為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。
3.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢?(月亮,、星星)月亮是什么形狀的?
2.教：月亮姑娘她很愛(ài)美,，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法,，小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。
4.在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧?
5.復(fù)述故事,，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。
活動(dòng)延伸：
可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它,，因?yàn)樘?yáng)太亮了,，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光,，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)
教學(xué)反思
第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對(duì)比法、猜測(cè)法,、排列法開(kāi)展,。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣,。幼兒通過(guò)自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事,，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動(dòng)中積極性很高,，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了比較法,、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法,。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn),，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事,。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩,、生動(dòng)的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事,。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法,、講述法,、追問(wèn)法、提升法,，讓幼兒再次聽(tīng)故事后,，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程,。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚,、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難,，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦課件,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1,、出示小貓卡咪形象圖片,。
今天,，我們這來(lái)了一個(gè)朋友,，看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪,。和它打個(gè)招呼,。
2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?
二,、結(jié)合課件分段講述故事,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè),。
1,、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急,，快來(lái)幫他們想想辦法吧!
2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?
3,、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?
4,、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍故事,。
看后分析討論：
1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?
2,、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?
四,、我也很勇敢。
1,、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述,。
2,、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人,。
五,、音樂(lè)《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái),，舞起來(lái)吧!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;
2,、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、樹(shù),、花、草場(chǎng)景(其中枝葉,、花,、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾,、香水,。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一),、游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友,，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了,，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè),，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?
[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，活動(dòng)開(kāi)始,，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,，帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]
(二),、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：
1,、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
[評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
2.分段理解,、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)
(1),、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分,。提問(wèn)：
a,、春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的?
b,、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))
c,、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))
d,、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍
(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分,。提問(wèn)：
a、春風(fēng)吹來(lái),，大地變得怎樣了?
b,、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞,。
d,、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,，達(dá)到了視,、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3,、完整欣賞散文詩(shī),。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,，有感情地朗誦散文詩(shī),。
5、一邊做動(dòng)作,，一邊有感情地朗誦散文詩(shī),。
[評(píng)析：通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,，不難看出,，以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則,。同時(shí),，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]
(三)嘗試分角色表演散文詩(shī),。讓幼兒自由選擇角色,，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,，邊朗誦邊表演,。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,，并大膽表演,。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
[評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉,、花兒,、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增,，同時(shí)大大提高了教具的使用率,，這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]
結(jié)束語(yǔ)：今天,，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,，許多……現(xiàn)在,，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
資料附錄：
1、散文詩(shī)：
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò),。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò),。春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊,。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖,。春風(fēng)飄來(lái)了花香,。春風(fēng)帶來(lái)了希望,。
2、多媒體課件：
評(píng)價(jià)：無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,，而很少有人談及“春風(fēng)”,，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),，給人耳目一新的感覺(jué),，而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好,。因此,，本活動(dòng)曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠,、送來(lái)、飄來(lái),、帶來(lái))掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng),，有張冠李戴的現(xiàn)象,，需課后進(jìn)一步幫助理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。
2,、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬,、追、滾,、抱等動(dòng)詞,，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞,。
3,、通過(guò)講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅;相關(guān)的字詞卡,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知理解講述對(duì)象,。
1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事,，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景,。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?
2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后,，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察,，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作,。教師可以這樣提問(wèn)：圖中有誰(shuí)?烏龜看見(jiàn)狗熊來(lái)追它們,，臉上露出什么樣的表情?狗熊看見(jiàn)了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來(lái)對(duì)付狗熊?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述,。
1,、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí),，教師傾聽(tīng)幼兒的講述,，幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述,，又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情,、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述,，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),。
1,、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩?它們遇見(jiàn)了誰(shuí)?心理怎么想的?狗熊到樹(shù)林里來(lái)干什么?它看見(jiàn)烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?
2,、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。
3,、幼兒將故事完整地講述,。
四、結(jié)合自己的生活實(shí)際,，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來(lái)解決問(wèn)題,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1,、在看看,、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃,、唱、喝,、吹,。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃,、唱,、喝、吹字卡人手一套,。
2,、飯碗、杯子,、吹泡泡玩具各一,。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣,。(師扮演"謎語(yǔ)大師"出場(chǎng))
教師：大家好,，今天"謎語(yǔ)大師"又要給大家猜謎語(yǔ)了。
請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演,，猜猜我在干什么?
二、感知認(rèn)讀,。
1,、表演吃飯。
提問(wèn)：我在干什么?想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?
教師：我用小嘴吃吃飯,，吃吃吃,，幼兒邊表演邊跟說(shuō))
出示漢字，共同認(rèn)讀"吃",。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,，鞏固認(rèn)識(shí)"吃")
2、表演唱歌,。
提問(wèn)：聽(tīng)到我在干什么?
幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱",。
3、表演喝水,。
提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,，認(rèn)讀漢字"喝",。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué),，鞏固認(rèn)識(shí)"喝")
4,、表演吹泡泡。
提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學(xué)習(xí)表演,，認(rèn)讀漢字"吹",。
誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃,、唱,、喝、吹",。
過(guò)渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了,，可還有一些難題呢。
三,、游戲：找字寶寶,。
1、幼兒拿出字卡,，教師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯,，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字,。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字,。
3,、教師提要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀,，請(qǐng)你們給我喝喝水",，幼兒找出相關(guān)漢字。
4,、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字,，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了，并從字卡中找出,。
四,、遷移小結(jié)。
1,、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密,。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?
3、教師小結(jié),，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結(jié)束)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解兒歌內(nèi)容,，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式,。
2,、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一,、經(jīng)驗(yàn)交流
價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),，感受新年的歡快的氣氛,。
1、師：新年就要到了,，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2,、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)
3,、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián),，燃放煙火,、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,，來(lái)慶祝新年,，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興,。
二,、欣賞兒歌
價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。
1,、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2,、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?
3,、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?
4、師：為什么太陽(yáng),、星星,、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲,，本領(lǐng)也變大了,，所以大家都覺(jué)得非常的高興,。
三、學(xué)習(xí)兒歌
價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容,。
四,、延伸活動(dòng)：互相拜年
價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力,。
幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處,。
2.知道什么是“心愿”,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一,、 導(dǎo)入
t ：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)
二,、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
t：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t：它闖了什么禍?
t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三,、引導(dǎo)幼兒討論：
t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快,、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點(diǎn)
t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn),。
t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
一、設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè),，情緒非常低落,，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了,，孩子從小是姥姥一手帶大的,，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息,。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí),。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心,、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè),。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心,、同情心,。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1,、通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情,，理解故事內(nèi)容,。
2、完整的講述故事,，能夠按照故事的要素(包括故事的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3,、體諒別人的處境,，愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情,，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷,、失望等心情，理解故事內(nèi)容,。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè),，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人,。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)律動(dòng)音樂(lè);
(2)牛媽媽、鴨媽媽,、魚媽媽頭飾和牛寶寶,、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾,、一個(gè)小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
四,、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽,、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶,、鴨寶寶,、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽,。(放歡快的音樂(lè),，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè)),。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽,，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情,。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,，引出讀本,。
(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制,，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后,，把每一頁(yè)文字都遮擋住了,。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1,、預(yù)設(shè)埋伏,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,，教師反問(wèn),，引發(fā)幼兒大膽思考。
2,、仔細(xì)觀察,、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏,，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),，大膽表述自己的想法。
3,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí),，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題,，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果,。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想,，發(fā)生了什么事情,，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽,，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了,，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里?(山頂上)它看見(jiàn)了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么?
(幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷,、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法,。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具,。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡,，都圍著它嚷嚷開(kāi)了,，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感,。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材,。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看,、想想,、畫畫,、講講，激發(fā)孩子的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力,。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。
2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。
3,、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。
2、小動(dòng)物卡片,、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床,、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂、臺(tái)燈……)
二,、對(duì)西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千),，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?
幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a:西瓜皮，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。
幼b:西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c:西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。
三,、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,，示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹,，玩得真開(kāi)心!
小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述,。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng),，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象,，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng),、情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn),。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述,、想象添畫,，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2,、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備;
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓,，上課的時(shí)候,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.照片-擁抱,，談話引出課題
(1)你們看,，這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，見(jiàn)了面很親熱)
(2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?
我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
二,、展開(kāi)
1.開(kāi)學(xué)了,，小朋友都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小朋友了,。
有一首詩(shī)歌,，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽(tīng)嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌
這首詩(shī)歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，你們心里有什么樣的感覺(jué)?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，說(shuō)一說(shuō)自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩(shī)歌
你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，
詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
(1)成了大班的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢?
詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?
上課時(shí)是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感,。
三、結(jié)束
1.你們喜歡詩(shī)歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩(shī)歌
我是大班的小朋友
開(kāi)學(xué)了,，我高高興興的來(lái)到幼兒園，
從現(xiàn)在起,，我就是大班的小朋友了。
小弟弟,，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎?
來(lái)!看我上課多認(rèn)真,，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹,，你會(huì)穿衣服嗎?
來(lái)!我?guī)湍惆岩路┱R;
小朋友,，你會(huì)做玩具嗎?
來(lái)!我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我,，
這些都是我應(yīng)該做的,，
因?yàn)椋沂谴蟀嗟男∨笥蚜恕?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
設(shè)計(jì)意圖:
在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù),。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng),、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),，甚至去取笑別人,。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事,，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不應(yīng)該取笑別人,，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn),。
2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不取笑別人。
3,、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,，猴子,、狗熊、大象,、螞蟻的卡片各一張,。
2、音樂(lè)《朋友,，你好》的磁帶活動(dòng)過(guò)程:
㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好,，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子,、狗熊,、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)㈡聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容。
1,、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn),。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!
2,、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上,，并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?
⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3,、教師小結(jié):對(duì)啊,，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,，但是夸自己的時(shí)候,，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人,，可不能取笑別人,。
㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì),，想改過(guò)來(lái),。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會(huì)爬樹(shù)，我很能干,，狗熊力氣大,，會(huì)搬木頭，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象,、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人
⒈先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友,。
⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等,。
㈤結(jié)束部分:
⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn),，我們聊了那么久,，有點(diǎn)累了,，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)",。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了,，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料,，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意,，感受作品中其樂(lè)融融的親情,。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌,，懂得自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3,、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶,、爺爺、媽媽,、爸爸,、口、個(gè),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、幼兒用書。
2,、教師自制字詞卡：奶奶,、爺爺、媽媽,、爸爸,、口、個(gè),。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、教師唱生日歌，引入主題,。
提問(wèn)：小朋友,，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料,。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看,，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2,、這天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎樣看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒完整欣賞,。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天,，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2,、如果你的奶奶過(guò)生日,，你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖,，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌,。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌,。
1,、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2,、采用群眾,、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌,。
六,、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個(gè),。
游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡,，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一,、點(diǎn)二、點(diǎn)三,、點(diǎn)四,。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡,。
七,、討論：
兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心大人,，還會(huì)幫忙大人做事,，你們會(huì)幫家人做些什么事呢?
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
活動(dòng)由來(lái)：
春節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日,，漂亮的新衣服,，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮,，歡天喜地的放煙花,，讓他們笑開(kāi)了花。為了讓幼兒重新回味過(guò)年的趣事,、樂(lè)事,，學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)，特意為大班幼兒設(shè)計(jì)了過(guò)年真熱鬧的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
2、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè),，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè),。
3、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌,，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌,。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、過(guò)年的鞭炮聲、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶,。
2、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、老師播放鞭炮聲,、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶,，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音?
2,、老師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)
3,、老師：小朋友們真棒,，我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件。)
4,、老師：其他小朋友過(guò)年和你們過(guò)年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗,，開(kāi)拓幼兒眼界。)
5,、老師小結(jié)：過(guò)年的很多習(xí)俗都是相同的,，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過(guò)年前，我們要做什么?春節(jié)到了,，我們又做什么?看到什么?
活動(dòng)延伸：
1、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū),，可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫書,、連環(huán)畫等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí),。
2、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，幫助幼兒收集過(guò)年的廢舊物品,，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹,，用塑料瓶制作可愛(ài)小人等,。
附兒歌：過(guò)年真熱鬧
臨過(guò)年，灌臘腸,，買年貨,，歡歡喜喜迎春節(jié);
貼春聯(lián)，貼福字,，掛燈籠,，忙忙碌碌真熱鬧;
吃年飯，穿新衣,，去拜年,，娃娃臉上笑哈哈;
放鞭炮，敲鑼鼓,，舞龍炮,，人們臉上喜洋洋,。
6、老師和幼兒一起念過(guò)年真熱鬧的兒歌,，回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌，如分組念,，扮演角色念,。)
7、老師：過(guò)年這么熱鬧,，讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮,、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色,，一起放鞭炮,、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。)
溫馨提示：
1、在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)年的，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂(lè),。
2,、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌，鍛煉幼兒的思維能力,。(如過(guò)年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了，我們都做什么?)
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
【設(shè)計(jì)意圖】
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況,，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,，同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講,、學(xué)一學(xué),、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,，已經(jīng)銷售到世界各地,。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3,、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、世界地圖一張,，東方明珠電視塔、_廣場(chǎng),、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片,。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2,、豎笛卡通形象,，奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.傾聽(tīng)音樂(lè),，導(dǎo)入活動(dòng),。
1,、聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜。
師：小朋友,，今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),。
師：猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看,，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
2,、吹一吹,，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛,，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,，你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡,，全世界的人呀都喜歡,，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了,。
3、引出豎笛小奇美,。
出示豎笛卡通形象,，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛,，它叫小奇美,。今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評(píng)析：由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,，自然流暢,，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽(tīng)故事,，了解內(nèi)容,。
第一站——北京。
1,、邊聽(tīng)邊講
講述故事：“乒乒乓乓,，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了,，他伸了伸懶腰,，哎呀，在工廠里悶了這么久,，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟,，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng),。(出示圖片)
提問(wèn)：
(1)這是什么地方?
幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園,、南京……幼：_廣場(chǎng),。
(2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼：北京。
2,、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),，學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn)：
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?
(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美,。幼：象百靈鳥(niǎo),。幼：你們的聲音真好聽(tīng)!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了，象百靈鳥(niǎo)在唱歌,。)
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美,。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,，嘀嘀,，嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方,。(出示圖片)
提問(wèn)：
(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠,。
(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)
幼：高高的,。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的,。幼：長(zhǎng)方形的,。
師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,，有的腳跟踮得高高的,，還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼：上海,。
講述故事：東方明珠電視塔可有名啦,，人們一看到它，就知道上海到了,。小奇美們開(kāi)心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè),，幼兒傾聽(tīng)。)上海的人們很喜歡,，都拍手歡迎,，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽(tīng)——
提問(wèn)：
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼：老——個(gè),。(沒(méi)聽(tīng)清楚,，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè),。幼：靖江奇美,，老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話,。)
提問(wèn)：
(1)朋友們留下了,，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有,。幼：沒(méi)有,。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼：因?yàn)樗€要去旅行,。幼：小奇美要去旅行,。幼：他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去,。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景,。
師：小朋友說(shuō)的都對(duì),，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：“朋友們,，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,，再見(jiàn)了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō),。
第三站——美國(guó),。
講述故事：于是,，小奇美走啊走啊,，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó),，飛向了世界,，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑,。(出示圖片)
提問(wèn)：
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼：是一個(gè)女人,。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬,，一只手拿書,。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論,。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó),。幼：日本。幼：法國(guó),。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗,，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼：(異口同聲)美國(guó)。
師：對(duì),，這就是美國(guó)的自由女神像,，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣,。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè),，幼兒傾聽(tīng),。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!
提問(wèn)：
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼：外屋的,。幼：瑞顧得,。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度,，讓孩子看著老師的嘴巴,，跟著老師學(xué)說(shuō))
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山,、櫻花,，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美,，死巴拉西!”)
講述故事：小奇美又踏上了旅途,，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
提問(wèn)：
(1)這是什么花?幼：桃花,。幼：海棠花,。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的,。
師：粉紅色的花可是有許多的,。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼：國(guó)花,。幼：櫻花,。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山,。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道,。幼：搖搖頭。
師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗,。教師將圖片翻開(kāi),，幼兒大聲回答——日本,。
師：對(duì),，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山,。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),，幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：“靖江奇美,，死吧拉西,。”
評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),，知道北京、上海的代表性標(biāo)志,，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,，增添了活動(dòng)的趣味性,，活躍了活動(dòng)的氣氛,，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎,。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，采用變化的形式帶來(lái)熱情,，變則通,，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。
三.回憶故事,，遷移經(jīng)驗(yàn),。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn),。
提問(wèn)：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國(guó),。幼：加拿大。幼：土耳其,。幼：英國(guó),。幼：泰國(guó)。
師：小朋友知道的國(guó)家真多啊,，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上,。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧,，我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,，以開(kāi)火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容,。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐?tīng),。
幼：聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美,。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛,，你好咯,。幼：美美，美美,，勁好遛,。幼：奇美，奇美,，好撒的寧類,。
幼：靖江奇美，好的不得了類,。幼：靖江奇美頂頂好!
評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方,，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性,。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng),。
提問(wèn)：
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨,。師：對(duì),，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了,。
1,、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已,，情不自禁的鼓掌,。)
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,，不怕困難，好好學(xué)習(xí),，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn),。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔,。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：“叔叔,，送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手,、抱一抱,。
幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4,、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽(tīng),，聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。
5,、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器,。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器,。幼：叔叔,，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴,。
評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)漢字：紅,、黃、藍(lán),、綠,。并按漢字提示給各種圖畫涂色,。
2,、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖,、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,，塑封,，按波浪線、曲折線,、弧線等線條剪下即可,。
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拼圖游戲,，引起興趣,。
師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼,、想一想,，你拼的是什么，好嗎?
2,、認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠,。
師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字,。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),，看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看，誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂,、互換后,，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。
3,、比較漢字之間的異同,，幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找,，這倆字之間有沒(méi)有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首,。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同,。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4,、通過(guò)粉刷匠游戲,，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí),。
出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠,，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢,，上面的漢字會(huì)告訴你!
5,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。
幼兒根據(jù)屋頂,、窗戶、墻壁,、屋旁的花草上面的漢字提示,，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作,。
6,、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
設(shè)計(jì)思路：
今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劉謙的魔術(shù)表演,，引起轟動(dòng),，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,，整天議論他是多么的神奇,。由此，使我受到啟發(fā),，我從孩子所感興趣的事物出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用有的……有的……還有的……說(shuō)一句完整的話,。
2,、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力和觀察力,。
3、為幼兒提供故事的主題,、人物及主要情節(jié),，初步調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件
2,、魔術(shù)棒
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一,、看錄像,，引出主題
播放劉謙變魔術(shù)的錄像,，教師引導(dǎo)幼兒觀看,。
二、學(xué)習(xí)表述故事主題,。
1,、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。
師：我來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，你們當(dāng)我變出來(lái)的東西,，我的魔術(shù)棒一指，你們就變,，想變成什么就變成什么,。
幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
2,、觀看課件，豐富幼兒學(xué)習(xí)材料,。
師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,，他什么都能變出來(lái)，咱們?cè)賮?lái)看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)
師：原來(lái),，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們?cè)賮?lái)合作一次,，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
3、通過(guò)做,、看,、說(shuō)，請(qǐng)幼兒用有的……有的……還有的……句式說(shuō)一句完整的話,。
4,、看了魔術(shù)師精彩的表演,，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng),，再次用有的……有的……還有的……句式表述,。
三、播放課件內(nèi)容,，學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事,。
1、教師講故事,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題,、表述主要情節(jié)線索，并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述,。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機(jī)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)分享,。
3、分角色表演游戲,，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
目標(biāo)
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程,。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜,、青菜,、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只,。
4.故事磁帶,。
過(guò)程
1.給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”,，幼兒給“小兔”吃蔬菜,，并說(shuō):我給你吃__。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事,。
――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
――露水蘑菇是什么?
3.看掛圖欣賞故事,。
――爸爸讓小兔做了哪些事?
――做完了事，小兔感到怎么樣?
――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香,、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
4.談話:不挑食的孩子身體好,。
――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒,。
建議
1.日常年餐前,，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,，對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲,。
2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,，引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜,、揀菜等,，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附:露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,，小兔這也不愛(ài)吃,，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡,?！眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?！眿寢層謫?wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃,?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇，我想吃,?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>
第二天清早,，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里,。小兔看看大籃子,，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,，可是沒(méi)有露水蘑菇,。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f(shuō)完,，就在菜園子里松土、拔草,，勞動(dòng)起來(lái),。
小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng),。早晨的霧散去了,，小兔的肚子咕咕直叫,，他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,，大籃子里的蘑菇,、青菜、蘿卜都沾滿了露珠,。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái),。真香、真好吃,。吃了露水蘑菇,，又吃露水蘿卜、露水青菜,。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
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活動(dòng)目標(biāo)
1,、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.
2,、欣賞自己的成長(zhǎng),，樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片,、衣服,、用品。
活動(dòng)過(guò)程
一,、發(fā)現(xiàn)自己的變化
1,、教師出示自己小時(shí)候的照片：照片上的人是誰(shuí)?
2、幼兒看看,、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰(shuí)?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想,，為什么你們會(huì)猜不著呢?
3、每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的,，
一起議論為什么別人猜不著,，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
二,、小時(shí)候用品展覽
1,、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品,。
2,、自由交流
看了這些物品后，你們有什么感受?
三,、集體分享
1,、比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化?
你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?
(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較,，必要時(shí)讓幼兒表演一下。)
2,、教師小結(jié)
引出討論話題--你還會(huì)變嗎?將來(lái)會(huì)變成什么樣?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
準(zhǔn)備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答,。
(2)教師講述第二段。
提問(wèn)：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段,。
提問(wèn)：a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))
c,、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事,。
3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳,。
(1)師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳,，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo),。
(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、能在集體面前大膽說(shuō)出自己喜歡的卡通人物,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2,、能辨別哪些角色是善良,、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險(xiǎn),、狡猾,、兇惡的。
3,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況,。
2,、“我的卡通朋友”調(diào)查表。
3,、各種卡通玩具,、圖書、圖片,、vcd等放于幼兒四周,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的卡通朋友,。
1、小朋友,，你喜歡看卡通片嗎?
2,、你看過(guò)哪些卡通片呢?
3,、交流調(diào)查表,。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是善良、聰明,、勇敢的,。
1,、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,，老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友，你們看他來(lái)了!(播放vcd畫面)
2、他是誰(shuí)呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪咤的聰明和勇敢)
3、除了哪咤很聰明,、勇敢,，還有哪些角色也是很聰明,、勇敢的?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾,、兇惡的,。
1,、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。
她是誰(shuí)?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn),、狡猾、兇惡)
2,、你還看過(guò)哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰(shuí)你最不喜歡?為什么?
3,、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書,、圖片等,，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是善良,、聰明、勇敢的,，哪些是陰險(xiǎn),、狡猾、兇惡的?
四,、小結(jié)部分,。
今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認(rèn)識(shí)了這么多善良,、聰明,、勇敢的卡通人物，也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn),、
狡猾,、兇惡的卡通人物，那么,，這些卡通人物是哪來(lái)的呢?
延伸活動(dòng)：
你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力,。
活動(dòng)過(guò)程：
事先,，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了,。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正,。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢。
2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容,。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測(cè)故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣,。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智,、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件,、繪本圖畫書一本,、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示繪本,，認(rèn)識(shí)封面、封底,，介紹圖書名稱,，激發(fā)幼兒的興趣。
1,、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面,。小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧!
2、提問(wèn)：(1),、封面上有什么?
(2),、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
二,、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容。
(一),、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來(lái)看看就知道了,。
(二)、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容,。
(三)、出示第一～四頁(yè)的圖片,。
提問(wèn)：1,、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?
2,、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),，你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,，一點(diǎn)都不感到害怕,，這是為什么呢?
3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。
教師小結(jié)：原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事,。
三、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。
接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來(lái)看看圖片猜一猜,。
1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測(cè)故事內(nèi)容,。
2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下,。(教師講述故事內(nèi)容)
四,、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底,。
五,、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。
1,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?
2,、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話,。
六、結(jié)束活動(dòng)
1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?
2,、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容,。(聰明的兔子,、善良的狐貍等)
教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。
3,、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了,，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十二
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,、情境,，激發(fā)幼兒興趣。
1,、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣,。)
2,、設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，小朋友看看,，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)
1、一天,，它們?cè)诨▓@里玩,，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力,。)
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情,。)
5、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧,?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難,。)
三,、完整欣賞故事一遍,。
1、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。)
2,、提問(wèn)：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)
五,、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。)
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事,，我稍作了改動(dòng),，活動(dòng)的效果大不相同。因此,，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事,、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)一篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,，又有害處。
2.知道什么是“心愿”,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
t ：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1.欣賞故事第一段
t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
t： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
t：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t：它闖了什么禍?
t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三,、引導(dǎo)幼兒討論：
t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行,、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點(diǎn)
t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
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活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音,。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松樹(shù)林背景,、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽,、小松鼠,。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫頁(yè)："畫面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述,，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù),。
2、聽(tīng)一聽(tīng),，說(shuō)一說(shuō),。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令,。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音,。
游戲：分角色表演。
課后反思：
