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部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

本學(xué)期,，語(yǔ)文組以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本,，以教學(xué)質(zhì)量為魂,，以課堂教學(xué)為中心，結(jié)合本教研組教師的教研實(shí)際,，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍,，為學(xué)生提供廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講,、互動(dòng),、高效為指導(dǎo)，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體措施：

(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1,、教研組活動(dòng)：定時(shí),、定點(diǎn),、定主題內(nèi)容。組內(nèi)活動(dòng)應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性,。

2、備課：做到“三備”,，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。

3,、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實(shí),、求真、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效率,。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書(shū)寫(xiě)規(guī)范字,，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。

4,、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

(二)注重實(shí)效,，作業(yè)布置、單元檢測(cè)科學(xué)合理,。

作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)效,，要以“雙基”訓(xùn)練為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生思維為根本,，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨,，科學(xué)合理，份量適當(dāng),，難易適度,。做到“四精”：精選、精講,、精練,、精批;“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評(píng),、有評(píng)必糾,。批改及時(shí)、準(zhǔn)確,、細(xì)致,，倡導(dǎo)作業(yè)評(píng)價(jià)多元化、個(gè)性化,，注重啟導(dǎo),、示范作用。同年級(jí)盡力做到作業(yè)形式,、作業(yè)量,、批改量、批改形式基本統(tǒng)一,。單元檢測(cè)要難度適宜,，既要檢查學(xué)生存在的問(wèn)題，又要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要加大試卷分析,，教學(xué)情況反思的力度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程和思路,，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

(三)以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

全體語(yǔ)文老師要堅(jiān)持“面向全體，照顧差異,，人本發(fā)展”的原則,，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個(gè)體差異,。要細(xì)化,、實(shí)化、強(qiáng)化“培優(yōu)幫困”工作,，努力做到措施得力,，方法細(xì)致，過(guò)程扎實(shí),，時(shí)間保障,，效果明顯，真正凸顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”,、特長(zhǎng)生更“專(zhuān)”,。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不放棄,，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使之成為人格上有自信,、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，體現(xiàn)“因材施教”的思想，真正實(shí)現(xiàn)以人為本,，全面發(fā)展的教學(xué)思想,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

一、指導(dǎo)思想：

以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心,，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng),，五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃,。充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。

二,、本組情況分析

本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，年紀(jì)差距不大，大家容易交流,、溝通,。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn),。

三,、具體工作：

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《連云港市課堂教學(xué)六模塊》,，潛心研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為,，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。確立以研究促發(fā)展的意識(shí),，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),，多評(píng)議切磋，多交流碰撞,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推進(jìn)與反饋。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,，全面建立學(xué)習(xí)化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍,，經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)研討。組長(zhǎng)要組織好每項(xiàng)活動(dòng),，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí),、教育研討、析課評(píng)課等教研活動(dòng),。除此之外,，還要在辦公室里營(yíng)造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境,，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步,。

3、教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的中心,，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)工作,。

(1)備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性;著重體現(xiàn)自己的個(gè)性化思考,，力求教案的化,。年級(jí)組明確分工，使每位教師熟練,、深入地把握教材,。

(2)上課：要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的提高,，力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間,。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，做到"精講巧練",。

(3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計(jì)上要精心安排,，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些"說(shuō)"與"讀"的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性,。

4,、在反復(fù)磨課錘煉的過(guò)程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識(shí),、反思意識(shí)，切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭能力,，把課堂高效落到實(shí)處,。

5,、鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié),。本組的教師都熱愛(ài)自己的教育教學(xué)崗位，平時(shí)的工作忙碌而充實(shí),，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從"經(jīng)驗(yàn)型"向"反思型"的轉(zhuǎn)變,。因此我們要認(rèn)認(rèn)真真地做好平時(shí)的隨筆案例,、教學(xué)后記的撰寫(xiě)工作,。在撰寫(xiě)的過(guò)程反思自己工作的得與失,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

只有經(jīng)過(guò)不斷的反思,，才能不斷的進(jìn)步,、提高,。因此，我們集體備課的另一重要內(nèi)容就是進(jìn)行教學(xué)反思,。尤其是每次月考,、模擬考試之后，我們對(duì)每個(gè)班的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,，反思教學(xué)的得與失,，共同總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、查找失利的原因,，研討下一階段解決問(wèn)題的方法和措施,。另外，在不斷的反思中,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，預(yù)測(cè)在以后的復(fù)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，并商討出預(yù)防問(wèn)題出現(xiàn)的措施和方法,，從而大大的提高了復(fù)習(xí)的效率,。

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一,、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生情況分析

三,、教材分析

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。 5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 五,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

八,、教學(xué)進(jìn)度

：

一,、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高,。

三、教材分析：

按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組"古詩(shī)詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活",。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊(cè)安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次,。"口語(yǔ)交際·習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧·拓展"由三個(gè)欄目組成,，"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,，另有"成語(yǔ)故事""趣味語(yǔ)文""課外書(shū)屋"穿插安排，不再設(shè)"展示臺(tái)"欄目,。其中,，"趣味語(yǔ)文""成語(yǔ)故事"各安排了兩次，"課外書(shū)屋"安排了一次,。

四.教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語(yǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力,。

(二)閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語(yǔ)言,，鼓勵(lì)運(yùn)用,。 2略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系,。總之,，在口語(yǔ)交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是"口語(yǔ)交際·習(xí)作"中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。

(七)古詩(shī)詞背誦

本冊(cè)教材在最后一組──"綜合性學(xué)習(xí)"后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦,，包括7首古詩(shī),。

(八)綜合復(fù)習(xí)

本冊(cè)教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)"，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

五、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教白板,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1,、通過(guò)主題班會(huì)、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2,、樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開(kāi)展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng),，共同進(jìn)步,。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),，克服任何困難。

6,、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育,。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

七,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個(gè)人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營(yíng)養(yǎng)褡配等。

3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。

5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班現(xiàn)有65名學(xué)生,，其中男生37人,，女生28人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮蟆＿@跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,。

1,、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。 在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類(lèi),、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類(lèi)文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫(xiě)作,。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫(xiě)法單一,。

4、口語(yǔ)交際,。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。但傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。教材后附生字表,，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě),。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書(shū),、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

(三)習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2,、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3,、表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng),。

2、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū),、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。 六、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)準(zhǔn)，不僅讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，還要讀一些關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》的討論,，全面,、深刻的領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求,，貫徹新理念,，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀,，使廣大語(yǔ)文教師積極投身到語(yǔ)文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中,，切實(shí)提高教師教科研水平,。抓住語(yǔ)文課堂教學(xué)改革、作文教學(xué)改革,、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)改革這四個(gè)方面展開(kāi)研究,。充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇,。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,，努力探索一條“科學(xué)、有效,、低負(fù),、高質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)思路,，使教研工作共好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)。

二、工作措施

(一)以深化新課程試驗(yàn)為中心,，組織教學(xué)研究活動(dòng)。

1、繼續(xù)抓好培訓(xùn)工作,，確保新課程試驗(yàn)的深入開(kāi)展,。

(1)繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念,。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(2)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、方法和手段的改革,。同時(shí),，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，完成5000字左右的讀書(shū)筆記;聽(tīng)四場(chǎng)專(zhuān)題講座,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，上一堂公開(kāi)課;在教研組活動(dòng)中作一次讀書(shū)介紹等,。

(3)繼續(xù)抓好教材疏通培訓(xùn)工作,。在積極參加市縣各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí),，進(jìn)行內(nèi)化、反思,。

(4)加強(qiáng)集體備課,，各備課組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，注重合作,，做到節(jié)約勞動(dòng)、提高效益,、資源共享,，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,，做到目中有人,，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性,、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研,、指導(dǎo),、服務(wù),。

2、加強(qiáng)具體指導(dǎo),，提高新課程試驗(yàn)的實(shí)施水平,。

(1)繼續(xù)推門(mén)課,、骨干教師示范課,、一人一堂研究課、實(shí)驗(yàn)課制度,，認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課,、做好課堂隨時(shí)指導(dǎo)。

(2)認(rèn)真組織參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì),。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一課”活動(dòng),，讓每一位教師都能上出一堂好課,，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家進(jìn)行組織評(píng)優(yōu),。活動(dòng)分兩階段：首先由年級(jí)組為單位開(kāi)展每人一課活動(dòng),，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報(bào)學(xué)校,。其次,，由學(xué)校組織各年級(jí)的優(yōu)秀代表開(kāi)展全校性的展示活動(dòng),，并評(píng)選出三名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參加全校各學(xué)科的“每人一課”比賽活動(dòng),。

(3)開(kāi)展校內(nèi)各年級(jí)青年教師賽課活動(dòng),，積極參加縣會(huì)課比賽，以賽促教，促進(jìn)新課程試驗(yàn)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展,。

(4)加強(qiáng)教研論文撰寫(xiě)工作,。寫(xiě)好有質(zhì)量的試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文,，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課堂行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)教后感,。

3,、開(kāi)展專(zhuān)題研究,，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)特色,。

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)研究,，圍繞“《構(gòu)建以“讀”為主的課堂教學(xué)模式》”的課題,，開(kāi)展細(xì)致的研究工作,，形成本校語(yǔ)文教學(xué)特色,。

(二)以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累,。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間,，提倡期中調(diào)研分析,，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,。教研組將配合教導(dǎo)處多次,、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控,。

(三)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

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一,、指導(dǎo)思想

圍繞我校教育教學(xué)工作計(jì)劃以及語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,，結(jié)合本組的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),，全面提高本小組語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平。一切從學(xué)生出發(fā),，以提高課堂質(zhì)量為核心，以推進(jìn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)范式為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究,，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使我們組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作有新的突破,。

二,、工作要點(diǎn)

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神,，樹(shù)立起現(xiàn)代教育的理念

1、充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念,，使教師進(jìn)一步端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育,、教學(xué)的發(fā)展。

2,、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,，反思教育,、教學(xué)和教研中存在的不足,，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn),，把各項(xiàng)工作做得更好,。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查

1,、認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課,、上課,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。

2,、強(qiáng)調(diào)備課中撰寫(xiě)好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課,。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽(tīng)校內(nèi)課達(dá)20節(jié),。

3,、堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作,，努力提高整體合格率。

4,、教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),，通過(guò)備課,、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考核,，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。

(三)抓好備課組的建設(shè),，充分發(fā)揮備課組的整體功能

1,、備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”,、“案例分析”和“專(zhuān)題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法,、學(xué)法和專(zhuān)題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(1)備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)(即：定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人)，及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì)),。

(2)備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)了解教改信息,，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù),。

(3)突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神,。

2,、搞好集體備課的過(guò)程管理,，提高教學(xué),、教研質(zhì)量,。組織備課組的教師認(rèn)真分析教材,，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí),。

3,、教學(xué)過(guò)程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),，通過(guò)備課,、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核,，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。

(四)組織開(kāi)展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣,。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書(shū)館共同開(kāi)展好詩(shī)歌朗誦賽,、故事賽,、征文賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀,、積累和運(yùn)用,。

三,、具體措施

1,、規(guī)范集體備課程序，(第一次備課落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)指標(biāo),。第二次備課集體討論,，形成精品教案)定時(shí),、定點(diǎn)、定人,，事先有準(zhǔn)備，夯實(shí)備課過(guò)程,，保證活動(dòng)質(zhì)量,。開(kāi)展學(xué)情調(diào)查,，掌握本學(xué)齡段學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)需要,，做好備課前的預(yù)設(shè),。

2,、以語(yǔ)文課題“充分挖掘課程資源,，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練”為備課時(shí)的主要目標(biāo),，以教材為模本，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,，運(yùn)用到自己的作文中去,，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情,，勉勵(lì)他們自悟自得,，從中取得進(jìn)步,，體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣。

3,、要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，打破單一的封閉的教學(xué)形式,，努力做到語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主,，以課文為依據(jù),，教書(shū)育人相結(jié)合,，校內(nèi)校外相結(jié)合,，從書(shū)本世界走向生活世界,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。

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一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字,，要求會(huì)寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話,。

2.復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,。

3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。

二,、復(fù)習(xí)類(lèi)型和資料的準(zhǔn)備：

1.字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、查字典,、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞,、加偏旁組詞,、形近字組詞,、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,、寫(xiě)出近義詞,、按要求寫(xiě)詞、補(bǔ)充成語(yǔ),、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

2.句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn),、照樣子改寫(xiě)句子等

3.寫(xiě)話：整理句序,、看圖寫(xiě)話等

4.綜合練習(xí)

5.模擬試題

三、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的,。

1.漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固,。

2.字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加,、減一減,、換一換,、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,、音近字,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來(lái)判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空,。

3.句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的,。

4.積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲,，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空,，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn),。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。正確,、通順地拼讀文字材料,，知道大致的意思,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思,。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句,。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案,。展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累,。

6.寫(xiě)話：本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，弄懂圖意,。

2)積累一些句式,，如：誰(shuí)干什么,。什么時(shí)候,，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話,。

3)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

4)認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正,。

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一,、學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文,，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。

因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生33人，男生16人,，女生17人,。經(jīng)過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能遵守紀(jì)律,，認(rèn)真聽(tīng)講,，愛(ài)動(dòng)腦思考,，積極發(fā)言,，語(yǔ)言組織能力強(qiáng),，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,，不能按時(shí)完成作業(yè),，這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年,，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的儲(chǔ)備,。

三,、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一),、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3——4篇,，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功,。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀,、抄,、用,，比較意思相近的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。

四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。

以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

四、教學(xué)措施

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。

3,、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好每個(gè)單元的檢測(cè),。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

五,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，能理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作,。

引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī),。

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一、全冊(cè)教材分析：

一,、教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個(gè)角度供選取,。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。

二,、教材特點(diǎn)

(一)本冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性目標(biāo),。

為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣(mài)火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章,，還有兒童詩(shī)、書(shū)信,、演講稿,、推薦書(shū)等，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

(二)本冊(cè)教材重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”

第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，加以妥善安排,。本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法,，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛(ài)生活、民族團(tuán)結(jié),、愛(ài)國(guó)主義,、了解多元文化、熱愛(ài)科學(xué)等方面的專(zhuān)題,。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題“難忘小學(xué)生活”,。上承五年級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專(zhuān)題“中國(guó)名著之旅”,，本冊(cè)教材編排了“外國(guó)名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí),，還能夠使學(xué)生積累必須的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和潛力,。

本冊(cè)涉及的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受;詳寫(xiě)和略寫(xiě);文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,，六年級(jí)下冊(cè)個(gè)性重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用,。

(三)在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專(zhuān)題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。

另外,，與本套的其他各冊(cè)教材不同,，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專(zhuān)題中,，而是在六個(gè)單元之后,，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的,。

(四)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織教材資料，進(jìn)一步加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專(zhuān)題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結(jié),、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(五)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了必須的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,，本冊(cè)教材能夠透過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，使各項(xiàng)語(yǔ)文潛力得到進(jìn)一步提高。

(六)“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力

本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”,。這次綜合性學(xué)習(xí),，首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，向母校,、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”,，按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),。教材在這兩大板塊中,，分別提出活動(dòng)推薦,，帶給若干閱讀材料,。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě),，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和閱讀材料要予以落實(shí)以外,，學(xué)習(xí)的具體資料,、方式,、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等,，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的潛力，個(gè)性是語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力,。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師能夠就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。

(三)閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,，學(xué)生的閱讀理解潛力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、歸納的潛力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。

四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際帶給了多個(gè)角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選取交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的資料,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，如,，談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶,，如，說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,，如,，談自己了解到的民風(fēng)民俗。

(五)習(xí)作教學(xué)

1.本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。

對(duì)教材中安排的習(xí)作資料,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。

2.講評(píng)中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

3.教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂(lè)于把所見(jiàn),、所聞、所思,、所想記下來(lái),。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。

2.有一些活動(dòng)務(wù)必在課外完成,，例如,，制作成長(zhǎng)記錄袋,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)資料,、交流活動(dòng)狀況、展示活動(dòng)成果,，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。最后的聯(lián)歡會(huì)，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備,，匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行,。

(七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦,，包括7首古詩(shī)和3首詞,。

這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文潛力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí),。因此，這10首古詩(shī)詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解,。教師能夠提示學(xué)生,，在自學(xué)時(shí),，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方能夠請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué),，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師帶給一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選取貼近學(xué)生閱讀潛力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力的題目,，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力得到鞏固和提高,。

既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測(cè)自評(píng),，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十

本班共有學(xué)生77人,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性,。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。語(yǔ)文成績(jī)拔尖，書(shū)寫(xiě)工整的多半屬女生,，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動(dòng)舉手,，大膽發(fā)言,。但也有近5人基礎(chǔ)差，成績(jī)趕不上去,，兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,。

主要任務(wù)：

五個(gè)專(zhuān)題的課文學(xué)習(xí),、一次綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞背誦,、綜合復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

通過(guò)學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭,，書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勤于觀察思考,，樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1、 能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字

2,、 能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容,，體會(huì)思想感情

3,、 能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,。

難點(diǎn)：

1、 將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用

2,、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，因材施教

2. 加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3. 成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4. 教師多深入，多督促,，嚴(yán)格要求,，講求實(shí)效,。

5. 搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作,。

6. 繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一

一、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生47人,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，在古詩(shī)詞,、名言警句方面有一定積累，部分學(xué)生有良好語(yǔ)感,，能獨(dú)立分析問(wèn)題,，但作文基礎(chǔ)一般，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的靈活性上還有待加強(qiáng)。另有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，難以通順的表達(dá),。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱,，促進(jìn)良性平衡,，整體提高,。

三,、教學(xué)要求及策略

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,，在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

(三)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀,。朗讀教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累默讀要求,，默讀重點(diǎn)是加快速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練,。

把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。本冊(cè)教材每個(gè)專(zhuān)題都安排了讀寫(xiě)方法方面的內(nèi)容,，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,，“文章的詳寫(xiě)和略寫(xiě)”,， “文章的敘述順序”，教師要注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法,，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,。

抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。教學(xué)精讀課文,，還要注意抓關(guān)鍵詞句,。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí),，還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn),、勾畫(huà),、批注等方法，讀,、思,、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

2,、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，理解要求要低于精讀課文,，一是只要“粗知文章大意”，二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文,，是兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，教學(xué)的重點(diǎn)要放在“瀏覽”上,，要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣,。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng),、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn),、所聞、所思,、所想記下來(lái),。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫(xiě)日記或?qū)懽x書(shū)筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語(yǔ),，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。教學(xué)中要落實(shí)要求,，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)豐富,，并達(dá)成目標(biāo),。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,，例如，制作成長(zhǎng)記錄袋,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動(dòng)情況,、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。

(七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩(shī)詞背誦,，包括7首古詩(shī)和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,，教師可以提示學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了一些復(fù)習(xí)的材料,，更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法?！熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě),、縮寫(xiě),、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充,。既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測(cè)自評(píng),，教師提出要求，酌情檢查,。

四,、教學(xué)進(jìn)度(略)

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二

一、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有61名學(xué)生,，其中男生23人,，女生38人。全班學(xué)生來(lái)自江村,、排頭,、楊李,、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級(jí),，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)一般，但是閱讀與習(xí)作比較差,。一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,，不愛(ài)閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學(xué)生較少，還有好幾個(gè)學(xué)生思維不夠活躍,，不夠靈活,，接受能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。因此,，面對(duì)這樣一個(gè)新組建的班級(jí),，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進(jìn)步,。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，隨課堂教學(xué)完成,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字注意筆順,，安排好各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣與書(shū)法愛(ài)好,。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí),、思考體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感,。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習(xí)慣。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情。

3,、抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(三)口語(yǔ)交際

結(jié)合本地區(qū),、學(xué)校,、學(xué)生生活實(shí)際選擇交流的話題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際感興趣。

(四)習(xí)作

1,、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文與想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論與分析,。

2,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

(六)綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng),，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng),。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)與略寫(xiě),。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)與階段目標(biāo);其次,，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫(xiě)作方面,，突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫(xiě)法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材，拓展作文思路,，提高習(xí)作水平,。

4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍,、學(xué)生自己的課外書(shū),、與同學(xué)交換閱讀等方式，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生之間互相幫助,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵(lì)為主。對(duì)于明顯進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60名，其中男生27人,，女生33人,。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育,。

二,、教材編排

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)

材料

以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀

材料

兩大部分,。

三、 教學(xué)要求

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)

文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。

五,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過(guò)主題班會(huì),、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2、樹(shù)立榜樣和典型,，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步,。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育,。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

七,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),，不要在課堂上隨便批評(píng)他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2,、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組,，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階,。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。

5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。

一、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生52人,，其中女生19人,，男生33人?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

二、總的教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。

(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4,、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。

(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十四

一、班級(jí)基本情況： 本班共有學(xué)生 34人。大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語(yǔ)文成績(jī)比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二、教學(xué)要求：

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),， 關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的 要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

教學(xué)中,，可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一 定的寫(xiě)字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、 培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑,。本冊(cè)的朗讀要求，一般在課后練習(xí)第一題提出,。教師可以根據(jù)要求,，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考,，在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情， 增強(qiáng)語(yǔ)感,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。 根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題等,，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的 主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。注意引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展 開(kāi)交流、討論,。 閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 對(duì)課文中重點(diǎn)句段的理解和把握,，課后題往往僅是舉個(gè)例子,，主動(dòng)權(quán)應(yīng)更 多地掌握在教師和學(xué)生手中。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運(yùn)用多種 教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考,?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà),、批注 等方法,，讀,、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分,，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。 語(yǔ)言積累,，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。 有的要求比較寬泛,，如,，

“背誦課文，并把喜歡的部分抄下來(lái)” “抄寫(xiě)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)” ,，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如， “找出課文中 描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的部分讀一讀” ,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

2.略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文,。一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課 文，一般是“粗知文章大意” ,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即 可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在 精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是： 先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后 抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ),。

(五)習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),， 還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過(guò)程。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,， 認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。 講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友,， 養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5,、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。積極撰寫(xiě)總結(jié)論文,、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì),。

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一,、任課教師：

二、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生384人,，在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)到達(dá)第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著必須的興趣,，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。大部分學(xué)生課堂上用心思考，大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí),，積累豐富,，各班也涌現(xiàn)出了寫(xiě)作潛力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，語(yǔ)文潛力查,，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有潛力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距,，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放,。

三、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個(gè)角度供教師和學(xué)生選取?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了

兩次,，“課外書(shū)屋”安排了一次……

本冊(cè)教材在編寫(xiě)上許多特點(diǎn)：如六年級(jí)下冊(cè)教材,，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材資料上加強(qiáng)了整合,，使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力……

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文潛力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè)。

3,、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。

精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。(2)把握主要資料,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。(4)積累語(yǔ)言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,。一是資料上,，理解要求要低于精讀課文。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際帶給了多個(gè)角度,，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的資料,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。

5,、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作資料,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。修改潛力是習(xí)作潛力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作能夠忽視修改,。講評(píng)中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同,。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求,、方法或帶給相關(guān)信息,。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師能夠放手讓學(xué)生自己去閱讀,。

7、“古詩(shī)詞背誦”的使用本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦,，包括7首古詩(shī)和3首詞,。這組中安排的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí),。因此，這10首古詩(shī)詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師能夠提示學(xué)生,，在自學(xué)時(shí),，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方能夠請(qǐng)教老師,、家長(zhǎng)或同學(xué),，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

8,、“綜合復(fù)習(xí)”的使用本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，選用的9篇閱讀材料，資料各異,，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的潛力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)到達(dá)的語(yǔ)文潛力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字,、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要資料,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě),、縮寫(xiě),、寫(xiě)由閱讀想到的人和事、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”，這是透過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文,。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,，可作適當(dāng)補(bǔ)充。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十六

一,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生27人,，其中男生 14 人,，女生 13 人。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活,；差生有幾人,，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過(guò)且過(guò)，一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感,。

二,、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，樹(shù)立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,。

三,、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：深化與傳說(shuō),，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn),，情暖人間,，中華文化，校園暢想曲,。

本冊(cè)教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》,、16課《窮人》、21課《青花》,、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫(huà)》?！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”,、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成,。其中，“溫故知新”安排了六次,，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習(xí)作”安排了六次。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字80個(gè),，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字,，多音字,；會(huì)認(rèn)生字97個(gè),，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言,，努力學(xué)以致用。能熟練背誦5首古詩(shī)詞,。

3,、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書(shū)信,、讀書(shū) 1

筆記,、建議書(shū)等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

六,、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5、做好月月清工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十七

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級(jí)同學(xué),，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。從總體上看,，語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓同學(xué)觀察周?chē)挛铮H身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使同學(xué)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫(xiě)的字組成,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě),。

三,、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類(lèi)別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與,。讓同學(xué)在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書(shū)后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里,。

1,、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè),，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2,、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十八

一,、任教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成果很不理想,。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二、教學(xué)任務(wù),、目的和要求

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

4,、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面,，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),。

5、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,。

三,、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的'延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

四,、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、鍥而不舍,，不時(shí)地加強(qiáng)積累,。

3、注重實(shí)踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力,。

5,、充沛發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

五、教改設(shè)想和教研專(zhuān)題

教改設(shè)想：

在教同學(xué)習(xí)作時(shí),，鼓勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá),，說(shuō)真話、實(shí)話,、心理話,、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專(zhuān)題：

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索,。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

②第一單元(第1課至練習(xí)1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習(xí)2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習(xí)3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習(xí)4)

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元(第16課至練習(xí)5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習(xí)6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習(xí)7)

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十九

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼到了開(kāi)學(xué),，在新學(xué)期有新計(jì)劃，作為教師為接下來(lái)得工作做計(jì)劃,，一起看看吧。

一,、任課教師：

二,、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生384人，在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí),、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。大部分學(xué)生課堂上積極思考,，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受,。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，積累豐富,，各班也涌現(xiàn)出了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語(yǔ)文能力查,，學(xué)習(xí)困難較大,，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后,，還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書(shū)屋”安排了一次……

本冊(cè)教材在編寫(xiě)上許多特點(diǎn)：如六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力……

四,、教學(xué)注意點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2,、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè),。

3、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究,。

精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。(2)把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。

?略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍,。教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。

5、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。閱讀材料后都有提示語(yǔ),，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

7,、“古詩(shī)詞背誦”的使用本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞,。這組中安排的古詩(shī)詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的',，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩(shī)詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解,。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí),，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué),，重點(diǎn)放在讀讀背背上,。

8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用 本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面,，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě),、寫(xiě)由閱讀想到的人和事,、寫(xiě)讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫(xiě)封信”,，這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一最常用的應(yīng)用文,。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、2/9—2/13

1文言文兩則 2匆匆

2,、2/16—2/20

3桃花心木 4_頂碗少年 5_手指

3,、2/23—2/27

口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧拓展一 6北京的春節(jié)

4,、3/2—3/6

7_藏戲 8_各具特色的民居 9_和田的維吾爾

5、3/9—3/13

口語(yǔ)交際習(xí)作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11_燈光

6,、3/16—3/20

12為人民服務(wù)13_一夜的工作 口語(yǔ)交際習(xí)作三

7,、3/23—3/27

回顧拓展三14賣(mài)火柴的小女孩 15凡卡

8、3/30—4/3

16_魯賓遜漂流記17_湯姆索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際習(xí)作四

9,、4/6—4/10

回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19_千年夢(mèng)圓在今朝

10,、4/13—4/17

20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后21_我最好的老師 口語(yǔ)交際習(xí)作五

11、4/20—4/24

回顧拓展五 綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

12,、4/27—5/1

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 (休假)

13,、5/4—5/8

(休假) 綜合復(fù)習(xí)9篇

14、5/11—5/15

綜合復(fù)習(xí)9篇

15,、5/18—5/22

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

16,、5/25—5/29

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

17、6/1—6/5

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

18,、6/8—6/12

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

19,、6/15—6/19

畢業(yè)考

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二十

成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉(zhuǎn)卻還保持微笑,。把一切平凡的事做好既不平凡,，把一切簡(jiǎn)單的事做對(duì)既不簡(jiǎn)單。s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：深化與傳說(shuō),，人間天平,，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間,，中華文化,，校園暢想曲。

本冊(cè)教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》,、16課《窮人》,、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》,、23課《敦煌壁畫(huà)》,。“語(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習(xí)作”安排了六次。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字80個(gè),，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字,，多音字,；會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用,。能熟練背誦5首古詩(shī)詞,。

3、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書(shū)信,、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更

有真情實(shí)感,。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

四,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生75人，其中女生33人學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活,；差生有7人,，基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的卻繼續(xù)糊涂，得過(guò)且過(guò),，一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感,。

五、教學(xué)措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4.加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5.做好月月清工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) ②畢業(yè)測(cè)試

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二十一

新學(xué)期來(lái)臨,，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),，學(xué)得興趣高漲,，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

一,、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。會(huì)讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用,。能正確、流利、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段，分辨文章的詳略,。本班中還有四,、五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)其積極性,，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

12冊(cè)教材繼續(xù)了上一冊(cè)教材的知識(shí)體系，不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo),。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的,，如：古詩(shī)二首,、寓言二則、第二單元的長(zhǎng)城贊;有特點(diǎn)的現(xiàn)代文,，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上,，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵,。單元主題涉及到人類(lèi)面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力;如沖突,、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問(wèn)題,、不同時(shí)代、不同文化的交流與對(duì)話,，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的平臺(tái),，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣?huì)一些重大的問(wèn)題,、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識(shí),。孩子情感世界更豐富起來(lái)，文體上選擇了抒情散文,、記敘文,、說(shuō)明文、議論文,、戲劇,、報(bào)告文學(xué)、古詩(shī),、寓言等,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣,，

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě),。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

7、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、字詞句重點(diǎn) ：積累,，從積累到應(yīng)用;認(rèn)真寫(xiě)字,、及時(shí)檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字。難點(diǎn)：自己確定并掌握生字詞語(yǔ),。

2,、閱讀重點(diǎn)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，在書(shū)上作批注,，嘗試個(gè)性化閱讀,，寫(xiě)出“我的視角”。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解作者所表達(dá)的思想感情,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng)，敢于提出自己不同觀點(diǎn),。積累優(yōu)秀古詩(shī)文60篇(段),。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。嘗試個(gè)性化閱讀,，寫(xiě)出“我的視角”。了解課文不同的寫(xiě)作方法,，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章,。

3、習(xí)作重點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣,，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實(shí),、有中心、有層次學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人,。內(nèi)容真實(shí),、具體，感情真實(shí),。與綜合性活動(dòng)結(jié)合,，活動(dòng)過(guò)程即習(xí)作醞釀過(guò)程。難點(diǎn)：中心明確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫(xiě)作表達(dá)的需要,，進(jìn)一步了解句號(hào),、逗號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫(xiě)作中。

4,、綜合活動(dòng)重點(diǎn)：制定小組活動(dòng)計(jì)劃,，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。

五,、教學(xué)措施：

1,、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣,。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，因此,，認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

2,、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和策略,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。整體推進(jìn),，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細(xì)研討,，重在歸納閱讀的方法、作品的特點(diǎn)及自己的收獲,。其他作品由學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并與本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫(xiě)促讀,，讀寫(xiě)結(jié)合,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、強(qiáng)調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。積累包括語(yǔ)言材料、篇章樣式,、人生體驗(yàn),、思想感情等方面，積累應(yīng)該整體把握,、螺旋漸進(jìn),，而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中大眾的語(yǔ)言,、古人的活的語(yǔ)言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)做人,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程既是認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程,，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,、完善自我的過(guò)程,。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，積極撰寫(xiě)總結(jié)論文,、教學(xué)論文，注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提高自身素質(zhì)。