方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力,。

2,、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。

3,、認(rèn)識和感受一星期的排列順序,，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

【活動準(zhǔn)備】

1,、提前把未成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋,。

2,、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。

【活動過程】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸,，猜猜袋中放了哪三種蔬果,。

2.出示神秘袋中的蔬果，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色,。

3.出示另一個(gè)神秘袋,，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,，向幼兒提問：

.兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同?

.你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果?為什么?

.你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?

4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：

.兩種芒果的味道有什么不同?

.什么顏色的芒果味道甜?

.什么顏色的芒果味道酸?

5.把未成熟的蔬果放在籃子中,，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會有什么變化,，并用圖畫記錄下來。

教師可以在星期一開展這個(gè)活動,，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時(shí),，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾,，從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序,。

活動評價(jià)：

.能描述蔬果成熟前后的顏色變化,。

.能用圖畫做記錄,。

.初步了解一星期的排列順序。

活動建議：

.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊,，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,，最后將這些記錄冊進(jìn)行分享,，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

二、過程實(shí)錄

(一)活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中,，了解水的特性,。

2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試,，懂得保護(hù)水,。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球),，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精,、白糖、鹽,、沙,、石子、紅豆,。

2.人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。

(三)活動過程：

1,、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧,，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米,，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的,。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的,，能看見水里的物體;米不透明,，看不見里面的。

(評：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。)

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作,。

(1)盛水活動

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水,，看看會怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結(jié)：水會流動,。

(評：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,，使幼兒有了成功的體驗(yàn),，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

(2)溶解實(shí)驗(yàn)

師：請小朋友從桌上的白糖,、鹽,、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌,，看一看,，你會發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化,。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖,、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色,，小石子還在水中,。

幼c：糖、鹽,、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了,，沙子,、紅豆、石子都在水里,。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了,。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說果珍，有的說阿華田,，有的說味精,，有的說化肥，有的說感冒沖劑,。

(評：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察,、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀,?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,，魚兒都死了,，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里,。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。

師：小朋友的辦法可真多,，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬不能亂倒呀,。

(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護(hù)水,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

三、活動評價(jià)：

本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,，認(rèn)識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動都給予肯定,、鼓勵,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識,。

在這一活動中,，我得到很多啟示：

一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動,。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動目標(biāo)

1.了解鏡子的基本特征和用途。

2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子,。

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備月餅盒、水盆,、杯子,、凹面鏡、凸面鏡等,。

活動過程

一,、了解鏡子的特征及用途

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡,、凸面鏡等)

二,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請小朋友到活動室里去找一找,。(音樂)

3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三、游戲：照鏡子

1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲,，你們做我的鏡子(教師做動作,，幼兒跟做)

2.隨音樂做照鏡子的游戲。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

活動目標(biāo)：

1.與同伴交流對動物嘴巴的認(rèn)識,，了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途,，感知動物的多樣性。

2.有了解動物的興趣和愿望,。

活動準(zhǔn)備：

1.課件：《動物的嘴巴》

：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》,。

活動過程：

(一)導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)談話：我們每一個(gè)人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?

2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的,。

(二)播放ppt《救救蘋果樹》,，了解啄木鳥的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1.教師講述故事,。

教師：是誰救了蘋果樹,，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

2.出示ppt：

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮,，給大樹治病,。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?

(三)感知動物嘴巴的多樣性。

觀察幼兒用書畫面,，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇,，感知動物嘴巴的多樣性,。

教師：你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的動物,。)教師：那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來聽一聽吧,。(逐個(gè)播放課件)教師小結(jié)：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領(lǐng),。

教師：今天呀,，我們認(rèn)識了很多動物，了解了他們嘴巴的有趣故事,。其實(shí)呀,，在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找,，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找,。把你知道的和大家一起分享哦!

活動延伸：

區(qū)域活動：收集圖片、音像資料,，在科學(xué)區(qū)探索交流,，增長知識。

游戲活動：在日常生活中,，讓幼兒觀看《動物世界》錄像,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

活動目標(biāo)

1,、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

2,、能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備

1,、圖片-動植物.人物,。

2、雙面膠,，磁性板,。

活動過程

一、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動腦嘗試的欲望,。

1、教師：春天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂,、剪的秋天的花和果樹、人和動物的圖片,，

我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事,，好嗎?

2、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二,、幼兒動腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

1,、請幼兒將自己的想法表述給大家聽。

(可以用糨糊貼,，大頭針釘,。)

2、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排,。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3,、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法，哪些方法不能用,。

4,、幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會,。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

課前準(zhǔn)備：

1、若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉。

2,、溫水,，小口杯，小勺,，糖,，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、以游戲活動引入主題,。

1,、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水,。

2,、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道,。

t:小朋友水好喝嗎?

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢?

c：對啊,，糖在哪呢?

c：糖在水里不見了,。

c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢?

c：是鹽,。

c;鹽也是不見了，溶了,。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3,、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

c：在,，糖在水底呢?

c：怎么糖不會不見呢?

c：有一點(diǎn)糖不見了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。

c：哦，糖越來越小了,，

c：糖不見了,。

t：糖到哪去了呢?

c：沒有了。

c;跑到水里去了?

t：糖在水里就會不見了,，這是糖"溶解"了,。那鹽呢?

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二,、幼兒實(shí)驗(yàn)活動。

1,、提出問題,，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

c：棒棒糖,，砂糖，雪糕,，冰棒,，紙，湯勺……會溶解,。相片,，筆，鞋子,，花,，小動物，布娃娃……不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c;"我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;"老師我猜想味精不會溶解,，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的"……

t：是不是這樣呢?請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3,、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來,，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn),。

三,、延伸活動：

1、制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉，草莓粉,，等飲料粉放在水里會變成什么呢

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。

幼兒動手做飲料,。"老師我做好了。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"……

2、提出新的問題：溶解的快和慢,。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準(zhǔn)備：白糖,，冰糖，溫水,，小勺,，口杯。

教學(xué)過程：

一,、回憶制作飲料的過程,，引入活動主題。

t：……為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢""冰糖多"

二,、幼兒猜想，并做記錄,。

t：是不是冰糖多,，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰溶得快呢?

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三,、幼兒動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

t：小朋友一起來試一試,?？凑l溶得快。

c：(先放白糖,，溶解后再放冰糖)老師,，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。

c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖);老師,，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時(shí)放)老師,，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會兒就不見了。

t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢?小朋友想想,，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢?

c："先放白糖再放冰糖""不對,。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。最后得出白糖溶得快。

四,、幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄,。

階段：三

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：冰糖,，水(溫水,，熱水)攪拌器(筷子,，湯勺)玻璃杯,，小錘子，干凈布塊,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、以猜想活動引入主題,。

1,、教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢?

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

t：小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對,，把它打碎，變小小的"

"我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

……

2,、小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二,、幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具,，語言,，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三,、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法,。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì),，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

水果和水果干活動目標(biāo)：

1,、在看看、聽聽,、講講,、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2,、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃,、蘋果,、香蕉,、菠蘿、芒果,、葡萄,、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子,、勺子或筷子,、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等,。

活動過程：

一,、情感導(dǎo)入

提問1：今天，家里要來客人了,。我呀去水果店買了些新鮮的水果,，我們來看看是什么水果吧!(ppt1)

提問2：你最喜歡吃什么水果，為什么?(ppt1展示完之后)小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好,，有豐富的維生素,，吃了以后對身體好人也會變漂亮。

提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過兩天就壞掉了,，你們想了一個(gè)好辦法嗎?

提問1、你們認(rèn)識它嗎?它是什么?

提問2,、它是由什么水果變成的呢?

提問3,、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?

小結(jié)：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干，這樣無論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了,。

過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!

圖片一一呈現(xiàn)(ppt3~ppt9)重點(diǎn)提問：每種水果是怎樣變成水果干的?

二,、出示水果盆，配對活動要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干,，水果放在1號臺上,，水果干放在2好臺上,。請你們?nèi)L一種水果和它對應(yīng)的水果干,。

提問1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較)。

小結(jié)：原來水果在變成水果干之后,，它的顏色,、形狀、味道有時(shí)是會變化的,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

根據(jù)科學(xué)活動《為什么會響》的活動進(jìn)行修改,。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲,，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,，他的瓶子發(fā)出的聲音，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音,。湘湘急著跑過來問我：“老師,，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo),。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子,，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動,，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系,。

活動重點(diǎn)：

本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多,、少、軟,、硬,、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系,。運(yùn)用比較的方法,，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬,、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一,、活動目的：

1,、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題,、獲取經(jīng)驗(yàn),。

3,、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享,。

中班科學(xué)公開課教案《會跳舞的豆子》

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子,，花生、綠豆,、紅棗,、米、湯匙,、紙張,、盤子等。

知識準(zhǔn)備：

1,、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識,，能說出名稱。

2,、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn),。

二、活動過程：

1,、以問題“豆子裝在瓶子里,，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大,，有的聲音較小呢?”引入,，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,，有的問父母,，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,，老師在其中是起著穿針引線的作用,，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo),。)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、向幼兒介紹各種操作材料,，請幼兒進(jìn)行操作,，驗(yàn)證幼兒的答案,。

①介紹操作材料,，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小,。

②根據(jù)幼兒提出的方法,，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作,。

師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了,，我們一起來試試吧!

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬,、大小,、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

(在操作的過程中,，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,，而不讓豆子掉下來呢?)

3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子,，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享,。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,，解決問題,。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞,。

6,、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

活動目標(biāo)：

1、了解常見蔬菜的食用部位,，并嘗試進(jìn)行分類,。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,，懂得多吃蔬菜身體好,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

活動準(zhǔn)備：

了解,、認(rèn)識常見的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包,。

活動過程：

一、說菜——交流分享

1,、導(dǎo)入：每天無論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜。

2,、說說我喜歡的蔬菜

3,、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個(gè)別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜,，喜歡它里面的營養(yǎng),。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素,、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來看看,，誰認(rèn)識的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個(gè)幼兒介紹)

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》,。

重點(diǎn)提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜,、西紅柿),。你聽了故事知道蘿卜、白菜,、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))

小結(jié)：原來,，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí),。

3,、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖,、花,、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動動腦筋,，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

4,、交流統(tǒng)計(jì)

三,、吃菜——加深對蔬菜的印象

1、重點(diǎn)提問：你們吃過這些蔬菜嗎?

2,、重點(diǎn)提問：你們是怎么吃的?(生吃,、榨汁、炒菜,、煮湯,、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物,。一個(gè)人可以長期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營養(yǎng),。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,，做個(gè)健康的乖寶寶,。

反思：

1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗(yàn),，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作,。

2,、加強(qiáng)幼兒的合作意識，在平時(shí)活動中,，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會,，讓幼兒學(xué)會商量，合作,。

3,、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面,，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解,，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,，多吃蔬菜的情感,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

活動目標(biāo)：

1、通過觀察記錄和動手操作活動,，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2,、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小。

活動準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng),，并有過觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片,。

活動過程：

1,、看看說說，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天,，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖,、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的,。

2,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多,。”

3)幼兒操作,，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條,、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小,，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大,，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快,。)

5)小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時(shí)候,，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候,，也吹出了空氣,，變成了風(fēng);跑動的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的,，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng),。

3,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng),。讓幼兒觀察圖片,，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

2)請幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4,、總結(jié),，結(jié)實(shí)活動。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

活動目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會歌曲,，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣勢,。

2,、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。

2,、萌發(fā)對祖國的熱愛之情,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩帶

活動過程：

一,、說說我們的大中國

“你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二,、欣賞音樂

這天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?/p>

提問：聽了這首歌,，你有什么感覺

三、感受,、理解歌曲

1,、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,，你聽到了什么想到了什么又感覺到了什么呢

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里,，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

2,、欣賞歌曲第二遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看ppt

(2)家里盤著兩條龍,，是哪兩條

(3)我們中國的什么山峰是世界山峰

(4)你見過長城嗎,，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”

3、播放mtv,，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動,、很自豪

(3)讓我們一齊來大聲唱起來吧!

4、動作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂唱起來,，跳起來吧

師豐富幼兒動作

四,、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎為什么

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

活動目標(biāo)：

1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

2.認(rèn)識木魚,，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法,。

3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏,，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致,。

4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容,。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜,。

2.動作圖譜一張；樂器：響板,、碰鈴,、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張,；

3.幼兒分三組,，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

借助語言總譜,，為樂曲匹配合適的樂器,。

活動過程：

一,、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽過小紅帽的故事,，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來,。今天小紅帽又要去外婆家了,，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？

二,、根據(jù)故事,，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型,。

1.完整的聽音樂想象故事情節(jié),。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的,。

2.教師分段播放音樂,，講述故事，并出示節(jié)奏譜,。

播放第一節(jié)音樂后,，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走,、跑跑,。引出節(jié)奏型x一x一 x一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏,。

播放第二段音樂后,，提問幼兒故事會是什么樣的,？教師說出遇到大灰狼了，很緊張,。引出節(jié)奏型 x x x x x x x x x x x x x x ,，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂后,，教師講述故事的結(jié)尾,，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了,。引出節(jié)奏型x一x一 x一 x一 x x x x x x x x ,幼兒學(xué)習(xí),。

3.聽音樂、看節(jié)奏譜,，完整拍打節(jié)奏,。

師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧,！

除了拍手,，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂,，看節(jié)奏,，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！

三,、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,，打擊樂曲。

1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器,。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,，可以說幾種配器方案。

2.教師選擇一種配器方案,，幼兒自由選擇樂器,，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí),。

3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆,，高興地笑起來,，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

4.教師哼唱,，幼兒嘗試打擊,。

5.聽音樂，看指揮,，一起合奏,。

6.交換樂器,，再次演奏。

四,、情景講述,，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,，她很高興,。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎,？

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

我們班小朋友特愛睡懶覺,，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣,。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,，5只小豬在樹下睡覺,，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富,、有趣的童話故事情節(jié),，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣,，愉快的的接受別人早上來叫醒他,。整個(gè)活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù),、說一說、演一演的不同途徑,，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力,。

一、活動目標(biāo)1,、通過觀看演示圖片,，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞,。

2,、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話,，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面,。

3、體驗(yàn)小動物間美好和諧的情感,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、大樹背景、操作圖片(5個(gè)鳥窩,、5只烏鴉,、5只小豬)。

2,、體操圈5個(gè),、5張小椅子。

3,、輕音樂：雨的印記三,、活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入,。

教師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

教師：今天,，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事。叫《起床啦》,。

(二),、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容,。

教師：小朋友看一看,，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié),。

教師：5只小豬還在睡覺,，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,，篤篤篤)教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧,。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧,。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦,，起床啦，太陽曬到屁股啦,。)教師：骨碌,、骨碌、骨碌,、骨碌,、骨碌，5只小豬翻個(gè)身,，醒來了,。(操作圖片)教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”,，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

(三),、教師完整講述故事,，感知有趣的故事情節(jié)。

教師：這真是個(gè)有趣的故事,，讓我們看著圖片再來聽一遍吧,。

(四)、故事表演《起床啦》,。

教師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1,、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩,，請5名幼兒扮演烏鴉,、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事,。

2,、集體表演。

教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,，再次表演故事,，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

活動反思：

這個(gè)活動比較適合小班孩子的年齡特征,，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,，好多孩子都懶床，早上爬不起,，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,，因此我想通過這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣,，愉快的接受別人早上來叫醒你,。

活動的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境,，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié),，充分挖掘教具的可操作性,，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量,。講述相關(guān)的象聲詞,，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”,，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié),，解決了活動的重點(diǎn),。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié),，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ),。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點(diǎn),，采用分組扮演角色的方法,，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演,，既提高了的口語表達(dá)能力,，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動,，使幼兒在動中有發(fā)展,，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念,。

但是,，整個(gè)活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞,，語言方面的要求太低了些,，把學(xué)習(xí)對話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富,。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠,，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動,，學(xué)一學(xué),，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

活動目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的觀察力,能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾,。

2.幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動,，體驗(yàn)交流合作活動帶來的快樂。

3.增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識,。

活動過程：

一,、提問式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(馬路上)馬路上還有什么呢?

小結(jié)：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具,、擁擠的人群,、綠色植物等等。

討論：馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞?

1.幼兒自由講述。

2.教師總結(jié)：原來,，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警,、紅綠燈、斑馬線,、車道來幫忙,，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢!

二、出示范畫

師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處?教師介紹各種線條

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、展示幼兒的作品,。

小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識了交通標(biāo)志,，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī),。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀!

活動反思：

在出示范畫線描畫汽車時(shí),，我出示的范畫較少,，沒有詳細(xì)的介紹各種線條的表現(xiàn)方法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒有大膽的發(fā)揮自己的水平,，作品比較單一,。在幼兒繪畫教學(xué)中教師在傳授技法的同時(shí)要鼓勵幼兒舉一反三。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

活動目標(biāo)：

1,、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,，嘗試新奇的、有野趣的活動,，培養(yǎng)親近自然的情感,。

2、初步培養(yǎng)勇敢,、不怕困難的意志力,。

活動重點(diǎn)：

嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動的快樂,。

活動難點(diǎn)：

提醒幼兒在活動的過程中注意安全,，提高幼兒自我保護(hù)的意識。

材料準(zhǔn)備：

1,、怪獸,，寶藏，勇士獎?wù)赂魅舾?/p>

2,、投擲工具：海洋球，沙包,，酸奶瓶,，報(bào)紙團(tuán),，可樂罐等。

3,、活動前,，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取,。

4,、錄音機(jī)一臺。

設(shè)計(jì)思路：

新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉,，開展各種富有野趣的活動,，在活動中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng);同時(shí)，也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源,，開展安全的,，適宜的多種活動。

基于對二期課改課程新理念的理解,，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(小區(qū)的花園附近),，并以我園的總課題《實(shí)施整合教育，促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)》為指導(dǎo),，改變了以往狹隘的,、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園,，走向社區(qū),，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

整個(gè)活動,，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動

幼兒活動的積極性,，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸,，到打敗怪獸尋寶藏,，最后得到勇士獎?wù)隆Ｓ變菏冀K在有趣的游戲情景激勵下,，在“復(fù)雜”的地理位置中,，進(jìn)行活動。整個(gè)活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力,、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動的快樂,。

活動流程：

熱身→引出游戲主題→幼兒活動→延伸活動

活動過程：

一,、 熱身活動(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、?石路、間隔石板路等)

(教師以游戲語言,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。)

教師引導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋，跳過大石頭,，來到森林里,。

二、 引出游戲主題

1,、接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏,，討論：“我們該怎么辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法,。

(說明：怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動中制作完成的)

3、 引導(dǎo)幼兒做些活動前的準(zhǔn)備

活動(壓壓腿,、乘飛機(jī),、偵察怪獸、跳傘,、打怪獸等),。

4、 委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn),。

5,、 安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”(注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠(yuǎn)離小湖),，初步學(xué)會保護(hù)自己,。

6、 老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備,，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸,。

師：“蘋果隊(duì)的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”

三、幼兒活動

(一) 打怪獸(配合緊張的音樂)

1,、幼兒扣上小挎包,，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。

要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時(shí)間,，勇敢地消滅怪獸,。

3、小結(jié)交流：讓幼兒互相交流,、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸,。

4,、蘋果隊(duì)的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來的武器)

5,、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗,，避免著涼。

幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,，保持內(nèi)衣的干爽。

(二) 尋寶藏(配合柔和的音樂)

鼓勵幼兒耐心,、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助),。

三、延伸活動

1,、休閑活動：交流分享找到的寶藏,，和同伴說說：你找到了什么?

2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動情況擦擦汗,。

3,、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎?wù)隆薄?/p>

4、整理,，收拾好我們的武器裝備回家了,。