作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇一

1,、通過看看,、說說、做做了解花的用途,。

2,、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花,、護(hù)花的意識(shí),。

1、課件：圖片—雨中紅色玫瑰,， 山茶花2,， 菊花5

2、彩色筆,，畫紙等,。

1、課件演示：漂亮的花

幼兒觀看,。

2,、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎,？

看見花你感到怎么樣,？

1、觀察：花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎,？它有什么用,？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2,、教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品,。

（5）清香空氣

（6）可以美容

1、觀察花朵頭箍

提問：這個(gè)頭箍是用什么做的,？好看嗎,？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人,？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來,，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物,，準(zhǔn)備送給誰,。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4,、幼兒描述自己的創(chuàng)造,。

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花,？

（六）

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣,，

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為abcabc）,；每人一盒水彩筆,、一張白紙；

,。

1,、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意,。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的,？”

2、出示斑馬圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律,。

3、出示條形旗圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,，怎么樣把它們記錄下來呢,？”

1、幼兒討論記錄方法,。

2,、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3,、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄,。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義,。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象,。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律,、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇二

1,、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn),，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同,。

2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

3,、對(duì)科學(xué)探索感興趣,，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1,、紙折睡蓮若干、碟機(jī),、碟片,、盆7個(gè);

2,、報(bào)紙,、臘光紙、彩紙,、牛皮紙,、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分,、筆若干,。

一、幼兒自由探索紙的吸水性,。

1,、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn),。

2,、提問：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

二,、看“睡蓮”碟片,，引起幼兒興趣。

1,、今天老師帶了一段很美的錄像,，我們一起來欣賞。

2,、提問：“剛才,，碟片里有什么?”

三、初步實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步了解紙有吸水性,。

1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮,，看看它是什么做的?

2,、把它拿起來放在桌上，看看會(huì)有什么變化?

3,、想一想,，把它放在水里,，它會(huì)有什么變化?

4、試一試吧!

5,、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開,，放在水里會(huì)開?

6、幼兒討論,，教師小結(jié),，紙能吸水。

四,、分組實(shí)驗(yàn),，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同,。

1,、看一看，比一比,，摸一摸,，卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽口令,，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中,，看看有何現(xiàn)象?

3、提問：看到了什么?它們是同時(shí)開放的嗎?為什么有的先開,，有的后開?(幼兒討論后回答)

4,、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同,，光滑度不同,，因此它們吸水的快慢速度也不同。

五,、學(xué)做記錄,。

1、再次實(shí)驗(yàn),，把結(jié)果記在心里,，再寫到卡片上。

2,、驗(yàn)證結(jié)果,。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇三

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡,、凸面鏡等)

二,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找,。(音樂)

3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三,、游戲：照鏡子

1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,，幼兒跟做)

2.隨音樂做照鏡子的游戲,。

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幼兒園中班科學(xué)教案十篇四

1,、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現(xiàn)和會(huì)出現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象,。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。,。

一副眼鏡，一塊肥皂,，一盆開水,。

1,、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂,，另一只鏡片不涂。

2,、將眼鏡放到開水上方,，注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。

3,、停留幾秒后,，再把眼鏡拿開，這時(shí),，你就會(huì)看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的,，而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。

1,、一定要把涂有肥皂的一面對(duì)著開水,，否則實(shí)驗(yàn)不能成功。

2,、拿著眼鏡放在熱水上方時(shí),，要注意不要拿得太低，以免燙傷手,。

開水誰的水蒸氣蒸發(fā)出來“跑”到了鏡片上,，遇冷后凝結(jié)成小水珠附在鏡片上，使光線散射,，所以鏡片看上去霧蒙蒙的,。而涂有肥皂的一面，則因?yàn)榉试砥茐牧怂谋砻鎻埩?，使水能四處流?dòng),，均勻地覆蓋在鏡片上,，所以看上去仍是透明的。

想一想,，做一做

幼兒園中班科學(xué)教案十篇五

1,、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對(duì)雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣,。

2,、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化,。

3,、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

重點(diǎn)：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法,。

難點(diǎn)：能從閃電,、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。

課件,、視頻

一,、開始部分

1、回憶雷雨前的景象和感受,。

1）“你見過下雷陣雨嗎,？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽到些什么,？”“這樣的天氣你們感覺怎樣,？”

二、基本部分

1,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1） “從圖片上看到什么,？圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象,？”“這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事？”

2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆,。

2,、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：

1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的,？你害怕嗎,？”

2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場(chǎng),、花園是什么樣子的,？”“我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的？”

3、了解雨天的自我保護(hù)方法：

1）“下雷陣雨,，小朋友能不能出去,？”“閃電打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦,？”

2）小結(jié)：下雷雨時(shí)盡可能不要在室外,，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵,，張開嘴巴,，保護(hù)耳朵。

4,、觀看雷雨過后的景象,。

1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

“雨后的天氣怎么樣,？”（適時(shí)豐富雨過天晴）“雷雨過后感覺怎樣？”

2）討論：“雨后天空是什么樣子的,？周圍有些什么變化,？”

3）教師小結(jié)

三、結(jié)束部分

“你喜歡不喜歡雷陣雨,？什么時(shí)候下雷陣雨,？”

幼兒園中班科學(xué)教案十篇六

1.激發(fā)幼兒探索蟲子食物秘密的興趣,；

2.通過觀察,、發(fā)現(xiàn)，初步了解蟲子進(jìn)食的方法,。

課件：蟲子吃什么

2.蟲子卡片若干,。

一、導(dǎo)入

教師：小朋友,，你們喜歡蟲子嗎,？你見過什么蟲子？

知道這些蟲子喜歡吃什么嗎,？

二,、展開

1.課件演示

提問：小朋友們，認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲子,？想一想,，它們喜歡吃什么？

2.討論：蟲子吃什么

（1）蚯蚓生活在什么地方,？它喜歡吃什么呢,？

（吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。）

（2）螳螂長(zhǎng)得什么樣子,？它吃的食物是什么,？

（吃蚜蟲、螞蟻,、蒼蠅,、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子,，它都吃,。）

（3）你喜歡蜻蜓嗎？蜻蜓吃什么,？

（喜歡捕捉蜉蝣,、蚊子、蒼蠅等作食物,。）

（4）我們都喜歡七星瓢蟲,，它是益蟲還是害蟲？它吃什么,？

（吃蚜蟲,、辣蚧等蟲子。）

（5）可愛的小螞蟻吃什么呢,？

（吃一些含糖分的食物,。）

（6）很多小朋友都喜歡小蝸牛，知道蝸牛喜歡吃什么嗎,？

（蝸牛的舌特別發(fā)達(dá),，很喜歡舔嫩樹葉吃。）

（7）知了知了叫的'蟬吃什么呢,？

（吃樹干內(nèi)的液汁,。）

蟬還有一個(gè)很特別的地方，你們知道是什么嗎,？

（蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁,，所以蟬不拉屎，只有很少的尿,。）

教師：小朋友們知道了嗎,，蟲子也都有自己喜歡吃的食物。

3.蟲子分類

比如,，有些蟲子吃蚊子,、蒼蠅、飛蛾等,，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子,。

還有的蟲子吃草,、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子,。

請(qǐng)小朋友們自己把這些蟲子分分類,，把吃同類食物的蟲子放在一起。

4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲的名字

看一看昆蟲的圖片,，并貼出它們正確的名字,。

三、延伸

小朋友們,，可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密,，可以用繪畫方式記錄下來，及時(shí)與小朋友交流,。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式,。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色手工紙,，糨糊，抹布,，瓢蟲圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式

活動(dòng)過程：

（一）圖片導(dǎo)入

出示圖片

1,、提問：你們看，今天老師請(qǐng)來了誰（瓢蟲,先出示7星,，介紹完之后再引出它還有很多朋友,，我們來看看它們長(zhǎng)的什么樣？）

2,、你們仔細(xì)看看,，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣,，背上的花紋不一樣）

3,、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體,，鞘翅光滑或有絨毛,，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色,、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,，但有些瓢蟲，鞘翅黃色,、紅色或棕色,，沒有斑點(diǎn)；體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間,。

4,、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）,。

5,、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用,。因?yàn)槠跋x的種類很多,，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%,。不管怎么樣,，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù),。

（二）制作瓢蟲

1,、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣,？”

（2）幼兒議論,，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑,。

2,、嘗試新方法：

（1）教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛,。

撕貼完成后,，添上瓢蟲的花紋、眼睛,、觸角,。

（在粘貼瓢蟲時(shí),，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng),。為表示瓢蟲在飛時(shí),，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折,。）

（2）幼兒操作練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

3,、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,，欣賞同伴作品。

（這只是誰做的,，這叫什么瓢蟲,，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇八

1．通過兩次做傘,，探究傘的結(jié)構(gòu),，知道傘有傘面、傘柄,、傘骨,。

2．能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題,。

3．增強(qiáng)關(guān)愛小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

制作傘的材料：小棒,、吸水海綿,、布、牙簽,、橡皮泥,、火柴棒等，實(shí)物傘若干,，多媒體ppt課件（小雞淋雨的情景）,，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶,。

重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造,；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

1．師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽一聽,，你昕到了什么?打雷了，下雨了,?？炜?，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

2．師：天很冷,，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來幫助它們吧,！

小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法,，許多小朋友想做把小傘送給小雞,，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

1．出示做傘的材料,，有小棒,、吸水海綿、布,、牙簽,、橡皮泥、火柴棒等,。逐一向孩子介紹,。

師：桌上有許多材料，想一想,，你可以用什么材料做傘?

師：現(xiàn)在我們就來動(dòng)手為小雞做小傘吧,。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請(qǐng)你將傘送給小雞,，并對(duì)小雞說句有禮貌的話,。

3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu),。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面,、傘柄。

師：你用什么材料做傘?

幼：我把布和小棒固定住,。

幼：我是用布和牙簽,，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面,。

（2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,，認(rèn)識(shí)傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

幼：我做的小傘撐不開,。

小結(jié)：傘都有傘骨,，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨,，傘面就撐不開,。

1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因?yàn)闆]有傘骨,，所以還不能幫小雞擋雨,，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好后趕快送給小雞,，仍然要對(duì)小雞說句好聽的話。

2．交流制作小傘的方法,。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

幼：用牙簽,、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨,，小雞能撐開小傘遮雨了,，小雞真開心。

小結(jié)：今天,，我們做了能撐開的傘,，并知道傘不僅有傘面、傘柄,，還要有傘骨,。

1．師：你們平時(shí)用過或看到過什么樣的傘?

2．播放ppt，欣賞多種有趣的傘,。

小結(jié)：傘不僅能擋雨,、遮陽，還能裝飾和表演,，傘,，的用處很多。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng),。

美國(guó)教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?！贝_實(shí),，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的今天,，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界,，在教育中開啟新的行程,。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的,、全面和諧的,、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來,。

杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段”,?？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng),，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,，感受活動(dòng)的樂趣,。

上面活動(dòng)的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件,，巧用小雞淋雨的情景,，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。孩子們看著雨中四處躲避,、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了,。他們利用廢舊材料探究制作小傘,，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急,，馬上就有小花傘啦,。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,，還要能喚醒幼兒已有的.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來,，陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中,。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”,。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減,，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),，但孩子們?cè)谡J(rèn)知,、語言、情感,、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),。

認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,，而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,，讓孩子在主動(dòng)探究,、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí),。

第一次探索制作后，幼兒交流,，再與實(shí)物傘比較,，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面,、傘柄，還要有傘骨,。

幼兒第二次探索,，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法,?；顒?dòng)中，教師與幼兒,、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系,，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效,。

為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境,、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活,。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航,，通過多種手段與方法去追求實(shí)效性,。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

（1）讓幼兒主動(dòng)提出問題,。問題是產(chǎn)生新思想,、新方法、新知識(shí)的種子,。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題,，比如：“和實(shí)物傘比比,，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力,。

（2）讓幼兒主動(dòng)解決問題,。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。在集體教學(xué)活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo),，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在活動(dòng)中,，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘,，小雞是撐不開的。于是,，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題,。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較,、分析、交流與合作,。同時(shí),，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法,。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高,。

整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題,。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué),、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高,，教學(xué)也就變得更加有效,。

有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈,、創(chuàng)造教學(xué)奇跡,、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研,，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益,！

幼兒園中班科學(xué)教案十篇九

1、讓幼兒冰的名稱,，感受冰是冷的,。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn),。

3,、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、趣味練習(xí)-用冰畫畫

2,、冰塊若干，冰水,、溫水,、熱水每組各一杯。

1,、教師：今天老師帶來了一件很好玩的東西,，請(qǐng)小朋友來摸一摸，猜猜是什么,。

2,、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜,，摸到了什么,？

3,、幼兒自由玩冰塊，說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣,？

4,、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。

1,、你在什么時(shí)候見過冰,？水龍頭會(huì)結(jié)冰嗎？

2,、為什么現(xiàn)在是冬天,，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？

3,、教師小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰,，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的辦法,。

3、教師請(qǐng)大家想辦法,，做實(shí)驗(yàn)。

（1）摸摸三杯水,，說說不同的感受,。

（2）將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。（豐富詞匯：融化）

（3）觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快,，冷水里化得慢？

（4）小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化,，吸收熱量越多化得越快,，吸收熱量少化得慢。

（5）讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1,、說說冰塊有什么變化。

2,、為什么冰塊也融化了,？

3、教師小結(jié)：手有熱量,，空氣里也有熱量,，冰塊吸收熱量就融化了。

4,、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊,，冰是又冷又滑的，它受熱后會(huì)融化成水,。

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園中班科學(xué)教案十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類,。

2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵,；探索材料：回形針,，玩具，一元硬幣,，夾子,，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具,，紙杯,，玻璃球，氣球,、裝水的大盆兩個(gè),；取物工具---簍子、盤子,、有磁鐵的釣鉤,、勺子、筷子等,；空箱子2只,，空盆1個(gè)。

教學(xué)過程：

a） 情景引入

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢,？你們能幫我想想辦法嗎,？

b） 初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）

經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的,？你取出了哪些東西,？

c） 分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西,。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎,？請(qǐng)你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品,，磁鐵能吸鐵,。

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物,。

幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn),。

師：你用了什么方法取出了什么東西,？

環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西,。

d） 取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天,，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,，能被磁鐵吸起來,；……是木頭的、塑料的,、紙的,，不能被吸起來。

經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了,，生活中有許多東西也用了磁鐵,，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上,。

延伸游戲：杯中取物

1.介紹游戲和記錄表的使用,。

2.幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

幼兒園中班科學(xué)教案十篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征,。

2,、感受蔬菜的多種多樣。

3,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、籃子若干，里面分別裝有青菜,、白菜,、菠菜、辣椒,、紅蘿卜,、西紅柿等。

2,、貼有各種蔬菜的籃子若干,。

活動(dòng)過程：

1、問題導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：“小朋友,，你們?nèi)ミ^菜市場(chǎng)嗎？”（去過）

師：“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：“今天,，錢老師也去了一趟菜市場(chǎng)，帶了好多好多蔬菜回來,，你們想看看嗎,？”（想）

2、每人一種蔬菜,，進(jìn)行觀察和討論,。

師：“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜，請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜,，可以跟旁邊的小朋友說一說你拿的菜叫什么名字,？它是什么樣子的？”

3,、幼兒拿著蔬菜坐到前面,，個(gè)別介紹自己的蔬菜。

師：“我請(qǐng)小朋友來給我們介紹一下,?！?/p>

師：“你喜歡哪種蔬菜，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形,、顏色、吃法等方面來說）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹）

師：“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn),，所以有的小朋友喜歡這種,，有的喜歡那種，那么這里到底有哪幾種蔬菜呀,？”

幼：“青菜,、白菜、菠菜,、辣椒,、紅蘿卜、西紅柿,?！?/p>

4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn),。

師：“哇,，原來有這么多種蔬菜呀，除了這些,，你還見過哪些蔬菜,，它們叫什么名字,？是什么樣子的？”（土豆,、花菜,、胡蘿卜、黃瓜,、絲瓜,、茄子等）

5、幼兒操作,，送蔬菜寶寶回家,。

師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了,，該回家啦,！請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家,，你們?cè)敢鈫?？”（愿意?/p>

（1）帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。

（2）幼兒操作

師：“那請(qǐng)你找到它們的家,，把它們送回去吧,！”

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復(fù)雜,，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度,。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,，挑食,、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象,。針對(duì)這一情況,，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，教育幼兒要合理膳食,，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng),。在活動(dòng)前,，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見的蔬菜,，為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊,。因此在整個(gè)活動(dòng)一開始，我先是詢問幼兒在菜場(chǎng)里見過哪些蔬菜,？然后出示裝滿蔬菜的籃子,，用布遮好,，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過程中,，我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀,、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味,，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色,。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。

接著我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問一問客人老師喜歡吃什么,，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果,。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面,。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí),，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,，我使用《辦家家》的音樂結(jié)尾,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng),，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。

在本活動(dòng)中,，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀,、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味,，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒,，沒有關(guān)注到整體，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀,、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味,，這樣可能效果會(huì)更好些,。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。