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花樣跳繩校本課程開發(fā)案例篇一

跳繩是我國(guó)民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng),，那時(shí)稱跳繩為“透索”或“跳白索”,。可見,，跳繩作為我國(guó)的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),，已有悠久的歷史。

隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開展,，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè))，有人能做五搖跳(起跳一次,，搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國(guó)家開展跳繩活動(dòng)，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材,。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己,，七歲開始練習(xí)跳繩，堅(jiān)持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣,，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國(guó)外去表演,。

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目，一人一繩,、多人一繩,、多人多繩均可開展，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難,，變化多樣，趣味無窮,。更不受年齡,、性別、場(chǎng)地的限制，人人可行,，校?？勺觯壹铱赏?。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開展,，其普及性、可行性,、健身性都很強(qiáng),。

二、跳繩的功能

跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，具有很好的鍛煉價(jià)值。跳繩動(dòng)作矯健,、優(yōu)美,，富有節(jié)奏和韻律。易于學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)便,，不受場(chǎng)地,、季節(jié)限制，也不受年齡限制,。跳繩種類很多,，有跳短繩、跳長(zhǎng)繩;有單人跳,、雙人跳,、多人跳、花樣跳,、有單搖跳,、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉，也有跳繩比賽,，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好，也是廣大兒童喜愛的活動(dòng),，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容,。

經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶的力量,，促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng);增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去,，不靈活的根絆腿,。”就是說,，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性、彈跳力,，以及速度,、力量、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉,。

三、跳繩的要求及注意事項(xiàng)

1擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地

2穿著適當(dāng)?shù)姆b

3充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)

4要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地,，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動(dòng)，當(dāng)躍起在空中時(shí),，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì)。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手,，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平，繩子被拉直即為適合的長(zhǎng)度,。

③搖繩的方法是向前搖時(shí),，大臂靠近身體兩側(cè)，肘稍外展,，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng)，使兩手在體側(cè)做畫圓動(dòng)作,，每搖動(dòng)一次,，繩子從地經(jīng)過身后向上向下，回旋一周,，繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比,，搖動(dòng)越快，則繩子回旋越快,。

④停繩的方法是向前搖時(shí),，一腳伸出，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí),，則一腳伸出,，后腳跟離地，前腳掌著地,，使繩停在腳底。

5要循序漸進(jìn)練習(xí)

6活動(dòng)時(shí)間

7嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見事故：

1相互間拿著跳繩追逐打鬧,，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K，做“千秋”蕩,，易出事故,。

3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭，有時(shí)一不小心,，也會(huì)造成自己受傷,。

以上種種，應(yīng)加強(qiáng)教育防范,，杜絕事故,。

四、跳繩的方法

1,、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,，增大肺活量,，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，還能夠健腦,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí),，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了,。這是因?yàn)橛變簺]有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏,。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感,。因此,，需要分步訓(xùn)練。

第一步,，徒手聽節(jié)奏跳,。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步,，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,。

第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭),，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左、右手交替拿繩,，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng),。

第四步，雙手拿繩實(shí)際練習(xí),。

以上四步訓(xùn)練,，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感,，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上,。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立,，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后，進(jìn)行正,、反單,、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳,，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端，同搖齊跳);兩人同搖一人跳,，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒跳者執(zhí)繩的另一端，同時(shí)搖繩),。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝,、雙腋同時(shí)夾物跳。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進(jìn)行，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演,。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相交流技藝,。

(5)牽繩練習(xí)：兩人一組，自由組合,，繩子從腰間繞過,，兩人分別各執(zhí)繩子一端，通過牽,、放繩子來較量,，看誰腳下穩(wěn)或移動(dòng)來決定勝負(fù)。要求：要學(xué)會(huì)用巧勁來取勝,。

拔河練習(xí)：將全班分成若干組,，4—6人一組，學(xué)生自行組織,，將同組內(nèi)的幾根跳繩并在一起,，成一根拔河用繩，進(jìn)行拔河比賽,。要求：(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規(guī)則進(jìn)行,，采用三局兩勝制。

投擲練習(xí)：在場(chǎng)地上畫一條起拋線,。將全班學(xué)生分成若干組,，每組6—8人進(jìn)行投擲跳繩比賽，看誰投得遠(yuǎn),，每位學(xué)生將自己的跳繩織成團(tuán)或其它形狀,，只要自己認(rèn)為它便于拋擲就行。要求：(1)拋擲方法不限;(2)不得跨越起拋線,。

跑的練習(xí)

(1)你追我逃：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行,。將學(xué)生分成4大組，分別站在4塊籃球場(chǎng)上,，每組再分2小組進(jìn)行：一組跳繩逃跑,，另一組跳繩追，被追住的同學(xué)站到場(chǎng)外,，直至最后一位同學(xué)被追住為止,，然后,，兩小組角色互換再進(jìn)行練習(xí)。要求：a,、逃得同學(xué)不能出界;b,、追的同學(xué)不能停繩追，用手拍擊逃跑人的身體,。

(2)跳繩往返接力跑：距離10—15m,，將全班分成人數(shù)相等的幾組，成縱隊(duì)站立,，每組只用一根繩,，比賽開始后，每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出,，繞過終點(diǎn)標(biāo)志物返回,，將手中的繩交給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)重復(fù)第一位同學(xué)的動(dòng)作,，然后第三,、第四、第五……,，依次進(jìn)行,，看哪一組最先跑完。要求：用手交接繩,，不得拋繩,。

(3)跳繩迎面接力跑：距離15—20m分別畫兩條平行線，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組,，面對(duì)面縱隊(duì)站立,，每組用一根繩，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，每組第一位同學(xué)跳繩跑向?qū)γ嫱?，將繩交給同伴進(jìn)行，看哪組最先完成判定勝負(fù),。要求：a,、必須跳繩跑進(jìn);b、接繩之前不得跨越起跑線,。

(4)三人兩足跑：距離20—30m,，分別畫兩條平行線，將學(xué)生分成多組,，站于起跑線后,，各組學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)一組，可自由組合,，用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起,，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走或跑向終點(diǎn),。要求：配合協(xié)調(diào),，步調(diào)一致。

(5)蜈蚣賽跑：距離100m,，分別畫兩條平行線,，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4組,，每組10—12人,，成縱隊(duì)站于起跑線后，每組用各自連接好的兩條長(zhǎng)繩：一條用來系住各人的左腳踝關(guān)節(jié);另一條系住各人的右腳踝關(guān)節(jié),，每人前后相距一臂距離,，后面的人雙手搭在前面的人肩上，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，各組學(xué)生快速走向終點(diǎn)線，以各組的最后一人先過終點(diǎn)線為勝,。要求：(1)各組之間相距1—1.5m,，注意安全;(2)協(xié)調(diào)一致，走成直線,。

跳長(zhǎng)繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí),。將學(xué)生分成2—4組，每組將短繩接成長(zhǎng)繩,，進(jìn)行集體跳長(zhǎng)繩練習(xí),。要求：(1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長(zhǎng)繩的花式;(2)多人花樣跳時(shí)要注意安全。跳繩運(yùn)動(dòng)不但能跳出健康的身體,，而且還能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,，提高智力，發(fā)展思維……;而此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)器材和場(chǎng)地要求較低,，易組織,，易普及，易被學(xué)生們接受,。

花樣跳繩校本課程開發(fā)案例篇二

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實(shí)踐,，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為,、文明習(xí)慣、文明語言,、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì),。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃,、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開好校本課程,。

2、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng),。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。

3,、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。

②,、從孝敬父母、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③,、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開始，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行,、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2,、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生。

3,、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出。

五,、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

組長(zhǎng)：柏萍

副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

3、組織力量,，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六,、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書,、廣播站、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成,。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,，因需而搞，形式多樣,，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

花樣跳繩校本課程開發(fā)案例篇三

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體,，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神,。

2,、培養(yǎng)興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3、培養(yǎng)審美能力,，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5、拓展知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本的剪紙技術(shù),。

7、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、教學(xué)原則

1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí),，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考,、想象、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng),、實(shí)踐,。

2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施,，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障。因此,，要計(jì)劃先行,。但是，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2、集體活動(dòng)式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2)、小組式

3),、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí),。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用,。

2、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六,、課程內(nèi)容

1,、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑

1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,，并自編教材,。

2)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。

3),、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。

4)、以校級(jí),、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施,。

5),、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用,。

2,、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍

1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。

2),、在音樂、美術(shù),、寫字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會(huì),、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂,、舞美,、戲劇、畫畫,、書法,、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等,。語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝,、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來,。

3),、成立學(xué)生興趣小組

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

④專長(zhǎng)、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、匯報(bào)演出等成績(jī)

⑥人文精神表現(xiàn)

學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人,、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同，有的是等第,，有的是分值,，有的是描述性語言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語,。

2,、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①,、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、進(jìn)度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②,、課時(shí)使用和組織活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。

③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。

④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。

⑤,、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況,。

⑥、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感,。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績(jī),。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式,，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),，并參考教師的自評(píng)，評(píng)出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分,。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng)。

八,、教師培訓(xùn)

1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論,，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí)。

2,、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作,。

3、加強(qiáng)校本教研,，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。

4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng)。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書籍,、資料和器材。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。

九、配套措施

1、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持,。

2、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年,、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，提供給教師,。教導(dǎo)處,、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計(jì)算課時(shí),，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

花樣跳繩校本課程開發(fā)案例篇四

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1,、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。

3,、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要,，只有不斷開發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際,，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。

(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程,。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭,。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么。

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

2,、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分

一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：

1,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2,、教師評(píng)價(jià),。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二、實(shí)施建議

(一)總體思路：

1,、編寫教材或講義2,、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5,、考試考核。

(二)校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三,、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：盧鋒

副組長(zhǎng)：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文教師,、體育教師

四、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容,。可以單獨(dú)開班授課,，也可以上大課,。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施,，提高教史的水平。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3,、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

4,、自學(xué)--通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、《足球》體育組

2、《閱讀》語文組

三,、相應(yīng)措施

1,、教科室、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家,、到校指導(dǎo)工作,。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。