人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1,、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析
一年級(2)班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說,。
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一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生23名,。其中男生10人,，女生13人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題,，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),。
二、教材分析
本學(xué)期教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每個(gè)單元包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊教材識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄,，不默,，不考。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。
4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號,、嘆號,、問號。
5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6,、學(xué)會(huì)聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽,，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛國主義情感,。
四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。
4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號、嘆號,、問號,。
5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6,、學(xué)會(huì)聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
五、主要措施：
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
六、教學(xué)進(jìn)度表(略)
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一,、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400多個(gè),，會(huì)寫116個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析
一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1,、針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí)，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說,。
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一,、班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)45人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃,，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),，能說完整話,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，不能做到眼到、口到,、心到,，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,，自私,、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情,、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個(gè)真正的小學(xué)生,，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽講,，有四五個(gè)學(xué)生注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有兩個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個(gè)班的成績上不去。鄧煒東：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),，影響整個(gè)一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神,，因此,，學(xué)習(xí)跟不上。胡悅：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),，無法遵守課堂紀(jì)律,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段,，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二,、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè),，會(huì)寫其中的250個(gè)字。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量,。
2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng),。
2.漢語拼音教學(xué),。
(1)要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。
3.關(guān)于識字
(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。
(2)看圖會(huì)意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義,，韻文重在誦讀,。
(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力,。
4.關(guān)于課文
(1) 多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。
(2) 講究方法，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。
(3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。
(4)保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí),。
(1)練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。
(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺,、兒童詩歌、古詩等,。
(5)口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。
四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路,，也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力,。
3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。
6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7、做好個(gè)別生的教育,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
一,、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生50名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量,。
二,、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。
“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì)寫的字,。
三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫,。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
4,、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
5,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會(huì)寫的250字,。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。
五、教學(xué)措施：
(一)閱讀教學(xué)：
1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。
3、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
一,、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二,、班級學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生42人,，其中男生22人，女生20人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字,，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量還不錯(cuò)，但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字,、詞,、句再書寫的習(xí)慣。班中還有一部分同學(xué)沒有什么上課的意識,，聽課習(xí)慣比較欠缺,，也不能自覺完成作業(yè)。這些孩子紀(jì)律渙散,，往往比較自私,、嬌氣，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。另外，學(xué)生整體來說不夠靜心,，這一點(diǎn)在做題時(shí)尤為突出,，往往不看題目就動(dòng)筆做題。這個(gè)壞習(xí)慣需要花時(shí)間好好改正,。
三,、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表。
四,、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。
3.初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。
(二)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字550個(gè),，會(huì)寫其中的250個(gè)字,。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。
(三)閱讀
1.讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量,。
2.能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
5.理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。
2.認(rèn)識550個(gè)常用漢字,，會(huì)寫250個(gè)漢字,。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
六、教學(xué)措施
1. 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。
識字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng) 語言積累,。
2.重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始,，提高學(xué)生的寫字入體率,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。
3.對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。
4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循
5.對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
一、指導(dǎo)思想：
以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二,、學(xué)情分析：
本班學(xué)生54人，其中男生26人,，女生28人,。 學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門,，比較難適應(yīng)小學(xué)生活,，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,，但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流,，上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差,，個(gè)性強(qiáng)又怕困難,，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，接軌新課程,。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。
(二)科學(xué)性
漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會(huì)意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
一,、情況分析
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,，孩子的知識面比較窄,，見識少,，讀書也不多。所以,，這個(gè)學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識字量和讀書量,，并在課堂上多運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真聽,、積極想,、響亮大，并加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),。
二、指導(dǎo)思想,。
以馬克思主義為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的,，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。力求發(fā)掘文化精品，奉獻(xiàn)語言精粹,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富想象拓展學(xué)生的視野,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。
三,、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材仍采用以主體課文為核心,，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個(gè)單元,，單元主題分別為：第一單元,，愛國;第二單元，課外生活;第三單元,，關(guān)心幫助他人;第四單元,，自然想象;第五單元，現(xiàn)代科技;第六單元,，春天;第七單元,，益智;第八單元,，可愛的動(dòng)物;第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事;第十單元,，自強(qiáng)自立,。十個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。
四,、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。
3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”,，“減一減”，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
(三)閱讀
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，擴(kuò)大閱讀量,。
2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
五,、實(shí)施措施
1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作,。
2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。
4,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易,。我也有同感，特別是一年級的班主任更不好做,，如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發(fā)展呢?我覺得責(zé)任非常重大,，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：
一、激發(fā)愛上學(xué)的熱情
一年級的小同學(xué)剛從幼兒園升上來,，過慣了有吃有玩的生活,，現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒,，根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開展多種有興趣的活動(dòng),，并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們,，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活，熱愛小學(xué)的生活,。
二,、 制訂好班規(guī)文約
俗話說“萬事開頭難”。作為剛步入本校門的小學(xué)生,，他們很多事情不懂,，辨不清什么事可做，什么事不能做,。所以剛開學(xué)時(shí)比較難管理,，應(yīng)制訂好班規(guī)文約，并組織全班反復(fù)地學(xué)習(xí),，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。
三、班級紀(jì)律方面
一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1,課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."
2,課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地,寓教于樂.
3,路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長,每天定時(shí)向班級匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理樹立榜樣,，培養(yǎng)班干,。
四、培養(yǎng)學(xué)生中的榜樣
一年級的學(xué)生自理能力弱,，自學(xué)性差,，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部,，給每一位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),，考察一個(gè)星期，看誰各方面的能力最強(qiáng),，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長,，為全班同學(xué)樹立榜樣,，其他的班干部也同樣，只要誰有進(jìn)步,，表現(xiàn)好,，就給他機(jī)會(huì)。這樣,，我想同學(xué)們都會(huì)從各方面爭著表現(xiàn),，良好的習(xí)慣也就會(huì)很快形成。
五,、其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.
六,、另外，本學(xué)期班隊(duì)主題活動(dòng)大體擬定如下：
第一周： 學(xué)生報(bào)名,，做好開學(xué)工作,。
第二周：安排好學(xué)生座位,，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)
第三周：挑選班干部，制訂班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,，強(qiáng)化常規(guī)管理?xiàng)l例,。
第四周：主題班會(huì)：“我是一名優(yōu)秀的小學(xué)生?！?/p>
第五周：主題班會(huì)“整治四亂,，從我做起?！?/p>
第六周：組建班級好人好事隊(duì)伍,。
第七周：班級辯論賽。
第八周：期中考試動(dòng)員,、考風(fēng)考紀(jì)教育,。
第九周：復(fù)習(xí)迎考。
第十周：期中考試,。
第十一周：期中考試得失談,。
第十二周：社會(huì)實(shí)踐。
第十三周：主題班會(huì)：特長展示(手工制作,、繪畫,、書法等)。
第十四周：好人好事總結(jié)會(huì),。
第十五周：開展學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動(dòng),。
第十六周：主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
第十七周：期末復(fù)習(xí)動(dòng)員,。
第十八周：期末復(fù)習(xí)動(dòng)員,。
第十九周：期末考試。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
一,、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生17人,，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三,、補(bǔ)差對象：吳偉水,、吳多志、湯吳連,、吳冰山,、吳立山等。
四,、培優(yōu)計(jì)劃
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異,、求變,、求新，善于學(xué)習(xí),、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。
3,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
4,、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。
5、嚴(yán)格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心,，又要及時(shí),、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果,、改正的方法等,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),，也讓他們嚴(yán)格約束自己,，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化,。
6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績,，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢保荒軐λ麄兊娜秉c(diǎn)冷嘲熱諷,，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生。
8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。
五、補(bǔ)差措施
1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。
2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3,、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意,，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。 4,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。
5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
6,、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
一,、學(xué)生基本狀況分析：
我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,，現(xiàn)有學(xué)生47人,，其中女生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，透過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)必須的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二,、教材分析
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識、潛力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材資料的局限性。
每組包括1課“識字”,、4―5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的'整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，資料豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺――給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表,。
本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會(huì)寫的字,。
教材特點(diǎn)：
(一)圍繞專題組織教材資料，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。之后,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)資料組合成一個(gè)有機(jī)整體,。
(二)安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;資料均貼近每一組的專題，便于整合,。透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲(chǔ)備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,，由八個(gè)詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。
全冊要求認(rèn)的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。
(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如,，寫字，詞句理解與運(yùn)用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
(四)大力改善呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫潛力的安排)：
(一)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字550個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往完美的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,，體會(huì)句號,、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。
(三)寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際
1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要資料。
3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。用心參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。
難點(diǎn)：
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
五,、突破重,、難點(diǎn)措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分主角朗讀，表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
六,、教學(xué)措施：
(一)識字與寫字：
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。
2,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)：
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分主角朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
七,、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，個(gè)性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。
2、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式,，個(gè)性是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其用心性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,，構(gòu)成潛力。
3,、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”,，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練,。語文實(shí)踐活動(dòng),，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加,。能夠把表演、競賽,、游戲引進(jìn)課堂,，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文潛力,。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個(gè)別生的教育。
8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。
10,、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。
11、對學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
12,、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
一、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課,，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四,、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二),、難點(diǎn)：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2,、識字量的增加,，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
11,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。
此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
一,、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課,，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字課文,、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音,。學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(一),、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)、難點(diǎn)：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2,、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。
此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。
(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、漢語拼音：
(1) 鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字寫字：
(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,。
(2) 掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔,。
4,、口語交際：
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5、閱讀：
(1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。
(3)朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對話,。
(4) 正確地復(fù)述課文，語句連貫,。
(5)能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。
二,、教材安排：
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,，都注了音?！白R字”安排了兩個(gè)單元,，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。
1,、關(guān)于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,，過少,，會(huì)拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。
全冊生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識字,，每課安排生字9——18個(gè),，其中要求寫的8——10個(gè);二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個(gè),，其中要求寫的為8——10個(gè)
“識字”課采用以下三種形式：
(1)詞串識字,。
(2)看圖會(huì)意識字。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。三種安排雖然形式有所不同,，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,，懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。
本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。從體裁看,，不但有記敘文,，還有詩歌、寓言,、童話,、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出,，一目了然。
3,、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個(gè)練習(xí),，包括漢語拼音、字詞句,、熟記成語,、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容,。特別是在熟記成語方面,，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口,，有利于學(xué)生積累,，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn);在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,，本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
三,、班級學(xué)生情況分析：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。
四、教學(xué)措施
1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，備好課、上好課,，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。
2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,，結(jié)合班級實(shí)際,，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),、會(huì)用,。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,，拓展他們語言知識的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。
4,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助,。
總之,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間,。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一,、教學(xué)對象分析
本班共有學(xué)生50人,，他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1.大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力。
2.部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好,，小動(dòng)作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、教材分析
本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是識字一,，而后是12篇課文,，識字(二)、又18篇課文,。兩個(gè)識字單元各5課,，每課認(rèn)字12-14個(gè)。30篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)5個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,，設(shè)2個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識500個(gè)常用字，寫其中300個(gè)筆畫簡單的字,。
縱觀整冊教材,，有如下特點(diǎn)：
1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2.識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。
4.教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5.針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識500個(gè)常用字,，識字量很大,，教學(xué)中有一定的難度。
四,、教學(xué)目標(biāo)
(一),、識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。
2.認(rèn)識常用漢字500個(gè),，會(huì)寫其中的300個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(二)、閱讀
1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(三),、口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
(四)綜合性學(xué)習(xí)
1.走出校園認(rèn)識漢字。
2.有意思的名字,。
五,、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1.教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。
3.教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè),。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績,、興趣,、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5.識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
6.閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
7.口語交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”,、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
8.思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn)，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為。對“活動(dòng)”,、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十六
一,、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，抓住機(jī)遇，深化教育改革,，全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),，并關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理和利用信息的能力,，開展自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，以提高課堂效益為突破口,，認(rèn)真進(jìn)行教育活動(dòng)。
二,、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生49人,，女生20人，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前,，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正,、上課不認(rèn)真,、小動(dòng)作不斷,、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué),、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng),，在各個(gè)方面都能有所提高。
二. 教材分析
本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。
識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
本冊教材的主要特點(diǎn)是：
1.教材體系：充分加強(qiáng)整合,，體現(xiàn)綜合性,。
2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性,。
3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代性。
4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。
5.教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性,。
人民教育出版社編輯,、出版的小學(xué)語文第一冊課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨(dú)特和理念超前,。人教版的實(shí)驗(yàn)教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：
1,、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字,、讀韻文結(jié)合起來,，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。
漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此,，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀,。例如：把y,、w提前到與i、u,、v同時(shí)教學(xué),，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu,、yu拼讀,。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識了70個(gè)最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認(rèn)字,、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育,，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶,。
2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊(yùn)化。
以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個(gè)常用字，一年級僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè),。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊課本認(rèn)識400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字;下冊認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫其中的250個(gè)字,。低年級共認(rèn)識了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字,。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。減少了識字量,，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,。
低年級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識字部分識字,，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識字,，要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊(yùn)深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會(huì)意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。
3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。
教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會(huì)和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活,，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。
每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會(huì)生活,。其次,，課文的知識性很強(qiáng)。如：四季變化的知識,，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三,，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育，互相合作的教育,，愛勞動(dòng)的教育等,。
4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),，主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，如，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫,、我會(huì)連,、我會(huì)說、我會(huì)讀,、我會(huì)認(rèn),、我會(huì)找、我會(huì)填,、我會(huì)猜”等,。“我會(huì)”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的教師要你學(xué),，為主動(dòng)求知,。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。第四，突出語言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱,、識字擂臺,、識字加油站、識字游戲等項(xiàng)目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí)。
三. 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2.助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
四. 教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”,、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn),，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。
2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn),，利用早自修時(shí)間和語文課堂,，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。
3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感,。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。
五. 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十七
:本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí),。但是還是個(gè)別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如:本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個(gè)孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強(qiáng)對這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了,。
這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組:多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專題安排的,。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。
細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想,。
本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。
全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立,、熱愛科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神,。二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩歌,，故事,，科普文章等，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界,。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時(shí)候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。
在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通,，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中,，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的,。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見,，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識,。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵(lì)的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。
教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，體驗(yàn)生活。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng),，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活,。
另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。
識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量,。
閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì),。
教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。
1.認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，換個(gè)地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字,，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!
1,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累,。
2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累,。
3,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。
4、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十八
一,、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、課文，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個(gè)，寫字100個(gè),，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
二,、班級概況：
全班共有學(xué)生30人,，其中男生18人，女生12人,。學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
三,、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音:
(1)認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
3、識字寫字：
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字,。
4,、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。
5,、閱讀：
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,。
⑵認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。
⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。
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指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表,。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后的生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì)寫的字,。
教材特點(diǎn)：
(1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(2) 安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。
(3) 大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。
(4) 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
a,、 編寫角度有關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
b,、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感。
c,、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,，加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(5) 體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。
教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字
1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望,。
2、 認(rèn)識常用漢字800個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫,。
3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、 初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
6、 能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
(二)閱讀
1、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、 借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
5、 閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
6、 誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。
7、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會(huì)句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1,、 學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、 能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、 聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
6、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、 對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。
2,、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3、 熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會(huì)寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。
教學(xué)措施：
一,、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。
2,、 采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
3、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
二、閱讀教學(xué)：
1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
5,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
三,、口語交際教學(xué)：
1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
3,、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生46名,，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,，閱讀時(shí)不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量,。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。
上學(xué)期末的成績令人滿意,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)進(jìn)度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容
第一,、二周 第一組：識字1——語文園地一
第三,、四周 第二組：識字2——語文園地二
第五、六周 第三組：識字3——語文園地三
第七,、八周 第四組：識字4——語文園地四
第九,、十周 第五組：識字5——語文園地五
第十一周 期中階段復(fù)習(xí)、檢測
第十二,、十三周第六組：識字6——語文園地六
第十四,、十五周第七組：識字7——語文園地七
第十六、十七周第八組：識字8——語文園地八
第十八,、十九周選讀課文,、復(fù)習(xí)檢測
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二十
一、學(xué)生基本情況
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級學(xué)生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學(xué)生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會(huì)認(rèn),，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,。
二,、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表,。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì)寫的字,。
“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
教材重點(diǎn)：
如何鞏固認(rèn)識的550字，會(huì)寫的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐,，在生活中學(xué)語文,、用語文。
教材難點(diǎn)：
如何正確的閱讀,。能正確,、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識,，形成能力。
三,、教學(xué)措施
1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
4、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
7,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。
8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
11、做好檢測工作以便查漏補(bǔ)缺,。
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二十一
一,、教學(xué)方面
(一)學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，每生能寫漢字100字一150字之間,，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，再加大閱讀量,，部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一,、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音)，孩子有了
初步的寫話興趣,、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
(二)教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，8個(gè)單元2個(gè)專題,，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵部必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括3—4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,、識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共29篇,，內(nèi)容豐富多彩，“語文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生緊握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法：詞句運(yùn)用_引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇;書寫提示,，積累識字學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫,。日積月累—積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際一與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,，
本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識的字,，要求認(rèn)識的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明，此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,、節(jié)后生字表(一)列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)
列出了全冊要求會(huì)寫的字,。
(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)
1識字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。
(2)認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中200個(gè)會(huì)寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
(5)初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
2。閱讀
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際所了解課文中詞句的意思,，在間讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,，體會(huì)句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。
3。寫話
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話
4,。口語交際
(1)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,，
(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
5。綜合性學(xué)習(xí)
(1)對周圍事物有好奇心,，能此感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
(8)熱心參加夜園,、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的400字，會(huì)寫的200字,。
難點(diǎn)：如問正確的閱讀,。
(五)教學(xué)措施
1。識字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字,，可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。
2。閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3,?？谡Z交際數(shù)學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
(六)教學(xué)進(jìn)度安排表
周次 時(shí)間 課本教學(xué)內(nèi)容
第一周 2,。21—24 1、春夏秋冬
第二周 25——3,。3 2,、姓氏歌 3、小青蛙 4,、猜字迷
第三周 4—10 語文固地一 1,、吃水不忘挖井人
第四周 11—17 2、我多想去看看 3,、一個(gè)接一個(gè) 4,、四個(gè)太陽
第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子
第六周 25—31 6,、樹和喜鵲 7,、怎么都快樂 語文園地三
第七周 4。1—7 8,、靜夜思 9,、夜色 10、端午粽
第八周 8—14 11,、彩虹 語文園地四
第九周 15一21 期中 5,、動(dòng)物兒歌
第十周 22—28 6、古對今 7、操場上
第十一周 29—5,。5 8,、人之初 語文園地五
第十二周 6—12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14,、要下雨了
第十三周 13—19 語文園地六 15,、文具的家
第十四周 20—26 16、一分鐘 17,、動(dòng)物王國開大會(huì)
第十五周 27—6,。2 18、小猴子下山 語文園地七
第十六周 3—9 19,、棉花姑娘 20,、咕咚
第十七周 10—16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八
第十八周 17—23 單元復(fù)習(xí)與檢測
第十九周 24—30 單元復(fù)習(xí)與檢測
第二十周 7,。1—5 期末檢測
人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二十二
一 ,、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 漢語拼音,。 學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2. 識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3. 閱讀 ,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際 ,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四,、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一),、重點(diǎn)：
1,、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2,、 認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二),、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、 吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。
7,、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
