無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇1

活動背景

目前,，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛,。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,，根本就不會關(guān)心幫助別人，更不會謙讓,。而這是一篇教育孩子們禮貌待人,、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,，而且通過刻劃人物性格,，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益,。大獅子這個形象豐滿,，給人以智慧、和藹,、親切的感覺,，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,，最后的結(jié)局圓滿,，符合孩子們的心理。

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力,。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓,、友好的品質(zhì),。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用,，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,，我制定了以上幾個目標(biāo),。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動準(zhǔn)備

錄音機,、音樂磁帶,、故事錄音磁帶、故事課件,、

動物頭飾,、糖果若干。

運用多媒體課件,，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,，使幼兒更好的發(fā)展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室,。

（二）教師組織幼兒做好,，通過談話引出課題。

1,、你有好朋友嗎,？

2、你的好朋友都是誰,？

3,、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,，可是,，有只小熊卻沒有朋友。

4,、出示小熊的圖片,，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子,？------胖胖的挺可愛,。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進行合理想象,。

（3）你是從哪里看出來的,？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題,，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,，幼兒分段欣賞故事,。

1,、請幼兒進行合理想象，猜一猜,，誰會從小熊站的這條路上走,？小熊會怎樣做？

2,、出示圖片,，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走,？

（2）小熊是怎樣做的,？他會說些什么？

（3）誰來了,？小山羊從路上過去了嗎,？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的,？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子,。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里,？為什么小猴子在樹上,？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹,。

（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎,？--------但是小熊卻很得意。

3,、教師總結(jié),，小兔、小山羊,、小猴都想走這條路,，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法,。

4,、看誰來了？如果你是大獅子,，你會怎樣做,？

評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣,，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大,，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好,。通過“如果你是大獅子,，你會怎樣做,？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展,。

(四)完整欣賞故事,。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事,。

1,、故事里面都有誰？

2,、小動物們請誰來幫忙,？

3、大獅子害怕小熊嗎,？它是怎樣做的,？你覺得這樣做好嗎？為什么,？

4,、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5,、給故事取名字,。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意,，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài),。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,，三名幼兒分別當(dāng)小兔,、小山羊、小猴,，其他幼兒當(dāng)小熊,。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1,、你喜歡故事中的誰,？為什么？

2,、學(xué)了這個故事后,，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？

3,、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友,？

教師總結(jié)；我們要做一個團結(jié)友愛,、懂得謙讓的好孩子,。

(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓,、友愛的美好品質(zhì),。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃,，你想把你的糖果讓給誰吃,？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結(jié)束,，聽音樂回教室,。

五、活動評價：

通過活動,，孩子們知道了小熊的缺點,，也知道了自己平時也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處,，平時要互相謙讓,，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入,，對小熊的語氣也模仿的不像,，但興趣較高，整個活動還算較順利,。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1,、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2,、感知人們的非言語交往方式,。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

活動準(zhǔn)備：

啞語新聞,、交警指揮交通、足球比賽等錄象,。

活動過程：

1,、會說話的手。

——觀看啞語新聞,，猜猜播音員或主持人在干什么,。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話,。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思,。

2,、我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢,，讓幼兒猜猜是什么意思,，如暫停、安靜,、來,、OK、勝利等,。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛,、魚游,、釘釘子、洗臉,、刷牙,、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,，并在班級范圍內(nèi)使用,，感受非言語交往方式的特點。

活動建議：

1,、手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值,。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認(rèn)識得以提升,。當(dāng)然，這種提升必須是具體的,，能夠理解的,。

2、如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替,。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)

1,、通過故事,，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護的,，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

2,、要求幼兒能大膽,、響亮、用完整的語句表達,。

3,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4,、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

自制活動的投影片,、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌,。

教學(xué)過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友,，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家,。

2,、講述完整故事。

3,、故事后提問：你們聽到一個什么故事,？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,？我們一邊看投影,，一邊聽故事。

（二）看投影,、聽故事：

1,、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢,？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

2,、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢,？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天,，小朋友幫小樹松土,；夏天，小朋友幫小樹澆水,；秋天小朋友幫小樹撿落葉,；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹,。

（1）師：在小朋友的幫助下,，幼兒園的樹長高了、長大了,，我們一起把鳥媽媽們請回來,，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽,，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3,、看第三段投影后提問：

（1）瞧,，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽,，藍鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答,。

（2）喲,，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢,？

①幼：紅鳥媽媽,，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

②錄音回答,。

（3）黃鳥媽媽飛來了,，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽,，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答,。

延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎,？為什么,？

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境,，還能擋住風(fēng)沙、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料,，果樹還能結(jié)果,。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹,，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水,、拔野草，讓小樹快快長,，長成一棵棵漂亮的大樹,，好嗎？

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇4

一,、活動目標(biāo)

1,、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話,。

2,、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會完整句式,，“小白兔來到了__X,，它的連衣裙變成了__X圖案”。

3,、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時,，也用句式“小白兔來到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案”來進行講話。

二,、活動重難點

重點：理解故事內(nèi)容,，學(xué)會完整句式。

難點：假想模擬情景,，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了__X,，它的連衣裙變成了__X圖案”來說話。

三,、活動準(zhǔn)備

1,、環(huán)境準(zhǔn)備：活動室

2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具,；兩條圖案不同的連衣裙圖片,；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴,、草莓,、胡蘿卜、南瓜等）

四,、活動過程

（一）導(dǎo)入部分

圖片（裙子）展示,，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣？

圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊,。

（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,，幼兒觀察。

1,、小白兔走到花田里變成了花裙子,，走在雨地里變成雨滴裙子。

2,、教師引導(dǎo)幼兒說完整的話,，“小白兔來到了__X，它的連衣裙變成了__X圖案,?！?/p>

3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,，提問：

小白兔還會去什么地方,？他的連衣裙會變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說完整的話

4,、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,，比如：草地、葡萄園,、雪地等,。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了__X,，它的連衣裙變成了__X圖案”來表述。

（三）實踐環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

2,、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓,、胡蘿卜、南瓜等）請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方,。

3,、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里,，就用今天學(xué)的句式來說一說,。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

4,、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇,。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案,。

（四）結(jié)束部分

請幼兒去戶外找一找,，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案,？

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1,、在聽故事的過程中體會好朋友之間互相幫助的情感,。

2,、嘗試給自己的好朋友寫信，表達對朋友的關(guān)心,。

3,、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過程,。

第一課時：

活動準(zhǔn)備：

字卡（點點,、多咪、信,、朋友,、太陽、月亮,、夢,、關(guān)心）。

活動過程：

（一）問題導(dǎo)入：

1,、當(dāng)我們想念遠方的親人或朋友該怎么辦呢,？

2,、我們來看一看故事中的好朋友是怎么來表達自己的思念的？

（二）,、運用字卡講述故事,，邊講邊提問。

1,、多咪想約點點做什么,？多咪用什么方式告訴點點的？

2,、點點想約多咪做什么,？它用什么方式告訴多咪的？

3,、有一天,，多咪收到了點點的信，信上說的什么,？多咪跑到點點家,，看到什么？

4,、點點請多咪吃什么,？

5、你從這個故事中學(xué)到了什么,？

（三）,、運用字卡復(fù)述故事。

（四）,、識字游戲

活動結(jié)束：

1,、今天你學(xué)會了什么？

2,、你哪里又有進步了,？

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容,，在看看,、聽聽、想想中大膽表達自己的想法,。

2,、從故事中知道遇事要勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干,。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入：

1、今天老師請來了一位動物朋友,，"短短的尾巴像小雪球,，圓圓的眼睛亮晶晶,，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳",，是誰?。浚ㄕ埑鲂⊥茫?/p>

教師：這只兔子長得怎樣,？它是森林里最可愛,、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友,，所有的小動物都不愿意和它一起玩,，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢,，我們一起來聽聽看,。

二、故事欣賞

1,、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了",，幼兒欣賞

2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕,？小兔怕怕遇到了什么事情,？

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1,、教師講【小兔怕怕】至結(jié)尾,。

2、教師：小兔回到家,，媽媽是怎么說的,？ （請幼兒用完整的話說一說）

3、教師：從那以后,，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）

四,、聯(lián)系自己

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢,？什么時候你會害怕,？

2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢,？"

小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候,，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢,；還可尋求身邊的大人,、朋友來趕走害怕,，做個勇敢的寶貝。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞并理解故事,，知道遇事要勇敢。

2,、在想想,、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,，并大膽表達,。

教學(xué)重點：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢,。

教學(xué)難點：

在想想,、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,，并大膽表達,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片若干,、記錄紙等,。

教育理論依據(jù)：

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言,、動作等渲染,，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑,。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標(biāo),，重點是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽,，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想想,、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,，并大膽表達,，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

教學(xué)背景分析：

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動,。通過前期的系列活動,，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點,、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問,、樂于探索的精神等,。基于此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,，以生動有趣蘊含道理的故事,，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的.情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛,，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點,。

教學(xué)價值分析：

注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性,?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言,、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話,、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標(biāo),。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標(biāo),，鼓勵幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測,，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),，需要孩子認(rèn)真傾聽,、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié),。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕,，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ校ぐl(fā)了孩子從小不害怕,，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸,。

教學(xué)過程：

一,、引起興趣：

1,、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵,、短短的尾巴,、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕,，你們知道為什么叫它怕怕呢,？請你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽,，故事里是怎么說的,。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀,？請你來猜一猜,。（幼兒猜）

小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情,，怕怕遇到這些事情,，也許真的會害怕呢！那么,，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢,？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心,？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的,？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小結(jié)：原來,，秋千輕輕一晃,，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來,，急著要下來,。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢,？

小結(jié)：看來啊,，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情,，跑回家找媽媽去了,，聽聽媽媽是怎么和它說的？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎,？

小結(jié)：是呀,，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了,。

猜測：聽了兔媽媽的話,，你們猜猜怕怕會怎么做呢？

播放第四段故事里面誰變得勇敢了,？（小兔怕怕）秋千晃了起來,，怕怕又害怕了，它想起了誰的話,？（幼兒學(xué)說媽媽的話）又是怎么做的,？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了,，蕩秋千它再也不害怕了,，它玩的可開心啦！

師：從那以后,，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三,、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢,？什么時候你會害怕？（出示圖片或當(dāng)場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢,？（每組不同圖片自主討論,，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁,，告訴自己我要勇敢,；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,，做個勇敢的寶貝,。

活動延伸：

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,，變得勇敢,。

教學(xué)評析：

從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事,，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點,，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來,。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰,。如兩個猜測的提問,，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點,。

活動設(shè)計提問能突出重點,，圍繞目標(biāo),，教師小結(jié)提升恰當(dāng),。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會,。講述故事形式的調(diào)整,，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié),，微格提問,，使環(huán)節(jié)、提問更清晰,。幼兒表現(xiàn)突出,，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測,，并能大膽表述,，體現(xiàn)目標(biāo)的達成。

教學(xué)亮點：

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候,，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄,，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊,。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時,，采用分組討論請代表上來介紹的方式,，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中,，孩子對這一形式非常投入,，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的,，對孩子來說具生活經(jīng)驗的,，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性,。教師也根據(jù)孩子的討論,，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié),，對孩子來說,，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法,，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標(biāo)的達成,。