)、幽默的老師,，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園,，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

2.繼續(xù)體育專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師,，做反思的實(shí)踐者》(肖川)《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬(wàn)祥)》等有關(guān)著作,，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材,，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，并與單元計(jì)劃相配套;從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段,、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破,。

3.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍,，增加案例,、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹(shù),，不斷提高自身理論研究的能力,，并結(jié)合實(shí)踐有成效。

4,、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格,。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力,，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,，構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式。

(2)預(yù)期目標(biāo)：

1,、多聽(tīng)課,，多講課，多學(xué)習(xí),。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;

2,、教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題,。成為一名研究型和發(fā)展型的教師,。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新,。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格,。

(3)具體目標(biāo)：

1)繼續(xù)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,。不斷探索和實(shí)踐,，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境,。

2)繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法,、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng),，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化,，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,。

3)閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作

4)積極參與各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng),，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)頗多，但是總結(jié)來(lái)說(shuō)可以歸類(lèi)成為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。

：以漢語(yǔ)拼音,、生字,、詞語(yǔ)、句子的復(fù)習(xí)為主,。

1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫(xiě)出正確的生字詞,。

2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字,、多音字,。

3.詞語(yǔ)：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容以語(yǔ)文樂(lè)園中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累,。通過(guò)復(fù)習(xí),，理解詞語(yǔ)意思，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,，能用詞語(yǔ)造句,。

4.句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī),、名言警句累;詩(shī)歌和名篇作者的積累,。以本冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,，如：陳述句反問(wèn)句,、祈使句、感嘆句,、雙重否定句,、轉(zhuǎn)述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

5.標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào),、破折號(hào)的作用

6.修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法,。如比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用,。,、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積

：包括按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

1.按課文內(nèi)容填空。本冊(cè)書(shū)中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫(xiě),。

2.閱讀,。閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題,、怎么解題的方法上,。可以將閱讀進(jìn)行分類(lèi),，寫(xiě)人的,、記事的、寫(xiě)景的,、狀物的等等,。不同類(lèi)別的閱讀題，對(duì)應(yīng)常見(jiàn)的考題,、考點(diǎn)及答題技巧,。如：寫(xiě)人的閱讀，常常會(huì)問(wèn)文中的某某某的性格特點(diǎn),，人物的性格往往是多方面的,，所以要仔細(xì)閱讀，看看文中寫(xiě)了幾件事,，通常一件事就對(duì)應(yīng)一個(gè)性格特點(diǎn),。有幾件事，就應(yīng)該答出幾個(gè)性格特點(diǎn),。

：以方法為主而不應(yīng)以寫(xiě)為主,。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。將本冊(cè)課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí),，知道不同類(lèi)別的作文的寫(xiě)作技巧,，寫(xiě)人記事寫(xiě)景，掌握好這三類(lèi)習(xí)作，做到心中有數(shù),，臨考時(shí)也就不會(huì)怯考了,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十一

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌,，又充實(shí),。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū),，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú),，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說(shuō)是就說(shuō)”,，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)課,，積極思考,，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué),。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。

二,、提高課堂效率。

1,、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感,，語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累,，理解水平有關(guān),。為此，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),，巧妙點(diǎn)撥,，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，語(yǔ)境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”,，“演一演”,，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書(shū)本知識(shí),，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來(lái)的”,，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語(yǔ)句通順,，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

四,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處，如,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等,，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十二

一,、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng),。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生57人,，其中男生30人,，女生27人。語(yǔ)文水平不平衡,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。

三,、教材分析：

按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際及習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語(yǔ)交際及習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧與拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語(yǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(4)積累語(yǔ)言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

2,、略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,。

(六)古詩(shī)詞背誦

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī),。

(七)綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

五,、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材的資源,。

2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

5,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

6,、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式,，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十三

一,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期,，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語(yǔ)文考100分、99分的,，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂(lè)觀,。上學(xué)期語(yǔ)文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。

暫且說(shuō)說(shuō)老生情況：學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)步很大,，具體表現(xiàn)在：

聽(tīng)說(shuō)：平時(shí)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,，自信心強(qiáng),，語(yǔ)言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng),。

讀：大部分學(xué)生能通過(guò)自己的努力把課文讀正確,，讀通順，讀流利,，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn),。另外,，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng),。

寫(xiě)：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好,，書(shū)寫(xiě)大方、工整,、清楚,。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。

寫(xiě)作：寫(xiě)日記每周寫(xiě)一篇,，但有個(gè)性的日記少,，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,，能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課,，并有一定的搜集資料能力,，但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也樂(lè)于展示活動(dòng)成果,。但是,，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草,，特別是回家作業(yè)需要家長(zhǎng)的督促,。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語(yǔ)言規(guī)范上，并加大閱讀,、寫(xiě)話的訓(xùn)練力度,，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書(shū)摘記等積累素材的好習(xí)慣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。其次,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，使其茁壯成長(zhǎng)。至于人數(shù)很多的新生,，摸底,、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó),，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥,、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

10,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃,。

四、單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū),，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn),，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo),。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng),、查找和運(yùn)用資料的能力,。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題,，整合全組教學(xué)資源，把閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活,，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力,。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力,。

第八單元：走進(jìn)毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時(shí),，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十四

一、個(gè)人信息技術(shù)能力與課堂運(yùn)用能力現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢(shì)

1、從我能力測(cè)評(píng)的紅黃綠板塊來(lái)看,，本人技術(shù)素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀，在其它幾方面則表現(xiàn)平平,，而在評(píng)估與診斷方面不合格,。

2、曾經(jīng)有過(guò)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級(jí)和中級(jí))的經(jīng)歷,，而且兩次參加過(guò)省級(jí)計(jì)算機(jī)能力考試,，所以本人對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)比較熟悉,，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作。

3,、自己喜歡多媒體教學(xué),，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作課件(ppt或authware)，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),。

4,、本人有自己的教育博客，堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)日記和隨筆,，和博友探討課改經(jīng)驗(yàn)，參加博客評(píng)比曾獲省三等獎(jiǎng)一次,，市二等獎(jiǎng)兩次,。

(二)不足

1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,，尤其在課堂評(píng)價(jià)與診斷上一籌莫展,，既沒(méi)有這種意識(shí)，又對(duì)評(píng)價(jià)診斷的相關(guān)工具一無(wú)所知,。

2,、缺乏課堂上協(xié)同恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運(yùn)用,，但是能盡人意的課卻不多,，往往顧此失彼，留下很對(duì)遺憾,。

3,、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造的活動(dòng)，對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與診斷就更不用提了,。

4,、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少,。

二,、參照自評(píng)結(jié)果和自我剖析，今年的國(guó)培研修要從以下幾方面加強(qiáng)：

1,、嚴(yán)格按照研修流程,，結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己的短板,。

要熟悉研修的平臺(tái),，按照每一板塊的要求，積極收看專(zhuān)家的視屏講座,，主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題,，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的知識(shí),，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，加強(qiáng)合作與分享,。

2,、每天安排1-2小時(shí)學(xué)習(xí)研修的課程，要抓住本次研修的好機(jī)會(huì),，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合,，研教研學(xué)方有成效。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題要因地制宜,，結(jié)合本地的實(shí)際情況來(lái)解決,，無(wú)論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。

3,、平時(shí)要多讀書(shū)學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ),，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,，要改變落后的教學(xué)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，吃透本次研修的課程主題,，有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開(kāi)研修。

4,、學(xué)思寫(xiě)相結(jié)合,，在研修中要堅(jiān)持思考，堅(jiān)持撰寫(xiě)研修日記，要在博客上新開(kāi)辟一個(gè)研修專(zhuān)欄,，每周至少撰寫(xiě)一篇研修心得,，用一年的時(shí)間來(lái)梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的變化,。

5,、積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì),，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問(wèn)題,，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，達(dá)到在研修的過(guò)程中師生同進(jìn)步的目的。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十五

語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲,。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材,，了解高效課堂新理念,，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上,，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路,，提供了可以借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行,。本學(xué)期,，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),。

2、重視迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神,。

語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn),，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績(jī),。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對(duì)學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),，我們是一課一課,，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊,，首首落實(shí),，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān),，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記,。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平,。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績(jī)。

3,、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源,。

備課,，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì),、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動(dòng),、多思，展開(kāi)聯(lián)想,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī),。比如,，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料,，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行,。

4,、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī),。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力,，不斷使自己成長(zhǎng),，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多撰寫(xiě)教學(xué)反思,，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步,。

5,、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師,。我組全是青年教師,，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中,。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們,。

6,、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度,，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,。

(1)聽(tīng)課,，要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課,，聽(tīng)同學(xué)科的課,，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生,。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程,，寫(xiě)出自己的反思和建議,，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課,，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課建議和心得,，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。

(2)評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話,，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進(jìn),，共同提高。

(3)備課：要求老師們超周備課,，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo),、預(yù)習(xí),、展示、點(diǎn)撥,、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”,，及時(shí)反饋,，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會(huì)議上向我們展示,，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。

(4)說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長(zhǎng)和李老師,，專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課，通過(guò)說(shuō)課,，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處,，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn),。

(5)成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī),，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析,，從平均分,、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足,，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十六

本學(xué)期語(yǔ)文公開(kāi)課在全體任課教師共同參與,、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了,。一個(gè)多月以來(lái)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益,，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處,。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開(kāi)課活動(dòng)中收獲了喜悅,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，完善了自我。老師們聽(tīng)課認(rèn)真,，記錄詳實(shí),。說(shuō)課、評(píng)課有章有法,，有理有據(jù),。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然,，切合實(shí)際,。

下面針對(duì)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)公開(kāi)課總結(jié)如下：

本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開(kāi)課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開(kāi)了個(gè)好頭。一路走來(lái),，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,，一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣(mài)炭翁》,，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書(shū)請(qǐng),。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本,，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范,。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),，再通過(guò)教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華,。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階,，總能給我們聽(tīng)課者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上美的享受,。

巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色,。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù),，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂(lè)曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動(dòng),。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境,，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù),。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來(lái)師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng),。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià),，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過(guò)渡是那么自然,，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說(shuō)說(shuō)劉老師的說(shuō)課

劉老師的課說(shuō)得好,。從說(shuō)教材到說(shuō)教法,，由談學(xué)法到說(shuō)過(guò)程，層次性強(qiáng),、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,，因人而異,，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱(chēng)贊,。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法,，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫(xiě)結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫(huà)上句號(hào)。

四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索,。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間,。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件,。

三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì),、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),、有心的指導(dǎo),、充分的準(zhǔn)備贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。

的確,，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系,。從講故事到談讀書(shū),，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。

張維光老師的說(shuō)課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路,，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑,。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂,，從開(kāi)發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生,、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià),。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象,。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹(shù)木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫(huà)的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索,。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色,。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路,。

二學(xué)年的陳哲老師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫(xiě)好字的方法和技巧,。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫(xiě)字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng),，書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)詳實(shí),。

本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色,。六年級(jí)精讀課情深意切,，五年級(jí)的作文課津津有味,，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美,，二年級(jí)的寫(xiě)字課重視細(xì)節(jié),，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。

公開(kāi)課雖然結(jié)束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學(xué)期的公開(kāi)課存在的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議。

1,、 加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo),。

2、 把閱讀及作文緊密結(jié)合起來(lái)真正做到讀寫(xiě)結(jié)合,，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng),，打造出更多的精品作文課。

3,、 找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用,。

4,、 重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，表達(dá)與交流。

5,、 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，重視學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)，做到人人寫(xiě)規(guī)范字,，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十七

一,、指導(dǎo)思想

在專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力,，科研能力,，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二,、研修目標(biāo)

1,、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法,，形成良好的研究意識(shí)

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識(shí)。

3,、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué),、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

5,、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力,。

三,、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,，并積極討論交流,。

3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

四、研修內(nèi)容

1,、認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。

2、到影子學(xué)校聽(tīng)課,、評(píng)課,、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng)。

3,、積極參與班級(jí)研討活動(dòng),，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4,、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè),。

5、鉆研教學(xué)專(zhuān)著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思,。

6,、填寫(xiě)好研修日志，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,。

總之,，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲,，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十八

1,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字,。

2,、認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字,，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字,。

3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順,。

4,、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

5,、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確,、規(guī)范,、端正，保持書(shū)面整潔,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,，并且聲音響亮,，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話,。

7,、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,，吐字清晰，聲音響亮,，不指讀,，不唱讀。

8,、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段,。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,，熟練使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣,。

10,、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

12、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái),。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周，以分類(lèi)為主,，重點(diǎn)是字詞,，要背誦的知識(shí)。

2,、第二周,，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。

1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練,。

2.正確,、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思,。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念,。并能?chē)@主題,，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性,。

拼音(復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié))

字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)

句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,，并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)

篇(按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī))

1 生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,，互相檢查,、背誦、聽(tīng)寫(xiě),。

2 識(shí)字鞏固,。

配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

3 閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí),。

a 注意解題方法的指導(dǎo),，學(xué)會(huì)答題。

b 進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo),。

4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

a 針對(duì)學(xué)生情況,，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性,。

b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。

c 組織“一幫一”互助對(duì)子,，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇十九

大家好!

歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了,。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,，來(lái)自全國(guó)各省,、市、自治區(qū)的專(zhuān)家,、教師,、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人,。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格,、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng),。從某種意義上講,，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果，同時(shí),，也為今后進(jìn)一步深入開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革,、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功,，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師,。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例,，為大會(huì)增添了光彩,。還有，大會(huì)的評(píng)委們,，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課,、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南,，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞,，精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真記錄。這種熱愛(ài)學(xué)習(xí),、肯于鉆研的精神,，值得稱(chēng)贊，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行,，日夜奔忙，十分辛苦,，做了大量的,、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之,，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神,，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中,，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就,。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意,，有亮點(diǎn),，給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點(diǎn)：

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,，教學(xué)方法百花齊放,，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入,，有情景導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入、游戲?qū)?、看?dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式,，有摘蘋(píng)果、玩魔方,、猜字謎,、看動(dòng)作猜字、看圖貼詞卡,，等等,。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，興趣盎然。

2,、注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念,，也是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí),。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語(yǔ)和句子,，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素,。使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。這次觀摩活動(dòng)中的許多課,，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如，在識(shí)字教學(xué)中,，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法,，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法,，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂,。

4,、注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，漢語(yǔ)拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音,，就可以獨(dú)立識(shí)字,，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音,，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中的作用,，這是非常可喜的現(xiàn)象,。

5,、突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和閱讀,。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)字和閱讀可以鞏固識(shí)過(guò)的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn),，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的,、形象的事物容易理解,，而且活潑好動(dòng),。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)。例如,，借助圖畫(huà),、動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義,、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過(guò)學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,，等等。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能起到化難為易的作用。

7,、采用積極,、多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過(guò)程中,，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這種做法可以起到激勵(lì)作用,，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中，教師們不只著眼于語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)文技能,、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如,，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話語(yǔ)氣等,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題,。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則終身受益。

老師們,，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī),，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足,。下面提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考,。

1,、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。比如,，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字來(lái)說(shuō)，要求是不同的,。要求認(rèn)識(shí)的字,，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境大概了解意思,，不要求書(shū)寫(xiě),。教師千萬(wàn)不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書(shū)寫(xiě)范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重,，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率,。

3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),，給學(xué)生留出充分的讀書(shū)時(shí)間,。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來(lái)讀,?？粗鴷?shū)本上的字讀書(shū)，可以增加字與學(xué)生見(jiàn)面的次數(shù),，加深對(duì)字的記憶,，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，教師要注意傾聽(tīng),，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，要給予糾正,。

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，使他們能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，有信心學(xué)好語(yǔ)文,。

5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用,。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，還要投入財(cái)力。有的課件與課文插圖無(wú)多大差別,，這樣的課件使用價(jià)值不大,，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力,。

6,、要將識(shí)字教學(xué)融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問(wèn)題是識(shí)字與閱讀脫節(jié),。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，鞏固識(shí)字,、借助課文的語(yǔ)境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。希望大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問(wèn)題帶回去進(jìn)行研討和實(shí)踐。,，

老師們,，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的,，它起到了相互學(xué)習(xí),、交流和研討的作用。至于評(píng)比,，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)一步研究、探索,、實(shí)踐，把低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革推向前進(jìn),。

最后,，祝大家身體健康，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!

說(shuō)明：全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)蔡玉琴,、名譽(yù)理事長(zhǎng)莘乃珍分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)做大會(huì)總結(jié),。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二十

工作之余,，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間,，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考,。用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),，心得體會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí),，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

(3)教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,，積極主動(dòng)地參與,，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,，對(duì)閱讀,、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作,、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我會(huì)更加努力,，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng),，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二十一

一,、學(xué)生基本情況分析：

我班原有46人,，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人,，其中女生有24人,。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后生字表(一),，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二),，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文,，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文,、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排,。如第二組,，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課,，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛(ài)父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,，尊敬長(zhǎng)輩,，樂(lè)于助人,。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課沒(méi)有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,，而是把八課識(shí)字,，分別安排在每組的開(kāi)頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專(zhuān)題,，便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷，而且文字合轍押韻,，讀來(lái)朗朗上口,。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫(xiě)的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫(xiě)的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo),。

(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》等。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,，詞句練習(xí)),，重視語(yǔ)文基本功(如,，寫(xiě)字,，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě),。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5,、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字,。

(三)寫(xiě)話

對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話,。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽(tīng)故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。

五,、突破重、難點(diǎn)措施：

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六,、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),。

3,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)。

七,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語(yǔ)文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開(kāi)展好“書(shū)香伴我行”，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦古詩(shī)，不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí),。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加,?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),，逐步提高語(yǔ)文能力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個(gè)別生的教育,。

8,、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

10,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),。

11,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式,，認(rèn)識(shí)生字轎、救,、摩,、托、防,、漁,、貨、科,、考。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音,。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察,、對(duì)比,、分析等方法識(shí)字。

5,、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎,、救,、摩、托,、防,、漁,、貨、科,、考,。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě),。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件。(教師)

2,、制作生字詞卡片,。(學(xué)生)

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式,，認(rèn)識(shí)生字轎,、救、摩,、托,、防、漁,、貨,、科、考,。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3,、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，掌握句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法,、作用及書(shū)寫(xiě),。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察,、對(duì)比,、分析等方法識(shí)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式,，認(rèn)識(shí)生字轎、救,、摩,、托、防,、漁,、貨、科,、考,。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，掌握句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法,、作用及書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站,。

1,、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2,、讀生字：自己讀,、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀,、全班齊讀,。

3、討論：你還知道哪些車(chē)或船?

4,、小結(jié)識(shí)字的方法,。二、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

盛開(kāi),、床鋪,、種子、好人,、分別

盛飯,、鋪路、耕種,、好客,、水分

重新、高興,、口號(hào),、干凈、難忘

重點(diǎn),、興起,、號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音,。

3,、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況,。

4,、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?

5,、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話,。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào),。

7,、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話,。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾,。

感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào),，用于句子結(jié)尾,，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,，表示

強(qiáng)烈的感情,。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn),。

(1)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

(3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

9,、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?

10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?

三、我的發(fā)現(xiàn),。

1,、先觀察，再讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

80

3,、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),。

4、感嘆中國(guó)漢字的魅力,。

四,、我的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)多音字引入新課,。二,、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?

2,、打開(kāi)83頁(yè),，讀讀：

(1)有志者事竟成。-----《后漢書(shū)》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn),。-----《誡外生書(shū)》

(3)有志不在年高,。-----《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子,，你還想再了解些什么?

4,、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

(1)有志者事竟成,，意思是指有志向的人,，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏、去奮斗,，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前,。南朝《后漢書(shū)?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

“將軍前在南陽(yáng)，建此大策,，常以為落落難合,，有志者事竟成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn),，志：志向。存：懷抱,。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向,。《諸葛亮集?誡

外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),，慕先賢,，絕情欲，棄疑滯,，使庶幾之志,，揭然有所存，惻然有所

感,?！?/p>

有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲,。指年輕人只要有志向,，成就不可限量，不在年紀(jì)

大,。也指只要有志向,，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè),。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),，

心中沒(méi)有理想，到老也是白活,。

5,、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

6,、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后要做什么?

7,、全班交流。

8,、師小結(jié)：作為小學(xué)生,，我們也要有自己的理想,，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮

斗,，最終取得成功,。

三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸

1,、讀一讀,。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么?

3,、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的?

4,、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

5,、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

了新的發(fā)明的?

6、請(qǐng)同學(xué)交流,。

7,、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。

四,、教師總結(jié),，布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二十三

一,、自我分析

1,、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

(1)我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí),，肯吃苦,，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失,，樂(lè)于從事教學(xué)科研,。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方,，能積極虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，能夠勝任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn),，具備一定的的教育科研能力,。

(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。

(4)能正確處理和同事,、家長(zhǎng),、學(xué)生之間的關(guān)系。

(5)喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍,。

2,、存在的問(wèn)題

(1)駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高,，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高。

(2)對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠,。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆,，不善于總結(jié)和整理,。

(4)工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神,，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高,，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

二,、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)

1,、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，不斷更新教學(xué)觀念,。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

3、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，在教研活動(dòng)中多多聽(tīng)取他人的意見(jiàn),，平時(shí)多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課,，上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

4,、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好課后反思和案例研究,。

三、主要措施

1,、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況,，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè),，爭(zhēng)取效果達(dá)到。

2,、糾正學(xué)生上課習(xí)慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開(kāi)小差,，不能集中注意力,，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握,。所以,，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題,，從而能舉一反三,。

具體做法：抓好階段性測(cè)試，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率,，另一方面通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課認(rèn)真聽(tīng)講就能得高分,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽(tīng)講的動(dòng)力。

3,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯,，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方,，認(rèn)真總結(jié),。提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

5,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

6,、加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說(shuō)課,、三字一畫(huà),，通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表,、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師,。

四,、具體實(shí)施方案

1、20xx階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學(xué)基本功,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國(guó),。

(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為,，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展,。

2,、20xx階段的實(shí)施措施

(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生,，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽(tīng)”,。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高,。

(3)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案,。

(4)加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課,、說(shuō)課、三字一畫(huà),，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

總之，面對(duì)新的教育課程改革,，我時(shí)刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感,、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師,。

小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)反思 小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)美篇篇二十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文,。

2,、能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文,。

3 ,、理解重點(diǎn)詞句,、領(lǐng)悟文中所講的道理,。

4、 對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.,、教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

2.教學(xué)難點(diǎn)是弄明白每句話的意思,。

教學(xué)時(shí)間：

2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《學(xué)奕》

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

出示常見(jiàn)的文言警句(投影片)：

三人行，必有我?guī)煛?/p>

讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。

溫故而知新。

學(xué)而時(shí)習(xí)之,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句,，再把你理解的意思講一講。

2.跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下,，這些警句有什么特點(diǎn),。

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅,，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……)

3.這些警句就是用文言寫(xiě)成的,。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力,、表達(dá)能力,、概括能力和邏輯思維能力。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀,。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話,，70個(gè)字,，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

二,、讀通課文,，理解每句話的意思

1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍,。

2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢,，二是句中停頓較多。

3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍,。

4.學(xué)生自由練讀,，讀通為止。

5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓挕?/p>

6.討論交流,。(只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行,。)

三、讀熟課文,，讀懂故事

1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。

2.再聯(lián)系前后句子的意思,，理解故事的內(nèi)容,。

3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

四,、讀書(shū)明理

1.討論：“雖與之俱學(xué),，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)

2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性,。)

五,、練習(xí)背誦

六、課后擴(kuò)展

教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事,，印發(fā)給學(xué)生,，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇,。

七,、布置作業(yè)：

1、(書(shū)面作業(yè))抄寫(xiě)課文,，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的意思;

2,、(表演作業(yè))分小組、分角色，演課本劇;

3,、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語(yǔ)故事：揠苗助長(zhǎng),、守株待兔

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩小兒辯日

教學(xué)步驟：

一、提示課題

1,、今天學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》(齊讀課題)

2,、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

3,、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)。

二,、展示目標(biāo)

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文《對(duì)弈》,，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會(huì)和本課要求,，說(shuō)說(shuō)這篇課文我們?cè)撏瓿尚W(xué)習(xí)任務(wù)?(教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù))

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文，了解大意

1,、學(xué)生初讀課文,。

2、學(xué)生談?wù)n文大意,。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)將學(xué)生意見(jiàn)分歧較大的詞句寫(xiě)在黑板上)

3,、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過(guò)程中你有哪些不懂的問(wèn)題?

(二)小組交流

1、重點(diǎn)理解分歧較大的詞句以及不懂的問(wèn)題,。

2,、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑,。

(三)匯報(bào)討論,，交流情況

教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用或聯(lián)系舊知識(shí)等方法理解重點(diǎn)詞句,，突破教學(xué)重,、難點(diǎn)。

(1)住關(guān)鍵詞理解句意,。

如：“我以日始出時(shí)去人近,。”中“以”,、“去”各是什么意思?你能把它們的解釋放在句中說(shuō)這名話的意思嗎?

(2)聯(lián)系舊知識(shí)理解詞意,。

(3)古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說(shuō)”,、“是”等意思,，它們用在這兒恰當(dāng)嗎?想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思?

同樣的，“知”可以變成什么詞? (此外,，“問(wèn)其故”可補(bǔ)充主語(yǔ)孔子;“車(chē)蓋,、盤(pán)盂”不必照注釋說(shuō)，可直接說(shuō)名稱(chēng)┅┅在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：只要解釋清楚,、通順,，可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。)

(四)再讀課文,，理解內(nèi)容

1,、正確流利地朗讀課文。

2,、用自己的話講講這個(gè)故事,。

3、同桌互說(shuō),。

4,、指名說(shuō)。

5,、集體評(píng)說(shuō),。

6、想一想：這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題,，他們各自的理由是什么?

7,、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。

8,、你同意他們的意見(jiàn)嗎?(引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)辯,，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,。)

9,、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?(學(xué)生運(yùn)動(dòng)自由組合表演,，在表演過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣表演出來(lái),。)

10、大家再讀讀這篇課文,，看誰(shuí)能把兩個(gè)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣給讀出來(lái),，齊讀課文。

(五)自學(xué)方法,，背誦課文

1,、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么,，再講什么,，最后講什么,。

2、自己背誦課文,，比比誰(shuí)背得快,，背得巧。

3,、指名背誦,，說(shuō)方法。

4,、集體背誦,。

5、總結(jié)全文,。

重點(diǎn)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)所用方法,，充分肯定學(xué)生見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣,。

四,、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字,。

2,、查閱有關(guān)資料,，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題,。

3、向?qū)W生推薦閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》,、《夸父逐日》等文言文,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

日初 盤(pán)盂

日初遠(yuǎn) 日中 車(chē)蓋

孔子不能決也 孰為汝多知乎?